Biblioteca EB1 Mãe Soberana Auto avaliaçã - Dominio C- 20112012

Relatório de Auto-Avaliação da BE - Domínio avaliado: C

Relatório de Auto Avaliação da Biblioteca Escolar

Biblioteca EB1 Mãe Soberana

Ano Lectivo 2011/2012

Professora Bibliotecária
Paula Rute Correia dos Santos

Biblioteca EB1 Mãe Soberana - 2011/2012


C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
C.1 Apoio e atividades livres, extra – curriculares e de enriquecimento curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomo
A BE apoiou os alunos (sempre que possível) nas suas atividades livres realizadas no seu
espaço dentro do seu horário normal de abertura (9h00/12h00 e 13h00/17h00), tendo sido a
média diária de alunos presentes na Biblioteca de 72.

Sempre que possível porque este ano letivo, devido a não existir funcionária na biblioteca,
muitas vezes não foi fácil praticar este horário, pois a professora bibliotecária para além de
cumprir 9 horas de apoio educativo, exerceu funções em duas BE.

Apesar destas limitações, nos inquéritos efetuados, 100% dos alunos consideram que a BE os
apoiou nas suas atividades livres e de estudo, 73% refere que utiliza a biblioteca, uma ou duas
vezes por semana para além das atividades letivas e 27% todos os dias. No que diz respeito ao
horário da BE, 34% mencionam que o horário não é adequado aos seus interesses e
necessidades. No inquérito aos Pais/EE (QEE3), na pergunta aberta – Complete a frase “ Penso
que o meu filho/ educando usaria mais a biblioteca escolar se…” dos 56 pais inquiridos, 19
referem que eles frequentariam mais se a BE estivesse sempre aberta num horário mais
alargado (hora de almoço, intervalo da manhã e depois das 16h00).

A BE contribuiu para o desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo pelos
alunos nomeadamente através do “Dossier do Aluno” disponibilizado no seu Blogue.

A BE incentivou a autonomia na pesquisa documental através da sinalética adequada, da
formação de utilizadores realizada no início do ano letivo, disponibilização de guião de
utilizador e listagem de recursos através do blogue. De acordo com os questionários aos
alunos (QA3), 95% dos alunos consideram que é fácil encontrarem os documentos que
precisam. Na grelha de observação (GO5), aplicada a 24 alunos do 3º e 4º ano, 20% dos alunos
realizam de forma razoável atividades livres de pesquisa e estudo, 41% de forma considerada
boa e 33% muito boa.

Dos alunos observados 25% exploram razoavelmente, 45% exploram bem e 25% muito bem, a
informação de diferentes tipos de documentos. No que se refere às estratégias diversificadas
de leitura e registo de informação (tomam notas, elaboram fichas de leitura, fazem resumos,
executam esquemas, …) e 45% utilizam razoavelmente, 33% utilizam bem e 4% muito bem.



Quanto à produção e edição de trabalhos escritos recorrendo sempre que necessário ao uso
do computador 50% utiliza bem e 37% muito bem e 12% razoavelmente. No que diz respeito a
saber organizar bem a sua própria aprendizagem, revelando autonomia na execução
independente das suas tarefas escolares, 29% faz muito bem, 37% bem e 29% razoavelmente.

Neste ponto à também a referir que por vezes devido ao parque informático se encontrar
obsoleto, por vezes os alunos deparam-se com problemas que pode atrapalhar um pouco a
elaboração dos trabalhos.

O inquérito aos Pais/EE (QEE3) revela que 100% consideram que a BE é muito importante para
a aprendizagem e formação global do seu filho / educando.

Pontos fortes identificados

A BE regista grande procura por parte dos alunos para a realização autónoma de trabalhos

Os alunos manifestam gosto em estar na biblioteca e usufruir dos seus recursos

Pontos fracos identificados

Falta de recursos humanos – assistente operacional

Horário da BE, devido a falta de recursos humanos

Parque informático obsoleto

C.1.2 Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural
A BE proporcionou aos alunos atividades que para além de promoverem a articulação
curricular, a leitura de forma voluntária e autónoma, também visaram a ocupação dos seus
tempos livres.

A BE proporcionou aos alunos atividades diversas: Concursos de escrita criativa, comemoração
de efemérides (Mês Internacional das BE, Halloween, S. Valentim, S. Martinho, Páscoa, Natal,
Dia Mundial da Árvore e da Floresta, Dia da Criança…), atividades de expressão plástica,
exposições, algumas atividades da Semana da Leitura, propostas de atividades
constantemente expostas nos placards da biblioteca, apelando à participação dos alunos, no
âmbito dos mais variados contextos e temáticas, concursos, História do dia, Escritor do mês
entre outras.
A BE participa/colabora ativamente nas atividades culturais da escola / agrupamento e o Plano
Anual de Atividades da BE é integrado no Plano Anual de Atividades do Agrupamento.



De acordo com os questionários aos alunos (QA3), no que se refere às atividades culturais
dinamizadas pela BE, 100% consideram-nas numerosas, 97,9% diversificadas e 100%
interessantes.
A BE valoriza e divulga as suas atividades através do blogue, da página de facebook e do
boletim informativo trimestral da BE (enviado aos pais por email).


Realização de atividades diversificadas envolvendo as diferentes áreas curriculares da
escola/agrupamento.

Existência de um Plano de Atividades integrado no PAA do agrupamento

A BE desenvolveu estratégias diversificadas de marketing com vista à sua promoção e à
divulgação das suas atividades de animação cultural junto da comunidade escolar, educativa e
envolvente, através do Blogue, do Facebook, das Newsletters e dos jornais locais “O
Louletano” e a “A Voz de Loulé”.


Dificuldade de realizar algumas atividades por falta de assistente operacional na BE

Envolvimento e colaboração dos pais e encarregados de educação na organização dos
eventos/atividades (só se envolvem nas atividades da Semana da leitura)

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre
fruição de recursos
Os alunos beneficiaram de acesso livre e autónomo à BE, como espaço de lazer e
aprendizagem durante todo o período de permanência na escola, quando a animadora da
escola estava disponível para abrir a BE ou a professora bibliotecária estava em horário de
biblioteca, nesta biblioteca, uma vez que exerceu funções em duas bibliotecas. A não
existência de assistente operacional fez com que a BE estivesse fechada muitas vezes durante
o período da hora de almoço e depois das 16 horas.

Os alunos utilizaram muito a BE em horas livres do seu dia-a-dia e isso promoveu a BE
enquanto espaço de lazer, pois a média de utilização diária da BE mesmo com as limitações
mencionadas acima é de 36% em relação ao total de alunos da escola (202). Os alunos
adquiram hábitos de utilização livre da BE, cultivando um clima de liberdade, respeito e
descontração.



O espaço da BE dispõe de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos.

De acordo com os questionários aos alunos (QA3), 95% considera o ambiente calmo e
favorável à utilização ao mesmo tempo por vários alunos e grupos em atividades diferentes e
100% considera o espaço da BE agradável e atrativo.
Na questão sobre a facilidade de encontrar os documentos de que precisam, 95% dos alunos
consideraram que são fáceis de encontrar e 100% considera que os livros são atuais e de
acordo com os seus interesses. Registaram-se 738 requisições para leitura na BE e 3881 para
leitura domiciliária. Também 100% dos alunos consideraram que os CD, DVD e jogos são do
seu agrado.

Na grelha de observação (GO5), aplicada a 24 alunos do 3º e 4º ano, 4% dos alunos desenvolve
de forma razoável atividades lúdicas de leitura, visionamento de filmes, jogos…, 58% de forma
considerada boa e 9% muito boa. No que se refere a criar um clima de liberdade e de
responsabilidade quando utilizam a BE de forma livre e por sua iniciativa, 4% faz de forma
razoável, 62% de forma considerada boa e 33% muito boa.


A BE é um espaço muito procurado e apreciado pelos alunos para a realização de atividades de
estudo e lazer.

Os alunos desfrutam de uma boa coleção na área da literatura infantil/juvenil.

A BE incentiva a aquisição de hábitos de leitura livre e empréstimo domiciliário aos alunos

A animadora, quando está em funções na biblioteca ( 15h semanais) assegura um bom serviço
de apoio aos utilizadores.


Falta de recursos humanos que assegurem o completo funcionamento da BE – assistente
operacional.

Horário da BE, devido a falta de recursos humanos.

Os alunos desfrutam de uma fraca coleção na área dos jogos educativos, da música e filmes de
ficção.

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção
livre dos alunos

De acordo com os questionários aos alunos (QA3), 100% considerou que a BE contribuiu para
desenvolver a boa convivência, o espírito de iniciativa e de entre ajuda e a autoconfiança dos



alunos. Muitas vezes devido à falta de recursos humanos era solicitado o apoio dos alunos
mais velhos aos mais jovens, na realização de determinadas tarefas.

Ao longo do ano letivo a biblioteca foi muito frequentada pelos alunos para a realização de
atividades diversas, pois estes recorreram, de forma constante, à BE para utilização dos seus
recursos quer por sugestão dos docentes, quer de forma autónoma, para pesquisa,
organização e execução de trabalhos, solicitando, quando necessário, o apoio do adulto que
está na BE.

Na grelha de observação (GO5), aplicada a 24 alunos do 3º e 4º ano, 12% desenvolve de forma
razoável,54% de forma considerada boa e 33% de forma muito boa, um clima de boa
convivência e entreajuda quando utiliza a BE de forma livre e por sua iniciativa

O inquérito aos Pais/EE (QEE3), 100% considerou que a BE é importante para a aprendizagem
e formação global do seu filho/educando.

Nos questionários aos alunos (QA3), estes referem que a melhor coisa da BE é a convivência,
diversão, os livros, os adultos que estão na biblioteca e o que aprendem neste espaço.


A BE disponibilizou e rentabilizou os seus recursos, tendo sido uma mais-valia para os alunos
na realização dos seus trabalhos de pesquisa.

Verifica-se, por parte dos alunos, um bom cumprimento das regras de funcionamento dos
recursos tecnológicos/ biblioteca.


Falta de recursos humanos que assegurem o completo funcionamento da BE – assistente
operacional

C.1.5 Apoio às atividades de enriquecimento curricular (AEC) e atividades de animação
e apoio à família conciliando-se com a utilização livre da BE.

A BE planeou com os responsáveis, a realização de AEC, sempre que estas tiveram lugar no
espaço da biblioteca ou tinha por base a utilização dos seus recursos. Os alunos,
principalmente os do 4º ano, no âmbito da (ed. musical) (3 turmas), utilizaram algumas vezes a
BE no horário de AEC para pesquisas e realizar trabalhos no âmbito da educação musical,
acompanhados pelo professor ou em pequenos grupos, em que uns ficavam com a professora
bibliotecária/animadora e outros com o professor da AEC. Utilizaram também para visionar
filmes ou documentários no âmbito das AEC (ed. musical), elaboração de acessórios / cartazes
para utilizarem em determinadas atividades /espetáculos/teatros/dramatizações (ed. musical,



ed. física, Inglês – turmas do 2ª,3ª e 4º ano – 6 turmas) que fizeram com os professores das
AEC.

A ocupação e utilização dos recursos da BE são rentabilizadas em horário extra curricular em
atividades livres. No horário extra – curricular todas as turmas tinham no seu horário um
tempo semanal na biblioteca, em que realizavam atividades diversas (leituras, expressão
plástica relacionadas com dias festivos/comemorações de efemérides, atividades livres,
trabalhos de casa, visionamento de filmes, audição de música, jogos, peddy papper, etc. No
entanto algumas vezes os alunos não tiveram hipótese de frequentar a BE neste período
devido à animadora da escola não estar disponível para abrir a BE e a professora bibliotecária
estar em horário de biblioteca, mas a exercer funções na outra biblioteca do 1º ciclo do
agrupamento. A não existência de assistente operacional fez com que a BE estivesse fechada
muitas vezes depois das 16 horas. Apesar deste contratempo dos 6 professores das AEC, 2
utilizavam autonomamente, quando necessário, a BE neste período.


Os alunos utilizaram os computadores da BE para a realização de trabalhos e desta forma
superar a falta de computador/internet em casa


Horário da BE, devido a falta de recursos humanos

Alguns professores das AEC nem sempre tiram partido de forma sistemática dos recursos da
BE

C.2 Projetos e Parcerias
C.2.1 Envolvimento da BE em projetos da respectiva escola ou desenvolvidos em
parceria, a nível local ou mais amplo

A biblioteca estabeleceu parcerias com alguns projetos ao nível da escola/agrupamento:
Projeto “Escola Ativa”, Projeto “Educação para a saúde”, Corrida Solidária, Clube dos afetos,
tendo-se desenvolvido várias ações e atividades conjuntas. A BE colaborou e envolveu-se,
sempre que solicitada, nos projetos das turmas, (Projeto Horta Pedagógica, Projeto “Unir é
educar”, etc), tendo facultado às atividades letivas e à realização dos projetos, documentos,
espaço e equipamentos, nomeadamente, os computadores e o fundo documental, que
constituíram um suporte de trabalho fundamental, para os alunos.

A concretização de determinados projetos da BE, designadamente, no âmbito do Mês
Internacional das Bibliotecas Escolares, do Mês da Leitura, Projetos de incentivo à leitura (Hora



do conto, Escritor do Mês, História do Dia, Encontro com escritores e ilustradores), Projeto “
Expressão plástica na BE”, Projeto “ Viagem à corte do Rei D. Dinis” no âmbito dos 750 anos da
sua morte, também implicou o desenvolvimento de parcerias com outras estruturas
educativas da escola, (Clubes de Teatro, de Música e de Património, Desporto Escolar,
Departamentos Curriculares/Grupos Disciplinares, em particular, Educação Visual e
Tecnológica, Educação Visual, Educação Física, História, Inglês, professores titulares de turma,
professores das AEC, alunos do curso CEF) e do exterior, (CML, DREALG, SABE, Universidade do
Algarve, UNIR, comunidade local, Editora Leya, etc.).

Para além da Câmara Municipal de Loulé, Biblioteca Municipal, Universidade do Algarve,
DREALG, entre outros, cujo apoio e colaboração foram importantes para a concretização de
determinados projetos da BE, outros parceiros têm tido, igualmente, um papel notável,
sobretudo na participação/animação de eventos. É de destacar a parceria com a Associação de
Pesquisa e Estudo da Oralidade, que está a produzir, para publicação, material pedagógico
para os vários níveis de ensino, e contou com a colaboração de professores do Agrupamento,
designadamente, as professoras bibliotecárias. O Centro de Recursos TIC para Educação
Especial (CRTIC Faro), através da professora Teresa de Educação Especial, em articulação com
a biblioteca escolar promoveu uma sessão de formação sobre " Iniciação ao Boardmaker com
Speaking Dynamically Pro", que decorreu na Biblioteca.

A professora bibliotecária coordena a implementação do PNL no 1º ciclo e pré escolar,
divulgando os títulos existentes, incentivando à leitura das mesmas e facultando guias de
exploração das obras.

A BE participou em todas as atividades festivas da escola/agrupamento, com registo
documentado no blogue da biblioteca nas etiquetas (festas de final de período, comemoração
de efemérides, Dia Mundial da Alimentação, Dia de S. Martinho, Dia do Não Fumador,
Halloween, Implantação da Republica, Dias dos Reis, Carnaval, Dia da Liberdade, Dia Mundial
da Dança, Semana da Internet Segura, Dia da Mãe, Dia do Pai, Dia da Criança, Dia Mundial do
Ambiente, Páscoa, etc).

As atas dos Conselhos Pedagógicos, as atas dos departamentos, o Plano Anual de Atividades
são suportes de registos que evidenciam o referido.

A BE incentivou a participação das turmas em vários concursos a nível nacional, participando
algumas turmas no concurso Heróis da fruta e,7 turmas do 1º ciclo, no concurso Uma Aventura
Literária 2012. No concurso Uma Aventura Literária 2012, um aluno do 1º ano obteve uma
Menção Honrosa com o seu trabalho (modalidade - desenho).
A BE divulga por vários meios (placards, blogue, facebook e correio eletrónico, newsletter),
todos os projetos que tem conhecimento e que possam ser de interesse para a comunidade
educativa. A BE regista, fotografa e divulga no blogue, no facebook e por vezes na imprensa
local( Jornal - O Louletano e A Voz de Loulé) todas as iniciativas promovidas pelos diferentes
projetos e atividades da escola.




Grande envolvimento da BE em atividades/projetos da escola/agrupamento

A BE estabeleceu parcerias com projetos da escola/agrupamento (Projeto Educação para a
Saúde, Desporto Escolar, Escola Ativa, Clubes: Teatro, Música, Património, etc).

A BE desenvolveu projetos em parceria com entidades da comunidade local, nomeadamente,
com a Direção Regional de Educação do Algarve, a Biblioteca Municipal de Loulé, a
APEOralidade (associação de pesquisa e estudo da oralidade), a Câmara Municipal de Loulé e a
Universidade do Algarve, na dinamização de alguns projetos, designadamente, o sarau
medieval, atividades da Semana da Leitura e outros.

A professora bibliotecária divulga no blogue e facebook todas as iniciativas promovidas pelos
diferentes projetos e atividades da escola/agrupamento


A comunidade envolvente, por iniciativa própria e espontânea, não solicita parcerias com a BE
para projetos de caráter lúdico-cultural.

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE
A professora bibliotecária participou, regularmente, com outras escolas/agrupamentos, com o
SABE e com a DREALG em 100% das reuniões de trabalho de grupo concelhio de Loulé, onde
são planificadas atividades conjuntas e difundidos e partilhados instrumentos de trabalho.

A BE promoveu, em conjunto com Grupo de trabalho das bibliotecas escolares do Concelho de
Loulé e em parceria com a Biblioteca Municipal algumas atividades (Mês Internacional das
Bibliotecas Escolares, Concurso Ás da Leitura). Nestas atividades participaram todas as turmas
do 1º ciclo e 3 turmas do pré-escolar - Mês Internacional das Bibliotecas Escolares e 18 alunos
do 3º e 4º ano - Concurso Ás da Leitura.
A professora bibliotecária promoveu a circulação dos livros do PNL às outras escolas do 1º ciclo
e pré-escolar do agrupamento (250), bem como o empréstimo interbibliotecas.
O Catalogo da BE encontra-se online através da RBE e do Catalogo Concelhio.
Todos os documentos da BE estão disponíveis para os docentes das outras escolas do
agrupamento, encontrando-se alguns no blogue da biblioteca e no moodle. A comunicação
com os docentes das várias escolas/jardins de Infância do agrupamento foi constante através
de email, de forma a flexibilizar e garantir a intervenção de todos os interessados nos diversos
projetos, bem como a divulgação e disponibilização de recursos variados para o apoio ao
desenvolvimento curricular.



Foram programadas atividades na BE que incluíram as outras escolas do agrupamento: Mês da
leitura (feira do livro, disponibilização de documentos), Dia Internacional das bibliotecas
escolares (frases sobre biblioteca), no total de 5 escolas.
As três bibliotecas do agrupamento trabalharam em articulação e desenvolveram trabalho
numa ótica de agrupamento. Elaboraram vários documentos em conjunto (PAA, Plano de
Ação, Regulamento das Bibliotecas), um dos elementos da equipa, professora do 2/3 de EVT,
deslocou-se semanalmente, à biblioteca durante 1h30, para realizar atividades de expressão
plástica com os alunos do 1º ciclo.


A biblioteca realiza, o mais possível, um trabalho colaborativo com as outras escolas/JI do
agrupamento e as outras bibliotecas escolares

As professoras bibliotecárias reuniram-se semanalmente para planificação de atividades

A professora bibliotecária divulgou todas as iniciativas junto dos professores de todas as
escolas do 1º ciclo e pré escolar para a participação em diversos concursos e iniciativas

A BE promoveu e desenvolveu o Plano Nacional de Leitura no pré – escolar e 1º ciclo

A BE desenvolveu projetos, de sua própria iniciativa, em parceria com entidades da
comunidade local, nomeadamente, com a autarquia.


As turmas das outras escolas do agrupamento deslocaram poucas vezes à BE

Há ainda professores pouco habituados à pesquisa no catálogo da Biblioteca

C.2.3 Participação com outras escolas/agruapmentos e, eventualmente, com outras
entidades ( RBE, DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou interconcelhio

A professora bibliotecária participou sempre nas reuniões de trabalho do grupo concelhio de
Loulé, onde pôde usufruir de um trabalho colaborativo em termos de troca de experiências e
de materiais, existindo mesmo o “wikispace” do grupo de Loulé, onde são difundidos e
partilhados instrumentos de trabalho.

A existência deste grupo de trabalho é uma mais-valia para as práticas da BE em diferentes
domínios: reforço e rentabilização de recursos; disponibilização de apoio técnico documental;
organização conjunta de projetos e atividades de autoformação e formação contínua (este ano
letivo está a decorrer a formação “Gestão estratégica da informação em bibliotecas



escolares”, elaboração de documentos orientadores comuns a todas as bibliotecas do
concelho.

A professora bibliotecária também articulou, regularmente, com outras
escolas/agrupamentos, com o SABE da Biblioteca Municipal de Loulé e com a Direção Regional
de Educação do Algarve. O SABE deslocou-se mensalmente, à biblioteca para validação da
catalogação do fundo documental. A DREALG promoveu a vinda do contador de histórias Jorge
Serafim e a Associação de Pesquisa e Estudo da Oralidade.


A existência de um grupo de trabalho concelhio para partilha de experiencias e materiais.

A BE reúne, mensalmente, com outras escolas/agrupamentos, com o Serviço de Apoio
às Bibliotecas Escolares da CML (SABE), no âmbito da Rede de Bibliotecas do concelho
de Loulé (RBCL), grupo onde participa, de forma articulada, em projetos, atividades e
ações de formação conjuntas.
Participação e dinamização ativa por parte da professora bibliotecária nas atividades do grupo
de trabalho concelhio.

Apoio prestado pelo SABE ao nível da catalogação.

Formação contínua, creditada, facultada aos professores bibliotecários pelo Centro de
Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra.


A existência de poucas atividades em articulação com a Biblioteca Municipal

C.2.4 Estimulo à participação e mobilização dos pais e encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola

Houve sempre a preocupação de informar e envolver a comunidade educativa nas atividades
da BE, cuja divulgação passava por vários suportes, entre eles, o blogue da BE, através do
Facebook, email, e por vezes imprensa local. Foram distribuídos aos pais /encarregados de
educação dos alunos do 1º ano um boletim informativo sobre a importância da leitura.

No Mês da leitura participaram 63 pais/encarregados de educação/familiares como
contadores de histórias e visitaram a feira do livro cerca de 30 pais/encarregados de educação,
no entanto ficou por aqui o seu envolvimento, durante todo o ano letivo.



No inquérito realizado aos Pais/EE (QEE3) 91% diz conhecer a BE que serve a escola do seu
filho/educando, 87% revela que costuma acompanhar as leituras do seu filho em casa,
apoiando-o ou sugerindo-lhe leituras. Os resultados destes inquéritos revelam também que
48,2% dos encarregados de educação costuma deslocar-se frequentemente, à escola para
participar em atividades dinamizadas pela BE (feira do livro, sessões de contos, colóquios, etc),
44,6% ocasionalmente e 7,1% nunca. No que se refere à questão – Costuma receber
informações sobre as atividades da BE, 71,4% diz receber frequentemente, 25%,
ocasionalmente e 3,6% nunca.

Relativamente há questão – Já tem colaborado ou sido envolvido no trabalho ou organização
de atividades da BE, 10,7% diz frequentemente, 51,8% ocasionalmente e 37,5% nunca. Dos
pais/ encarregados de educação inquiridos 100% considera que as atividades realizadas pela
BE contribuem para estimular o interesse do seu filho/educando pela leitura.


Newsletter trimestral enviada ,pela professora bibliotecária aos pais/encarregados de
educação através de email

Divulgação de atividades no blogue/facebook

Os pais/encarregados de educação tem uma visão muito positiva da BE apesar do pouco
envolvimento nas atividades


Há pouco envolvimento e colaboração dos pais/EE e das instituições locais para a promoção e
organização de atividades/projetos, na BE, Escola ou fora dela

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local
A BE por norma funciona em horário alargado após as atividades letivas que são até às 15h15,
ou seja está aberta até às 17h00 (período das atividades de enriquecimento curricular), bem
como no período do almoço. No entanto este ano letivo esteve algumas vezes fechada neste
período devido a não existir assistente operacional na biblioteca, e a professora bibliotecária
para além de cumprir 9 horas de apoio educativo, exercer funções em duas BE do 1º ciclo do
agrupamento (ambas sem funcionária), tal como já foi mencionado anteriormente. No período
de interrupção letiva também não se encontra aberta pela mesma razão, pois não existe
assistente operacional na biblioteca.




A BE valoriza e explora os recursos culturais e humanos da comunidade onde está
inserida, promovendo, sempre que oportuno ações quer na BE, quer na
escola/agrupamento e na comunidade local, que aproximem os alunos dessas
realidades.

A BE facilita e incentiva a utilização dos seus recursos junto da comunidade educativa
e envolvente.

A BE divulga as suas atividades e projetos no blogue e no facebook e, diretamente, a
todos os pais/encarregados de educação e professores, através do envio de uma
Newsletter via e-mail.


Não há, por iniciativa própria, solicitação de parcerias com a BE por parte de
instituições e associações locais, projetos e da própria autarquia.
A falta de assistente operacional efetiva na biblioteca

A BE não está, de facto, totalmente aberta à comunidade mas a comunidade não tem
referenciado essa necessidade

C.1 Apoio e atividades livres, extra – curriculares e de enriquecimento curricular
Ações para melhoria

Criar condições para que todos os dias o horário da BE coincida com a permanência dos alunos
na BE

Colocação de uma funcionária a tempo inteiro na BE e propor formação na área da BE

Melhorar os mecanismos de marketing da BE

Adotar estratégias que possam aproximar e envolver mais os pais/EE e a comunidade
nas atividades e projetos da BE

Continuar a desenvolver ações que promovam o trabalho colaborativo / cooperativo entre os
docentes e a BE.

A BE deve continuar a investir nas planificações com todos os docentes, para melhor poder
articular com eles

A BE deve ser ainda mais rentabilizada pelos docentes no âmbito dos projetos/ atividades de
forma mais autónoma



Promover ações de voluntariado para pais/encarregados de educação e alunos do pré, 1ºciclo
(convites para os pais/encarregados de educação e alunos virem ler ou contar histórias ao
longo do ano letivo)

Reforçar a articulação com os docentes das AEC

Envolvimento de um maior número de elementos da comunidade educativa nas atividades
levadas a cabo no âmbito dos objetivos do Projeto educativo, do projeto curricular de escola e
Plano anual de atividades

C.2 Projetos e Parcerias
Ações para melhoria

Promover mais reuniões com os responsáveis de Programas e Projetos no sentido de
desenvolver mais parcerias de trabalho

Melhorar a comunicação a comunicação entre a BE e a comunidade educativa sobre projetos
em que possam vir a participar

Intensificar o grau de intervenção da BE na comunidade educativa

Solicitar a colaboração da autarquia para o transporte das crianças das outras escolas do
agrupamento, com mais frequência até à BE

Organizar no início do ano letivo uma sessão de acolhimento nas BE com pais/encarregados de
educação dos novos alunos

Organizar cursos/workshops para os pais/encarregados de educação sobre a promoção da
leitura

Desenvolver mais atividades conjuntas com bibliotecas de outras escolas do Concelho.

Promover mais parcerias com entidades externas para promoção de atividades

Promoção de mais atividades conjuntas com as BE de outras escolas



Fundamentação da escolha do domínio
C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade

No ano letivo anterior optámos pelo domínio A. No presente ano letivo a escolha recaiu sobre
o domínio C, uma vez que o fomento de práticas colaborativas e cooperativas entre a BE e
outros parceiros, quer ao nível das estruturas educativas da escola/agrupamento, quer ao
nível da comunidade envolvente, é já uma marca da nossa BE. No presente ano letivo
apostámos forte nas parcerias, destacando-se o sarau medieval “Uma viagem à corte do rei D.
Dinis” como o projeto que envolveu todas as estruturas educativas e direção da
escola/agrupamento, autarquia e comunidade envolvente.

Perfil de desempenho obtido: NÍVEL 3

A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas
ainda é possível melhorar alguns aspetos.

A Professora Bibliotecária

Paula Rute Correia dos Santos


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