SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
1
‫ندوة‬‫تقرير‬
"‫الثقافي‬ ‫للتراث‬ ‫جديد‬‫أفق‬ :‫اإلبداعي‬ ‫االقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫الحفاظ‬ ‫"من‬
‫العامة‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫امللك‬ ‫مكتبة‬ ‫استضافت‬
‫للفهرس‬ ‫املعرفي‬ ‫البرنامج‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫املوحد‬‫العربي‬
‫علي‬‫الدكتور‬
‫عثمان‬‫محمد‬
‫ك‬‫ر‬‫املشا‬‫األستاذ‬‫اقي‬‫ر‬‫الع‬
‫واآلثار‬‫السياحة‬‫بكلية‬
‫سعود‬‫امللك‬‫جامعة‬‫في‬
‫عبر‬
‫ندوة‬
‫بعنوان‬
:
‫جديد‬‫أفق‬:‫اإلبداعي‬‫االقتصاد‬‫إلى‬‫الحفاظ‬‫"من‬
"‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬
‫عقدت‬
‫مساء‬
‫الثالثاء‬ ‫يوم‬
‫من‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬
‫أكتوبر‬
‫لعام‬
2021
‫م‬
،
‫من‬
‫خالل‬
‫زووم‬ ‫منصة‬
،
‫املعرفي‬ ‫البرنامج‬ ‫فعاليات‬ ‫ضمن‬
‫وقد‬ ، ‫املوحد‬ ‫العربي‬ ‫للفهرس‬
‫أدار‬
‫الندوة‬
‫الفهرس‬ ‫مركز‬ ‫مدير‬ ‫املسند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬
.‫املوحد‬ ‫العربي‬
‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫وبدأ‬
‫حديثه‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬
‫بقوله‬
:
‫"إن‬
‫الصلة‬ ‫وثيقة‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫اإلبداعي‬ ‫االقتصاد‬ ‫قضية‬
‫املختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫بالتطو‬
‫ا‬
‫ن‬‫القر‬ ‫خالل‬ ‫والتنمية‬ ‫والثقافة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مفاهيم‬ ‫في‬ ‫حدثت‬ ‫لتي‬
‫ليست‬ ‫واملفاهيم‬ ‫العشرين‬
‫نسق‬ ‫إال‬
‫ا‬
،
‫س‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫النسق‬ ‫هذ‬ ‫فينشأ‬
‫املعرفي‬ ‫سواء‬ ‫ياقه‬
‫أو‬
‫االجتماعي‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫السياس‬
‫معه‬ ‫ويتفاعل‬
،
‫ما‬ ‫يحدث‬ ‫ثم‬
‫ر‬‫مسا‬ ‫للمفهوم‬ ‫يجعل‬
‫جديد‬ ‫ا‬
‫ا‬
،
‫وهنا‬
‫أ‬ ‫تغير‬ ‫حدث‬ ‫هل‬ ‫البعض‬ ‫يتساءل‬
‫انتقال‬ ‫م‬
‫للمفهوم‬ ‫اف‬‫ر‬‫انح‬ ‫أو‬
!‫؟‬
‫انتقال‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬
"‫األنساق‬ ‫هذه‬ ‫وليدة‬ ‫ألنها‬ ‫سياقاتها‬ ‫في‬‫لألنساق‬‫طبيعي‬
.
‫ثم‬
‫انطلق‬
‫لبداية‬ ‫يخي‬‫ر‬‫تا‬ ‫سرد‬ ‫عرض‬ ‫في‬
‫الثقافي؛‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫االهتمام‬
‫لينعش‬
‫ذاكرة‬
‫الحاضرين‬
‫تبنى‬ ‫بمعلومات‬
‫األساسية‬ ‫القضية‬ ‫عليها‬
،
‫موضوع‬ ‫وهي‬
"
‫االهتمام‬ ‫انتقال‬
‫والحماي‬ ‫الحفاظ‬ ‫سياسات‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬
‫ة‬
‫إل‬
‫كمك‬ ‫دخوله‬ ‫ى‬
‫و‬
‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫أساس‬ ‫ن‬
"‫ي‬‫تنمو‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫اإلبداعي‬
.
‫الثانية‬ ‫العاملية‬ ‫الحرب‬ ‫فبعد‬
‫ا‬
‫العالم‬ ‫شهدها‬ ‫التي‬ ‫ملدمرة‬
‫و‬
‫أ‬
‫املدن‬ ‫ودمرت‬ ‫البشرية‬ ‫على‬ ‫ثرت‬
‫ى‬‫والقر‬
،
‫ما‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫وكان‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫دمرته‬
،
‫أصبحت‬
‫املتحدة‬ ‫األمم‬
‫واليونسكو‬
‫ى‬ ‫تخش‬
‫من‬
‫تدمير‬
‫ي‬‫البشر‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬
‫الذاكرة‬ ‫وفقدان‬
‫لإلنسان‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬
‫ف‬
‫عقد‬
‫ت‬
‫اتفاقيات‬
‫ومعاهدات‬
.
‫و‬
‫حتى‬ ‫الخمسينيات‬ ‫من‬ ‫الالفت‬ ‫كان‬
2
‫السبعينيات‬‫نصف‬
‫ي‬ ‫املاض‬‫ن‬‫القر‬‫من‬
‫أن‬
‫االهتمام‬
‫إنصب‬
‫والحماية‬‫الحفاظ‬‫قضايا‬‫ل‬‫حو‬
‫ومعالج‬
‫ة‬
‫االتجار‬ ‫تداعيات‬
‫باآل‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫على‬ ‫والتعدي‬ ‫ثار‬
‫والحروب‬
‫اعات‬‫ز‬‫والن‬
‫والدمار‬
‫و‬
‫الطبيعية‬‫على‬‫حتى‬
،
‫وكان‬
‫ذلك‬
‫تر‬‫تمتلك‬‫التي‬‫ل‬‫والدو‬‫املنظمات‬‫ى‬‫مستو‬‫على‬
‫ا‬
‫ث‬
‫في‬ ‫ثقافي‬
‫والحفاظ‬ ‫االهتمام‬
،
‫ا‬ ‫ثم‬
‫نتقل‬
‫إ‬
‫حكومات‬ ‫لى‬
‫ل‬‫الدو‬
‫السياسات‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫و‬
‫ال‬
‫تشريعات‬
‫التي‬
‫عززت‬
‫قضايا‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫مست‬‫على‬
‫و‬
‫محلي‬ ‫ى‬
.
‫و‬
‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫و‬
‫بداية‬ ‫منذ‬
‫اختلف‬ ‫السبعينات‬
‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫قضية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫وتطور‬
،
‫ا‬‫هذا‬‫من‬ ‫وجزء‬
‫لتطور‬
‫هو‬
‫ي‬‫التنمو‬‫ودورها‬‫الثقافة‬‫قضية‬
،
‫كثير‬‫شهد‬‫ل‬‫األو‬‫نصفه‬‫مع‬‫العشرين‬‫ن‬‫فالقر‬
‫ا‬
‫الجدل‬‫من‬
‫االقتصادي‬ ‫ودورها‬ ‫ن‬‫والفنو‬ ‫الثقافة‬ ‫ل‬‫حو‬
،
‫و‬
‫الذين‬ ‫ومفكريها‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫بعض‬ ‫برزت‬
‫ن‬‫يدعو‬
‫ل‬
‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬
‫سلعة‬ ‫إلى‬ ‫ن‬‫والفنو‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫تحويل‬ ‫عدم‬
‫و‬
‫انتقدوا‬
‫هذا‬
‫املنحى‬
.
‫ذلك‬ ‫ومع‬
‫بداية‬ ‫شهدت‬
‫السبعينات‬
‫تطور‬
‫ا‬
‫مختلف‬
‫ا‬
‫حياة‬ ‫في‬ ‫الثقافة‬ ‫ر‬‫لدو‬ ‫النظر‬ ‫في‬ ‫للتغير‬ ‫مرده‬
‫الناس‬
‫وتحول‬
‫ها‬
‫إ‬
‫لى‬
‫وسيلة‬
‫ل‬
‫حياتهم‬ ‫تحسين‬
‫و‬
‫مجتمع‬
‫هم‬
‫املحلي‬
،
‫و‬
‫ما‬ ‫هذا‬
‫االقتصاد‬ ‫جعل‬
‫اإلبداعي‬
‫سلس‬
‫ومقبوال‬‫ا‬
‫عندما‬
‫ظهر‬
‫الثالثة‬‫األلفية‬‫بداية‬‫في‬
.
‫وبالتالي‬
‫في‬‫يدخل‬‫فاملوضوع‬
،‫النسق‬
‫حيث‬
‫أ‬ ‫الناس‬ ‫شعر‬
‫لوحات‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ن‬
‫ت‬
‫عرض‬
‫للصفو‬
‫ومتاحف‬ ‫ة‬
‫املثقف‬ ‫ها‬‫ر‬‫يزو‬
‫ن‬‫و‬
،
‫بل‬
‫هو‬
‫أكبر‬
‫ذلك‬ ‫من‬
،
‫ه‬‫ر‬‫باعتبا‬
‫ر‬‫مصد‬
‫ا‬
‫للدخل‬
،
‫و‬
‫السياق‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫هذا‬
‫أل‬
‫ن‬
‫فئة‬ ‫هناك‬
‫كانوا‬
‫يعتقد‬
‫ن‬‫و‬
‫ولكن‬ ‫االقتصادي‬ ‫للبعد‬ ‫قيمة‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫أو‬ ‫تسليع‬ ‫مجرد‬ ‫أنه‬
‫لحظة‬ ‫وليد‬ ‫أنه‬ ‫ن‬‫يتجاهلو‬
‫كب‬ ‫يخية‬‫ر‬‫تا‬
‫فيها‬ ‫وتعاظم‬ ‫ر‬
‫منها‬ ‫ونشأ‬
،
‫و‬
‫املهم‬
‫أن‬ ‫هنا‬
‫تستفيد‬
‫املجتم‬
‫واإل‬‫والقضايا‬‫املحددات‬‫وتعرف‬‫عات‬
‫تجعل‬‫التي‬‫شكاالت‬
‫هم‬
‫ين‬‫ر‬‫قاد‬
‫مع‬‫التعامل‬‫على‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫موضوعي‬ ‫بشكل‬
‫واملحافظة‬
‫كإ‬ ‫عليه‬
‫ث‬‫ر‬
‫القادمة‬ ‫لألجيال‬
.
‫الذي‬ ‫فالسياق‬
‫فيه‬ ‫نشأ‬
‫مفهوم‬
‫اإلبداعي‬ ‫االقتصاد‬
‫وتطور‬
‫ه‬
‫ينبغي‬
‫نستوعبه‬ ‫أن‬
‫ونكو‬
‫أيض‬ ‫ن‬
‫رؤيتنا‬ ‫ا‬
‫ال‬
‫كعرب‬‫خاصة‬
‫و‬
‫كيف‬
‫ن‬
‫ت‬‫ستطيع‬
‫حو‬
‫ي‬
‫مجرد‬‫من‬‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫والذاكرة‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫هذا‬‫ل‬
‫في‬ ‫الناس‬ ‫ومختلف‬ ‫والطفل‬ ‫الشاب‬ ‫بها‬‫يشعر‬ ‫مادية‬‫اقتصادية‬ ‫قيمة‬ ‫إلى‬ ‫حكايات‬
‫حياتهم‬
‫اليومية‬
.
3
‫وأشار‬
‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬
‫أن‬ ‫حديثه‬ ‫في‬
‫ال‬ ‫الثقافي‬ ‫االقتصاد‬
‫عن‬ ‫أهمية‬ ‫يقل‬
‫ى‬‫األخر‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬
‫كال‬
‫بترول‬
،‫ذلك‬‫وغير‬‫واملياه‬‫واملعادن‬
‫ا‬‫موضح‬
‫هذ‬‫في‬‫املهمة‬‫النقطة‬
‫ا‬
‫السرد‬
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬
،
‫أن‬
‫ه‬
‫في‬
‫العالم‬ ‫اقتصاديات‬ ‫شهدت‬ ‫العشرين‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫سبعينات‬
‫تطور‬
‫ل‬‫بدخو‬ ‫ا‬
‫البعد‬
‫وسيطر‬ ‫التقني‬
‫ة‬
‫التكنولوجيا‬
،
‫و‬
‫توسع‬
‫األمر‬ ‫هذا‬
‫ليشمل‬
‫ن‬‫والفنو‬ ‫والثقافة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
.
‫و‬
‫طيلة‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ظل‬
‫هذه‬
‫مكون‬ ‫الفترة‬
‫ا‬
‫ئيسي‬‫ر‬
‫ا‬
‫السياحة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬
‫وانتقل‬
‫مجرد‬ ‫من‬
‫صناعة‬‫إلى‬‫فردي‬‫نشاط‬
‫لديها‬
‫وال‬‫القيمة‬‫سلسلة‬
‫والترتيبا‬‫فرص‬
‫الصناعات‬‫في‬‫املعروفة‬‫ت‬
‫املختلفة‬
،
‫الناس‬ ‫فتحدث‬
‫اقتصادية‬ ‫كقيمة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هذا‬ ‫عن‬
‫ألن‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫يعد‬
‫مخزون‬
‫ا‬
‫للحكايا‬
‫ت‬
‫وال‬
‫س‬
‫رديات‬
‫و‬
‫واألفالم‬ ‫والقصص‬ ‫واألشعار‬ ‫الروايات‬
‫و‬
‫اللوحات‬
‫وغيرها‬ ‫التشكيلة‬
‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫من‬
‫إ‬
‫اإلبداعي‬ ‫العقل‬ ‫نهاض‬
‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫از‬‫ر‬‫وإف‬
.‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫الندوة‬ ‫هذه‬ ‫ضيف‬ ‫وأكد‬
‫ر‬‫دو‬
‫اال‬
‫و‬ ‫قتصادي‬
‫ال‬
‫ي‬‫تنمو‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬
،
‫فهو‬
‫يعبر‬
‫و‬‫للمجتمعات‬‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫الذاكرة‬‫عن‬
‫م‬‫جزء‬‫هو‬
‫ن‬
‫الهوية‬
‫مجتمع‬‫لكل‬‫الرئيسية‬
.
‫وقد‬
‫األمم‬ ‫بين‬ ‫الهويات‬ ‫تتشابه‬
‫املتجاورة‬
‫وغيره‬ ‫الدين‬ ‫في‬ ‫تتفق‬ ‫التي‬
،
‫ي‬ ‫ولكن‬
‫مجتمع‬ ‫كل‬ ‫ظل‬
‫لديه‬
‫هوي‬
‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫وذاكرته‬‫الثقافية‬‫ته‬
‫و‬‫الخاصة‬
‫املستديمة‬
،
‫مما‬
‫التنافسي‬‫امليزة‬‫يعزز‬
‫ة‬
‫اقتصادي‬ ‫كمفهوم‬
.
‫و‬
‫ل‬‫الدو‬
‫تسعى‬
‫أن‬
‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫وقد‬ ‫األسواق‬ ‫في‬ ‫تنافسية‬ ‫ميزة‬ ‫لديها‬ ‫ن‬‫يكو‬
‫ال‬ ‫منتجات‬ ‫تقديم‬
‫اآل‬ ‫يستطيع‬
‫خر‬
‫أو‬ ‫تقديمها‬ ‫ون‬
‫إ‬
‫وإن‬ ‫نتاجها‬
‫أ‬
‫نتجوها‬
‫ف‬
‫أ‬ ‫بتكلفة‬
‫على‬
،
‫وهذه‬
‫التنافسية‬ ‫امليزة‬ ‫هي‬
.
‫فبما‬
‫أ‬
‫هو‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ن‬
‫أصيل‬ ‫ن‬‫مكو‬
‫ل‬ ‫ي‬‫وحصر‬
‫لهويات‬
‫ول‬
‫املجتمعات‬‫ذاكرة‬
‫أ‬‫إن‬‫التنافس‬‫سيعزز‬‫ة‬‫ر‬‫فبالضرو‬
‫استغالله‬‫حسن‬
‫اقتصادي‬‫ن‬‫كمكو‬
‫املختلفة‬ ‫امج‬‫ر‬‫للب‬
‫وتحويله‬
‫إلى‬
‫اقتصادي‬ ‫نشاط‬
.‫إبداعي‬
‫اآل‬ ‫ل‬‫التساؤ‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫طرح‬ ‫كما‬
‫تي‬
:
‫مورد‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫معاملة‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫ا‬
‫اقتصادي‬
‫ا‬
‫؟‬
‫ملوض‬‫هذا‬ ‫أن‬ ‫وأشار‬
‫شهد‬ ‫وع‬
‫جدال‬
‫واسع‬
‫ا‬
‫مختلفة‬ ‫منابر‬ ‫في‬ ‫وينخفض‬ ‫يعلو‬ ‫ال‬‫ز‬‫ما‬
‫بنا‬
‫يتحدثو‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬ ‫توجهات‬ ‫على‬ ‫ء‬
‫أ‬ ،‫عنه‬ ‫ن‬
‫يناقشون‬ ‫و‬
‫ه‬
‫و‬
‫ال‬‫ز‬‫ال‬
‫من‬ ‫كثير‬
‫املفكرين‬
4
‫الثقافة‬ ‫بموضوع‬ ‫واملهتمين‬
‫الثقافة‬ ‫تسليع‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫ن‬‫يتحدثو‬
‫أ‬ ‫أو‬
‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫ن‬
‫ي‬
‫نبغي‬
‫أ‬
‫مكانه‬ ‫في‬ ‫تظل‬ ‫ن‬
‫ا‬‫بعيد‬ ‫ا‬
‫معها‬ ‫ويتعامل‬
‫فقط‬
‫وال‬ ‫النخبة‬
‫للعامة‬ ‫تتاح‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬
.
‫ولكن‬
‫و‬‫الثقافة‬‫عن‬‫نتكلم‬‫حين‬
‫أ‬‫كعنوان‬‫االقتصادي‬‫ودورها‬‫ن‬‫الفنو‬
‫كبر‬
،
‫من‬
‫املؤكد‬
‫أن‬
‫التوجه‬
‫العام‬
‫األكبر‬‫والتيار‬
‫ى‬‫ير‬
‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫والت‬‫ن‬‫والفنو‬‫الثقافة‬ ‫أن‬
‫لديه‬
‫بعد‬
‫ن‬‫ومكو‬
‫اقتصادي‬
‫وتنافسية‬
.
‫ف‬
‫املبدع‬‫هذا‬
‫و‬
‫ا‬
‫مل‬
‫الصغير‬‫نتج‬
‫ك‬
‫حرفي‬
‫أو‬‫معينة‬‫سلعة‬‫ينتج‬
‫ال‬
‫ض‬‫ر‬‫عا‬
‫الذي‬
‫يؤدي‬
‫س‬‫ر‬‫حا‬ ‫أو‬ ‫شعبية‬ ‫فرقة‬ ‫في‬
‫امل‬
‫تحف‬
،‫وغيرهم‬
‫ي‬ ‫عندما‬ ‫هؤالء‬
‫شعرون‬
‫أن‬
‫الذي‬ ‫العمل‬
‫يبدع‬
‫فمن‬ ‫واقتصادية‬ ‫مادية‬ ‫قيمة‬ ‫يمتلك‬ ‫ونه‬
‫الطبيعي‬
‫أن‬
‫يكون‬
‫هم‬ ‫وا‬
‫أ‬
‫حرص‬ ‫كثر‬
‫ا‬
‫على‬
‫تجدده‬
‫ودعمه‬
.
‫ت‬‫ولن‬
‫امل‬‫حماية‬‫في‬‫فقط‬‫الحكومة‬‫على‬‫املهمة‬‫قتصر‬
‫تعيين‬‫خالل‬‫من‬‫واقع‬
‫موظفين‬
‫؛‬
‫ف‬
‫لو‬
‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫أدركت‬
‫وال‬ ‫املباشرة‬ ‫عالقتها‬
‫من‬ ‫تتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫عائد‬
‫من‬‫أو‬‫األدائية‬‫ن‬‫الفنو‬‫من‬‫أو‬‫السياحية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬
‫و‬‫الحرف‬
‫صناعة‬
‫والتذ‬‫الهدايا‬
‫الذي‬‫ات‬‫ر‬‫كا‬
‫األ‬ ‫من‬ ‫مجاميع‬ ‫به‬ ‫تقوم‬
‫سر‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫أو‬
‫ويق‬
‫د‬
‫للزوار‬ ‫موها‬
‫والسياح‬
،
‫وتعرف‬ ‫تقتنع‬ ‫عندما‬
‫العوائد‬ ‫وهذه‬ ‫بدورها‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫هذه‬
‫املح‬
‫ستحرص‬ ‫املؤكد‬ ‫من‬ ‫الشكل‬‫بهذا‬‫ققة‬
‫حمايتها‬ ‫على‬
‫أكثر‬
‫الحك‬ ‫الجهات‬ ‫من‬
‫و‬
‫مية‬
،‫نفسها‬
‫تكلفة‬ ‫ن‬‫وبدو‬
،
‫ما‬ ‫وهو‬
‫أن‬ ‫ينبغي‬
‫تعيه‬
‫الجهات‬
‫الحكومات‬
‫عندما‬ ‫املختلفة‬
‫لسياسات‬ ‫ترتب‬
‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫لت‬
،
‫فتنظر‬
‫إ‬
‫في‬ ‫ليها‬
‫الناس‬ ‫بحاجات‬ ‫املختلفة‬ ‫املواقع‬ ‫هذه‬ ‫وعالقة‬ ‫واالقتصادي‬ ‫ي‬‫التنمو‬ ‫مكونها‬
‫األساسية‬
‫أل‬ ،‫وتلبيتها‬
‫املواقع‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬ ‫الصد‬ ‫وحائط‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫الدفاع‬ ‫خط‬‫ن‬‫سيكونو‬ ‫نهم‬
.
‫ف‬
‫اإل‬
‫السؤال‬ ‫على‬ ‫جابة‬
،
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هل‬
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫يمكن‬
‫كمورد‬
،‫اقتصادي‬
‫نعم‬
‫هو‬
‫وأ‬ ‫كذلك‬
‫كثر‬
،
‫ويتضح‬
‫ذلك‬
‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫بين‬ ‫كما‬
‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫أن‬ ‫منها‬ ،‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫االقتصادي‬ ‫البعد‬ ‫ميزة‬ ‫تؤكد‬ ‫التي‬
‫ه‬‫ر‬‫باعتبا‬ ‫متجدد‬
‫ية‬‫ر‬‫حضا‬ ‫ذاكرة‬
‫للمجتمعات‬
‫إعادة‬ ‫تتم‬
‫إ‬
‫وهو‬ ،‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫نتاجه‬
‫لجميع‬ ‫متاح‬ ‫مورد‬
‫املجتمعات‬
‫ف‬
‫بشرية‬ ‫سالالت‬ ‫فيه‬ ‫مادام‬ ‫ثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫ت‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫مجتمع‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬
‫منذ‬
‫السنين‬ ‫آالف‬
‫افية‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫الرقعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫أن‬ ‫والبد‬
‫ال‬ ‫يمتلك‬
‫فلكلور‬
‫وال‬
‫ن‬‫فنو‬
‫األ‬
‫دائي‬
‫ة‬
‫وغير‬
‫ذلك‬
.
‫تحويله‬ ‫نريد‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ويتميز‬
‫اقتصادي‬ ‫ملورد‬
‫ا‬‫دائم‬ ‫يتطلب‬ ‫ال‬
5
‫ضخمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫استثما‬
‫وإقامة‬
‫مشروعات‬
‫كبي‬
‫رة‬
‫الس‬
‫ت‬
‫غالله‬
‫و‬
‫إنما‬
‫يحتاج‬
‫فقط‬
‫ل‬
‫داعمة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
‫وسياسات‬
‫املدني‬‫واملجتمع‬‫الخاص‬‫والقطاع‬‫الحكومات‬‫من‬‫عامة‬
‫وتحفيز‬
‫لجعله‬‫ه‬
‫فرصة‬
‫اقتصادية‬
‫ممتدة‬
‫املحلية‬ ‫للمجتمعات‬
.
‫البعد‬ ‫تعكس‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫ضمن‬ ‫ومن‬
‫أن‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫االقتصادي‬
‫متدني‬ ‫عليه‬ ‫الطلب‬
،
‫كم‬ ‫فاملرونة‬
‫اقتصادي‬ ‫فهوم‬
‫تبي‬
‫أن‬ ‫ن‬
‫جات‬‫ر‬‫د‬ ‫السلع‬ ‫على‬ ‫الطلب‬
‫؛‬
‫فهناك‬
‫ال‬ ‫املرونة‬ ‫عديمة‬ ‫سلع‬
‫يمكن‬
‫ألنها‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬
‫جدا‬ ‫أساسية‬
‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬
‫استهالكه‬
‫ا‬
‫الصفر‬ ‫جة‬‫ر‬‫لد‬
،
‫املرون‬ ‫عالية‬ ‫وسلع‬
‫ة‬
‫ترفيهية‬
‫ك‬
‫م‬
‫عنها‬‫التخلي‬‫السهولة‬‫ومن‬‫الية‬
،
‫بمعنى‬‫املرونة‬‫متدنية‬‫وسلع‬
‫أنها‬
‫فريدة‬‫سلع‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫لديها‬
‫على‬
‫املستهلك‬ ‫ودوافع‬ ‫لرغبات‬ ‫االستجابة‬
‫ب‬
‫جة‬‫ر‬‫د‬
‫أ‬
‫غيرها‬‫من‬ ‫كثر‬
‫بشكل‬ ‫معها‬‫يتعامل‬ ‫ألنه‬
‫أ‬ ‫لدوافع‬ ‫االستجابة‬ ‫أشكال‬ ‫من‬
‫صيلة‬
‫و‬
‫يعبر‬
‫عن‬
‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫يختزنها‬ ‫ية‬‫ر‬‫حضا‬ ‫ذاكرة‬
‫و‬
‫يتعا‬ ‫فهو‬ ‫هويته‬ ‫عن‬
‫وهي‬ ‫الخارج‬ ‫وليس‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫معه‬ ‫مل‬
‫جزء‬
‫له‬ ‫منتج‬ ‫وهو‬ ‫منه‬
،‫ا‬
‫است‬ ‫عند‬‫ينظر‬‫وبالتالي‬
‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫هالكه‬
‫االتجاه‬‫هذا‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬
.
‫أنه‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫االقتصادي‬ ‫البعد‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫املهم‬ ‫والجانب‬
‫في‬
‫األ‬
‫ما‬ ‫العالم‬ ‫شهد‬ ‫املاضية‬ ‫سنة‬ ‫بعين‬‫ر‬
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫يسمى‬
‫في‬ ‫املتمثلة‬
‫ل‬‫دخو‬
‫التكنو‬
‫لو‬
‫اال‬ ‫والذكاء‬ ‫جيا‬
‫الكبيرة‬ ‫والتحوالت‬ ‫صطناعي‬
‫اإلنتاج‬ ‫نقلت‬ ‫والتي‬ ‫والضخمة‬
‫االق‬
‫ت‬
‫جدا‬ ‫وواسعة‬ ‫مختلفة‬ ‫ملستويات‬ ‫صادي‬
‫جعلت‬ ،
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫من‬ ‫يستفيد‬
‫هذا‬
‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬
‫أصبحت‬ ‫ألنها‬
‫جدد‬ ‫ملستهلكين‬ ‫تصل‬
‫وبيئة‬ ‫مختلفة‬ ‫عمرية‬ ‫وفئات‬
‫تعامل‬ ‫عصرية‬
‫كتعامل‬ ‫ليس‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مع‬ ‫هم‬
‫آبائهم‬
.
‫ف‬
‫عندما‬
‫للتر‬ ‫نتجه‬
‫كمخزون‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬
‫و‬
‫التكنول‬ ‫نستغل‬
‫س‬ ‫هنا‬ ‫نحن‬ ‫كوسيط‬ ‫وجيا‬
‫في‬ ‫ى‬‫املحتو‬ ‫نعزز‬
‫هذه‬
‫الوسائط‬
‫عبر‬
‫هذا‬
‫الواسع‬ ‫الفضاء‬
‫التكنولوجيا‬ ‫عنه‬ ‫تعبر‬ ‫الذي‬
‫ونجعل‬
‫ه‬
‫ظاهر‬
‫والقطاعات‬ ‫املنتجات‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫املختلفة‬
.
‫في‬ ‫يسهم‬ ‫وهذا‬
‫توس‬
‫ي‬
‫نطاق‬ ‫ع‬
‫ق‬‫سو‬
‫املادي‬ ‫غير‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫كمفهوم‬
‫اقتصادي‬
،
‫بدل‬
‫أن‬
‫واملتعلمين‬‫املثقفين‬‫في‬‫ينحصر‬
‫ممن‬
‫بوع‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫مع‬‫ن‬‫يتعاملو‬
‫ي‬
‫ومعرفة‬
،
‫و‬
‫بالتالي‬
‫نتجه‬
‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫الذاكرة‬‫هذه‬‫تكتشف‬‫ى‬‫أخر‬‫ملجموعات‬
‫ال‬
‫عليها‬‫جديدة‬
‫ولكن‬
‫س‬
‫ذلك‬ ‫ن‬‫يكو‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫الوسائط‬ ‫عبر‬
.
‫بط‬‫ر‬ ‫أهمية‬ ‫وتظل‬
‫والحماية‬ ‫الحفاظ‬
6
‫والفائدة‬ ‫باملنفعة‬
،‫املحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫املباشرة‬
‫الحني‬ ‫باب‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫من‬ ‫وإنما‬ ‫ي‬ ‫للماض‬ ‫ن‬
‫أبنائنا‬ ‫وحاجة‬ ‫واقعنا‬ ‫باب‬
‫وأ‬
‫حفادنا‬
.‫لذلك‬
‫امل‬ ‫بال‬ ‫عن‬ ‫تغيب‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫وأوضح‬
‫خطط‬
‫يعم‬ ‫الذي‬
‫السياسا‬ ‫ووضع‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫على‬ ‫ل‬
‫الثقافية‬ ‫ت‬
،
‫أن‬ ‫وينبغي‬
‫في‬ ‫يعمل‬ ‫من‬ ‫يعيها‬
‫ل‬‫الدو‬ ‫سياسات‬ ‫من‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫أن‬
‫ال‬
‫االقتصادي‬ ‫بالبعد‬ ‫فج‬ ‫بشكل‬ ‫تربطه‬
‫و‬
‫لكن‬
‫البد‬
‫يتم‬ ‫أن‬
‫ل‬‫حو‬ ‫الحديث‬
‫االستدامة‬ ‫ضمان‬
،
‫كما‬
‫يجب‬
‫استبعاد‬ ‫عدم‬
‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬
‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬ ‫وتفعيل‬
،
‫منهم‬ ‫تنشأ‬ ‫فقد‬
‫أنشطة‬
‫ومنش‬
‫آ‬
‫أعمال‬ ‫ت‬
‫و‬
‫سلسلة‬
‫نشاط‬
‫و‬
‫إ‬
‫سياحي‬ ‫شاد‬‫ر‬
،
‫و‬
‫بال‬
‫تالي‬
‫تقليدي‬ ‫غير‬ ‫بمفهوم‬ ‫والحماية‬ ‫الحفاظ‬ ‫نعزز‬
‫ونضمن‬
‫الحماية‬
‫واالستدامة‬
‫املحلي‬ ‫املجتمع‬ ‫وضع‬ ‫وتحسين‬
‫والوضع‬
‫اال‬
‫ي‬‫والتنمو‬ ‫قتصادي‬
‫بزيادة‬
‫معدل‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫دخل‬
‫و‬
‫تنمية‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫إحساسه‬
.
‫االس‬ ‫هذا‬ ‫وبعد‬
‫اقتصادي‬ ‫كمورد‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلمكانية‬ ‫اض‬‫ر‬‫تع‬
،
‫للحديث‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫انتقل‬
‫مصطلح‬ ‫ل‬‫حو‬
"
‫االق‬
‫ت‬
‫اإلبداعي‬ ‫صاد‬
"
‫و‬
‫عالق‬
‫ته‬
‫اث‬‫ر‬‫بالت‬
‫الثقافي‬
.
‫ف‬
‫امل‬‫هذا‬
‫صط‬
‫ل‬
‫إ‬‫يظهر‬‫لم‬‫الذي‬‫ح‬
‫ال‬
‫األل‬‫بداية‬‫مع‬
‫الثانية‬‫فية‬
‫ير‬‫ر‬‫تقا‬‫بعض‬‫تشير‬‫كما‬
‫تحدثوا‬‫عندما‬‫الدولية‬‫املنظمات‬
‫اليونسكو‬‫تبنته‬ ‫ثم‬‫املبدعة‬‫األمم‬‫عن‬
‫جزء‬‫وأصبح‬
‫ا‬
‫من‬
،‫الدولية‬ ‫املنظمات‬ ‫منظومة‬
‫الرئ‬ ‫ن‬‫املكو‬ ‫وكان‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هو‬ ‫له‬ ‫ي‬ ‫يس‬
‫؛‬
‫ألنه‬
‫ما‬ ‫على‬ ‫بني‬
‫أ‬"‫الثقافية‬‫"الصناعات‬‫سابقا‬‫اليونسكو‬‫تسميه‬‫كانت‬
‫و‬
"
‫الثقافي‬‫االقتصاد‬
"
.
‫فاليونسكو‬
‫ستين‬ ‫منذ‬
‫ي‬
‫وسبعين‬ ‫ات‬
‫ي‬
‫ات‬
‫ي‬ ‫املاض‬ ‫ن‬‫القر‬
‫ل‬‫تتناو‬
‫ا‬
‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫وتركز‬ ‫الثقافي‬ ‫القتصاد‬
‫الثقافي‬ ‫ن‬‫املكو‬ ‫ذات‬ ‫االقتصادية‬
‫ك‬
‫اإلذاعة‬
‫و‬
‫ن‬‫التلفزيو‬
‫و‬
‫ن‬‫الفنو‬
‫و‬
‫املسرح‬
‫و‬
‫النشر‬
‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫والسياحة‬
،
‫و‬
‫بال‬ ‫االهتمام‬
‫ت‬
‫وغيره‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬
.
‫و‬
‫االقتصاد‬ ‫مفهوم‬ ‫توسع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫نتيجة‬ ‫اإلبداعي‬
‫املعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬
،
‫ق‬ ‫ودخلت‬
‫لم‬ ‫طاعات‬
،‫ا‬‫سابق‬ ‫الثقافي‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫مصنفة‬ ‫تكن‬
‫ولكن‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ظل‬
‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫حجر‬ ‫هو‬
‫اإلبداعي‬ ‫لالقتصاد‬
‫الهوية‬ ‫على‬ ‫املبني‬
‫و‬
‫والحاضر‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫بين‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬
‫توجهات‬ ‫في‬
‫من‬ ‫كثير‬
‫وأصبحت‬ ،‫العام‬ ‫ل‬‫دو‬
‫السياسات‬
‫في‬ ‫التنموية‬
‫ل‬‫الدو‬ ‫هذه‬
‫على‬ ‫تقوم‬
‫ا‬
‫الثقافي‬ ‫ن‬‫ملكو‬
7
‫والهوية‬
‫الثقافية‬
،
‫التنافسية‬ ‫امليزة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وترتب‬
‫و‬ ،‫لها‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫سبق‬ ‫كما‬
‫ألخذ‬ ‫السعي‬
‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫متقدم‬ ‫مقعد‬
‫العاملي‬
.
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫يعد‬ ‫فلم‬
‫ي‬ ‫للماض‬ ‫حنين‬
،‫فقط‬
‫وإنما‬
‫يتم‬
‫منه‬ ‫لالستفادة‬ ‫استدعاؤه‬
‫الحاضر‬ ‫في‬
،
‫و‬
‫على‬ ‫الحرص‬
‫منتج‬‫ن‬‫ليكو‬ ‫استدامته‬
‫ا‬
‫متاح‬
‫ا‬
‫أن‬ ‫كما‬ ،‫القادمة‬ ‫لألجيال‬
‫ا‬
‫إ‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫لت‬
‫االهتمام‬ ‫تم‬ ‫ذا‬
‫به‬
‫و‬‫ي‬‫التنمو‬ ‫ببعده‬
‫االقتصادي‬
‫املجتمع‬ ‫سيضمن‬
‫القاعدة‬ ‫وتوسع‬ ‫نمو‬
،
‫وهذ‬
‫املخط‬ ‫بال‬ ‫تشغل‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫ه‬
‫طين‬
‫العالم‬ ‫ل‬‫دو‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫واالقتصاديين‬
.
‫ف‬
‫جي‬ ‫االقتصادية‬ ‫اتها‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫من‬ ‫كثير‬
‫د‬
‫ة‬
‫جد‬
‫ا‬
‫ت‬‫لكن‬
‫معينة‬‫افية‬‫ر‬‫جغ‬‫جيوب‬‫في‬‫تركز‬
،
‫الرئيسية‬‫واملدن‬‫العاصمة‬‫في‬‫مثال‬
‫و‬
‫التنمية‬‫عوائد‬
‫افيا‬‫ر‬‫جغ‬ ‫املرتبطة‬ ‫الفئات‬ ‫على‬ ‫تعود‬
‫فقط‬
.
‫يؤدي‬ ‫القاعدة‬ ‫واسع‬ ‫غير‬ ‫النمو‬ ‫وهذا‬
‫في‬‫الختالالت‬
‫الثروة‬‫توزيع‬
‫الهجرة‬‫ويسبب‬
‫الداخلية‬
،
‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫ولكن‬
‫متاح‬‫بأنه‬‫يتميز‬
‫بلد‬ ‫كل‬ ‫في‬
.
‫ف‬
‫الثقافة‬
‫و‬
‫ن‬‫الفنو‬
‫و‬
‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫ب‬
‫واسع‬ ‫مفهوم‬
‫ولي‬
‫س‬
‫امل‬ ‫على‬ ‫املقتصر‬
‫واقع‬
‫األثرية‬
‫امل‬ ‫ي‬‫البشر‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫بل‬
‫الفنية‬ ‫القيمة‬ ‫على‬ ‫بني‬
،‫والثقافية‬
‫ذلك‬ ‫وعند‬
‫توجيهه‬ ‫سيتم‬
‫ات‬‫ر‬‫االستثما‬
‫املناطق‬ ‫لهذه‬
،
‫واإلسهام‬
‫السياحية‬ ‫املقاصد‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬
‫و‬
‫التنمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
‫اال‬‫البعد‬‫ذات‬‫الثقافية‬
‫قتصادي‬
.
‫التن‬‫يبرز‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫والت‬
‫و‬
‫د‬‫ر‬‫واملوا‬‫السلع‬‫من‬‫املوجود‬‫ع‬
،
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وال‬
‫محصور‬
‫معينة‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫ا‬
،
‫في‬ ‫أساسية‬ ‫قيمة‬ ‫تعطي‬ ‫وهذه‬
‫وتؤدي‬ ‫الهوية‬ ‫موضوع‬
‫الهوية‬ ‫مشاكل‬ ‫بعالج‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫لنقطة‬
.
‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫تمثيل‬ ‫فقضية‬
‫ال‬ ‫املجموعات‬ ‫لبعض‬ ‫الثقافي‬
‫سكانية‬
‫أ‬
‫األقاليم‬ ‫بعض‬ ‫و‬
‫ا‬‫ر‬‫الجغ‬
‫ف‬
‫ن‬‫وتكو‬ ‫ات‬‫ر‬‫توت‬ ‫تشهد‬ ‫ية‬
‫نقاش‬‫مثار‬
‫بل‬
‫قد‬
‫املركزية‬‫الحكومة‬‫ضد‬‫السالح‬‫لحمل‬‫تؤدي‬
،‫ل‬‫الدو‬‫بعض‬‫في‬
‫اثهم‬‫ر‬‫ت‬‫ألن‬
‫غير‬
‫به‬‫مهتم‬
‫لغتهم‬‫أو‬
‫موجودة‬‫غير‬
‫يخهم‬‫ر‬‫وتا‬
‫غير‬
‫مطروح‬
‫اإل‬‫في‬
‫فعن‬،‫عالم‬
‫با‬‫نهتم‬‫دما‬
‫اث‬‫ر‬‫لت‬
‫ونت‬‫الواسع‬‫بمفهومه‬‫الثقافي‬
‫معه‬‫عامل‬
‫اث‬‫ر‬‫كت‬
‫ب‬‫موجود‬
‫أنحاء‬‫كل‬
‫البلد‬
‫السي‬‫وتوجه‬
‫اسات‬
‫ا‬‫ر‬‫بشكل‬‫وتمكينه‬‫ته‬‫ر‬‫إلدا‬
‫ات‬‫ر‬‫التوت‬‫فتيل‬‫سننزع‬‫شد‬
،
‫وي‬
‫مكن‬
‫لل‬
‫نفسه‬‫مجتمع‬
‫استغالله‬
‫في‬
.‫باح‬‫ر‬‫األ‬ ‫عليه‬ ‫تدر‬‫اقتصادية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬
8
‫الدكتور‬ ‫ويعود‬
‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬
‫ي‬
‫جدي‬ ‫ل‬‫تساؤ‬ ‫لطرح‬
‫إ‬ :‫الندوة‬ ‫هذه‬ ‫عبر‬ ‫د‬
‫اتفقنا‬ ‫ذا‬
‫أن‬
‫ودوره‬‫مهم‬‫عنصر‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫اال‬
‫و‬‫مهم‬‫قتصادي‬
‫أ‬
‫هو‬‫فما‬‫ي‬ ‫ساس‬
‫املطلوب‬
‫؟‬
‫أن‬‫هنا‬‫ى‬‫ير‬
‫املعنيين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫النطاق‬ ‫واسعة‬ ‫تدخالت‬ ‫املطلوب‬
‫وبدأ‬
‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫في‬ ‫ودورهم‬ ‫باألكاديميين‬
‫ال‬
‫و‬ ‫بحوث‬
‫ال‬
،‫القيمة‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬
‫و‬
‫في‬ ‫ومحدداته‬ ‫الطلب‬ ‫هيكل‬
‫االقتصاد‬
‫من‬ ‫وغيرها‬ ،‫اإلبداعي‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫عن‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
،
‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫سين‬‫ر‬‫املما‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫يأتي‬ ‫ثم‬
‫األصالة‬‫وتأكيد‬‫ى‬‫املحتو‬
‫و‬
‫واملعاصرة‬‫األصالة‬‫بين‬‫والربط‬‫التنافسية‬‫امليزة‬
،
‫ف‬
‫ذات‬‫الحرف‬
‫واال‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫صلة‬
‫اإلبد‬ ‫قتصاد‬
‫اعي‬
‫و‬
‫الت‬‫ز‬‫ما‬
‫الحرف‬ ‫بعض‬
‫السن‬ ‫كبار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
،
‫وأ‬
‫صبح‬
‫مجهولة‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ت‬
‫وال‬
‫يوجد‬
‫وصانعين‬ ‫جدد‬ ‫العبين‬ ‫ل‬‫دخو‬
‫ت‬ ‫بل‬
‫دار‬
‫ب‬
‫واسطة‬
‫وت‬ ‫تنتهي‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫السن‬ ‫كبار‬
‫ندثر‬
،
‫وبا‬
‫للجميع‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫لتالي‬
‫ي‬
‫ى‬ ‫تالش‬
‫؛‬
‫في‬‫وتقني‬‫منهي‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫وضع‬‫يستلزم‬‫مما‬
‫التعليم‬
‫وتحفز‬‫بالشباب‬‫تربطها‬
‫هم‬
‫ل‬
‫ب‬ ‫اللتحاق‬
‫التخصصات‬ ‫هذه‬
‫ورغبة‬ ‫بشغف‬
.
‫ال‬ ‫يقوم‬ ‫وعندما‬
‫شاعر‬
‫ال‬ ‫أو‬
‫روائي‬
‫امل‬
‫بدع‬
‫و‬ ‫محتواه‬ ‫بجعل‬
‫منتج‬
‫ه‬
‫مستمد‬
‫والسرديات‬ ‫الشعبية‬ ‫والذاكرة‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫من‬
‫ي‬
‫ن‬‫كو‬
‫األصالة‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫في‬ ‫ك‬‫ر‬‫شا‬ ‫قد‬
‫و‬
‫أن‬ ‫ويالحظ‬ ،‫ى‬‫املحتو‬ ‫تعزيز‬
‫الروائيين‬ ‫كبار‬
‫وجدوا‬
‫واال‬ ‫الشهرة‬ ‫من‬ ‫حظا‬
‫ن‬
‫عندما‬ ‫تشار‬
‫قدموا‬
‫منتج‬
‫ا‬
‫مغرق‬
‫املحل‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫و‬ ‫ية‬
‫نقلوه‬
‫ل‬
‫ل‬
‫عالم‬
‫ألنهم‬
‫ا‬‫شيئ‬ ‫لهم‬‫قدموا‬
‫يفتقدونه‬
‫الق‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫ما‬‫وهذا‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫التنافسية‬ ‫يمة‬
.
‫ولكن‬
‫في‬
‫امل‬
‫سات‬‫ر‬‫ما‬
‫بامل‬ ‫االصالة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫اإلبداعية‬
‫عاصرة‬
‫ألن‬
‫غ‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫املادي‬ ‫ير‬
‫بالبشر‬ ‫مرتبط‬
.
‫أما‬
‫الحكومية‬ ‫الجهات‬
‫عندما‬ ‫يبرز‬ ‫فدورها‬
‫تقر‬
‫الداعمة‬ ‫السياسات‬
‫واملحفزة‬
‫اإلبداعي‬ ‫لالقتصاد‬
‫ت‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬
‫معه‬ ‫تعامل‬
‫و‬ ‫ى‬‫قصو‬ ‫أولوية‬ ‫ذي‬ ‫كقطاع‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬
‫تنم‬
‫على‬ ‫وتعمل‬ ،‫كبيرة‬ ‫وية‬
‫بط‬‫ر‬
‫بمتطلبات‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬
‫القطاع‬
‫و‬
‫ق‬‫سو‬ ‫حاجة‬
‫وال‬ ،‫العمل‬
‫ر‬‫دو‬ ‫تفعيل‬ ‫عن‬ ‫تغفل‬
‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬
‫في‬
‫اء‬‫ر‬‫إلث‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫توثيق‬
‫ى‬‫املحتو‬
‫الشباب‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫وبناء‬
.
‫ويبقى‬
‫اإل‬
‫العام‬‫أي‬‫ر‬‫ال‬‫مؤسسات‬‫و‬‫عالم‬
‫كبيرة‬‫أهمية‬‫ذات‬
9
‫ف‬
‫ي‬
‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫توظيف‬
،‫األمة‬‫وبناء‬‫الهوية‬‫لتعزيز‬
‫و‬
‫للسرديات‬‫كمخزون‬‫منه‬‫االستفادة‬
.‫ن‬‫والتلفزيو‬ ‫السينما‬ ‫صناعة‬ ‫في‬
‫األسئلة‬‫بين‬‫ما‬‫تنوعت‬‫التي‬ ‫املداخالت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫املسند‬‫صالح‬‫الدكتور‬ ‫تولى‬‫ذلك‬‫بعد‬
‫احات‬‫ر‬‫واالقت‬
‫ل‬‫الدو‬ ‫بعض‬ ‫ب‬‫ر‬‫تجا‬ ‫وعرض‬
،
‫وشكر‬
‫صالح‬ ‫الدكتور‬
‫ما‬ ‫على‬ ‫الندوة‬ ‫ضيف‬
‫والثقافة‬ ‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫االقتصاد‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫عن‬ ‫قدمه‬
‫تساه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫منظومة‬ ‫احه‬‫ر‬‫واقت‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫السياحي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫حسن‬ ‫في‬ ‫م‬
.
‫املداخالت‬‫أبرز‬‫وكان‬
‫من‬
‫الدكتور‬
‫معاوية‬
‫حسين‬
‫جامعة‬‫من‬
‫ظفار‬
‫ب‬
‫سلطنة‬
‫عمان‬
‫قضية‬ ‫ل‬‫حو‬
‫ا‬ ‫دمج‬
‫وإمكانية‬ ،‫والجامعي‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫لتوعية‬
‫فك‬
‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
‫استغالل‬ ‫ورفض‬ ‫والتقاليد‬ ‫والعادات‬ ‫والدين‬ ‫الثقافي‬
‫وعلق‬ ،‫اقتصادي‬ ‫كمورد‬ ‫ه‬
‫الدكتور‬
‫موجود‬ ‫هذا‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫بقوله‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬
‫ا‬‫سائد‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫ولكن‬ ،‫املجتمعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫قبل‬
٢٠
‫سن‬
‫ة‬
‫ا‬ ‫تأخذه‬ ‫ومالم‬ ‫ملة‬‫و‬‫الع‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫أخذته‬
‫إلي‬ ‫فهو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫أخذته‬ ‫ملة‬‫و‬‫لع‬
‫و‬ ،‫زوال‬
‫ر‬‫صا‬ ‫والتغيير‬ ‫التفاعل‬ ‫قضايا‬
‫ت‬
‫واضح‬
‫ة‬
‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫املجتمعات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬
‫يحدث‬
‫وليلة‬ ‫يوم‬ ‫بين‬
‫؛‬
‫ي‬ ‫إنما‬
‫عمل‬ ‫إلى‬ ‫حتاج‬
‫ما‬ ‫وهو‬
‫أن‬ ‫من‬ ‫الندوة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫أشار‬ ‫ما‬ ‫يؤكد‬
‫ن‬‫يكو‬ ‫لن‬ ‫املجتمع‬
‫حماية‬ ‫في‬ ‫حريصا‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫إ‬
‫ع‬ ‫تتبين‬ ‫لم‬ ‫ذا‬
‫وائ‬
‫املباشرة‬ ‫ده‬
.
‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫حضا‬ ‫ذاكرة‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫فاملوضوع‬
‫أ‬ ‫ماذا‬ ‫ولكن‬ ‫ثقافية‬ ‫هوية‬
‫وماذا‬ ‫اآلن‬ ‫ستفيد‬
‫وأ‬ ‫غدا؟‬ ‫ابني‬ ‫يستفيد‬
‫ي‬ ‫محلي‬ ‫مجتمع‬‫ي‬
‫مكن‬
‫أن‬
‫يبي‬
‫معتقداته‬ ‫كل‬ ‫ع‬
‫ر‬‫وأفكا‬
‫ه‬
‫املغلوطة‬
‫؛‬
‫إذا‬
‫أ‬ ‫تبين‬
‫ي‬ ‫عندما‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫مادية‬ ‫فائدة‬ ‫هنالك‬ ‫ن‬
‫ت‬
‫ل‬‫حو‬
‫إ‬
‫سياحة‬ ‫لي‬
،
‫و‬
‫تشكل‬
‫ة‬‫ر‬‫القد‬
‫األفكار‬‫في‬‫ات‬‫ر‬‫التوت‬‫مناطق‬‫يتجنب‬‫بشكل‬ ‫املحلي‬‫املجتمع‬‫لهذا‬‫مبدعة‬‫أشكال‬‫تقييم‬‫على‬
‫وغيره‬ ‫واملعتقدات‬
‫و‬ ،‫كبيرة‬ ‫أهمية‬
‫بالرغم‬
‫من‬
‫بسيطة‬ ‫لكنها‬ ‫املجتمعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫وجودها‬
‫والها‬‫ز‬‫و‬ ‫الزوال‬ ‫الي‬ ‫سبيلها‬ ‫وفي‬
‫يتم‬
‫و‬ ‫بالتوعية‬
‫تقديم‬
‫ال‬
‫املختلفة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
.
‫شر‬ ‫مثال‬
‫كة‬
‫تتجه‬
‫مل‬
‫مح‬‫جتمع‬
‫سياحي‬‫مشروع‬‫على‬‫معترض‬‫لي‬
،
‫و‬،‫به‬ ‫القيام‬‫قبل‬
‫تقدم‬
‫في‬‫واضحة‬‫مساهمات‬
‫للمجتمع‬ ‫األساسية‬ ‫الحاجات‬
‫كال‬
‫دعم‬
‫امل‬
‫لخدم‬ ‫باشر‬
‫أ‬ ‫الصحة‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬
‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫و‬
‫أ‬
‫أ‬‫املحلي‬‫املجتمع‬‫او‬‫املنطقة‬‫بناء‬
‫توظيفهم‬‫و‬
،
‫امل‬‫املجتمع‬‫هذا‬‫د‬‫ر‬‫ن‬‫سيكو‬‫ماذا‬
‫حلي‬
!
‫وكيف‬
10
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ن‬‫سيكو‬
!
‫أ‬ ‫فهو‬
‫يتعامل‬ ‫حيانا‬
‫برد‬
‫ة‬
‫أنه‬ ‫يشعر‬ ‫ألنه‬ ‫فعل‬
‫متجاهل‬
‫و‬
‫غير‬
‫مستوعب‬
‫حتى‬‫التخطيط‬‫من‬‫كله‬‫املشروع‬‫دورة‬‫في‬
‫التنفيذ‬
،
‫يتحفظ‬‫فلذلك‬
‫بعي‬‫ويقف‬
‫دا‬
‫بأ‬ ‫يهاجم‬ ‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬
‫شك‬
‫ا‬
‫مختلفة‬ ‫ل‬
‫قبل‬ ‫األمور‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫قطع‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ،
‫بداية‬
‫املشروع‬
،
‫عندها‬
‫املحلي‬ ‫املجتمع‬ ‫سيحسب‬
‫أ‬
‫حساب‬ ‫لف‬
‫أن‬ ‫قبل‬
‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫ل‬‫يقو‬
‫مع‬ ‫ض‬‫ر‬‫يتعا‬
‫و‬ ‫قيمي‬
‫أحيان‬ ‫وهي‬ ،‫عاداتي‬
‫ا‬
‫تخيالت‬ ‫مجرد‬ ‫ن‬‫تكو‬
.
‫عندما‬ ‫الطريق‬ ‫أقطع‬ ‫فأنا‬
‫أ‬
‫به‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫والشركة‬ ‫نفسه‬ ‫املشروع‬ ‫ويقدم‬ ‫التخوفات‬ ‫هذه‬ ‫ينفي‬ ‫بشكل‬ ‫معه‬ ‫تعامل‬
‫امل‬ ‫للمجتمع‬ ‫لهذا‬ ‫صديقة‬ ‫ها‬‫ر‬‫باعتبا‬
‫الخير‬ ‫ولتقديم‬ ‫ملصلحته‬ ‫وتعمل‬ ‫له‬ ‫وداعمة‬ ‫حلي‬
‫أل‬
‫بنائه‬
‫و‬
‫س‬
‫مختلفة‬‫النتيجة‬ ‫ن‬‫تكو‬
‫جد‬
‫ا‬
.
‫ل‬‫حو‬ ‫املسند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫من‬ ‫مداخلة‬ ‫طرح‬ ‫عند‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫وأشار‬
‫املحا‬‫من‬‫لتتمكن‬‫العربي‬‫العالم‬‫في‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬‫يبية‬‫ر‬‫والتد‬‫التعليمية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬
‫فظة‬
‫إلى‬ ‫السياحية‬ ‫الخدمات‬ ‫واملساهمة‬
‫كلية‬ ‫تجربة‬
‫واآل‬ ‫السياحة‬
‫ثار‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫في‬
‫من‬ ‫بوصفها‬
‫ر‬‫املباد‬
‫ات‬
‫السياحي‬ ‫شاد‬‫ر‬‫واإل‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫د‬‫ر‬‫موا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫قسم‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫املتميزة‬
‫اإلبداعي‬‫باالقتصاد‬ ‫لربطه‬ ‫ويتطلع‬
.
‫وقدمت‬
‫األستاذة‬
‫بلزرق‬ ‫مديحة‬
‫بتونس‬ ‫عامة‬ ‫مكتبة‬ ‫مديرة‬
‫ا‬
‫اح‬‫ر‬‫قت‬
‫على‬ ‫يحث‬ ‫ا‬
‫تعز‬
‫ي‬
‫اال‬ ‫مشروعات‬ ‫ز‬
‫املبدعة‬ ‫ل‬‫العقو‬ ‫بدعم‬ ‫اإلبداعي‬ ‫قتصاد‬
‫يتطلب‬ ‫مما‬
‫طة‬‫ر‬‫خا‬ ‫وضع‬
‫املوهوبين‬ ‫الكتشاف‬‫سياسات‬ ‫ومنظومة‬
‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫ات‬‫ز‬‫محف‬‫أحد‬‫ليكونوا‬
.
‫موضوع‬ ‫الندوة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫املسند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫طرح‬ ‫ثم‬
‫الصناعات‬
‫العربي‬‫العالم‬‫في‬‫اإلبداعية‬
‫ا‬‫لتأثير‬‫وتعرضها‬‫وتنوعها‬
‫في‬‫الرديئة‬‫األجنبية‬‫لصناعات‬
‫مجال‬
‫الثقافة‬
‫حمايتها‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫ا‬‫ر‬‫مستفس‬
‫م‬
‫ن‬
‫إ‬
‫املنتجات‬ ‫بمعظم‬ ‫األسواق‬ ‫اق‬‫ر‬‫غ‬
‫من‬
‫الهدايا‬
‫خيصة‬‫ر‬‫بأسعار‬‫ات‬‫ر‬‫والتذكا‬
،
‫ال‬‫املحلي‬‫فاملنتج‬
‫أن‬‫يستطيع‬
‫ينافس‬
‫يربح‬‫أن‬‫يريد‬‫والتاجر‬
،
‫تتدخل‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫يبين‬ ‫وهنا‬
‫مثال‬ ‫املحلي‬ ‫املنتج‬ ‫لدعم‬ ‫السياسات‬
‫ب‬
‫الجمركية‬ ‫الرسوم‬ ‫زيادة‬
،
‫الح‬ ‫يتطلب‬ ‫املحلي‬ ‫مع‬ ‫فالتعامل‬
‫بعض‬ ‫ل‬‫دخو‬ ‫منع‬ ‫أو‬ ‫ماية‬
‫مؤقتا‬ ‫املنتجات‬
.
11
‫وفي‬
‫امللكية‬ ‫ق‬‫حقو‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫سؤال‬
‫الفكرية‬
‫اإلبداعية؟‬ ‫للصناعات‬
‫الدكتور‬ ‫أوضح‬
‫أن‬‫علي‬
‫ذلك‬
‫ل‬‫الدو‬‫جعل‬
‫تشرع‬
‫بها‬‫خاصة‬‫سياسات‬
‫ل‬
‫الثقافية‬‫املمتلكات‬‫حماية‬
،
‫وب‬
‫تقييم‬
‫العربية‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫سياسات‬
‫حتى‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬
‫امل‬ ‫منظمة‬
‫ل‬
‫ب‬‫ر‬‫تضا‬ ‫مشاكل‬ ‫لديها‬ ‫الفكرية‬ ‫كية‬
‫املصالح‬
‫و‬
‫إشكالية‬
‫مع‬‫التعامل‬‫منهجية‬
‫موضوع‬
‫امل‬
‫نتجات‬
،‫الفكرية‬
‫الدك‬‫وقدم‬
‫صالح‬‫تور‬
‫القان‬‫في‬‫للباحثين‬‫دعوة‬
‫ن‬‫و‬
‫و‬
‫ل‬‫الدو‬‫تشريعات‬‫بين‬‫نة‬‫ر‬‫مقا‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫إلعداد‬‫املعلومات‬‫علوم‬
.‫ذلك‬ ‫حيال‬
‫الدكتور‬ ‫من‬ ‫مداخلة‬ ‫وفي‬
‫اق‬‫ز‬‫الر‬ ‫عبد‬
‫مختار‬
‫تد‬ ‫ق‬‫وطر‬ ‫مناهج‬ ‫أستاذ‬
‫يس‬‫ر‬
‫في‬
‫بمصر‬ ‫أسيوط‬ ‫جامعة‬
،
‫طرح‬
‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫ق‬‫الحقو‬ ‫على‬ ‫التعدي‬ ‫قضية‬
‫وإعاد‬
‫ة‬
‫إ‬
‫وبثه‬ ‫نتاجه‬
‫الواسع‬ ‫الفضاء‬ ‫عبر‬
‫واملج‬ ‫السياسات‬ ‫ر‬‫ودو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بسبب‬
‫غير‬ ‫والجهات‬ ‫املحلي‬ ‫تمع‬
،‫الحكومية‬
‫ما‬ ‫تسجيل‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬
‫املادي‬ ‫غير‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ألن‬ ،‫تسجيله‬ ‫يمكن‬
‫من‬
‫أ‬‫إشكاالته‬
‫بالبشر‬‫مرتبط‬‫نه‬
‫؛‬
‫لذلك‬
‫اليونسكو‬‫أن‬‫نجد‬
‫ما‬‫كل‬
‫دولة‬‫تقدمت‬
‫لت‬
‫سجل‬
‫ا‬‫شيئ‬
‫املمتلكات‬ ‫من‬
‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫من‬
‫املادي‬ ‫الثقافي‬
‫فأنه‬
‫في‬ ‫يوضع‬
‫املادي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫سجل‬
،
‫ولكن‬
‫ما‬
‫لم‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫يتعلق‬
‫تستطع‬
‫أ‬
‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫سجل‬ ‫تسميه‬ ‫ن‬
‫املادي‬ ‫غير‬
‫سمته‬ ‫بل‬
‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫لروائع‬‫التمثيلية‬ ‫(القائمة‬
)
.
‫وأشار‬
‫الدكتور‬
‫العطا‬ ‫أبو‬ ‫محمد‬
‫واآلثار‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫ك‬‫ر‬‫املشا‬ ‫األستاذ‬
‫ب‬
‫إلى‬‫مداخلته‬‫في‬‫سعود‬‫امللك‬‫جامعة‬
‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫تسجيل‬‫ق‬‫حقو‬
‫يمكن‬‫التي‬‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫من‬
‫عليها‬ ‫التنازع‬
‫وما‬
‫يحتاج‬
‫من‬ ‫إليه‬
‫جهود‬
‫ال‬‫املنظمات‬ ‫في‬
‫عربية‬
.
‫الدكتورة‬ ‫واستعرضت‬
‫بى‬‫ر‬
‫سعيسعة‬
‫كلية‬ ‫في‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫املصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫قسم‬ ‫ئيسة‬‫ر‬
‫دن‬‫ر‬‫باأل‬ ‫السياحة‬
‫توظيف‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫وعدم‬ ‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫األثر‬ ‫بين‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫دن‬‫ر‬‫األ‬ ‫تجربة‬
‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مواقع‬
‫امل‬ ‫وقلة‬ ‫والتشريعات‬ ‫القوانين‬ ‫في‬
‫امل‬ ‫د‬‫ر‬‫وا‬
‫الية‬
‫و‬
‫م‬
‫شك‬
‫لة‬
‫ق‬
‫تجاه‬‫واملدني‬‫املحلي‬‫املجتمع‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫بين‬‫الوعي‬‫وقلة‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬‫لة‬
‫تخصصات‬
،‫اآلثار‬
‫يعني‬‫مما‬
‫استغالل‬‫على‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫عدم‬
‫امل‬
‫ر‬‫وا‬
‫د‬
‫ال‬‫من‬‫املوروثة‬
‫وعرضه‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫ت‬
‫ا‬
‫السو‬‫في‬
‫ق‬
‫السياحي‬
،
‫و‬
‫أن‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫علق‬
‫اإلشكاالت‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬
‫ب‬ ‫تواجه‬ ‫الي‬
‫العربية‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫عض‬
12
‫و‬
‫كن‬ ‫دن‬‫ر‬‫األ‬
‫موذج‬
‫؛‬
‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬
‫ما‬ ‫على‬ ‫حريصة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫املؤسسات‬
‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫ورثته‬
‫وتشريعات‬
‫و‬
‫هياكل‬
‫في‬ ‫اغبة‬‫ر‬ ‫غير‬ ‫ن‬‫وتكو‬
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫منهجية‬ ‫تغيير‬
،‫املوضوعات‬ ‫بعض‬
‫مشير‬
‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫ا‬
‫أن‬
‫التوجه‬ ‫يتم‬
‫إلى‬
‫اإلعالم‬ ‫ومؤسسات‬ ‫العام‬ ‫أي‬‫ر‬‫بال‬ ‫املهتمة‬ ‫الجهات‬
‫وال‬
‫ن‬‫تكو‬
‫مجرد‬
‫وسيلة‬
‫ى‬‫محتو‬‫لعرض‬
‫و‬
‫فعالية‬‫از‬‫ر‬‫إب‬
‫و‬
‫احت‬
‫عنها‬‫خبر‬‫أو‬‫فال‬
‫؛‬
‫جزء‬‫هي‬‫ولكن‬
‫تعب‬ ‫آليات‬ ‫من‬
‫العام‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ئة‬
‫وتغي‬
‫ي‬
‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫وصناع‬ ‫املعنيين‬ ‫أو‬ ‫املسؤولين‬ ‫قناعات‬ ‫ر‬
‫وا‬
‫بأ‬ ‫لتوعية‬
‫اإلعالمي‬ ‫بالضغط‬ ‫مختلفة‬ ‫شكال‬
‫بها‬ ‫تفضلت‬ ‫التي‬ ‫الفجوة‬ ‫از‬‫ر‬‫وإب‬
‫الدكتورة‬
‫بى‬‫ر‬
‫واملستغل‬ ‫املتاحة‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫بين‬
‫ة‬
‫إضافة‬ ‫واالقتصاد‬ ‫املواطن‬ ‫لصالح‬
‫ر‬‫دو‬ ‫لتفعيل‬
.‫االهلية‬ ‫الجمعيات‬
‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬
‫سؤال‬
‫صالح‬ ‫الدكتور‬
‫املسند‬
‫امللكية‬ ‫ل‬‫حو‬
‫الفكرية‬
‫و‬
‫مدى‬
‫حاجتها‬
‫مل‬
‫خا‬ ‫ؤسسات‬
‫صة‬
‫تبني‬
‫قاعدة‬
‫لتوثيق‬ ‫بيانات‬
‫وتسهيل‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫منه‬ ‫االستفادة‬
،
‫أوضح‬
‫امللكية‬ ‫منظمة‬ ‫أن‬ ‫الندوة‬ ‫ضيف‬
‫ست‬‫ر‬‫أ‬ ‫الفكرية‬
" ‫مبدأ‬
‫تقاسم‬
‫املنصف‬ ‫املنافع‬
‫ع‬ ‫الناتجة‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫د‬‫ر‬‫للموا‬ "
‫كالطب‬ ‫للشعوب‬ ‫سات‬‫ر‬‫املما‬ ‫ن‬
‫الشعبي‬
‫واأل‬
‫عشاب‬
،
‫ق‬‫والطر‬
‫متعددة‬
‫أل‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫لتسجيل‬
‫األولى‬ ‫املرحلة‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫ن‬
‫فال‬‫الفكرية‬‫امللكية‬‫ق‬‫حقو‬‫لضمان‬
‫ن‬
‫أن‬‫ستطيع‬
‫ن‬
‫شي‬‫حمي‬
‫ا‬‫ئ‬
‫مسجل‬‫غير‬
‫إلى‬‫وأشار‬،
‫تجربة‬
.‫املادي‬‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫والصين‬ ‫الهند‬
‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫قدم‬ ‫املختلفة‬ ‫بأشكاله‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫تسجيل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ل‬‫وحو‬
‫املسند‬
‫لل‬ ‫دعوة‬
‫ال‬ ‫بهذا‬ ‫لالضطالع‬ ‫الوطنية‬ ‫مكتبات‬
‫حتى‬ ‫املحيط‬ ‫من‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫وتسجيل‬ ‫ر‬‫دو‬
‫وهو‬ ‫الخليج‬
‫اث‬‫ر‬‫ت‬
‫ي‬‫وثر‬ ‫غني‬
‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
‫والحماية‬ ‫الدفاع‬ ‫في‬ ‫خطوة‬
،
‫اقترح‬ ‫كما‬
‫املكتبات‬ ‫على‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬
‫العامة‬
‫ة‬‫ر‬‫مباد‬
‫صغير‬ ‫وحدات‬ ‫إنشاء‬
‫ل‬ ‫ة‬
‫هذا‬ ‫تسجيل‬
‫اث‬‫ر‬‫الت‬
‫املادي‬ ‫غير‬
‫و‬ ‫وستصبح‬
‫للمجتمع‬ ‫الثقافية‬ ‫والهوية‬ ‫الذاكرة‬ ‫تسجل‬ ‫حدات‬
‫و‬
‫ت‬
‫حفظ‬
‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هذا‬
،
‫للمكتبات‬ ‫املهمة‬ ‫األدوار‬ ‫ومن‬
‫العامة‬
‫التوعية‬ ‫أيضا‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫عبر‬
‫البر‬
‫ائية‬‫ر‬‫اإلث‬ ‫املعرفية‬ ‫امج‬
‫واأل‬
‫ات‬‫ر‬‫واملحاض‬ ‫والفعاليات‬ ‫نشطة‬
‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬
‫ا‬‫املؤسسات‬
‫أل‬
‫أ‬‫كاديمية‬
‫أن‬‫ينبغي‬‫كما‬،‫املدني‬‫املجتمع‬‫مع‬‫و‬
‫املكتبات‬‫تفكر‬
‫من‬‫باالستفادة‬
13
‫أ‬
‫األعمال‬ ‫مجتمع‬ ‫مع‬ ‫اكات‬‫ر‬‫والش‬ ‫والرعاية‬ ‫الدعم‬ ‫شكال‬
،
‫توفير‬ ‫تتطلب‬ ‫فاالستدامة‬
‫و‬ ‫املشروعات‬ ‫لبعض‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬
‫الد‬
‫لل‬ ‫عوة‬
‫لت‬ ‫مكتبات‬
‫ك‬
‫معل‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ن‬‫و‬
‫مجتمعية‬ ‫ومات‬
‫ت‬‫الذي‬ ‫املجتمع‬ ‫تخدم‬
‫فيه‬ ‫تواجد‬
‫بأ‬
‫جديدة‬ ‫نماط‬
.
‫وحيث‬
‫وغير‬ ‫املادي‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫شهد‬
‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ‫اهتماما‬ ‫املادي‬
‫ي‬
‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫تركز‬
،‫عليه‬
‫ودخوله‬
‫بدخ‬‫جديدة‬‫مرحلة‬
‫أل‬،‫كمفهوم‬‫املعرفي‬‫االقتصاد‬‫ل‬‫و‬
‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫املفاهيم‬‫ن‬
،‫وتتأثر‬‫تؤثر‬‫أنساق‬
‫ف‬
‫الثقافة‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫أطلقت‬‫قد‬
‫السعودية‬‫العربية‬‫باململكة‬
‫ات‬‫ز‬‫مرتك‬‫وفق‬
‫الرؤية‬
2030
‫ة‬‫ر‬‫مباد‬
‫الثقافي‬ ‫القطاع‬ ‫تطوير‬
‫وسعي‬ ‫حياة‬ ‫كنمط‬
‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫ا‬
‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬
‫تعز‬
‫وجميع‬ ‫الدولية‬ ‫اململكة‬ ‫مكانة‬ ‫يز‬
‫األ‬ ‫هذه‬
‫هداف‬
‫في‬ ‫ر‬‫تدو‬
‫صلب‬
‫موضوع‬
.‫الندوة‬
‫وفي‬
‫ختام‬
‫ية‬‫ر‬‫الحوا‬ ‫بالجلسة‬ ‫سعادته‬ ‫عن‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫عبر‬ ‫الندوة‬
‫في‬ ‫الفهرس‬ ‫جهود‬ ‫وثمن‬ ،‫القيمة‬ ‫واملداخالت‬ ‫واالسئلة‬ ‫والنقاش‬ ‫املتميز‬ ‫وبالحضور‬
‫الحضو‬‫ى‬‫ير‬‫كما‬‫يجمع‬‫الذي‬‫املعرفي‬‫البرنامج‬
‫واألكاديمي‬‫املثقفين‬‫من‬‫العربي‬‫ر‬
‫واملهتمين‬‫ين‬
‫تخصصاتهم‬ ‫بمختلف‬
،
‫مشير‬
‫ا‬
‫إلى‬
‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫املهمة‬ ‫املنصات‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫املنصة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬
‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫محتواها‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬ ‫ويتم‬ ‫دعم‬‫ت‬
‫ومؤك‬ ،
‫ا‬‫د‬
‫من‬ ‫ملزيد‬ ‫يحتاج‬ ‫الندوة‬ ‫موضوع‬ ‫أن‬
‫والطرح‬ ‫النقاش‬
،
‫والتطبيق‬ ‫اسة‬‫ر‬‫والد‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫ملزيد‬ ‫الدعوة‬ ‫وقدم‬
‫؛‬
‫تطوير‬ ‫بهدف‬
‫إبداعي‬ ‫اقتصاد‬ ‫وجعله‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬
،
‫تباطه‬‫ر‬‫ا‬ ‫وزيادة‬
‫أوضاعهم‬ ‫وتحسين‬ ‫الناس‬ ‫بحياة‬
‫ل‬‫للدو‬ ‫التنافسية‬ ‫امليزة‬ ‫وزيادة‬ ‫التنموية‬
،
‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬
‫أ‬
‫القيمة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫أو‬ ‫يقدح‬ ‫ن‬
.‫ق‬‫السو‬ ‫في‬ ‫السلع‬ ‫من‬ ‫سلعة‬ ‫ملجرد‬ ‫يحوله‬ ‫أن‬ ‫وال‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫لهذا‬‫يخية‬‫ر‬‫التا‬
:‫الندوة‬ ‫فيديو‬ ‫على‬‫لالطالع‬
RVL1YDFnA
-
https://youtu.be/v

Más contenido relacionado

Similar a تقرير ندوة "من الحفاظ إلى الاقتصاد الإبداعي: أفق جديد للتراث الثقافي"

دليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربية
دليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربيةدليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربية
دليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربية
Jamaity
 
Al Qurain 14 2007 Architecture And Culture
Al Qurain 14 2007 Architecture And CultureAl Qurain 14 2007 Architecture And Culture
Al Qurain 14 2007 Architecture And Culture
Galala University
 
الثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةالثقافة الشعبية
الثقافة الشعبية
pixman33
 
دكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثرية
دكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثريةدكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثرية
دكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثرية
دكتورة كرستينا عادل كامل
 
محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال الأسلوب الب...
محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال  الأسلوب الب...محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال  الأسلوب الب...
محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال الأسلوب الب...
ياسر العواضي
 
النظم الذكية لحِفْظ ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربى
النظم الذكية لحِفْظ  ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربىالنظم الذكية لحِفْظ  ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربى
النظم الذكية لحِفْظ ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربى
Aboul Ella Hassanien
 
Architectural heritagebiography
Architectural heritagebiographyArchitectural heritagebiography
Architectural heritagebiography
hnykotb
 

Similar a تقرير ندوة "من الحفاظ إلى الاقتصاد الإبداعي: أفق جديد للتراث الثقافي" (20)

البنى المؤثرة في التصوير الاسلامي
البنى المؤثرة في التصوير الاسلاميالبنى المؤثرة في التصوير الاسلامي
البنى المؤثرة في التصوير الاسلامي
 
البرنامج الثقافي للمعرض الدولي 20 للنشر والكتاب بالدار البيضاء من 13 الى 23 ف...
البرنامج الثقافي للمعرض الدولي 20 للنشر والكتاب بالدار البيضاء من 13 الى 23 ف...البرنامج الثقافي للمعرض الدولي 20 للنشر والكتاب بالدار البيضاء من 13 الى 23 ف...
البرنامج الثقافي للمعرض الدولي 20 للنشر والكتاب بالدار البيضاء من 13 الى 23 ف...
 
دليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربية
دليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربيةدليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربية
دليـل تمـويـل الثقـافـة و الفنـون فــي المنطقة العربية
 
تعريف المدن في المعجم العربي بين التسويق اللغوي والترويج السياحي -تلمسان أنمو...
تعريف المدن في المعجم العربي بين التسويق اللغوي والترويج السياحي -تلمسان أنمو...تعريف المدن في المعجم العربي بين التسويق اللغوي والترويج السياحي -تلمسان أنمو...
تعريف المدن في المعجم العربي بين التسويق اللغوي والترويج السياحي -تلمسان أنمو...
 
أفاق الإغاثة الثقافية في اليمن.pdf
أفاق الإغاثة الثقافية في اليمن.pdfأفاق الإغاثة الثقافية في اليمن.pdf
أفاق الإغاثة الثقافية في اليمن.pdf
 
Al Qurain 14 2007 Architecture And Culture
Al Qurain 14 2007 Architecture And CultureAl Qurain 14 2007 Architecture And Culture
Al Qurain 14 2007 Architecture And Culture
 
مطوية ما هي الثقافة &&&
مطوية ما هي الثقافة &&&مطوية ما هي الثقافة &&&
مطوية ما هي الثقافة &&&
 
92646432 مراكز-المدن-التاريخية-في-المملكة
92646432 مراكز-المدن-التاريخية-في-المملكة92646432 مراكز-المدن-التاريخية-في-المملكة
92646432 مراكز-المدن-التاريخية-في-المملكة
 
الثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةالثقافة الشعبية
الثقافة الشعبية
 
دكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثرية
دكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثريةدكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثرية
دكتورة كرستينا عادل فتحي ، أهمية الحفاظ على المواقع السياحية و الأثرية
 
التاريخ للصف الرابع الادبي
التاريخ للصف الرابع الادبيالتاريخ للصف الرابع الادبي
التاريخ للصف الرابع الادبي
 
الاختلاف والمجانَسة في ترجمة الاستشراق إلى .pdf
 الاختلاف والمجانَسة في ترجمة الاستشراق إلى .pdf الاختلاف والمجانَسة في ترجمة الاستشراق إلى .pdf
الاختلاف والمجانَسة في ترجمة الاستشراق إلى .pdf
 
Turath
TurathTurath
Turath
 
محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال الأسلوب الب...
محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال  الأسلوب الب...محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال  الأسلوب الب...
محددات تأكيد الهوية الثقافية العربية في التصميم المعماري من خلال الأسلوب الب...
 
alecso 50 final_opt.pdf
alecso 50 final_opt.pdfalecso 50 final_opt.pdf
alecso 50 final_opt.pdf
 
النظم الذكية لحِفْظ ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربى
النظم الذكية لحِفْظ  ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربىالنظم الذكية لحِفْظ  ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربى
النظم الذكية لحِفْظ ذَّاكِرَةُ  التُّرَاثُ والمعالم الأثرية بالوطن العربى
 
Culture cross roads
Culture cross roadsCulture cross roads
Culture cross roads
 
اتفاقية حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي
اتفاقية حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافياتفاقية حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي
اتفاقية حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي
 
Architectural heritagebiography
Architectural heritagebiographyArchitectural heritagebiography
Architectural heritagebiography
 
(Arabic) Translation & globalization
(Arabic) Translation & globalization (Arabic) Translation & globalization
(Arabic) Translation & globalization
 

Más de الفهرس العربي الموحد

Más de الفهرس العربي الموحد (20)

برنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحد
برنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحدبرنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحد
برنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحد
 
ببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdf
ببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdfببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdf
ببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdf
 
تقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdf
تقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdfتقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdf
تقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdf
 
تقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdf
تقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdfتقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdf
تقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdf
 
تقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdf
تقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdfتقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdf
تقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdf
 
تقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdf
تقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdfتقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdf
تقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdf
 
تقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdf
تقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdfتقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdf
تقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdf
 
تقرير ألوان الاقتصاد.pdf
تقرير ألوان الاقتصاد.pdfتقرير ألوان الاقتصاد.pdf
تقرير ألوان الاقتصاد.pdf
 
تقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdf
تقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdfتقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdf
تقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdf
 
تقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdf
تقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdfتقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdf
تقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdf
 
ندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdf
ندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdfندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdf
ندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdf
 
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdfتقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
 
الأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العملي
الأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العمليالأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العملي
الأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العملي
 
دليل استخدام البحث 2
دليل استخدام البحث 2دليل استخدام البحث 2
دليل استخدام البحث 2
 
تقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفين
تقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفينتقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفين
تقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفين
 
تقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاع
تقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاعتقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاع
تقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاع
 
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئتقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
 
ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"
ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"
ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"
 
تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"
تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"
تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"
 
تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"
تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"
تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"
 

Último

تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 

Último (11)

الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 

تقرير ندوة "من الحفاظ إلى الاقتصاد الإبداعي: أفق جديد للتراث الثقافي"

  • 1. 1 ‫ندوة‬‫تقرير‬ "‫الثقافي‬ ‫للتراث‬ ‫جديد‬‫أفق‬ :‫اإلبداعي‬ ‫االقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫الحفاظ‬ ‫"من‬ ‫العامة‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫امللك‬ ‫مكتبة‬ ‫استضافت‬ ‫للفهرس‬ ‫املعرفي‬ ‫البرنامج‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫املوحد‬‫العربي‬ ‫علي‬‫الدكتور‬ ‫عثمان‬‫محمد‬ ‫ك‬‫ر‬‫املشا‬‫األستاذ‬‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫واآلثار‬‫السياحة‬‫بكلية‬ ‫سعود‬‫امللك‬‫جامعة‬‫في‬ ‫عبر‬ ‫ندوة‬ ‫بعنوان‬ : ‫جديد‬‫أفق‬:‫اإلبداعي‬‫االقتصاد‬‫إلى‬‫الحفاظ‬‫"من‬ "‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫عقدت‬ ‫مساء‬ ‫الثالثاء‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫أكتوبر‬ ‫لعام‬ 2021 ‫م‬ ، ‫من‬ ‫خالل‬ ‫زووم‬ ‫منصة‬ ، ‫املعرفي‬ ‫البرنامج‬ ‫فعاليات‬ ‫ضمن‬ ‫وقد‬ ، ‫املوحد‬ ‫العربي‬ ‫للفهرس‬ ‫أدار‬ ‫الندوة‬ ‫الفهرس‬ ‫مركز‬ ‫مدير‬ ‫املسند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ .‫املوحد‬ ‫العربي‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫وبدأ‬ ‫حديثه‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫بقوله‬ : ‫"إن‬ ‫الصلة‬ ‫وثيقة‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫اإلبداعي‬ ‫االقتصاد‬ ‫قضية‬ ‫املختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫بالتطو‬ ‫ا‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫خالل‬ ‫والتنمية‬ ‫والثقافة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مفاهيم‬ ‫في‬ ‫حدثت‬ ‫لتي‬ ‫ليست‬ ‫واملفاهيم‬ ‫العشرين‬ ‫نسق‬ ‫إال‬ ‫ا‬ ، ‫س‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫النسق‬ ‫هذ‬ ‫فينشأ‬ ‫املعرفي‬ ‫سواء‬ ‫ياقه‬ ‫أو‬ ‫االجتماعي‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫السياس‬ ‫معه‬ ‫ويتفاعل‬ ، ‫ما‬ ‫يحدث‬ ‫ثم‬ ‫ر‬‫مسا‬ ‫للمفهوم‬ ‫يجعل‬ ‫جديد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ، ‫وهنا‬ ‫أ‬ ‫تغير‬ ‫حدث‬ ‫هل‬ ‫البعض‬ ‫يتساءل‬ ‫انتقال‬ ‫م‬ ‫للمفهوم‬ ‫اف‬‫ر‬‫انح‬ ‫أو‬ !‫؟‬ ‫انتقال‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ "‫األنساق‬ ‫هذه‬ ‫وليدة‬ ‫ألنها‬ ‫سياقاتها‬ ‫في‬‫لألنساق‬‫طبيعي‬ . ‫ثم‬ ‫انطلق‬ ‫لبداية‬ ‫يخي‬‫ر‬‫تا‬ ‫سرد‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الثقافي؛‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫االهتمام‬ ‫لينعش‬ ‫ذاكرة‬ ‫الحاضرين‬ ‫تبنى‬ ‫بمعلومات‬ ‫األساسية‬ ‫القضية‬ ‫عليها‬ ، ‫موضوع‬ ‫وهي‬ " ‫االهتمام‬ ‫انتقال‬ ‫والحماي‬ ‫الحفاظ‬ ‫سياسات‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫ة‬ ‫إل‬ ‫كمك‬ ‫دخوله‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫أساس‬ ‫ن‬ "‫ي‬‫تنمو‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫اإلبداعي‬ . ‫الثانية‬ ‫العاملية‬ ‫الحرب‬ ‫فبعد‬ ‫ا‬ ‫العالم‬ ‫شهدها‬ ‫التي‬ ‫ملدمرة‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫املدن‬ ‫ودمرت‬ ‫البشرية‬ ‫على‬ ‫ثرت‬ ‫ى‬‫والقر‬ ، ‫ما‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫وكان‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫دمرته‬ ، ‫أصبحت‬ ‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫واليونسكو‬ ‫ى‬ ‫تخش‬ ‫من‬ ‫تدمير‬ ‫ي‬‫البشر‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫الذاكرة‬ ‫وفقدان‬ ‫لإلنسان‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬ ‫ف‬ ‫عقد‬ ‫ت‬ ‫اتفاقيات‬ ‫ومعاهدات‬ . ‫و‬ ‫حتى‬ ‫الخمسينيات‬ ‫من‬ ‫الالفت‬ ‫كان‬
  • 2. 2 ‫السبعينيات‬‫نصف‬ ‫ي‬ ‫املاض‬‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫أن‬ ‫االهتمام‬ ‫إنصب‬ ‫والحماية‬‫الحفاظ‬‫قضايا‬‫ل‬‫حو‬ ‫ومعالج‬ ‫ة‬ ‫االتجار‬ ‫تداعيات‬ ‫باآل‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫على‬ ‫والتعدي‬ ‫ثار‬ ‫والحروب‬ ‫اعات‬‫ز‬‫والن‬ ‫والدمار‬ ‫و‬ ‫الطبيعية‬‫على‬‫حتى‬ ، ‫وكان‬ ‫ذلك‬ ‫تر‬‫تمتلك‬‫التي‬‫ل‬‫والدو‬‫املنظمات‬‫ى‬‫مستو‬‫على‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫في‬ ‫ثقافي‬ ‫والحفاظ‬ ‫االهتمام‬ ، ‫ا‬ ‫ثم‬ ‫نتقل‬ ‫إ‬ ‫حكومات‬ ‫لى‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫السياسات‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫تشريعات‬ ‫التي‬ ‫عززت‬ ‫قضايا‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مست‬‫على‬ ‫و‬ ‫محلي‬ ‫ى‬ . ‫و‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫اختلف‬ ‫السبعينات‬ ‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫قضية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وتطور‬ ، ‫ا‬‫هذا‬‫من‬ ‫وجزء‬ ‫لتطور‬ ‫هو‬ ‫ي‬‫التنمو‬‫ودورها‬‫الثقافة‬‫قضية‬ ، ‫كثير‬‫شهد‬‫ل‬‫األو‬‫نصفه‬‫مع‬‫العشرين‬‫ن‬‫فالقر‬ ‫ا‬ ‫الجدل‬‫من‬ ‫االقتصادي‬ ‫ودورها‬ ‫ن‬‫والفنو‬ ‫الثقافة‬ ‫ل‬‫حو‬ ، ‫و‬ ‫الذين‬ ‫ومفكريها‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫بعض‬ ‫برزت‬ ‫ن‬‫يدعو‬ ‫ل‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫سلعة‬ ‫إلى‬ ‫ن‬‫والفنو‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫تحويل‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫انتقدوا‬ ‫هذا‬ ‫املنحى‬ . ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫بداية‬ ‫شهدت‬ ‫السبعينات‬ ‫تطور‬ ‫ا‬ ‫مختلف‬ ‫ا‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الثقافة‬ ‫ر‬‫لدو‬ ‫النظر‬ ‫في‬ ‫للتغير‬ ‫مرده‬ ‫الناس‬ ‫وتحول‬ ‫ها‬ ‫إ‬ ‫لى‬ ‫وسيلة‬ ‫ل‬ ‫حياتهم‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫مجتمع‬ ‫هم‬ ‫املحلي‬ ، ‫و‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫االقتصاد‬ ‫جعل‬ ‫اإلبداعي‬ ‫سلس‬ ‫ومقبوال‬‫ا‬ ‫عندما‬ ‫ظهر‬ ‫الثالثة‬‫األلفية‬‫بداية‬‫في‬ . ‫وبالتالي‬ ‫في‬‫يدخل‬‫فاملوضوع‬ ،‫النسق‬ ‫حيث‬ ‫أ‬ ‫الناس‬ ‫شعر‬ ‫لوحات‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫عرض‬ ‫للصفو‬ ‫ومتاحف‬ ‫ة‬ ‫املثقف‬ ‫ها‬‫ر‬‫يزو‬ ‫ن‬‫و‬ ، ‫بل‬ ‫هو‬ ‫أكبر‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ، ‫ه‬‫ر‬‫باعتبا‬ ‫ر‬‫مصد‬ ‫ا‬ ‫للدخل‬ ، ‫و‬ ‫السياق‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫هذا‬ ‫أل‬ ‫ن‬ ‫فئة‬ ‫هناك‬ ‫كانوا‬ ‫يعتقد‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ولكن‬ ‫االقتصادي‬ ‫للبعد‬ ‫قيمة‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫أو‬ ‫تسليع‬ ‫مجرد‬ ‫أنه‬ ‫لحظة‬ ‫وليد‬ ‫أنه‬ ‫ن‬‫يتجاهلو‬ ‫كب‬ ‫يخية‬‫ر‬‫تا‬ ‫فيها‬ ‫وتعاظم‬ ‫ر‬ ‫منها‬ ‫ونشأ‬ ، ‫و‬ ‫املهم‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫تستفيد‬ ‫املجتم‬ ‫واإل‬‫والقضايا‬‫املحددات‬‫وتعرف‬‫عات‬ ‫تجعل‬‫التي‬‫شكاالت‬ ‫هم‬ ‫ين‬‫ر‬‫قاد‬ ‫مع‬‫التعامل‬‫على‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫موضوعي‬ ‫بشكل‬ ‫واملحافظة‬ ‫كإ‬ ‫عليه‬ ‫ث‬‫ر‬ ‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ . ‫الذي‬ ‫فالسياق‬ ‫فيه‬ ‫نشأ‬ ‫مفهوم‬ ‫اإلبداعي‬ ‫االقتصاد‬ ‫وتطور‬ ‫ه‬ ‫ينبغي‬ ‫نستوعبه‬ ‫أن‬ ‫ونكو‬ ‫أيض‬ ‫ن‬ ‫رؤيتنا‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫كعرب‬‫خاصة‬ ‫و‬ ‫كيف‬ ‫ن‬ ‫ت‬‫ستطيع‬ ‫حو‬ ‫ي‬ ‫مجرد‬‫من‬‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫والذاكرة‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫هذا‬‫ل‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫ومختلف‬ ‫والطفل‬ ‫الشاب‬ ‫بها‬‫يشعر‬ ‫مادية‬‫اقتصادية‬ ‫قيمة‬ ‫إلى‬ ‫حكايات‬ ‫حياتهم‬ ‫اليومية‬ .
  • 3. 3 ‫وأشار‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫أن‬ ‫حديثه‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫الثقافي‬ ‫االقتصاد‬ ‫عن‬ ‫أهمية‬ ‫يقل‬ ‫ى‬‫األخر‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫كال‬ ‫بترول‬ ،‫ذلك‬‫وغير‬‫واملياه‬‫واملعادن‬ ‫ا‬‫موضح‬ ‫هذ‬‫في‬‫املهمة‬‫النقطة‬ ‫ا‬ ‫السرد‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ، ‫أن‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫اقتصاديات‬ ‫شهدت‬ ‫العشرين‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫سبعينات‬ ‫تطور‬ ‫ل‬‫بدخو‬ ‫ا‬ ‫البعد‬ ‫وسيطر‬ ‫التقني‬ ‫ة‬ ‫التكنولوجيا‬ ، ‫و‬ ‫توسع‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫ليشمل‬ ‫ن‬‫والفنو‬ ‫والثقافة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ . ‫و‬ ‫طيلة‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ظل‬ ‫هذه‬ ‫مكون‬ ‫الفترة‬ ‫ا‬ ‫ئيسي‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫السياحة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬ ‫وانتقل‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫صناعة‬‫إلى‬‫فردي‬‫نشاط‬ ‫لديها‬ ‫وال‬‫القيمة‬‫سلسلة‬ ‫والترتيبا‬‫فرص‬ ‫الصناعات‬‫في‬‫املعروفة‬‫ت‬ ‫املختلفة‬ ، ‫الناس‬ ‫فتحدث‬ ‫اقتصادية‬ ‫كقيمة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫ألن‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫يعد‬ ‫مخزون‬ ‫ا‬ ‫للحكايا‬ ‫ت‬ ‫وال‬ ‫س‬ ‫رديات‬ ‫و‬ ‫واألفالم‬ ‫والقصص‬ ‫واألشعار‬ ‫الروايات‬ ‫و‬ ‫اللوحات‬ ‫وغيرها‬ ‫التشكيلة‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫إ‬ ‫اإلبداعي‬ ‫العقل‬ ‫نهاض‬ ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫از‬‫ر‬‫وإف‬ .‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫الندوة‬ ‫هذه‬ ‫ضيف‬ ‫وأكد‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫قتصادي‬ ‫ال‬ ‫ي‬‫تنمو‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ، ‫فهو‬ ‫يعبر‬ ‫و‬‫للمجتمعات‬‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫الذاكرة‬‫عن‬ ‫م‬‫جزء‬‫هو‬ ‫ن‬ ‫الهوية‬ ‫مجتمع‬‫لكل‬‫الرئيسية‬ . ‫وقد‬ ‫األمم‬ ‫بين‬ ‫الهويات‬ ‫تتشابه‬ ‫املتجاورة‬ ‫وغيره‬ ‫الدين‬ ‫في‬ ‫تتفق‬ ‫التي‬ ، ‫ي‬ ‫ولكن‬ ‫مجتمع‬ ‫كل‬ ‫ظل‬ ‫لديه‬ ‫هوي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫وذاكرته‬‫الثقافية‬‫ته‬ ‫و‬‫الخاصة‬ ‫املستديمة‬ ، ‫مما‬ ‫التنافسي‬‫امليزة‬‫يعزز‬ ‫ة‬ ‫اقتصادي‬ ‫كمفهوم‬ . ‫و‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫تسعى‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫وقد‬ ‫األسواق‬ ‫في‬ ‫تنافسية‬ ‫ميزة‬ ‫لديها‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ال‬ ‫منتجات‬ ‫تقديم‬ ‫اآل‬ ‫يستطيع‬ ‫خر‬ ‫أو‬ ‫تقديمها‬ ‫ون‬ ‫إ‬ ‫وإن‬ ‫نتاجها‬ ‫أ‬ ‫نتجوها‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫بتكلفة‬ ‫على‬ ، ‫وهذه‬ ‫التنافسية‬ ‫امليزة‬ ‫هي‬ . ‫فبما‬ ‫أ‬ ‫هو‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ن‬ ‫أصيل‬ ‫ن‬‫مكو‬ ‫ل‬ ‫ي‬‫وحصر‬ ‫لهويات‬ ‫ول‬ ‫املجتمعات‬‫ذاكرة‬ ‫أ‬‫إن‬‫التنافس‬‫سيعزز‬‫ة‬‫ر‬‫فبالضرو‬ ‫استغالله‬‫حسن‬ ‫اقتصادي‬‫ن‬‫كمكو‬ ‫املختلفة‬ ‫امج‬‫ر‬‫للب‬ ‫وتحويله‬ ‫إلى‬ ‫اقتصادي‬ ‫نشاط‬ .‫إبداعي‬ ‫اآل‬ ‫ل‬‫التساؤ‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫طرح‬ ‫كما‬ ‫تي‬ : ‫مورد‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫معاملة‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫ا‬ ‫اقتصادي‬ ‫ا‬ ‫؟‬ ‫ملوض‬‫هذا‬ ‫أن‬ ‫وأشار‬ ‫شهد‬ ‫وع‬ ‫جدال‬ ‫واسع‬ ‫ا‬ ‫مختلفة‬ ‫منابر‬ ‫في‬ ‫وينخفض‬ ‫يعلو‬ ‫ال‬‫ز‬‫ما‬ ‫بنا‬ ‫يتحدثو‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬ ‫توجهات‬ ‫على‬ ‫ء‬ ‫أ‬ ،‫عنه‬ ‫ن‬ ‫يناقشون‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ال‬‫ز‬‫ال‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫املفكرين‬
  • 4. 4 ‫الثقافة‬ ‫بموضوع‬ ‫واملهتمين‬ ‫الثقافة‬ ‫تسليع‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫ن‬‫يتحدثو‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫نبغي‬ ‫أ‬ ‫مكانه‬ ‫في‬ ‫تظل‬ ‫ن‬ ‫ا‬‫بعيد‬ ‫ا‬ ‫معها‬ ‫ويتعامل‬ ‫فقط‬ ‫وال‬ ‫النخبة‬ ‫للعامة‬ ‫تتاح‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ . ‫ولكن‬ ‫و‬‫الثقافة‬‫عن‬‫نتكلم‬‫حين‬ ‫أ‬‫كعنوان‬‫االقتصادي‬‫ودورها‬‫ن‬‫الفنو‬ ‫كبر‬ ، ‫من‬ ‫املؤكد‬ ‫أن‬ ‫التوجه‬ ‫العام‬ ‫األكبر‬‫والتيار‬ ‫ى‬‫ير‬ ‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫والت‬‫ن‬‫والفنو‬‫الثقافة‬ ‫أن‬ ‫لديه‬ ‫بعد‬ ‫ن‬‫ومكو‬ ‫اقتصادي‬ ‫وتنافسية‬ . ‫ف‬ ‫املبدع‬‫هذا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫مل‬ ‫الصغير‬‫نتج‬ ‫ك‬ ‫حرفي‬ ‫أو‬‫معينة‬‫سلعة‬‫ينتج‬ ‫ال‬ ‫ض‬‫ر‬‫عا‬ ‫الذي‬ ‫يؤدي‬ ‫س‬‫ر‬‫حا‬ ‫أو‬ ‫شعبية‬ ‫فرقة‬ ‫في‬ ‫امل‬ ‫تحف‬ ،‫وغيرهم‬ ‫ي‬ ‫عندما‬ ‫هؤالء‬ ‫شعرون‬ ‫أن‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫يبدع‬ ‫فمن‬ ‫واقتصادية‬ ‫مادية‬ ‫قيمة‬ ‫يمتلك‬ ‫ونه‬ ‫الطبيعي‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫هم‬ ‫وا‬ ‫أ‬ ‫حرص‬ ‫كثر‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫تجدده‬ ‫ودعمه‬ . ‫ت‬‫ولن‬ ‫امل‬‫حماية‬‫في‬‫فقط‬‫الحكومة‬‫على‬‫املهمة‬‫قتصر‬ ‫تعيين‬‫خالل‬‫من‬‫واقع‬ ‫موظفين‬ ‫؛‬ ‫ف‬ ‫لو‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫أدركت‬ ‫وال‬ ‫املباشرة‬ ‫عالقتها‬ ‫من‬ ‫تتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫عائد‬ ‫من‬‫أو‬‫األدائية‬‫ن‬‫الفنو‬‫من‬‫أو‬‫السياحية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫و‬‫الحرف‬ ‫صناعة‬ ‫والتذ‬‫الهدايا‬ ‫الذي‬‫ات‬‫ر‬‫كا‬ ‫األ‬ ‫من‬ ‫مجاميع‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫سر‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫أو‬ ‫ويق‬ ‫د‬ ‫للزوار‬ ‫موها‬ ‫والسياح‬ ، ‫وتعرف‬ ‫تقتنع‬ ‫عندما‬ ‫العوائد‬ ‫وهذه‬ ‫بدورها‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫املح‬ ‫ستحرص‬ ‫املؤكد‬ ‫من‬ ‫الشكل‬‫بهذا‬‫ققة‬ ‫حمايتها‬ ‫على‬ ‫أكثر‬ ‫الحك‬ ‫الجهات‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫مية‬ ،‫نفسها‬ ‫تكلفة‬ ‫ن‬‫وبدو‬ ، ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫تعيه‬ ‫الجهات‬ ‫الحكومات‬ ‫عندما‬ ‫املختلفة‬ ‫لسياسات‬ ‫ترتب‬ ‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫لت‬ ، ‫فتنظر‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫ليها‬ ‫الناس‬ ‫بحاجات‬ ‫املختلفة‬ ‫املواقع‬ ‫هذه‬ ‫وعالقة‬ ‫واالقتصادي‬ ‫ي‬‫التنمو‬ ‫مكونها‬ ‫األساسية‬ ‫أل‬ ،‫وتلبيتها‬ ‫املواقع‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬ ‫الصد‬ ‫وحائط‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫الدفاع‬ ‫خط‬‫ن‬‫سيكونو‬ ‫نهم‬ . ‫ف‬ ‫اإل‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫جابة‬ ، ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هل‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫يمكن‬ ‫كمورد‬ ،‫اقتصادي‬ ‫نعم‬ ‫هو‬ ‫وأ‬ ‫كذلك‬ ‫كثر‬ ، ‫ويتضح‬ ‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫بين‬ ‫كما‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫أن‬ ‫منها‬ ،‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫االقتصادي‬ ‫البعد‬ ‫ميزة‬ ‫تؤكد‬ ‫التي‬ ‫ه‬‫ر‬‫باعتبا‬ ‫متجدد‬ ‫ية‬‫ر‬‫حضا‬ ‫ذاكرة‬ ‫للمجتمعات‬ ‫إعادة‬ ‫تتم‬ ‫إ‬ ‫وهو‬ ،‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫نتاجه‬ ‫لجميع‬ ‫متاح‬ ‫مورد‬ ‫املجتمعات‬ ‫ف‬ ‫بشرية‬ ‫سالالت‬ ‫فيه‬ ‫مادام‬ ‫ثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫ت‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫مجتمع‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫منذ‬ ‫السنين‬ ‫آالف‬ ‫افية‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫الرقعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫والبد‬ ‫ال‬ ‫يمتلك‬ ‫فلكلور‬ ‫وال‬ ‫ن‬‫فنو‬ ‫األ‬ ‫دائي‬ ‫ة‬ ‫وغير‬ ‫ذلك‬ . ‫تحويله‬ ‫نريد‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ويتميز‬ ‫اقتصادي‬ ‫ملورد‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫يتطلب‬ ‫ال‬
  • 5. 5 ‫ضخمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫استثما‬ ‫وإقامة‬ ‫مشروعات‬ ‫كبي‬ ‫رة‬ ‫الس‬ ‫ت‬ ‫غالله‬ ‫و‬ ‫إنما‬ ‫يحتاج‬ ‫فقط‬ ‫ل‬ ‫داعمة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وسياسات‬ ‫املدني‬‫واملجتمع‬‫الخاص‬‫والقطاع‬‫الحكومات‬‫من‬‫عامة‬ ‫وتحفيز‬ ‫لجعله‬‫ه‬ ‫فرصة‬ ‫اقتصادية‬ ‫ممتدة‬ ‫املحلية‬ ‫للمجتمعات‬ . ‫البعد‬ ‫تعكس‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫ضمن‬ ‫ومن‬ ‫أن‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫االقتصادي‬ ‫متدني‬ ‫عليه‬ ‫الطلب‬ ، ‫كم‬ ‫فاملرونة‬ ‫اقتصادي‬ ‫فهوم‬ ‫تبي‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫جات‬‫ر‬‫د‬ ‫السلع‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫؛‬ ‫فهناك‬ ‫ال‬ ‫املرونة‬ ‫عديمة‬ ‫سلع‬ ‫يمكن‬ ‫ألنها‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫جدا‬ ‫أساسية‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫استهالكه‬ ‫ا‬ ‫الصفر‬ ‫جة‬‫ر‬‫لد‬ ، ‫املرون‬ ‫عالية‬ ‫وسلع‬ ‫ة‬ ‫ترفيهية‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫عنها‬‫التخلي‬‫السهولة‬‫ومن‬‫الية‬ ، ‫بمعنى‬‫املرونة‬‫متدنية‬‫وسلع‬ ‫أنها‬ ‫فريدة‬‫سلع‬ ‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫لديها‬ ‫على‬ ‫املستهلك‬ ‫ودوافع‬ ‫لرغبات‬ ‫االستجابة‬ ‫ب‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬ ‫أ‬ ‫غيرها‬‫من‬ ‫كثر‬ ‫بشكل‬ ‫معها‬‫يتعامل‬ ‫ألنه‬ ‫أ‬ ‫لدوافع‬ ‫االستجابة‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫صيلة‬ ‫و‬ ‫يعبر‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫يختزنها‬ ‫ية‬‫ر‬‫حضا‬ ‫ذاكرة‬ ‫و‬ ‫يتعا‬ ‫فهو‬ ‫هويته‬ ‫عن‬ ‫وهي‬ ‫الخارج‬ ‫وليس‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫معه‬ ‫مل‬ ‫جزء‬ ‫له‬ ‫منتج‬ ‫وهو‬ ‫منه‬ ،‫ا‬ ‫است‬ ‫عند‬‫ينظر‬‫وبالتالي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫هالكه‬ ‫االتجاه‬‫هذا‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ . ‫أنه‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫االقتصادي‬ ‫البعد‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫املهم‬ ‫والجانب‬ ‫في‬ ‫األ‬ ‫ما‬ ‫العالم‬ ‫شهد‬ ‫املاضية‬ ‫سنة‬ ‫بعين‬‫ر‬ ‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫يسمى‬ ‫في‬ ‫املتمثلة‬ ‫ل‬‫دخو‬ ‫التكنو‬ ‫لو‬ ‫اال‬ ‫والذكاء‬ ‫جيا‬ ‫الكبيرة‬ ‫والتحوالت‬ ‫صطناعي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫نقلت‬ ‫والتي‬ ‫والضخمة‬ ‫االق‬ ‫ت‬ ‫جدا‬ ‫وواسعة‬ ‫مختلفة‬ ‫ملستويات‬ ‫صادي‬ ‫جعلت‬ ، ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫هذا‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫أصبحت‬ ‫ألنها‬ ‫جدد‬ ‫ملستهلكين‬ ‫تصل‬ ‫وبيئة‬ ‫مختلفة‬ ‫عمرية‬ ‫وفئات‬ ‫تعامل‬ ‫عصرية‬ ‫كتعامل‬ ‫ليس‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مع‬ ‫هم‬ ‫آبائهم‬ . ‫ف‬ ‫عندما‬ ‫للتر‬ ‫نتجه‬ ‫كمخزون‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬ ‫و‬ ‫التكنول‬ ‫نستغل‬ ‫س‬ ‫هنا‬ ‫نحن‬ ‫كوسيط‬ ‫وجيا‬ ‫في‬ ‫ى‬‫املحتو‬ ‫نعزز‬ ‫هذه‬ ‫الوسائط‬ ‫عبر‬ ‫هذا‬ ‫الواسع‬ ‫الفضاء‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عنه‬ ‫تعبر‬ ‫الذي‬ ‫ونجعل‬ ‫ه‬ ‫ظاهر‬ ‫والقطاعات‬ ‫املنتجات‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫املختلفة‬ . ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫وهذا‬ ‫توس‬ ‫ي‬ ‫نطاق‬ ‫ع‬ ‫ق‬‫سو‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫كمفهوم‬ ‫اقتصادي‬ ، ‫بدل‬ ‫أن‬ ‫واملتعلمين‬‫املثقفين‬‫في‬‫ينحصر‬ ‫ممن‬ ‫بوع‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫مع‬‫ن‬‫يتعاملو‬ ‫ي‬ ‫ومعرفة‬ ، ‫و‬ ‫بالتالي‬ ‫نتجه‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬‫الذاكرة‬‫هذه‬‫تكتشف‬‫ى‬‫أخر‬‫ملجموعات‬ ‫ال‬ ‫عليها‬‫جديدة‬ ‫ولكن‬ ‫س‬ ‫ذلك‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫الوسائط‬ ‫عبر‬ . ‫بط‬‫ر‬ ‫أهمية‬ ‫وتظل‬ ‫والحماية‬ ‫الحفاظ‬
  • 6. 6 ‫والفائدة‬ ‫باملنفعة‬ ،‫املحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫املباشرة‬ ‫الحني‬ ‫باب‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫وإنما‬ ‫ي‬ ‫للماض‬ ‫ن‬ ‫أبنائنا‬ ‫وحاجة‬ ‫واقعنا‬ ‫باب‬ ‫وأ‬ ‫حفادنا‬ .‫لذلك‬ ‫امل‬ ‫بال‬ ‫عن‬ ‫تغيب‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫وأوضح‬ ‫خطط‬ ‫يعم‬ ‫الذي‬ ‫السياسا‬ ‫ووضع‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫على‬ ‫ل‬ ‫الثقافية‬ ‫ت‬ ، ‫أن‬ ‫وينبغي‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫من‬ ‫يعيها‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫سياسات‬ ‫من‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ‫االقتصادي‬ ‫بالبعد‬ ‫فج‬ ‫بشكل‬ ‫تربطه‬ ‫و‬ ‫لكن‬ ‫البد‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫الحديث‬ ‫االستدامة‬ ‫ضمان‬ ، ‫كما‬ ‫يجب‬ ‫استبعاد‬ ‫عدم‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬ ‫وتفعيل‬ ، ‫منهم‬ ‫تنشأ‬ ‫فقد‬ ‫أنشطة‬ ‫ومنش‬ ‫آ‬ ‫أعمال‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫سلسلة‬ ‫نشاط‬ ‫و‬ ‫إ‬ ‫سياحي‬ ‫شاد‬‫ر‬ ، ‫و‬ ‫بال‬ ‫تالي‬ ‫تقليدي‬ ‫غير‬ ‫بمفهوم‬ ‫والحماية‬ ‫الحفاظ‬ ‫نعزز‬ ‫ونضمن‬ ‫الحماية‬ ‫واالستدامة‬ ‫املحلي‬ ‫املجتمع‬ ‫وضع‬ ‫وتحسين‬ ‫والوضع‬ ‫اال‬ ‫ي‬‫والتنمو‬ ‫قتصادي‬ ‫بزيادة‬ ‫معدل‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫دخل‬ ‫و‬ ‫تنمية‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫إحساسه‬ . ‫االس‬ ‫هذا‬ ‫وبعد‬ ‫اقتصادي‬ ‫كمورد‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلمكانية‬ ‫اض‬‫ر‬‫تع‬ ، ‫للحديث‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫انتقل‬ ‫مصطلح‬ ‫ل‬‫حو‬ " ‫االق‬ ‫ت‬ ‫اإلبداعي‬ ‫صاد‬ " ‫و‬ ‫عالق‬ ‫ته‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫الثقافي‬ . ‫ف‬ ‫امل‬‫هذا‬ ‫صط‬ ‫ل‬ ‫إ‬‫يظهر‬‫لم‬‫الذي‬‫ح‬ ‫ال‬ ‫األل‬‫بداية‬‫مع‬ ‫الثانية‬‫فية‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬‫بعض‬‫تشير‬‫كما‬ ‫تحدثوا‬‫عندما‬‫الدولية‬‫املنظمات‬ ‫اليونسكو‬‫تبنته‬ ‫ثم‬‫املبدعة‬‫األمم‬‫عن‬ ‫جزء‬‫وأصبح‬ ‫ا‬ ‫من‬ ،‫الدولية‬ ‫املنظمات‬ ‫منظومة‬ ‫الرئ‬ ‫ن‬‫املكو‬ ‫وكان‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هو‬ ‫له‬ ‫ي‬ ‫يس‬ ‫؛‬ ‫ألنه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بني‬ ‫أ‬"‫الثقافية‬‫"الصناعات‬‫سابقا‬‫اليونسكو‬‫تسميه‬‫كانت‬ ‫و‬ " ‫الثقافي‬‫االقتصاد‬ " . ‫فاليونسكو‬ ‫ستين‬ ‫منذ‬ ‫ي‬ ‫وسبعين‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫ات‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫ن‬‫القر‬ ‫ل‬‫تتناو‬ ‫ا‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫وتركز‬ ‫الثقافي‬ ‫القتصاد‬ ‫الثقافي‬ ‫ن‬‫املكو‬ ‫ذات‬ ‫االقتصادية‬ ‫ك‬ ‫اإلذاعة‬ ‫و‬ ‫ن‬‫التلفزيو‬ ‫و‬ ‫ن‬‫الفنو‬ ‫و‬ ‫املسرح‬ ‫و‬ ‫النشر‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫والسياحة‬ ، ‫و‬ ‫بال‬ ‫االهتمام‬ ‫ت‬ ‫وغيره‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬ . ‫و‬ ‫االقتصاد‬ ‫مفهوم‬ ‫توسع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫نتيجة‬ ‫اإلبداعي‬ ‫املعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ، ‫ق‬ ‫ودخلت‬ ‫لم‬ ‫طاعات‬ ،‫ا‬‫سابق‬ ‫الثقافي‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫مصنفة‬ ‫تكن‬ ‫ولكن‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ظل‬ ‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫حجر‬ ‫هو‬ ‫اإلبداعي‬ ‫لالقتصاد‬ ‫الهوية‬ ‫على‬ ‫املبني‬ ‫و‬ ‫والحاضر‬ ‫ي‬ ‫املاض‬ ‫بين‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫توجهات‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫وأصبحت‬ ،‫العام‬ ‫ل‬‫دو‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫التنموية‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫ا‬ ‫الثقافي‬ ‫ن‬‫ملكو‬
  • 7. 7 ‫والهوية‬ ‫الثقافية‬ ، ‫التنافسية‬ ‫امليزة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وترتب‬ ‫و‬ ،‫لها‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫سبق‬ ‫كما‬ ‫ألخذ‬ ‫السعي‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬ ‫متقدم‬ ‫مقعد‬ ‫العاملي‬ . ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫يعد‬ ‫فلم‬ ‫ي‬ ‫للماض‬ ‫حنين‬ ،‫فقط‬ ‫وإنما‬ ‫يتم‬ ‫منه‬ ‫لالستفادة‬ ‫استدعاؤه‬ ‫الحاضر‬ ‫في‬ ، ‫و‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫منتج‬‫ن‬‫ليكو‬ ‫استدامته‬ ‫ا‬ ‫متاح‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫لت‬ ‫االهتمام‬ ‫تم‬ ‫ذا‬ ‫به‬ ‫و‬‫ي‬‫التنمو‬ ‫ببعده‬ ‫االقتصادي‬ ‫املجتمع‬ ‫سيضمن‬ ‫القاعدة‬ ‫وتوسع‬ ‫نمو‬ ، ‫وهذ‬ ‫املخط‬ ‫بال‬ ‫تشغل‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫طين‬ ‫العالم‬ ‫ل‬‫دو‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫واالقتصاديين‬ . ‫ف‬ ‫جي‬ ‫االقتصادية‬ ‫اتها‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫جد‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫لكن‬ ‫معينة‬‫افية‬‫ر‬‫جغ‬‫جيوب‬‫في‬‫تركز‬ ، ‫الرئيسية‬‫واملدن‬‫العاصمة‬‫في‬‫مثال‬ ‫و‬ ‫التنمية‬‫عوائد‬ ‫افيا‬‫ر‬‫جغ‬ ‫املرتبطة‬ ‫الفئات‬ ‫على‬ ‫تعود‬ ‫فقط‬ . ‫يؤدي‬ ‫القاعدة‬ ‫واسع‬ ‫غير‬ ‫النمو‬ ‫وهذا‬ ‫في‬‫الختالالت‬ ‫الثروة‬‫توزيع‬ ‫الهجرة‬‫ويسبب‬ ‫الداخلية‬ ، ‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫ولكن‬ ‫متاح‬‫بأنه‬‫يتميز‬ ‫بلد‬ ‫كل‬ ‫في‬ . ‫ف‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫ن‬‫الفنو‬ ‫و‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ب‬ ‫واسع‬ ‫مفهوم‬ ‫ولي‬ ‫س‬ ‫امل‬ ‫على‬ ‫املقتصر‬ ‫واقع‬ ‫األثرية‬ ‫امل‬ ‫ي‬‫البشر‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫بل‬ ‫الفنية‬ ‫القيمة‬ ‫على‬ ‫بني‬ ،‫والثقافية‬ ‫ذلك‬ ‫وعند‬ ‫توجيهه‬ ‫سيتم‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستثما‬ ‫املناطق‬ ‫لهذه‬ ، ‫واإلسهام‬ ‫السياحية‬ ‫املقاصد‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫التنمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اال‬‫البعد‬‫ذات‬‫الثقافية‬ ‫قتصادي‬ . ‫التن‬‫يبرز‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫و‬ ‫د‬‫ر‬‫واملوا‬‫السلع‬‫من‬‫املوجود‬‫ع‬ ، ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وال‬ ‫محصور‬ ‫معينة‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫ا‬ ، ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫قيمة‬ ‫تعطي‬ ‫وهذه‬ ‫وتؤدي‬ ‫الهوية‬ ‫موضوع‬ ‫الهوية‬ ‫مشاكل‬ ‫بعالج‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫لنقطة‬ . ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫تمثيل‬ ‫فقضية‬ ‫ال‬ ‫املجموعات‬ ‫لبعض‬ ‫الثقافي‬ ‫سكانية‬ ‫أ‬ ‫األقاليم‬ ‫بعض‬ ‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫ف‬ ‫ن‬‫وتكو‬ ‫ات‬‫ر‬‫توت‬ ‫تشهد‬ ‫ية‬ ‫نقاش‬‫مثار‬ ‫بل‬ ‫قد‬ ‫املركزية‬‫الحكومة‬‫ضد‬‫السالح‬‫لحمل‬‫تؤدي‬ ،‫ل‬‫الدو‬‫بعض‬‫في‬ ‫اثهم‬‫ر‬‫ت‬‫ألن‬ ‫غير‬ ‫به‬‫مهتم‬ ‫لغتهم‬‫أو‬ ‫موجودة‬‫غير‬ ‫يخهم‬‫ر‬‫وتا‬ ‫غير‬ ‫مطروح‬ ‫اإل‬‫في‬ ‫فعن‬،‫عالم‬ ‫با‬‫نهتم‬‫دما‬ ‫اث‬‫ر‬‫لت‬ ‫ونت‬‫الواسع‬‫بمفهومه‬‫الثقافي‬ ‫معه‬‫عامل‬ ‫اث‬‫ر‬‫كت‬ ‫ب‬‫موجود‬ ‫أنحاء‬‫كل‬ ‫البلد‬ ‫السي‬‫وتوجه‬ ‫اسات‬ ‫ا‬‫ر‬‫بشكل‬‫وتمكينه‬‫ته‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫ات‬‫ر‬‫التوت‬‫فتيل‬‫سننزع‬‫شد‬ ، ‫وي‬ ‫مكن‬ ‫لل‬ ‫نفسه‬‫مجتمع‬ ‫استغالله‬ ‫في‬ .‫باح‬‫ر‬‫األ‬ ‫عليه‬ ‫تدر‬‫اقتصادية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬
  • 8. 8 ‫الدكتور‬ ‫ويعود‬ ‫اق‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫ي‬ ‫جدي‬ ‫ل‬‫تساؤ‬ ‫لطرح‬ ‫إ‬ :‫الندوة‬ ‫هذه‬ ‫عبر‬ ‫د‬ ‫اتفقنا‬ ‫ذا‬ ‫أن‬ ‫ودوره‬‫مهم‬‫عنصر‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫اال‬ ‫و‬‫مهم‬‫قتصادي‬ ‫أ‬ ‫هو‬‫فما‬‫ي‬ ‫ساس‬ ‫املطلوب‬ ‫؟‬ ‫أن‬‫هنا‬‫ى‬‫ير‬ ‫املعنيين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫النطاق‬ ‫واسعة‬ ‫تدخالت‬ ‫املطلوب‬ ‫وبدأ‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫في‬ ‫ودورهم‬ ‫باألكاديميين‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫بحوث‬ ‫ال‬ ،‫القيمة‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫ومحدداته‬ ‫الطلب‬ ‫هيكل‬ ‫االقتصاد‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫عن‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ، ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫سين‬‫ر‬‫املما‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫يأتي‬ ‫ثم‬ ‫األصالة‬‫وتأكيد‬‫ى‬‫املحتو‬ ‫و‬ ‫واملعاصرة‬‫األصالة‬‫بين‬‫والربط‬‫التنافسية‬‫امليزة‬ ، ‫ف‬ ‫ذات‬‫الحرف‬ ‫واال‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫صلة‬ ‫اإلبد‬ ‫قتصاد‬ ‫اعي‬ ‫و‬ ‫الت‬‫ز‬‫ما‬ ‫الحرف‬ ‫بعض‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ، ‫وأ‬ ‫صبح‬ ‫مجهولة‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫وال‬ ‫يوجد‬ ‫وصانعين‬ ‫جدد‬ ‫العبين‬ ‫ل‬‫دخو‬ ‫ت‬ ‫بل‬ ‫دار‬ ‫ب‬ ‫واسطة‬ ‫وت‬ ‫تنتهي‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫ندثر‬ ، ‫وبا‬ ‫للجميع‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحضا‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫لتالي‬ ‫ي‬ ‫ى‬ ‫تالش‬ ‫؛‬ ‫في‬‫وتقني‬‫منهي‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫وضع‬‫يستلزم‬‫مما‬ ‫التعليم‬ ‫وتحفز‬‫بالشباب‬‫تربطها‬ ‫هم‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫اللتحاق‬ ‫التخصصات‬ ‫هذه‬ ‫ورغبة‬ ‫بشغف‬ . ‫ال‬ ‫يقوم‬ ‫وعندما‬ ‫شاعر‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫روائي‬ ‫امل‬ ‫بدع‬ ‫و‬ ‫محتواه‬ ‫بجعل‬ ‫منتج‬ ‫ه‬ ‫مستمد‬ ‫والسرديات‬ ‫الشعبية‬ ‫والذاكرة‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ن‬‫كو‬ ‫األصالة‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫في‬ ‫ك‬‫ر‬‫شا‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫ويالحظ‬ ،‫ى‬‫املحتو‬ ‫تعزيز‬ ‫الروائيين‬ ‫كبار‬ ‫وجدوا‬ ‫واال‬ ‫الشهرة‬ ‫من‬ ‫حظا‬ ‫ن‬ ‫عندما‬ ‫تشار‬ ‫قدموا‬ ‫منتج‬ ‫ا‬ ‫مغرق‬ ‫املحل‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫نقلوه‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫عالم‬ ‫ألنهم‬ ‫ا‬‫شيئ‬ ‫لهم‬‫قدموا‬ ‫يفتقدونه‬ ‫الق‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫ما‬‫وهذا‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫للت‬ ‫التنافسية‬ ‫يمة‬ . ‫ولكن‬ ‫في‬ ‫امل‬ ‫سات‬‫ر‬‫ما‬ ‫بامل‬ ‫االصالة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫اإلبداعية‬ ‫عاصرة‬ ‫ألن‬ ‫غ‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫املادي‬ ‫ير‬ ‫بالبشر‬ ‫مرتبط‬ . ‫أما‬ ‫الحكومية‬ ‫الجهات‬ ‫عندما‬ ‫يبرز‬ ‫فدورها‬ ‫تقر‬ ‫الداعمة‬ ‫السياسات‬ ‫واملحفزة‬ ‫اإلبداعي‬ ‫لالقتصاد‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫معه‬ ‫تعامل‬ ‫و‬ ‫ى‬‫قصو‬ ‫أولوية‬ ‫ذي‬ ‫كقطاع‬ ‫ة‬‫ر‬‫قد‬ ‫تنم‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ،‫كبيرة‬ ‫وية‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫بمتطلبات‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬ ‫القطاع‬ ‫و‬ ‫ق‬‫سو‬ ‫حاجة‬ ‫وال‬ ،‫العمل‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫تفعيل‬ ‫عن‬ ‫تغفل‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫في‬ ‫اء‬‫ر‬‫إلث‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫توثيق‬ ‫ى‬‫املحتو‬ ‫الشباب‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫وبناء‬ . ‫ويبقى‬ ‫اإل‬ ‫العام‬‫أي‬‫ر‬‫ال‬‫مؤسسات‬‫و‬‫عالم‬ ‫كبيرة‬‫أهمية‬‫ذات‬
  • 9. 9 ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫توظيف‬ ،‫األمة‬‫وبناء‬‫الهوية‬‫لتعزيز‬ ‫و‬ ‫للسرديات‬‫كمخزون‬‫منه‬‫االستفادة‬ .‫ن‬‫والتلفزيو‬ ‫السينما‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬‫بين‬‫ما‬‫تنوعت‬‫التي‬ ‫املداخالت‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫املسند‬‫صالح‬‫الدكتور‬ ‫تولى‬‫ذلك‬‫بعد‬ ‫احات‬‫ر‬‫واالقت‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫بعض‬ ‫ب‬‫ر‬‫تجا‬ ‫وعرض‬ ، ‫وشكر‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الندوة‬ ‫ضيف‬ ‫والثقافة‬ ‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫االقتصاد‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫عن‬ ‫قدمه‬ ‫تساه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫منظومة‬ ‫احه‬‫ر‬‫واقت‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫السياحي‬ ‫االقتصاد‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫حسن‬ ‫في‬ ‫م‬ . ‫املداخالت‬‫أبرز‬‫وكان‬ ‫من‬ ‫الدكتور‬ ‫معاوية‬ ‫حسين‬ ‫جامعة‬‫من‬ ‫ظفار‬ ‫ب‬ ‫سلطنة‬ ‫عمان‬ ‫قضية‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫ا‬ ‫دمج‬ ‫وإمكانية‬ ،‫والجامعي‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫لتوعية‬ ‫فك‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫استغالل‬ ‫ورفض‬ ‫والتقاليد‬ ‫والعادات‬ ‫والدين‬ ‫الثقافي‬ ‫وعلق‬ ،‫اقتصادي‬ ‫كمورد‬ ‫ه‬ ‫الدكتور‬ ‫موجود‬ ‫هذا‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫بقوله‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫ا‬‫سائد‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫ولكن‬ ،‫املجتمعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫قبل‬ ٢٠ ‫سن‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫تأخذه‬ ‫ومالم‬ ‫ملة‬‫و‬‫الع‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫أخذته‬ ‫إلي‬ ‫فهو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ياح‬‫ر‬ ‫أخذته‬ ‫ملة‬‫و‬‫لع‬ ‫و‬ ،‫زوال‬ ‫ر‬‫صا‬ ‫والتغيير‬ ‫التفاعل‬ ‫قضايا‬ ‫ت‬ ‫واضح‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫املجتمعات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫وليلة‬ ‫يوم‬ ‫بين‬ ‫؛‬ ‫ي‬ ‫إنما‬ ‫عمل‬ ‫إلى‬ ‫حتاج‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الندوة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫أشار‬ ‫ما‬ ‫يؤكد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫لن‬ ‫املجتمع‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫حريصا‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫إ‬ ‫ع‬ ‫تتبين‬ ‫لم‬ ‫ذا‬ ‫وائ‬ ‫املباشرة‬ ‫ده‬ . ‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫حضا‬ ‫ذاكرة‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫فاملوضوع‬ ‫أ‬ ‫ماذا‬ ‫ولكن‬ ‫ثقافية‬ ‫هوية‬ ‫وماذا‬ ‫اآلن‬ ‫ستفيد‬ ‫وأ‬ ‫غدا؟‬ ‫ابني‬ ‫يستفيد‬ ‫ي‬ ‫محلي‬ ‫مجتمع‬‫ي‬ ‫مكن‬ ‫أن‬ ‫يبي‬ ‫معتقداته‬ ‫كل‬ ‫ع‬ ‫ر‬‫وأفكا‬ ‫ه‬ ‫املغلوطة‬ ‫؛‬ ‫إذا‬ ‫أ‬ ‫تبين‬ ‫ي‬ ‫عندما‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫مادية‬ ‫فائدة‬ ‫هنالك‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫إ‬ ‫سياحة‬ ‫لي‬ ، ‫و‬ ‫تشكل‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫األفكار‬‫في‬‫ات‬‫ر‬‫التوت‬‫مناطق‬‫يتجنب‬‫بشكل‬ ‫املحلي‬‫املجتمع‬‫لهذا‬‫مبدعة‬‫أشكال‬‫تقييم‬‫على‬ ‫وغيره‬ ‫واملعتقدات‬ ‫و‬ ،‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫بالرغم‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫لكنها‬ ‫املجتمعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫وجودها‬ ‫والها‬‫ز‬‫و‬ ‫الزوال‬ ‫الي‬ ‫سبيلها‬ ‫وفي‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫بالتوعية‬ ‫تقديم‬ ‫ال‬ ‫املختلفة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ . ‫شر‬ ‫مثال‬ ‫كة‬ ‫تتجه‬ ‫مل‬ ‫مح‬‫جتمع‬ ‫سياحي‬‫مشروع‬‫على‬‫معترض‬‫لي‬ ، ‫و‬،‫به‬ ‫القيام‬‫قبل‬ ‫تقدم‬ ‫في‬‫واضحة‬‫مساهمات‬ ‫للمجتمع‬ ‫األساسية‬ ‫الحاجات‬ ‫كال‬ ‫دعم‬ ‫امل‬ ‫لخدم‬ ‫باشر‬ ‫أ‬ ‫الصحة‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫أ‬‫املحلي‬‫املجتمع‬‫او‬‫املنطقة‬‫بناء‬ ‫توظيفهم‬‫و‬ ، ‫امل‬‫املجتمع‬‫هذا‬‫د‬‫ر‬‫ن‬‫سيكو‬‫ماذا‬ ‫حلي‬ ! ‫وكيف‬
  • 10. 10 ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ن‬‫سيكو‬ ! ‫أ‬ ‫فهو‬ ‫يتعامل‬ ‫حيانا‬ ‫برد‬ ‫ة‬ ‫أنه‬ ‫يشعر‬ ‫ألنه‬ ‫فعل‬ ‫متجاهل‬ ‫و‬ ‫غير‬ ‫مستوعب‬ ‫حتى‬‫التخطيط‬‫من‬‫كله‬‫املشروع‬‫دورة‬‫في‬ ‫التنفيذ‬ ، ‫يتحفظ‬‫فلذلك‬ ‫بعي‬‫ويقف‬ ‫دا‬ ‫بأ‬ ‫يهاجم‬ ‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ‫شك‬ ‫ا‬ ‫مختلفة‬ ‫ل‬ ‫قبل‬ ‫األمور‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫قطع‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ، ‫بداية‬ ‫املشروع‬ ، ‫عندها‬ ‫املحلي‬ ‫املجتمع‬ ‫سيحسب‬ ‫أ‬ ‫حساب‬ ‫لف‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫ل‬‫يقو‬ ‫مع‬ ‫ض‬‫ر‬‫يتعا‬ ‫و‬ ‫قيمي‬ ‫أحيان‬ ‫وهي‬ ،‫عاداتي‬ ‫ا‬ ‫تخيالت‬ ‫مجرد‬ ‫ن‬‫تكو‬ . ‫عندما‬ ‫الطريق‬ ‫أقطع‬ ‫فأنا‬ ‫أ‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫والشركة‬ ‫نفسه‬ ‫املشروع‬ ‫ويقدم‬ ‫التخوفات‬ ‫هذه‬ ‫ينفي‬ ‫بشكل‬ ‫معه‬ ‫تعامل‬ ‫امل‬ ‫للمجتمع‬ ‫لهذا‬ ‫صديقة‬ ‫ها‬‫ر‬‫باعتبا‬ ‫الخير‬ ‫ولتقديم‬ ‫ملصلحته‬ ‫وتعمل‬ ‫له‬ ‫وداعمة‬ ‫حلي‬ ‫أل‬ ‫بنائه‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫مختلفة‬‫النتيجة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫جد‬ ‫ا‬ . ‫ل‬‫حو‬ ‫املسند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫من‬ ‫مداخلة‬ ‫طرح‬ ‫عند‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫وأشار‬ ‫املحا‬‫من‬‫لتتمكن‬‫العربي‬‫العالم‬‫في‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬‫يبية‬‫ر‬‫والتد‬‫التعليمية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫فظة‬ ‫إلى‬ ‫السياحية‬ ‫الخدمات‬ ‫واملساهمة‬ ‫كلية‬ ‫تجربة‬ ‫واآل‬ ‫السياحة‬ ‫ثار‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫بوصفها‬ ‫ر‬‫املباد‬ ‫ات‬ ‫السياحي‬ ‫شاد‬‫ر‬‫واإل‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫د‬‫ر‬‫موا‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫قسم‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫املتميزة‬ ‫اإلبداعي‬‫باالقتصاد‬ ‫لربطه‬ ‫ويتطلع‬ . ‫وقدمت‬ ‫األستاذة‬ ‫بلزرق‬ ‫مديحة‬ ‫بتونس‬ ‫عامة‬ ‫مكتبة‬ ‫مديرة‬ ‫ا‬ ‫اح‬‫ر‬‫قت‬ ‫على‬ ‫يحث‬ ‫ا‬ ‫تعز‬ ‫ي‬ ‫اال‬ ‫مشروعات‬ ‫ز‬ ‫املبدعة‬ ‫ل‬‫العقو‬ ‫بدعم‬ ‫اإلبداعي‬ ‫قتصاد‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫طة‬‫ر‬‫خا‬ ‫وضع‬ ‫املوهوبين‬ ‫الكتشاف‬‫سياسات‬ ‫ومنظومة‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫ات‬‫ز‬‫محف‬‫أحد‬‫ليكونوا‬ . ‫موضوع‬ ‫الندوة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫املسند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫طرح‬ ‫ثم‬ ‫الصناعات‬ ‫العربي‬‫العالم‬‫في‬‫اإلبداعية‬ ‫ا‬‫لتأثير‬‫وتعرضها‬‫وتنوعها‬ ‫في‬‫الرديئة‬‫األجنبية‬‫لصناعات‬ ‫مجال‬ ‫الثقافة‬ ‫حمايتها‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫ا‬‫ر‬‫مستفس‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫املنتجات‬ ‫بمعظم‬ ‫األسواق‬ ‫اق‬‫ر‬‫غ‬ ‫من‬ ‫الهدايا‬ ‫خيصة‬‫ر‬‫بأسعار‬‫ات‬‫ر‬‫والتذكا‬ ، ‫ال‬‫املحلي‬‫فاملنتج‬ ‫أن‬‫يستطيع‬ ‫ينافس‬ ‫يربح‬‫أن‬‫يريد‬‫والتاجر‬ ، ‫تتدخل‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫يبين‬ ‫وهنا‬ ‫مثال‬ ‫املحلي‬ ‫املنتج‬ ‫لدعم‬ ‫السياسات‬ ‫ب‬ ‫الجمركية‬ ‫الرسوم‬ ‫زيادة‬ ، ‫الح‬ ‫يتطلب‬ ‫املحلي‬ ‫مع‬ ‫فالتعامل‬ ‫بعض‬ ‫ل‬‫دخو‬ ‫منع‬ ‫أو‬ ‫ماية‬ ‫مؤقتا‬ ‫املنتجات‬ .
  • 11. 11 ‫وفي‬ ‫امللكية‬ ‫ق‬‫حقو‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫سؤال‬ ‫الفكرية‬ ‫اإلبداعية؟‬ ‫للصناعات‬ ‫الدكتور‬ ‫أوضح‬ ‫أن‬‫علي‬ ‫ذلك‬ ‫ل‬‫الدو‬‫جعل‬ ‫تشرع‬ ‫بها‬‫خاصة‬‫سياسات‬ ‫ل‬ ‫الثقافية‬‫املمتلكات‬‫حماية‬ ، ‫وب‬ ‫تقييم‬ ‫العربية‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫سياسات‬ ‫حتى‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬ ‫امل‬ ‫منظمة‬ ‫ل‬ ‫ب‬‫ر‬‫تضا‬ ‫مشاكل‬ ‫لديها‬ ‫الفكرية‬ ‫كية‬ ‫املصالح‬ ‫و‬ ‫إشكالية‬ ‫مع‬‫التعامل‬‫منهجية‬ ‫موضوع‬ ‫امل‬ ‫نتجات‬ ،‫الفكرية‬ ‫الدك‬‫وقدم‬ ‫صالح‬‫تور‬ ‫القان‬‫في‬‫للباحثين‬‫دعوة‬ ‫ن‬‫و‬ ‫و‬ ‫ل‬‫الدو‬‫تشريعات‬‫بين‬‫نة‬‫ر‬‫مقا‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫إلعداد‬‫املعلومات‬‫علوم‬ .‫ذلك‬ ‫حيال‬ ‫الدكتور‬ ‫من‬ ‫مداخلة‬ ‫وفي‬ ‫اق‬‫ز‬‫الر‬ ‫عبد‬ ‫مختار‬ ‫تد‬ ‫ق‬‫وطر‬ ‫مناهج‬ ‫أستاذ‬ ‫يس‬‫ر‬ ‫في‬ ‫بمصر‬ ‫أسيوط‬ ‫جامعة‬ ، ‫طرح‬ ‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫ق‬‫الحقو‬ ‫على‬ ‫التعدي‬ ‫قضية‬ ‫وإعاد‬ ‫ة‬ ‫إ‬ ‫وبثه‬ ‫نتاجه‬ ‫الواسع‬ ‫الفضاء‬ ‫عبر‬ ‫واملج‬ ‫السياسات‬ ‫ر‬‫ودو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بسبب‬ ‫غير‬ ‫والجهات‬ ‫املحلي‬ ‫تمع‬ ،‫الحكومية‬ ‫ما‬ ‫تسجيل‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫ألن‬ ،‫تسجيله‬ ‫يمكن‬ ‫من‬ ‫أ‬‫إشكاالته‬ ‫بالبشر‬‫مرتبط‬‫نه‬ ‫؛‬ ‫لذلك‬ ‫اليونسكو‬‫أن‬‫نجد‬ ‫ما‬‫كل‬ ‫دولة‬‫تقدمت‬ ‫لت‬ ‫سجل‬ ‫ا‬‫شيئ‬ ‫املمتلكات‬ ‫من‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫من‬ ‫املادي‬ ‫الثقافي‬ ‫فأنه‬ ‫في‬ ‫يوضع‬ ‫املادي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫سجل‬ ، ‫ولكن‬ ‫ما‬ ‫لم‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫يتعلق‬ ‫تستطع‬ ‫أ‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫سجل‬ ‫تسميه‬ ‫ن‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫سمته‬ ‫بل‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫لروائع‬‫التمثيلية‬ ‫(القائمة‬ ) . ‫وأشار‬ ‫الدكتور‬ ‫العطا‬ ‫أبو‬ ‫محمد‬ ‫واآلثار‬ ‫السياحة‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫ك‬‫ر‬‫املشا‬ ‫األستاذ‬ ‫ب‬ ‫إلى‬‫مداخلته‬‫في‬‫سعود‬‫امللك‬‫جامعة‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬‫تسجيل‬‫ق‬‫حقو‬ ‫يمكن‬‫التي‬‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫من‬ ‫عليها‬ ‫التنازع‬ ‫وما‬ ‫يحتاج‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫جهود‬ ‫ال‬‫املنظمات‬ ‫في‬ ‫عربية‬ . ‫الدكتورة‬ ‫واستعرضت‬ ‫بى‬‫ر‬ ‫سعيسعة‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫املصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫قسم‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫دن‬‫ر‬‫باأل‬ ‫السياحة‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫وعدم‬ ‫اث‬‫ر‬‫والت‬ ‫األثر‬ ‫بين‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫دن‬‫ر‬‫األ‬ ‫تجربة‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫مواقع‬ ‫امل‬ ‫وقلة‬ ‫والتشريعات‬ ‫القوانين‬ ‫في‬ ‫امل‬ ‫د‬‫ر‬‫وا‬ ‫الية‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫شك‬ ‫لة‬ ‫ق‬ ‫تجاه‬‫واملدني‬‫املحلي‬‫املجتمع‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫بين‬‫الوعي‬‫وقلة‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬‫لة‬ ‫تخصصات‬ ،‫اآلثار‬ ‫يعني‬‫مما‬ ‫استغالل‬‫على‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫عدم‬ ‫امل‬ ‫ر‬‫وا‬ ‫د‬ ‫ال‬‫من‬‫املوروثة‬ ‫وعرضه‬‫الثقافي‬‫اث‬‫ر‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫السو‬‫في‬ ‫ق‬ ‫السياحي‬ ، ‫و‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫علق‬ ‫اإلشكاالت‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫ب‬ ‫تواجه‬ ‫الي‬ ‫العربية‬ ‫ل‬‫الدو‬ ‫عض‬
  • 12. 12 ‫و‬ ‫كن‬ ‫دن‬‫ر‬‫األ‬ ‫موذج‬ ‫؛‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫حريصة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫املؤسسات‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫ورثته‬ ‫وتشريعات‬ ‫و‬ ‫هياكل‬ ‫في‬ ‫اغبة‬‫ر‬ ‫غير‬ ‫ن‬‫وتكو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫منهجية‬ ‫تغيير‬ ،‫املوضوعات‬ ‫بعض‬ ‫مشير‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫التوجه‬ ‫يتم‬ ‫إلى‬ ‫اإلعالم‬ ‫ومؤسسات‬ ‫العام‬ ‫أي‬‫ر‬‫بال‬ ‫املهتمة‬ ‫الجهات‬ ‫وال‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫مجرد‬ ‫وسيلة‬ ‫ى‬‫محتو‬‫لعرض‬ ‫و‬ ‫فعالية‬‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫و‬ ‫احت‬ ‫عنها‬‫خبر‬‫أو‬‫فال‬ ‫؛‬ ‫جزء‬‫هي‬‫ولكن‬ ‫تعب‬ ‫آليات‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ئة‬ ‫وتغي‬ ‫ي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫وصناع‬ ‫املعنيين‬ ‫أو‬ ‫املسؤولين‬ ‫قناعات‬ ‫ر‬ ‫وا‬ ‫بأ‬ ‫لتوعية‬ ‫اإلعالمي‬ ‫بالضغط‬ ‫مختلفة‬ ‫شكال‬ ‫بها‬ ‫تفضلت‬ ‫التي‬ ‫الفجوة‬ ‫از‬‫ر‬‫وإب‬ ‫الدكتورة‬ ‫بى‬‫ر‬ ‫واملستغل‬ ‫املتاحة‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫إضافة‬ ‫واالقتصاد‬ ‫املواطن‬ ‫لصالح‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫لتفعيل‬ .‫االهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬ ‫سؤال‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫املسند‬ ‫امللكية‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫الفكرية‬ ‫و‬ ‫مدى‬ ‫حاجتها‬ ‫مل‬ ‫خا‬ ‫ؤسسات‬ ‫صة‬ ‫تبني‬ ‫قاعدة‬ ‫لتوثيق‬ ‫بيانات‬ ‫وتسهيل‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬ ، ‫أوضح‬ ‫امللكية‬ ‫منظمة‬ ‫أن‬ ‫الندوة‬ ‫ضيف‬ ‫ست‬‫ر‬‫أ‬ ‫الفكرية‬ " ‫مبدأ‬ ‫تقاسم‬ ‫املنصف‬ ‫املنافع‬ ‫ع‬ ‫الناتجة‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫د‬‫ر‬‫للموا‬ " ‫كالطب‬ ‫للشعوب‬ ‫سات‬‫ر‬‫املما‬ ‫ن‬ ‫الشعبي‬ ‫واأل‬ ‫عشاب‬ ، ‫ق‬‫والطر‬ ‫متعددة‬ ‫أل‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫لتسجيل‬ ‫األولى‬ ‫املرحلة‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫ن‬ ‫فال‬‫الفكرية‬‫امللكية‬‫ق‬‫حقو‬‫لضمان‬ ‫ن‬ ‫أن‬‫ستطيع‬ ‫ن‬ ‫شي‬‫حمي‬ ‫ا‬‫ئ‬ ‫مسجل‬‫غير‬ ‫إلى‬‫وأشار‬، ‫تجربة‬ .‫املادي‬‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫والصين‬ ‫الهند‬ ‫صالح‬ ‫الدكتور‬ ‫قدم‬ ‫املختلفة‬ ‫بأشكاله‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫تسجيل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ل‬‫وحو‬ ‫املسند‬ ‫لل‬ ‫دعوة‬ ‫ال‬ ‫بهذا‬ ‫لالضطالع‬ ‫الوطنية‬ ‫مكتبات‬ ‫حتى‬ ‫املحيط‬ ‫من‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫وتسجيل‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫وهو‬ ‫الخليج‬ ‫اث‬‫ر‬‫ت‬ ‫ي‬‫وثر‬ ‫غني‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫والحماية‬ ‫الدفاع‬ ‫في‬ ‫خطوة‬ ، ‫اقترح‬ ‫كما‬ ‫املكتبات‬ ‫على‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫ر‬‫مباد‬ ‫صغير‬ ‫وحدات‬ ‫إنشاء‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫هذا‬ ‫تسجيل‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫املادي‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫وستصبح‬ ‫للمجتمع‬ ‫الثقافية‬ ‫والهوية‬ ‫الذاكرة‬ ‫تسجل‬ ‫حدات‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫حفظ‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫هذا‬ ، ‫للمكتبات‬ ‫املهمة‬ ‫األدوار‬ ‫ومن‬ ‫العامة‬ ‫التوعية‬ ‫أيضا‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫عبر‬ ‫البر‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلث‬ ‫املعرفية‬ ‫امج‬ ‫واأل‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملحاض‬ ‫والفعاليات‬ ‫نشطة‬ ‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬ ‫ا‬‫املؤسسات‬ ‫أل‬ ‫أ‬‫كاديمية‬ ‫أن‬‫ينبغي‬‫كما‬،‫املدني‬‫املجتمع‬‫مع‬‫و‬ ‫املكتبات‬‫تفكر‬ ‫من‬‫باالستفادة‬
  • 13. 13 ‫أ‬ ‫األعمال‬ ‫مجتمع‬ ‫مع‬ ‫اكات‬‫ر‬‫والش‬ ‫والرعاية‬ ‫الدعم‬ ‫شكال‬ ، ‫توفير‬ ‫تتطلب‬ ‫فاالستدامة‬ ‫و‬ ‫املشروعات‬ ‫لبعض‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬ ‫الد‬ ‫لل‬ ‫عوة‬ ‫لت‬ ‫مكتبات‬ ‫ك‬ ‫معل‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ن‬‫و‬ ‫مجتمعية‬ ‫ومات‬ ‫ت‬‫الذي‬ ‫املجتمع‬ ‫تخدم‬ ‫فيه‬ ‫تواجد‬ ‫بأ‬ ‫جديدة‬ ‫نماط‬ . ‫وحيث‬ ‫وغير‬ ‫املادي‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫شهد‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ‫اهتماما‬ ‫املادي‬ ‫ي‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫تركز‬ ،‫عليه‬ ‫ودخوله‬ ‫بدخ‬‫جديدة‬‫مرحلة‬ ‫أل‬،‫كمفهوم‬‫املعرفي‬‫االقتصاد‬‫ل‬‫و‬ ‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫املفاهيم‬‫ن‬ ،‫وتتأثر‬‫تؤثر‬‫أنساق‬ ‫ف‬ ‫الثقافة‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫أطلقت‬‫قد‬ ‫السعودية‬‫العربية‬‫باململكة‬ ‫ات‬‫ز‬‫مرتك‬‫وفق‬ ‫الرؤية‬ 2030 ‫ة‬‫ر‬‫مباد‬ ‫الثقافي‬ ‫القطاع‬ ‫تطوير‬ ‫وسعي‬ ‫حياة‬ ‫كنمط‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫تعز‬ ‫وجميع‬ ‫الدولية‬ ‫اململكة‬ ‫مكانة‬ ‫يز‬ ‫األ‬ ‫هذه‬ ‫هداف‬ ‫في‬ ‫ر‬‫تدو‬ ‫صلب‬ ‫موضوع‬ .‫الندوة‬ ‫وفي‬ ‫ختام‬ ‫ية‬‫ر‬‫الحوا‬ ‫بالجلسة‬ ‫سعادته‬ ‫عن‬ ‫اقي‬‫ر‬‫الع‬ ‫علي‬ ‫الدكتور‬ ‫عبر‬ ‫الندوة‬ ‫في‬ ‫الفهرس‬ ‫جهود‬ ‫وثمن‬ ،‫القيمة‬ ‫واملداخالت‬ ‫واالسئلة‬ ‫والنقاش‬ ‫املتميز‬ ‫وبالحضور‬ ‫الحضو‬‫ى‬‫ير‬‫كما‬‫يجمع‬‫الذي‬‫املعرفي‬‫البرنامج‬ ‫واألكاديمي‬‫املثقفين‬‫من‬‫العربي‬‫ر‬ ‫واملهتمين‬‫ين‬ ‫تخصصاتهم‬ ‫بمختلف‬ ، ‫مشير‬ ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫املهمة‬ ‫املنصات‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫املنصة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫محتواها‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬ ‫ويتم‬ ‫دعم‬‫ت‬ ‫ومؤك‬ ، ‫ا‬‫د‬ ‫من‬ ‫ملزيد‬ ‫يحتاج‬ ‫الندوة‬ ‫موضوع‬ ‫أن‬ ‫والطرح‬ ‫النقاش‬ ، ‫والتطبيق‬ ‫اسة‬‫ر‬‫والد‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫ملزيد‬ ‫الدعوة‬ ‫وقدم‬ ‫؛‬ ‫تطوير‬ ‫بهدف‬ ‫إبداعي‬ ‫اقتصاد‬ ‫وجعله‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ، ‫تباطه‬‫ر‬‫ا‬ ‫وزيادة‬ ‫أوضاعهم‬ ‫وتحسين‬ ‫الناس‬ ‫بحياة‬ ‫ل‬‫للدو‬ ‫التنافسية‬ ‫امليزة‬ ‫وزيادة‬ ‫التنموية‬ ، ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬ ‫أ‬ ‫القيمة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫أو‬ ‫يقدح‬ ‫ن‬ .‫ق‬‫السو‬ ‫في‬ ‫السلع‬ ‫من‬ ‫سلعة‬ ‫ملجرد‬ ‫يحوله‬ ‫أن‬ ‫وال‬ ‫الثقافي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫لهذا‬‫يخية‬‫ر‬‫التا‬ :‫الندوة‬ ‫فيديو‬ ‫على‬‫لالطالع‬ RVL1YDFnA - https://youtu.be/v