Infografik: Das kostet gute IT-Ausstattung für unsere Schulen

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Schnelles WLAN, technischer Support, Endgeräte für die Schüler, Präsentationstechnik für Klassenräume und digitale Unterrichtsmaterialien - all das gehört zu einer guten digitalen Infrastruktur einer Schule dazu. Doch was kostet das alles?

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#showyourskills – Anwendungsworkshop zu den Kompetenz- und Berufekarten

Bertelsmann Stiftung

Mehr als vier Millionen Erwerbspersonen in Deutschland eint das Problem, dass sie keine Kompetenznachweise haben – sie gelten als formal Geringqualifiziert. Hierzu zählen sowohl Migrant:innen als auch Personen, die in Deutschland aufgewachsen sind. Um ihre Kompetenzen sichtbar zu machen, haben wir vier praxisorientierte Instrumente entwickelt: Kompetenz- und Berufekarten, meine-berufserfahrung.de und MYSKILLS.

Auftaktveranstaltung "Berufliche Kompetenzen sichtbar machen"

Bertelsmann Stiftung

Im ersten Teil der Präsentation gibt Sonja Schmöckel vom Bundesministerium für Arbeit, Familie und Jugend in Wien einen kompakten Einblick in die Funktionsweise und die Ausgestaltung der Ausbildungsgarantie in Österreich. In den folgenden Folien gibt Dr. Mario Steiner vom Institut für Höhere Studien in Wien einige Einschätzungen zur Ausbildungsgarantie aus volkswirtschaftlicher Sicht. Den abschließenden dritten Teil bildet eine Präsentation von Alexander Hölbl vom österreichischen Bundesministerium für Digitalisierung und Wirtschaftsstandort. Er referiert über Ergebnisse und Wirkungen der Ausbildungsgarantie.

Die Ausbildungsgarantie in Österreich

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Arbeitsmarktbedarfsanalyse zu beruflichen Kompetenzen und Teilqualifikationen

Bertelsmann Stiftung

ETAPP ist ein vom Bundes¬ministerium für Bildung und Forschung gefördertes Projekt. Es hat die wich¬tige Aufgabe, alle Teilqualifikationen (TQ) bundesweit auf einheitliche Standards festzulegen, um so Unternehmen im Kampf gegen den Fachkräftemangel zu unterstützen. Gleichzeitig sollen sie arbeitsuchende und beschäftigte Erwachsene unkompliziert bei ihrer Qualifizierung weiterbringen – egal, wo in Deutschland.

ETAPP – mit Teilqualifizierung zum Berufsabschluss

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Am 3. Juni 2020 hielt unser Experte Marcus Eckelt im Rahmen der öffentlichen Vorlesungsreihe Open BTU an der Brandenburgisch Technischen Universität Cottbus–Senftenberg die Online-Vorlesung "Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet". Darin erläutert er: * Wie die duale Ausbildung in der nachschulischen Bildung systemisch eingebettet ist, * welche quantitative Bedeutung die verschiedenen Bildungsteilsysteme haben sowie * weshalb insbesondere Jugendliche mit maximal Hauptschulabschluss und Kleinstunternehmen vom absehbaren Rückgang der Ausbildungsverträge in Folge der Corona-Pandemie betroffen sind.

Webinar: Was Corona für den Ausbildungsmarkt bedeutet

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Bei der Jahrestagung der Sektion der Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) tauschten sich vom 25. bis zum 27. September 2019 in Graz mehr als 300 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler über aktuelle Forschungsprojekte und -entwicklungen aus. Erstmals mit einem eigenen Beitrag auf dieser Konferenz vertreten war das Projekt Chance Ausbildung der Bertelsmann Stiftung. Claudia Burkard und Marcus Eckelt präsentierten zentrale Ergebnisse des eine Woche zuvor erschienenen Ländermonitors berufliche Bildung 2019 sowie die bildungspolitischen Schlussfolgerungen aus Sicht der Bertelsmann Stiftung. Hervorgehoben wurde: * Die Übergangschancen unterscheiden sich zwischen den Ländern deutlich. Bei ganz unterschiedlichen Voraussetzungen erreichen einige Länder Werte um die 80 Prozent bei der Vermittlung in vollqualifizierende Ausbildung. * Die Passungsprobleme nehmen deutlich zu und es kommt zu einer Verschiebung der relativen Gewichtung zwischen den Ursachen; diese können eigenschaftsbezogen (in einem BA-Bezirk gibt es gleichzeitig unvermittelte Bewerber*innen und unbesetzte Ausbildungsplätze in einem Beruf), regional (unvermittelte Bewerber*innen und unbesetzte Ausbildungsplätze in einem Beruf befinden sich in unterschiedlichen BA-Bezirken) sowie berufsfachlich (unvermittelte Bewerber*innen und unbesetzte Stellen kommen nicht im gleichen Beruf vor) sein. * Das Schulberufssystem wächst nur noch leicht. Innerhalb des Schulberufssystems kam es jedoch zu massiven Verschiebungen: Schulische Berufsausbildungen im Bereich Gesundheit, Erziehung und Soziales sind stark expandiert. Spiegelbildlich dazu gingen schulische Ausbildungen in Berufen mit Affinität zum dualen System zurück. * Das gestiegene Ausbildungsplatzangebot hat die Übergangschancen der Jugendlichen insgesamt verbessert. Schüler*innen mit maximal Hauptschulabschluss haben jedoch weiterhin große Probleme bei der Ausbildungsplatzsuche. Mehr zum Ländermonitor berufliche Bildung finden Sie hier: https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/unsere-projekte/laendermonitor-berufliche-bildung/

Ausgewählte Ergebnisse und Schlussfolgerungen aus dem Ländermonitor beruflich...

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Key Findings of the #SmartHealthSystems Study

Bertelsmann Stiftung

Die Leiterinnen und Leiter der Volkshochschulen diskutierten am 12. und 13.03.2019 im Potsdam über aktuelle Herausforderungen und Zukunftsfragen der Weiterbildung. In diesem Rahmen stellten wir die Ergebnisse des aktuellen Deutschen Weiterbildungsatlas für die östlichen Bundesländer vor. Die Ergebnisse des Deutschen Weiterbildungsatlas finden Sie hier: https://kreise.deutscher-weiterbildungsatlas.de/

Weiterbildungssituation in den östlichen Bundesländern und aktuelle Herausfor...

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Ergebnisse der Studie #SmartHealthSystems

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Jugendexpertenteam gesucht

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The DCFTA Provisions and their Implementation: Some Observations

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The presentation points out lessons, which can be drawn from EU-Ukraine DCFTA negotiations. European integration and a sensible approach with the EU market can be points of orientation for future agreements. Valeriy Piatnytskyi managed the Ukrainian team during the EU-Ukraine DCFTA negotiations. He is also former advisor to the Prime Minister of Ukraine. Further information: Stakeholder Dialogue in Cooperation with the AHK Tunisia - Negotiating ALECA – Lessons Learned from the DCFTAs with Ukraine, Moldova and Georgia. Organizer: Bertelsmann-Stiftung in Cooperation with the AHK Tunisia Date: Wednesday, 27-28 June 2018.

DCFTA Ukraine – EU: Lessons learned

Bertelsmann Stiftung

The impacts on Moldova after the DCFTA negotiations: Geographic distribution and product diversification according to foreign trade. Adrian Lupusor is expert for economy, trade and civil society. Since 2013, he also acts as CEO for Expert-Grup. Further information: Stakeholder Dialogue in Cooperation with the AHK Tunisia - Negotiating ALECA – Lessons Learned from the DCFTAs with Ukraine, Moldova and Georgia. Organizer: Bertelsmann-Stiftung in Cooperation with the AHK Tunisia Date: Wednesday, 27-28 June 2018.

The impact of DCFTA after 4 years of implementation: The case of THE REPUBLIC...

Bertelsmann Stiftung

Experiences with Moldova-EU DCFTA negotiations: The presentation lists reasons for a DCFTA agreement, as well as numerous key elements, which should be used in negotiations of this type. Vadim Gumene is a former member of the Moldova-Ukraine DCFTA negotiation team and director at the program for trade policy & deep and comprehensive free trade agreement at Expert-Grup. Further information: Stakeholder Dialogue in Cooperation with the AHK Tunisia - Negotiating ALECA – Lessons Learned from the DCFTAs with Ukraine, Moldova and Georgia. Organizer: Bertelsmann-Stiftung in Cooperation with the AHK Tunisia Date: Wednesday, 27-28 June 2018.

Republic of Moldova’s experience in negotiating the DCFTA with EU

Bertelsmann Stiftung

The EU-Ukraine association agreement should promote economic growth in Ukraine. There are not only noticeable results in regard to export in the EU, but also challenges and risks, which are automatically involved in the agreement. Veronika Movchan is a Ukraine expert, an academic director and Head of the Center for Economic Studies at IER in Kiev. Her main research interests are for example trade policy and regional integration. Further information: Stakeholder Dialogue in Cooperation with the AHK Tunisia - Negotiating ALECA – Lessons Learned from the DCFTAs with Ukraine, Moldova and Georgia. Organizer: Bertelsmann-Stiftung in Cooperation with the AHK Tunisia Date: Wednesday, 27-28 June 2018.

EU-Ukraine Association Agreement: reforms and results

Bertelsmann Stiftung

270 Teilnehmer aus Arbeitsagenturen und Jobcentern in Deutschland nahmen am 28. Juni 2018 an dem "Forum MYSKILLS: Berufliche Kompetenzen erkennen. Qualifikationen fördern. Fachkräfte sichern." in Berlin teil. Im Mittelpunkt des Vortrages "Berufsfachliche Kompetenzen mit MYSKILLS ‚messen‘ und für die bewerberorientierte Vermittlung nutzen" stehen drei Leitfragen: 1. Warum sollten informell erworbene Kompetenzen erkannt und verwertbar gemacht werden? 2. Was ist MYSKILLS und wie funktioniert das Testverfahren? 3. Wie kann MYSKILLS die bewerberorientierte Vermittlung in Arbeit und/oder Qualifikation unterstützen?

Berufsfachliche Kompetenzen mit MYSKILLS "messen" und für die bewerberorienti...

Bertelsmann Stiftung

In Serbien ist kürzlich ein Gesetz erlassen worden, mit dem Duale Berufsausbildung ermöglicht wird. Die ersten fünf Lehrberufe sind eingeführt (unter anderem Elektriker, Automechaniker und Modeschneider) und es gibt bereits über 1800 Auszubildende. Dieser Meilenstein in der Entwicklung des serbischen Bildungssystems wurde in Belgrad durch eine große Berufsbildungskonferenz gewürdigt. Unser Experte Clemens Wieland sprach auf der Konferenz zu dem Thema, wie die fortschreitende Digitalisierung die Berufsausbildung beeinflusst.

Präsentation "How can we wisely approach an unpredictable future?"

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Kompetenzen (an)erkennen – Potenziale nutzen – Integration fördern

Bertelsmann Stiftung

Kulturelle Vielfalt bietet Chancen – dies gilt auch für die Innovationsfähigkeit von Unternehmen. Unsere Studie zum Reinhard Mohn Preis 2018 zeigt: Wer auf Mitarbeiter unterschiedlicher kultureller Herkunft setzt, ist besser in der Lage, Ideen für neue Produkte, Dienstleistungen oder Prozesse zu entwickeln. Doch kulturelle Vielfalt wird noch nicht in jedem Unternehmen gleichermaßen gelebt. Mehr dazu lesen Sie hier: http://www.bertelsmann-stiftung.de/de/unsere-projekte/vielfalt-leben/projektnachrichten/kulturelle-vielfalt-wirkt-sich-positiv-auf-innovation-aus/

Infografik: Chancen für Innovation in Unternehmen durch kulturelle Vielfalt

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Angewandte Philosophie an der Universität Duisburg-Essen.

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

Wirtschaftsingenieurwesen an der Universität Duisburg-Essen

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Diese Präsentation zeigt (Impulse für) den möglichen Aufbau einer Unterrichtseinheit, in der sich eingehend mit dem Kölner Dom als Beispiel für eine bedeutende Kathedrale beschäftigt werden soll - auch im Sinne einer stärkeren Herausbildung eines Bewusstseins für diese und weitere Kirchen als wichtiger Teil der (deutschen / europäischen) Geschichte und Kultur. Die Unterrichtseinheit lässt sich grob in drei Eineiten einteilen: 1. Einstieg mit den persönlichen Verbindungen der SuS zum Kölner Dom (Hinführung zum Stundenthema, Wecken von erstem Interesse) 2. Sehen eines Film(ausschnitt)s zum Kölner Dom und Anschauen des "Online-Rundgangs" (vgl. Links auf Seite 2), auf dieser Grundlage Lösen eines (individuell zu erstellenden) Rätsels durch die SuS 3. Abschließend Möglichkeit der eigenen Beschäftigung mit den Besonderheiten des Doms in seinen einzelnen Elementen durch die kreative Verarbeitung der vielen angeeigneten Informationen in einem „persönlichen“ Rundgang

Religion_Unterrichtsstunde zum Kölner Dom.pdf

muellerherbert2020

Betriebswirtschaftslehre (B.Sc.) an der Universität Duisburg Essen

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

Angewandte Kognitions- und Medienwissenschaft an der Universität Duisburg_Essen

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

Chemie (B.Sc.) und Water Science (B.Sc.) uni DUE

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

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