2. สาระการเรียนร้ ู คณตศาสตร์
ิ
จากประสบการณ์การสอนวิชาคณิ ตศาสตร์เป็ นเวลา 18 ปี
ผูวจยได้ขอมูลจากการประชุมครู ในหมวดและจากการสํารวจ
้ิั ้
ความคิดเห็นของนักเรี ยนเกี่ยวกับการจัดการเรี ยนการสอน
ในวิชาคณิ ตศาสตร์ พบว่าสาเหตุที่ทาให้นกเรี ยนของโรงเรี ยน
ํ ั
เด็กดีพิทยาคม มีปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรี ยนการสอนวิชา
คณิ ตศาสตร์ ทาให้ผลการเรี ยนค่อนข้างตํ่า คือ ได้ผลการเรี ยน
ํ
0 หรื อ 1 ค่อนข้างมาก มีสาเหตุดงนี้
ั

3. ปัญหาเกียวกับตัวผู้เรียน
่
ปัญหาเกียวกับสื่ อการเรียนรู้
่
ปัญหาการเรียนรู้
ปั ญหาเกี่ยวกับครู ผสอน
ู้
ปั ญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน
ปั ญหาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล

4. ภารกิจการเรียนรู้
1. คิดค้ นวิธีแก้ ไขปัญหา
2. ออกแบบการสอนเพือแก้ ปัญหา
่

5. 1. คิดค้ นวิธีแก้ ไขปัญหา
การคิดค้ นวิธีการแก้ ปัญหา
จะต้ อง
- วิเคราะห์ หาสาเหตุ
- ปัญหาทีเ่ กิดขึนนั้นเกิดจากอะไร
้
- รวบรวมข้ อมูลทีเ่ ป็ นสาเหตุของปัญหา
นําไปสู่
การแก้ ไขปัญหา

6. แก้ ปัญหาเกียวกับตัวผู้เรียน
่
 ฝึกแกโ้ จทยปญหาบ่อยๆและโจทยควรจะเร่มจากงายไปยาก
์ั ์ ิ ่
 สร้างสือการสอนประกอบการบรรยาย เพือดึงดูดความสนใจนักเรียน
่ ่
 ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนหลังการเรียนเรื่องนั้นๆ
 จัดการเรียนการสอนที่ทาให้นกเรียนทุกคนเรียนรูร่วมกันได้ทกคน
ํ ั ้ ุ
 เปลี่ยนเจตคติของนักเรียน

7. แก้ปัญหาเกยวกบสื่อการเรียนร้ ู
ี่ ั
ครูควรออกแบบการสอนให้นกเรียนเรียนรูแบบกลุม
ั ้ ่
ครูควรสร้างความเข้าใจให้นกเรียนเกิดความเข้าใจก่อนใช้สอ
ั ่ื
และทําให้นกเรียนดูเพือเป็ นตัวอย่างให้แก่นกเรียน
ั ่ ั

8. แก้ ปัญหาเกียวกับครู ผ้ ูสอน
่
ใช้แนวทางการสอนวิชาคณิ ตศาสตร์ดวยวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
้
จดเวลาใหเ้ หมาะสมกบเน้ ื อหา ควรสอนใหเ้ ด็กเขาใจมากว่าสอนใหจบเน้ ื อหา
ั ั ้ ้
ครูควรเปิ ดใจรับฟังปัญหาของนักเรียนเพือสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียน
่
ครูควรใช้สอการสอนเพราะทําให้นกเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้ อหาง่ายขึ้น
่ื ั
ครูตองเข้าใจว่าเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันควรสร้างความเท่าเทียมให้
้
นักเรียนทุกคน

9. แก้ ปัญหาเกียวกับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
่
สอนเสริมหลังเลิกเรียน
เรียนแบบเพือนช่วยเพือน
่ ่
ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
ฝึ กแก้โจทย์ปญหาบ่อยๆ
ั
สร้างเงือนไขในการเรียน
่
จัดการเรียนแบบร่วมมือ

10. แก้ ปัญหาเกียวกับการวัดและประเมินผล
่
ควรจัดให้มีการวัดและประเมินผลให้ครอบคลุมพฤติกรรมทุก
ด้านของนักเรียนเพือจะได้ทราบจุดบกพร่องและแก้ไขได้ตรงจุด
่
ครูควรนํ าผลการปะเมินมาใช้ในการปรับปรุงการสอนเพือจะได้
่
แก้ไขจุดบกพร่องที่เกิดขึ้นได้อย่างตรงจุด
ครูควรออกแบบการวัดและการประเมินผลให้เหมาะสมกับ
นักเรียนเพือให้นกเรียนเกิดการพัฒนาในด้านการเรียนรูต่อไป
่ ั ้

11. 2. ออกแบบการสอนเพือแก้ ปัญหา
่

12. นํ าเข้าสูบทเรียน
่ เข้าสูบทเรียน
่
ทบทวนความรูเ้ ดิม แจงวตถประสงค ์
้ ั ุ
เสนอเนื้ อหาใหม่ ทากจกรรม
ํ ิ
กระตุนการตอบสนอง
้
ให้ขอมูลย้อนกลับ
้ ปฏิสมพันธ์
ั
ประเมินผล สรุปความรู ้
END

13. ประโยชน์ท่คาดว่าจะได้รบ
ี ั
1. ผูเ้ รียนกับผูสอนสือความหมายกันได้ดี
้ ่
2. ช่วยให้ผูเ้ รียนเข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. สร้างแรงจูงใจและกระตุนความสนใจของผูเ้ รียน
้
4. ช่วยเนนและทบทวนประเด็นสาคญของสาระการเรยนรูท่เี รยน
้ ํ ั ี ้ ี
5. ช่วยในการประเมินผลการเรียนการสอน ให้เข้าใจความสนใจที่แท้จริงของ
ผูเ้ รียนและวินิจฉัยจุดแข็งจุดอ่อนของผูเ้ รียนได้
6. ช่วยสร้างลักษณะนิ สยการชอบคิดให้กบผูเ้ รียน ตลอดจนนิ สยใฝ่ รูใฝ่ เรียน
ั ั ั ้
ตลอดชีวต ิ

14. ่
รายชือสมาชิกในกลุ่ม
นางสาวอาภาภรณ์ มะพนธ์
ั 543050082-2
นางสาวพรรณการจน์ บญมา
ุ 543050041-6
นายวรพงษ์ วรรณราม 543050054-7
สาขาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น