aula de basquete modificada

1. Nome do professor(a):Bianca Cristina Dias Anjos
Escola: Cempre Lourdes Lopes Romeiro Iannuzzi
Turma: 4ºC

2. Nome da atividade: Queima-cesta - adaptando o jogo “Queimada gol”
Habilidades: Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de invasão, identificando
seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para
sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, e demais práticas corporais
tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

3. Apresentei o jogo “Queimada Gol” atividade proposta na “mão na massa 7”,
das orientações didáticas do 4º bimestre. Antes da prática os alunos foram
separados em grupos e fizemos uma roda de conversa a respeito do que
eles conheciam sobre o futebol e sobre a queimada, sobre as palavras que
se relacionavam com tais espoertes e fizemos um grande mapa mental.
Após esse momento de discussão e reflexão, deixei os alunos com as
impressões e fomos para as regras do jogo. Realizamos uma partida na
quadra, e ao voltar deixei alguns questionamentos para a turma,
principalmente se a ideia deles a respeito das palavras do mapa mental
havia mudado.

4. Foi então que várias falas surgiram , sobre a questão das mulheres não
conseguirem ocupar determinados esportes, sobre a visibilidade somente
do futebol como esporte entre outros aspectos. Foi então que decidi trazer
a sequencia didática a essa aula, conceituando as regras dos jogos
esportivos, os recursos necessários, o esporte amador e o profissional e
suas caracteristicas. Foi então que em uma dessas aulas, que os alunos
sugeriram recriar o jogo de acordo com necessidades e desejos da turma.
Desde então, fizemos votações , testes de regras novas, partidas teste,
tudo isso com o protagonismo deles, que iam comparando e reformulando
as ideias até chegar no molde final que teve até uma alteração de nome.

5. o Novo jogo revisado pela turma passou a se chamar “Queima-cesta”, que
mescla elementos do jogo inicial, como o objetivo do “gol”, mas com o
recurso da cesta de basquete, que acabou por tornar o jogo mais dinâmico
e menos agressivo , segundo eles mesmos, que tinham observado a
importância de manter o espirito esportivo e não gerar conflitos por conta
de arremessos que poderiam acertar algum colega e machucar. O jogo
final consistia em 11 jogadores em cada equipe, um “defensor” da cesta, e
os demais jogadores com funções e posições bem parecidas com os
jogadores de futebol, como o ataque, lateral, defesa entre outros. O jogo
também contaria com 3 tempos de 10 minutos cada , e o uso de uma bola
macia, ao invés da tradicional bola de basquete.

6. Foram ao longo do processo 4 equipes que se reuniram, discutiram ideias e
sugestões, que foram colocadas em práticas em partidas teste, e após
foram realivaliadas. A sequência durou cerca de 1 mês , por se dar mais
focada nos dias de aula de Educação Física, porém as pesquisas, videos e
noticias realicionadas ao tema e aos esportes abordados, foram realizadas
nos dias das demais disciplinas e contextualizadas com o conteúdo de
cada matéria, assim usando-se da transversalidade do tema.
Nos próximos slides apresento alguns recortes dessa jornada de recriar o
jogo, protagonizada pelos proprios educandos e conduzidos por mim.

7. O resultado das rodas de
conversa, das reflexões a
respeito do esporte e da
educação física

8. Da prática e partidas teste e
das sugestões de mudança
das equipes.

9. Das partidas teste, com as
regras criadas por eles.

10. Das reformulações de
regras e criação de novas.

11. Do resultado final, com a
prática do novo jogo criado
por eles, o Queima-cesta.

12. A avaliação foi processual, ao longo da jornada, foi possível perceber o
protagonismo de alguns alunos e o espirito de liderança, e alguns outros
alunos acabavam por ficar de lado, mas me atentei a isso, e reconduzi
todos ao processo, tornando-o democrático, por meio da escuta atenta de
todas as ideias e sugestões dos alunos, das práticas na quadra e da
pesquisa.
Por fim, até o nome foi escolhido por eles por meio de votação e
chegamos na sistematização do jogo, especificando as regras, os
recursos , os objetivos e o tempo. Assim, consegui avaliar os alunos que
compreenderam os objetivos do esporte e do trabalho em equipe, além de
conhecer várias modalidades esportivas.