SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
‫الدينية‬ ‫الوطنية‬ ‫ية‬‫و‬‫الثان‬ ‫مدرسة‬‫يغ‬‫ر‬‫ج‬ ‫توء‬
‫الثانية‬ ‫للسنة‬ ‫السنة‬ ‫نصف‬ ‫امتحان‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
‫الثانية‬ ‫السنة‬
‫احدة‬‫و‬ ‫ساعة‬
: ‫املالحظة‬
1.: ‫قسمني‬ ‫إىل‬ ‫تنقسم‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬
‫املطالعة‬ : ‫األول‬ ‫قسم‬.
‫قسم‬‫ية‬‫و‬‫النح‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ : ‫الثاين‬.
2.‫اآل‬ ‫األسءلة‬ ‫مجيع‬ ‫عن‬ ‫أجب‬‫تية‬.‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬‫و‬
‫االسم‬
‫الصف‬
SULIT
2
LIHAT HALAMAN SEBELAH
‫اإلجابة‬ ‫اختار‬ ‫مث‬ ‫األسئلة‬ ‫كل‬‫أجب‬.‫الصحيحة‬
‫األول‬ ‫القسم‬
‫أ‬‫األسئلة‬ ‫جب‬1-42:‫األتية‬ ‫ابلنظر‬
‫حي‬‫قصة‬ ‫فاروق‬ ‫كي‬‫مثايل‬ ‫طالب‬:‫مبدرسته‬ ‫املعلمني‬ ‫عيد‬ ‫احتفال‬ ‫يف‬
‫طالب‬ ‫منري‬‫مؤدب‬‫معلمه‬ ‫حيبه‬ ،‫املعلمني‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬ .‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫حيرتم‬ ‫ألنه‬‫اب‬‫أكرمهم‬‫و‬ ‫تسم‬
‫استمع‬‫و‬ ‫سكت‬ ‫املعلمون‬ ‫تكلم‬ ‫إذا‬ .‫لطيف‬ ‫بكالم‬ ‫معهم‬ ‫يتكلم‬‫و‬ .‫ومصافحتهم‬ ‫السالم‬ ‫إبلقاء‬
.‫إبخالص‬ ‫ساعدهم‬ ‫املساعدة‬ ‫إىل‬ ‫حاجة‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬‫وإذا‬ .‫هبدوء‬ ‫كالمهم‬‫إىل‬
‫طالب‬ ‫منري‬‫مهذب‬‫حيافظ‬ ‫إذن‬ .‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫الضوضاء‬ ‫يكره‬ .‫االطمئ‬‫و‬ ‫اهلدوء‬ ‫على‬.‫نان‬
.‫كالمهم‬‫يعارض‬ ‫وال‬ ‫منهم‬ ‫استأذن‬ ‫اخلروج‬ ‫اد‬‫ر‬‫أ‬ ‫إذا‬ .‫املعلمني‬ ‫رضا‬ ‫يرجو‬ ‫وهو‬
‫اع‬‫ز‬‫الن‬ ‫حيب‬ ‫ال‬ .‫املعلمني‬ ‫نصيحة‬ ‫إىل‬ ‫يستمع‬‫و‬ .‫املدرسة‬ ‫نظام‬ ‫يطيع‬ .‫مطيع‬ ‫طالب‬ ‫منري‬
.‫أصدقاؤه‬ ‫حيبه‬ ‫لذلك‬ .‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬
‫طالب‬ ‫منري‬.‫جمتهد‬‫يد‬ ‫الفصل‬ ‫ويف‬ .‫ا‬‫ر‬‫مبك‬ ‫صباحا‬ ‫املدرسة‬ ‫حيضر‬.‫اجتهاد‬ ‫و‬ ‫جبد‬ ‫رس‬‫ينتبه‬‫و‬
‫امتحان‬ ‫كل‬‫ويف‬ .‫إبتقان‬ ‫املنزيل‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫يعمل‬‫و‬ .‫يوم‬ ‫كل‬‫الدروس‬ ‫يذاكر‬‫و‬ ‫املعلمني‬ ‫ح‬‫شر‬ ‫إىل‬
.‫بتفوق‬ ‫ينجح‬
SULIT
3
LIHAT HALAMAN SEBELAH
1.‫مدرسته‬ ‫يف‬ ................ ‫منري‬ ‫أن‬ ‫يعرف‬
)‫أ‬‫مذكي‬ ‫طالب‬
)‫ب‬‫مكسل‬ ‫طالب‬
)‫ج‬‫غين‬ ‫طالب‬
)‫د‬‫مثايل‬ ‫طالب‬
4.‫ا؟‬‫ري‬‫من‬ ‫املعلمون‬ ‫حيب‬ ‫ملاذا‬
)‫أ‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫حيرتم‬ ‫ألنه‬
)‫ب‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫يكره‬ ‫ألنه‬
)‫ج‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫ميدح‬ ‫ألنه‬
)‫د‬‫ي‬ ‫ألنه‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫ذم‬
3.‫معلميه؟‬ ‫منري‬ ‫يصافح‬ ‫مىت‬
)‫أ‬‫املعلمني‬ ‫يتكلم‬ ‫إذا‬
)‫ب‬‫يدرس‬ ‫إذا‬‫املعلمني‬
)‫ج‬‫املعلمني‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬
)‫د‬‫يسكت‬ ‫إذا‬‫املعلمني‬
2.‫املنري؟‬ ‫يف‬ ‫توجد‬ ‫اليت‬ ‫الصفة‬ ‫ترجم‬
i.‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫حيرتم‬
ii.‫يكره‬‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫الضوضاء‬
iii.‫املدرسة‬ ‫نظام‬ ‫يطيع‬
SULIT
4
LIHAT HALAMAN SEBELAH
iv.‫ا‬‫ر‬‫متأخ‬ ‫املدرسة‬ ‫حيضر‬
)‫أ‬‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i
‫ب‬)ii,i‫فقط‬)‫د‬‫كل‬‫ما‬‫يذكر‬
5.‫ميكن‬‫تفسري‬‫أن‬‫منري‬‫كان‬.............
)‫أ‬‫جمتهد‬ ،‫مهذب‬ ،‫مؤدب‬
)‫ب‬‫مكرم‬ ،‫مهذب‬ ،‫مؤدب‬
)‫ج‬‫جمتهد‬ ،‫مستحق‬ ،‫مؤدب‬
)‫د‬‫جمتهد‬ ،‫مهذب‬ ،‫مذكي‬
6.‫إذا‬‫كنت‬‫طالبا‬‫مثاليا‬،‫هي‬ ‫ما‬‫الصفات‬‫الالزمة‬‫يف‬‫الطالب‬‫املثايل؟‬
i.‫االطمئنان‬‫و‬ ‫اهلدوء‬ ‫على‬ ‫حيافظ‬
ii.‫اجتهاد‬‫و‬ ‫جبد‬ ‫يدرس‬
iii.‫معينة‬ ‫أايم‬ ‫ىف‬ ‫الدروس‬ ‫يذاكر‬
iv.‫اإلتقان‬ ‫بدون‬ ‫املنزيل‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫يعمل‬
‫أ‬)i‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i
‫ب‬)ii, i‫فقط‬‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬)‫د‬
7.:‫مثايل‬ ‫طالب‬ ‫الصفة‬ ‫يف‬ ‫األتية‬ ‫صفات‬ ‫وصف‬
i.‫ابتسم‬ ‫املعلمني‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬
ii.‫سكت‬ ‫املعلمني‬ ‫تكلم‬ ‫إذا‬
iii.‫يتكلم‬ ‫املعلمني‬ ‫ح‬‫تشر‬ ‫إذا‬
iv.‫صمت‬ ‫املعلمني‬ ‫دعا‬ ‫إذا‬
SULIT
5
LIHAT HALAMAN SEBELAH
‫أ‬)i‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i
‫ب‬)ii, i‫فقط‬‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬)‫د‬
8.‫يف‬،‫أيك‬‫ر‬‫ما‬‫هي‬‫ااي‬‫ز‬‫م‬‫نه‬‫و‬‫ك‬‫طالب‬‫املثايل‬‫؟‬
i.‫امل‬ ‫حيب‬‫علمني‬
ii.‫يكرم‬‫األصدقاء‬
iii.‫اإلمتحان‬ ‫يف‬ ‫ينجح‬
iv.‫اآلابء‬‫فخور‬
)‫أ‬i‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i
)‫ب‬ii, i‫فقط‬‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬)‫د‬
SULIT
6
LIHAT HALAMAN SEBELAH
: ‫اآليت‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫بينهم‬ ‫فيدور‬ ،‫املكتبة‬ ‫إىل‬ ‫يق‬‫ر‬‫الط‬ ‫يف‬ ‫اجو‬‫ر‬‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫صديقيه‬ ‫إمساعيل‬ ‫قابل‬
‫جئتما؟‬ ‫أين‬ ‫من‬ : ‫إمساعيل‬
.‫تر‬‫و‬‫الكمب‬ ‫خمترب‬ ‫من‬ ‫حنن‬ : ‫فت‬ ‫يون‬
‫؟‬ ‫هناك‬ ‫فعلتما‬ ‫ماذا‬ : ‫إمساعيل‬
.‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫من‬ ‫افيا‬‫ر‬‫اجلع‬ ‫عن‬ ‫اإلضافية‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ : ‫فت‬ ‫يون‬
‫عليه‬ ‫حصلت‬ ‫هل‬ : ‫إمساعيل‬‫؟‬ ‫ا‬
.‫غدا‬ ‫للمعلم‬ ‫سأقدمها‬ ،‫الليزر‬ ‫قرص‬ ‫يف‬ ‫ينها‬‫ز‬‫وخت‬ ‫يلها‬‫ز‬‫بتن‬ ‫قمت‬ ‫وقد‬ ،‫نعم‬ : ‫فت‬ ‫يون‬
‫اجو؟‬‫ر‬ ‫اي‬ ‫أنت‬‫و‬ .‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫عليها‬ ‫سأطلع‬ ‫أان‬‫و‬ ،‫أحسنت‬ : ‫إمساعيل‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬ ‫صديقي‬ ‫إىل‬ ‫الرسالة‬ ‫أرسلت‬ ‫أان‬ : ‫اجو‬‫ر‬
.‫لالتصال‬ ‫ع‬‫أسر‬ ‫هو‬ ،‫الدردشة‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تستخدم‬ ‫مل‬ ‫ملاذا‬ : ‫إمساعيل‬
.‫استعماهلا‬ ‫أجيد‬ ‫ال‬ ،‫ا‬‫و‬‫عف‬ : ‫اجو‬‫ر‬
.‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫يف‬ ‫املتطورة‬ ‫التسهيالت‬ ‫من‬ ‫إلهنا‬ ‫نتعلمها‬ ‫أن‬ ‫األفضل‬ : ‫إمساعيل‬
.‫إمساعيل‬ ‫اي‬ ،‫منك‬ ‫سأتعلمها‬ : ‫اجو‬‫ر‬
.‫اللقاء‬ ‫إىل‬ ،‫اآلن‬ ‫سأنصرف‬ ،‫مساعدتك‬ ‫يف‬ ‫أان‬ : ‫إمساعيل‬
.‫السالمة‬ ‫مع‬ : ‫اجو‬‫ر‬ ‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬
9.‫؟‬ ‫إمساعيل‬ ‫يتكلم‬ ‫من‬ ‫مع‬
‫أ‬)‫متو‬‫ج‬)‫فت‬ ‫ون‬
)‫ب‬‫د‬ ‫اجو‬‫ر‬)‫اجو‬‫ر‬ ‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬
SULIT
7
LIHAT HALAMAN SEBELAH
11.‫اجو؟‬‫ر‬ ‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫جاء‬ ‫أين‬ ‫من‬
)‫أ‬‫تر‬‫و‬‫الكمبي‬ ‫خمرت‬)‫ج‬‫الفصل‬
‫املكت‬ )‫ب‬‫بة‬)‫د‬‫اإلدارة‬
11.‫نيت؟‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫حبث‬ ‫هو‬ ‫من‬
)‫أ‬‫املعلم‬‫ج‬)‫فت‬ ‫يون‬
)‫ب‬‫اإلمسا‬‫عيل‬‫د‬)‫اجو‬‫ر‬
14.‫؟‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫يبحث‬ ‫هو‬ ‫ما‬
)‫أ‬‫تر‬‫و‬‫الكمب‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
)‫ب‬‫الرسالة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
)‫ج‬‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
)‫د‬‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
13.‫نيت؟‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫من‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫يبحث‬ ‫هو‬ ‫ما‬
)‫أ‬‫فية‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫املعلومات‬
)‫ب‬‫اإلضافية‬ ‫املعلومات‬
)‫ج‬‫الرسالة‬ ‫أرسل‬
)‫د‬‫اجلديدة‬ ‫املعلومات‬
SULIT
8
LIHAT HALAMAN SEBELAH
12.‫الرسالة؟‬ ‫إلرسل‬ ‫الرجو‬ ‫يستخدم‬ ‫ما‬
)‫أ‬‫اخلوي‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬
)‫ب‬‫تر‬‫و‬‫الكومب‬ ‫خمترب‬
)‫ج‬‫نيت‬‫رت‬‫ابإلن‬
)‫د‬‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬
15.‫نيت؟‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫احلصول‬ ‫بعد‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫فعل‬ ‫كيف‬
)‫أ‬‫الليزر‬ ‫قرص‬ ‫يف‬ ‫ينها‬‫ز‬‫خت‬ ‫و‬ ‫يلها‬‫ز‬‫بتن‬
)‫ب‬‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬ ‫يلها‬‫ز‬‫بتن‬
)‫ج‬‫للمعلم‬ ‫أقدمها‬
)‫د‬‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫يطلع‬
16.‫؟‬ ‫الدرشة‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ااي‬‫ز‬‫م‬ ‫حيدد‬
)‫أ‬‫املعلومات‬ ‫حبث‬ ‫على‬ ‫بة‬‫و‬‫الصع‬
)‫ب‬‫لوجه‬ ‫وجه‬ ‫ال‬
)‫ج‬‫لإلتصال‬ ‫ع‬‫أسر‬
)‫د‬‫للمعلومات‬ ‫ع‬‫أسر‬
17.‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫عن‬ ‫تصور‬ ‫ما‬‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫هذا‬ ‫من‬
)‫أ‬‫جذب‬‫االنتباه‬
)‫ب‬‫احلديثة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬
)‫ج‬‫بصديقة‬ ‫اإلتصال‬
)‫د‬‫التسهيالت‬
SULIT
9
LIHAT HALAMAN SEBELAH
18..‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫اآلتية‬ ‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكم‬ ‫من‬ ‫املناسبة‬ ‫الكلمة‬ ‫إختار‬
)‫أ‬‫السكن‬
)‫ب‬‫السيف‬
)‫ج‬‫الساطور‬
)‫د‬‫بة‬‫ر‬‫احل‬
19........ ‫أييت‬ ‫السليم‬ ‫العقل‬
)‫أ‬‫ايضة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ميارس‬ ‫من‬
)‫ب‬‫الصحة‬ ‫املأكوالت‬ ‫أكل‬ ‫من‬
)‫ج‬‫السليم‬ ‫اجلسم‬ ‫من‬
)‫د‬‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫درو‬ ‫ابلصحة‬ ‫العناية‬ ‫من‬
41."‫العلم‬ ‫الكتساب‬ ‫سبال‬ ‫تفتح‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫حب‬ ‫طبيعة‬ ‫إن‬"‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكم‬ ‫على‬ ‫يدل‬‫؟‬
)‫أ‬‫العلم‬ ‫مفتاح‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬
)‫ب‬‫السليم‬ ‫اجلسم‬ ‫يف‬ ‫السليم‬ ‫العقل‬
)‫ج‬‫الكسيف‬ ‫الوقت‬
)‫د‬‫غناء‬ ‫السجن‬ ‫يف‬ ‫ليس‬
‫علي‬:‫اي‬،‫لألسف‬‫أتخرت‬‫ا‬‫ري‬‫كث‬
‫الوقت‬‫ك‬...‫إن‬‫مل‬‫تقطعه‬‫قطعك‬ ‫ف‬ّ‫ظ‬‫مو‬‫القطار‬:‫امسع‬‫اي‬
‫لدي‬‫و‬!
‫علي‬:‫ا‬‫ر‬‫شك‬‫على‬‫نصيحتك‬.
SULIT
10
LIHAT HALAMAN SEBELAH
41........... ‫رسوال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املعلم‬ ‫"كاد‬ ‫احلكم‬ ‫من‬"‫املعلم‬ ‫دور‬ ‫ىف‬ ‫لنا‬‫رب‬‫يع‬ ‫احلكم‬ ‫هذا‬
‫إال؟‬ ‫األمة‬ ‫بناء‬ ‫يف‬
)‫أ‬‫الصرب‬)‫ج‬‫أعمال‬ ‫يف‬ ‫متقن‬
)‫ب‬‫حسنة‬ ‫قدوة‬)‫د‬‫كذب‬
44.‫ه‬‫ال‬ ‫ات‬‫املضادة‬ ‫كلمة‬:‫خط‬ ‫حتتها‬ ‫الىت‬
‫سرور‬≠................
‫أ‬)‫ين‬‫ز‬‫ح‬)‫ج‬‫مفيد‬
)‫ب‬‫مجبلة‬)‫د‬‫ية‬‫ر‬‫ضرو‬
43.:‫إال‬ ‫العلم‬ ‫مفتاح‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬ ‫من‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫أ‬)‫ا‬‫ري‬‫كث‬‫علوما‬ ‫اإلنسان‬ ‫يكتسب‬ ‫أة‬‫ر‬‫الف‬
)‫ب‬.‫احلياة‬ ‫ىف‬ ‫وجنحت‬ ‫األمة‬ ‫تقدمت‬
)‫ج‬‫فائدة‬ ‫اغ‬‫ر‬‫الف‬ ‫الوقت‬ ‫امالء‬
)‫د‬‫االدرس‬ ‫ىف‬ ‫فشل‬
42.............‫العلم‬ ‫رسوب‬ ‫للكلمات‬ ‫املعاىن‬ ‫هات‬
‫أ‬‫العلم‬ ‫اكتساب‬ ‫ىف‬ ‫الفشل‬ )
‫األعمال‬ ‫يف‬ ‫الضعيف‬ )‫ب‬
‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫اجملتهد‬ )‫ج‬
‫العمل‬ ‫يف‬ ‫النجاح‬ )‫د‬
SULIT
11
LIHAT HALAMAN SEBELAH
‫الثاين‬ ‫القسم‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫من‬ ‫الصحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫اجب‬11-04.‫األتية‬
45..‫بيس‬‫و‬‫ابألت‬ ‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫املدرسة‬ ‫من‬ ‫رجع‬ ................
)‫أ‬‫الطالب‬)‫ج‬‫السيارة‬
)‫ب‬‫املكتبة‬)‫د‬‫اء‬‫ر‬‫الفق‬
46.. ................... ‫الطالبة‬ ‫فاطمة‬
)‫أ‬‫اجملتهد‬)‫ج‬‫كية‬‫الز‬
)‫ب‬‫جمتهدة‬)‫د‬‫مية‬‫ر‬‫الك‬
47.ّ‫هن‬.‫املطبخ‬ ‫يف‬ ...............
)‫أ‬‫طالبات‬)‫ج‬‫الطالب‬
)‫ب‬‫ا‬‫الطالبون‬)‫د‬‫الطالبان‬
48.‫جتتمع‬..............‫الصباح‬ ‫كل‬‫الطلبة‬ ‫بيت‬ ‫ساحة‬ ‫يف‬
)‫أ‬‫التلميذة‬)‫ج‬‫التلميذون‬
)‫د‬ ‫الطالب‬ )‫ب‬‫التالميذ‬
49..‫ا‬‫ر‬‫مبك‬ ‫اإلثنني‬ ‫يوم‬ ‫يف‬ ‫املدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫يف‬ .................. ‫الطلبة‬
)‫أ‬‫جيتمع‬)‫ج‬‫جتتمع‬
)‫ب‬‫جيتمعان‬)‫د‬‫جتتمعون‬
SULIT
12
LIHAT HALAMAN SEBELAH
31..‫ارة‬ّ‫ابلسي‬ ‫املدينة‬ ‫إىل‬ ‫يدان‬‫ز‬ ...................
)‫أ‬‫يذهبان‬)‫ج‬‫ذهب‬
)‫ب‬‫يذهب‬)‫د‬‫ذهاب‬
31.: ‫اآلتية‬ ‫اجلملة‬ ‫يف‬ ‫مفرد‬ ‫اخلرب‬ ّ‫عني‬
)‫أ‬ٌ‫ة‬‫زجمتهد‬ ٌ‫د‬‫ي‬‫ز‬)‫ج‬ٌ‫ة‬‫مي‬‫ر‬‫ك‬ ٌ‫د‬‫حمم‬
)‫ب‬ٌ‫د‬‫جمته‬ ٌ‫د‬‫ي‬‫ز‬)‫د‬‫ميان‬‫ر‬‫ك‬ ٌ‫د‬‫حمم‬
34..‫اللذيذة‬ ‫األطعمة‬ ................... ‫أكل‬
)‫أ‬‫أيكل‬)‫ج‬‫أيكلون‬
)‫ب‬‫أيكالن‬)‫د‬‫آكل‬
33.. ................... ‫أمحد‬ ‫مسح‬
)‫أ‬‫ورة‬ّ‫السب‬)‫ج‬‫ات‬‫ر‬‫و‬ّ‫السب‬
)‫ب‬‫اتن‬‫ر‬‫و‬ّ‫السب‬)‫د‬‫ور‬ّ‫السب‬‫ة‬
32.49:‫هي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
‫أ‬)‫تسعة‬‫و‬ ‫مائتان‬
)‫ب‬‫تسعون‬‫و‬ ‫اثنان‬
)‫ج‬‫عشر‬ ‫تسعة‬
) ‫د‬‫وعشرون‬ ‫تسعة‬
SULIT
13
LIHAT HALAMAN SEBELAH
35.:‫هو‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫العشرون‬‫و‬ ‫الثامنة‬
)‫أ‬84)‫ج‬49
)‫ب‬48)‫د‬18
36.‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬.
411،412، _____ ،418،411______ ،.
‫أ‬)‫عشر‬ ‫اثنا‬‫و‬ ‫مائتان‬ ،‫مثانية‬‫و‬ ‫مائتان‬
)‫ب‬‫عشر‬ ‫أحد‬‫و‬ ‫مائتان‬ ،‫مثانية‬‫و‬ ‫مائتان‬
)‫ج‬‫مائة‬ ،‫مثانية‬‫و‬ ‫مائة‬‫عشر‬ ‫أحد‬‫و‬
) ‫د‬‫وعشرة‬ ‫مائتان‬ ،‫اثنان‬‫و‬ ‫مائتان‬
37..‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫اىل‬ ‫الكلمات‬ ‫تبادل‬
‫الساعة‬ ‫سعر‬ "‫ثالثون‬‫و‬ ‫تسعة‬‫و‬ ‫مائتان‬"
‫أ‬)493)‫ج‬139
)‫ب‬193)‫د‬439
38...‫الصحيحة‬ ‫املعدود‬‫و‬ ‫العدد‬ ‫عني‬
" .‫السوق‬ ‫يف‬ ‫التفاح‬ ‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬ ‫حممود‬ ‫السيد‬ ‫يشرتي‬ "
SULIT
14
LIHAT HALAMAN SEBELAH
39..‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اخرت‬
‫أ‬).‫الثالثون‬‫و‬ ‫اخلامس‬ ‫املشارك‬ ‫العدو‬ ‫سباق‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫الفائز‬
)‫ب‬‫تلك‬ ‫يف‬ ‫ثالثون‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫هي‬.‫املسابقة‬
)‫ج‬.‫الثالثون‬‫و‬ ‫الثامنة‬ ‫الفصل‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬
‫د‬).‫املشي‬ ‫سباق‬ ‫يف‬ ‫بعتون‬‫ر‬‫األ‬ ‫للمرة‬ ‫املشارك‬ ‫هذا‬ ‫شارك‬
21..‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اخرت‬ ‫مث‬ ‫أكمل‬
34+17______ =
) ‫أ‬‫اخلمسون‬
)‫ب‬‫بعون‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫السادس‬
)‫ج‬‫التسعون‬‫و‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬
) ‫د‬‫بعون‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫التاسع‬
‫العدد‬‫املعدود‬
)‫أ‬‫التفاح‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬
)‫ب‬‫السوق‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬
)‫ج‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬‫التفاح‬
)‫د‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬‫السوق‬

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتيلغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتيملزمتي
 
مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1
مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1
مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1أمنية وجدى
 
الجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربيةالجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربيةMansour1
 
Mohammed faysal portfolio
Mohammed faysal portfolioMohammed faysal portfolio
Mohammed faysal portfolioMohammed Faysal
 

La actualidad más candente (6)

1639
16391639
1639
 
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتيلغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
لغة عربية للصف الثالث الإعدادي 2017 - موقع ملزمتي
 
مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1
مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1
مذكرة البسام فى اللغة العربية 3ب ت1
 
الجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربيةالجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربية
 
4101
41014101
4101
 
Mohammed faysal portfolio
Mohammed faysal portfolioMohammed faysal portfolio
Mohammed faysal portfolio
 

Similar a السؤال لإمتحان النصف للسنة الثانية

Similar a السؤال لإمتحان النصف للسنة الثانية (17)

Arabic school-books-1st-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
Arabic school-books-1st-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7Arabic school-books-1st-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
Arabic school-books-1st-preparatory-1st-term-khawagah-2019-7
 
مجلة قائد المستقبل
مجلة قائد المستقبلمجلة قائد المستقبل
مجلة قائد المستقبل
 
الدرس التطبيقي ( الهمزة المتطرفة )بإستراتيجات التعلم النشط
الدرس التطبيقي ( الهمزة المتطرفة )بإستراتيجات التعلم النشطالدرس التطبيقي ( الهمزة المتطرفة )بإستراتيجات التعلم النشط
الدرس التطبيقي ( الهمزة المتطرفة )بإستراتيجات التعلم النشط
 
الافعال الخمسة
الافعال الخمسةالافعال الخمسة
الافعال الخمسة
 
القرآن تدبر وعمل - الجزء الثاني عشر
 القرآن تدبر وعمل - الجزء الثاني عشر  القرآن تدبر وعمل - الجزء الثاني عشر
القرآن تدبر وعمل - الجزء الثاني عشر
 
الفرج قريب
الفرج قريبالفرج قريب
الفرج قريب
 
Children literature for various stages 18
Children literature for various stages 18Children literature for various stages 18
Children literature for various stages 18
 
CONTOH PENULISAN RPH
CONTOH PENULISAN RPHCONTOH PENULISAN RPH
CONTOH PENULISAN RPH
 
Ramdan
RamdanRamdan
Ramdan
 
رحلة..pptx
رحلة..pptxرحلة..pptx
رحلة..pptx
 
الطرق لتحسين مفردات العربية
الطرق لتحسين مفردات العربيةالطرق لتحسين مفردات العربية
الطرق لتحسين مفردات العربية
 
Rph qawaid 1
Rph qawaid 1Rph qawaid 1
Rph qawaid 1
 
1
11
1
 
Refleksi
RefleksiRefleksi
Refleksi
 
اختبار
اختباراختبار
اختبار
 
محاظرة الشباب الم وأمل
محاظرة الشباب الم وأملمحاظرة الشباب الم وأمل
محاظرة الشباب الم وأمل
 
ميس عفاف
ميس عفافميس عفاف
ميس عفاف
 

Más de BynaNie MaiRa

Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
Metodologi Pembelajaran Bahasa ArabMetodologi Pembelajaran Bahasa Arab
Metodologi Pembelajaran Bahasa ArabBynaNie MaiRa
 
الأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفي
الأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفيالأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفي
الأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفيBynaNie MaiRa
 
خطة التدريس اليومية
خطة التدريس اليوميةخطة التدريس اليومية
خطة التدريس اليوميةBynaNie MaiRa
 
الوسائل التعيم والتعلم
الوسائل التعيم والتعلمالوسائل التعيم والتعلم
الوسائل التعيم والتعلمBynaNie MaiRa
 
نظام الأجوبة لإمتحان النصف
نظام الأجوبة لإمتحان النصف نظام الأجوبة لإمتحان النصف
نظام الأجوبة لإمتحان النصف BynaNie MaiRa
 
جدول المواصفات الإختبار التحصيلي
جدول المواصفات الإختبار التحصيليجدول المواصفات الإختبار التحصيلي
جدول المواصفات الإختبار التحصيليBynaNie MaiRa
 
جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية
جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية
جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية BynaNie MaiRa
 
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranPendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranBynaNie MaiRa
 
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفيأبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفيBynaNie MaiRa
 
اساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنيةاساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنيةBynaNie MaiRa
 
(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال
(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال
(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثالBynaNie MaiRa
 
جدول موصفات المحتوى
جدول موصفات المحتوى جدول موصفات المحتوى
جدول موصفات المحتوى BynaNie MaiRa
 
النظرية مجال المعرفي من بلوم
النظرية مجال المعرفي من بلومالنظرية مجال المعرفي من بلوم
النظرية مجال المعرفي من بلومBynaNie MaiRa
 
نموذج الإجرائات المعلومات
نموذج الإجرائات المعلوماتنموذج الإجرائات المعلومات
نموذج الإجرائات المعلوماتBynaNie MaiRa
 
التعَلُّم القائم على حلّ المشكلات
التعَلُّم القائم على حلّ المشكلاتالتعَلُّم القائم على حلّ المشكلات
التعَلُّم القائم على حلّ المشكلاتBynaNie MaiRa
 

Más de BynaNie MaiRa (17)

Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
Metodologi Pembelajaran Bahasa ArabMetodologi Pembelajaran Bahasa Arab
Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
 
الأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفي
الأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفيالأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفي
الأمثلة في مستوى السفلى من النظرية المعرفي
 
خطة التدريس اليومية
خطة التدريس اليوميةخطة التدريس اليومية
خطة التدريس اليومية
 
الوسائل التعيم والتعلم
الوسائل التعيم والتعلمالوسائل التعيم والتعلم
الوسائل التعيم والتعلم
 
نظام الأجوبة لإمتحان النصف
نظام الأجوبة لإمتحان النصف نظام الأجوبة لإمتحان النصف
نظام الأجوبة لإمتحان النصف
 
جدول المواصفات الإختبار التحصيلي
جدول المواصفات الإختبار التحصيليجدول المواصفات الإختبار التحصيلي
جدول المواصفات الإختبار التحصيلي
 
Kalendar tahun 2017
Kalendar tahun 2017Kalendar tahun 2017
Kalendar tahun 2017
 
جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية
جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية
جدوال اللموصفات المحتوى للسنة الثانية
 
Buku BBM
Buku BBMBuku BBM
Buku BBM
 
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranPendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
 
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفيأبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
 
اساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنيةاساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنية
 
(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال
(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال
(العقل السليم في جسم السليم - خطة التدريس اليومية - (حكم والأمثال
 
جدول موصفات المحتوى
جدول موصفات المحتوى جدول موصفات المحتوى
جدول موصفات المحتوى
 
النظرية مجال المعرفي من بلوم
النظرية مجال المعرفي من بلومالنظرية مجال المعرفي من بلوم
النظرية مجال المعرفي من بلوم
 
نموذج الإجرائات المعلومات
نموذج الإجرائات المعلوماتنموذج الإجرائات المعلومات
نموذج الإجرائات المعلومات
 
التعَلُّم القائم على حلّ المشكلات
التعَلُّم القائم على حلّ المشكلاتالتعَلُّم القائم على حلّ المشكلات
التعَلُّم القائم على حلّ المشكلات
 

Último

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 

Último (20)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 

السؤال لإمتحان النصف للسنة الثانية

  • 1. ‫الدينية‬ ‫الوطنية‬ ‫ية‬‫و‬‫الثان‬ ‫مدرسة‬‫يغ‬‫ر‬‫ج‬ ‫توء‬ ‫الثانية‬ ‫للسنة‬ ‫السنة‬ ‫نصف‬ ‫امتحان‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫الثانية‬ ‫السنة‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫ساعة‬ : ‫املالحظة‬ 1.: ‫قسمني‬ ‫إىل‬ ‫تنقسم‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫املطالعة‬ : ‫األول‬ ‫قسم‬. ‫قسم‬‫ية‬‫و‬‫النح‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ : ‫الثاين‬. 2.‫اآل‬ ‫األسءلة‬ ‫مجيع‬ ‫عن‬ ‫أجب‬‫تية‬.‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬‫و‬ ‫االسم‬ ‫الصف‬
  • 2. SULIT 2 LIHAT HALAMAN SEBELAH ‫اإلجابة‬ ‫اختار‬ ‫مث‬ ‫األسئلة‬ ‫كل‬‫أجب‬.‫الصحيحة‬ ‫األول‬ ‫القسم‬ ‫أ‬‫األسئلة‬ ‫جب‬1-42:‫األتية‬ ‫ابلنظر‬ ‫حي‬‫قصة‬ ‫فاروق‬ ‫كي‬‫مثايل‬ ‫طالب‬:‫مبدرسته‬ ‫املعلمني‬ ‫عيد‬ ‫احتفال‬ ‫يف‬ ‫طالب‬ ‫منري‬‫مؤدب‬‫معلمه‬ ‫حيبه‬ ،‫املعلمني‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬ .‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫حيرتم‬ ‫ألنه‬‫اب‬‫أكرمهم‬‫و‬ ‫تسم‬ ‫استمع‬‫و‬ ‫سكت‬ ‫املعلمون‬ ‫تكلم‬ ‫إذا‬ .‫لطيف‬ ‫بكالم‬ ‫معهم‬ ‫يتكلم‬‫و‬ .‫ومصافحتهم‬ ‫السالم‬ ‫إبلقاء‬ .‫إبخالص‬ ‫ساعدهم‬ ‫املساعدة‬ ‫إىل‬ ‫حاجة‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫كان‬‫وإذا‬ .‫هبدوء‬ ‫كالمهم‬‫إىل‬ ‫طالب‬ ‫منري‬‫مهذب‬‫حيافظ‬ ‫إذن‬ .‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫الضوضاء‬ ‫يكره‬ .‫االطمئ‬‫و‬ ‫اهلدوء‬ ‫على‬.‫نان‬ .‫كالمهم‬‫يعارض‬ ‫وال‬ ‫منهم‬ ‫استأذن‬ ‫اخلروج‬ ‫اد‬‫ر‬‫أ‬ ‫إذا‬ .‫املعلمني‬ ‫رضا‬ ‫يرجو‬ ‫وهو‬ ‫اع‬‫ز‬‫الن‬ ‫حيب‬ ‫ال‬ .‫املعلمني‬ ‫نصيحة‬ ‫إىل‬ ‫يستمع‬‫و‬ .‫املدرسة‬ ‫نظام‬ ‫يطيع‬ .‫مطيع‬ ‫طالب‬ ‫منري‬ .‫أصدقاؤه‬ ‫حيبه‬ ‫لذلك‬ .‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫طالب‬ ‫منري‬.‫جمتهد‬‫يد‬ ‫الفصل‬ ‫ويف‬ .‫ا‬‫ر‬‫مبك‬ ‫صباحا‬ ‫املدرسة‬ ‫حيضر‬.‫اجتهاد‬ ‫و‬ ‫جبد‬ ‫رس‬‫ينتبه‬‫و‬ ‫امتحان‬ ‫كل‬‫ويف‬ .‫إبتقان‬ ‫املنزيل‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫يعمل‬‫و‬ .‫يوم‬ ‫كل‬‫الدروس‬ ‫يذاكر‬‫و‬ ‫املعلمني‬ ‫ح‬‫شر‬ ‫إىل‬ .‫بتفوق‬ ‫ينجح‬
  • 3. SULIT 3 LIHAT HALAMAN SEBELAH 1.‫مدرسته‬ ‫يف‬ ................ ‫منري‬ ‫أن‬ ‫يعرف‬ )‫أ‬‫مذكي‬ ‫طالب‬ )‫ب‬‫مكسل‬ ‫طالب‬ )‫ج‬‫غين‬ ‫طالب‬ )‫د‬‫مثايل‬ ‫طالب‬ 4.‫ا؟‬‫ري‬‫من‬ ‫املعلمون‬ ‫حيب‬ ‫ملاذا‬ )‫أ‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫حيرتم‬ ‫ألنه‬ )‫ب‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫يكره‬ ‫ألنه‬ )‫ج‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫ميدح‬ ‫ألنه‬ )‫د‬‫ي‬ ‫ألنه‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫ذم‬ 3.‫معلميه؟‬ ‫منري‬ ‫يصافح‬ ‫مىت‬ )‫أ‬‫املعلمني‬ ‫يتكلم‬ ‫إذا‬ )‫ب‬‫يدرس‬ ‫إذا‬‫املعلمني‬ )‫ج‬‫املعلمني‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬ )‫د‬‫يسكت‬ ‫إذا‬‫املعلمني‬ 2.‫املنري؟‬ ‫يف‬ ‫توجد‬ ‫اليت‬ ‫الصفة‬ ‫ترجم‬ i.‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫حيرتم‬ ii.‫يكره‬‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫الضوضاء‬ iii.‫املدرسة‬ ‫نظام‬ ‫يطيع‬
  • 4. SULIT 4 LIHAT HALAMAN SEBELAH iv.‫ا‬‫ر‬‫متأخ‬ ‫املدرسة‬ ‫حيضر‬ )‫أ‬‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i ‫ب‬)ii,i‫فقط‬)‫د‬‫كل‬‫ما‬‫يذكر‬ 5.‫ميكن‬‫تفسري‬‫أن‬‫منري‬‫كان‬............. )‫أ‬‫جمتهد‬ ،‫مهذب‬ ،‫مؤدب‬ )‫ب‬‫مكرم‬ ،‫مهذب‬ ،‫مؤدب‬ )‫ج‬‫جمتهد‬ ،‫مستحق‬ ،‫مؤدب‬ )‫د‬‫جمتهد‬ ،‫مهذب‬ ،‫مذكي‬ 6.‫إذا‬‫كنت‬‫طالبا‬‫مثاليا‬،‫هي‬ ‫ما‬‫الصفات‬‫الالزمة‬‫يف‬‫الطالب‬‫املثايل؟‬ i.‫االطمئنان‬‫و‬ ‫اهلدوء‬ ‫على‬ ‫حيافظ‬ ii.‫اجتهاد‬‫و‬ ‫جبد‬ ‫يدرس‬ iii.‫معينة‬ ‫أايم‬ ‫ىف‬ ‫الدروس‬ ‫يذاكر‬ iv.‫اإلتقان‬ ‫بدون‬ ‫املنزيل‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫يعمل‬ ‫أ‬)i‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i ‫ب‬)ii, i‫فقط‬‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬)‫د‬ 7.:‫مثايل‬ ‫طالب‬ ‫الصفة‬ ‫يف‬ ‫األتية‬ ‫صفات‬ ‫وصف‬ i.‫ابتسم‬ ‫املعلمني‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬ ii.‫سكت‬ ‫املعلمني‬ ‫تكلم‬ ‫إذا‬ iii.‫يتكلم‬ ‫املعلمني‬ ‫ح‬‫تشر‬ ‫إذا‬ iv.‫صمت‬ ‫املعلمني‬ ‫دعا‬ ‫إذا‬
  • 5. SULIT 5 LIHAT HALAMAN SEBELAH ‫أ‬)i‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i ‫ب‬)ii, i‫فقط‬‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬)‫د‬ 8.‫يف‬،‫أيك‬‫ر‬‫ما‬‫هي‬‫ااي‬‫ز‬‫م‬‫نه‬‫و‬‫ك‬‫طالب‬‫املثايل‬‫؟‬ i.‫امل‬ ‫حيب‬‫علمني‬ ii.‫يكرم‬‫األصدقاء‬ iii.‫اإلمتحان‬ ‫يف‬ ‫ينجح‬ iv.‫اآلابء‬‫فخور‬ )‫أ‬i‫فقط‬)‫ج‬iii,ii,i )‫ب‬ii, i‫فقط‬‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬)‫د‬
  • 6. SULIT 6 LIHAT HALAMAN SEBELAH : ‫اآليت‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫بينهم‬ ‫فيدور‬ ،‫املكتبة‬ ‫إىل‬ ‫يق‬‫ر‬‫الط‬ ‫يف‬ ‫اجو‬‫ر‬‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫صديقيه‬ ‫إمساعيل‬ ‫قابل‬ ‫جئتما؟‬ ‫أين‬ ‫من‬ : ‫إمساعيل‬ .‫تر‬‫و‬‫الكمب‬ ‫خمترب‬ ‫من‬ ‫حنن‬ : ‫فت‬ ‫يون‬ ‫؟‬ ‫هناك‬ ‫فعلتما‬ ‫ماذا‬ : ‫إمساعيل‬ .‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫من‬ ‫افيا‬‫ر‬‫اجلع‬ ‫عن‬ ‫اإلضافية‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ : ‫فت‬ ‫يون‬ ‫عليه‬ ‫حصلت‬ ‫هل‬ : ‫إمساعيل‬‫؟‬ ‫ا‬ .‫غدا‬ ‫للمعلم‬ ‫سأقدمها‬ ،‫الليزر‬ ‫قرص‬ ‫يف‬ ‫ينها‬‫ز‬‫وخت‬ ‫يلها‬‫ز‬‫بتن‬ ‫قمت‬ ‫وقد‬ ،‫نعم‬ : ‫فت‬ ‫يون‬ ‫اجو؟‬‫ر‬ ‫اي‬ ‫أنت‬‫و‬ .‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫عليها‬ ‫سأطلع‬ ‫أان‬‫و‬ ،‫أحسنت‬ : ‫إمساعيل‬ .‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬ ‫صديقي‬ ‫إىل‬ ‫الرسالة‬ ‫أرسلت‬ ‫أان‬ : ‫اجو‬‫ر‬ .‫لالتصال‬ ‫ع‬‫أسر‬ ‫هو‬ ،‫الدردشة‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تستخدم‬ ‫مل‬ ‫ملاذا‬ : ‫إمساعيل‬ .‫استعماهلا‬ ‫أجيد‬ ‫ال‬ ،‫ا‬‫و‬‫عف‬ : ‫اجو‬‫ر‬ .‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫يف‬ ‫املتطورة‬ ‫التسهيالت‬ ‫من‬ ‫إلهنا‬ ‫نتعلمها‬ ‫أن‬ ‫األفضل‬ : ‫إمساعيل‬ .‫إمساعيل‬ ‫اي‬ ،‫منك‬ ‫سأتعلمها‬ : ‫اجو‬‫ر‬ .‫اللقاء‬ ‫إىل‬ ،‫اآلن‬ ‫سأنصرف‬ ،‫مساعدتك‬ ‫يف‬ ‫أان‬ : ‫إمساعيل‬ .‫السالمة‬ ‫مع‬ : ‫اجو‬‫ر‬ ‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬ 9.‫؟‬ ‫إمساعيل‬ ‫يتكلم‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫أ‬)‫متو‬‫ج‬)‫فت‬ ‫ون‬ )‫ب‬‫د‬ ‫اجو‬‫ر‬)‫اجو‬‫ر‬ ‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬
  • 7. SULIT 7 LIHAT HALAMAN SEBELAH 11.‫اجو؟‬‫ر‬ ‫و‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫جاء‬ ‫أين‬ ‫من‬ )‫أ‬‫تر‬‫و‬‫الكمبي‬ ‫خمرت‬)‫ج‬‫الفصل‬ ‫املكت‬ )‫ب‬‫بة‬)‫د‬‫اإلدارة‬ 11.‫نيت؟‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫حبث‬ ‫هو‬ ‫من‬ )‫أ‬‫املعلم‬‫ج‬)‫فت‬ ‫يون‬ )‫ب‬‫اإلمسا‬‫عيل‬‫د‬)‫اجو‬‫ر‬ 14.‫؟‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫يبحث‬ ‫هو‬ ‫ما‬ )‫أ‬‫تر‬‫و‬‫الكمب‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ )‫ب‬‫الرسالة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ )‫ج‬‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ )‫د‬‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ 13.‫نيت؟‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫من‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫يبحث‬ ‫هو‬ ‫ما‬ )‫أ‬‫فية‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫املعلومات‬ )‫ب‬‫اإلضافية‬ ‫املعلومات‬ )‫ج‬‫الرسالة‬ ‫أرسل‬ )‫د‬‫اجلديدة‬ ‫املعلومات‬
  • 8. SULIT 8 LIHAT HALAMAN SEBELAH 12.‫الرسالة؟‬ ‫إلرسل‬ ‫الرجو‬ ‫يستخدم‬ ‫ما‬ )‫أ‬‫اخلوي‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬ )‫ب‬‫تر‬‫و‬‫الكومب‬ ‫خمترب‬ )‫ج‬‫نيت‬‫رت‬‫ابإلن‬ )‫د‬‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬ 15.‫نيت؟‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫احلصول‬ ‫بعد‬ ‫فت‬ ‫يون‬ ‫فعل‬ ‫كيف‬ )‫أ‬‫الليزر‬ ‫قرص‬ ‫يف‬ ‫ينها‬‫ز‬‫خت‬ ‫و‬ ‫يلها‬‫ز‬‫بتن‬ )‫ب‬‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ابل‬ ‫يلها‬‫ز‬‫بتن‬ )‫ج‬‫للمعلم‬ ‫أقدمها‬ )‫د‬‫املكتبة‬ ‫يف‬ ‫يطلع‬ 16.‫؟‬ ‫الدرشة‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ااي‬‫ز‬‫م‬ ‫حيدد‬ )‫أ‬‫املعلومات‬ ‫حبث‬ ‫على‬ ‫بة‬‫و‬‫الصع‬ )‫ب‬‫لوجه‬ ‫وجه‬ ‫ال‬ )‫ج‬‫لإلتصال‬ ‫ع‬‫أسر‬ )‫د‬‫للمعلومات‬ ‫ع‬‫أسر‬ 17.‫نيت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫عن‬ ‫تصور‬ ‫ما‬‫ار؟‬‫و‬‫احل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ )‫أ‬‫جذب‬‫االنتباه‬ )‫ب‬‫احلديثة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ )‫ج‬‫بصديقة‬ ‫اإلتصال‬ )‫د‬‫التسهيالت‬
  • 9. SULIT 9 LIHAT HALAMAN SEBELAH 18..‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫اآلتية‬ ‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكم‬ ‫من‬ ‫املناسبة‬ ‫الكلمة‬ ‫إختار‬ )‫أ‬‫السكن‬ )‫ب‬‫السيف‬ )‫ج‬‫الساطور‬ )‫د‬‫بة‬‫ر‬‫احل‬ 19........ ‫أييت‬ ‫السليم‬ ‫العقل‬ )‫أ‬‫ايضة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ميارس‬ ‫من‬ )‫ب‬‫الصحة‬ ‫املأكوالت‬ ‫أكل‬ ‫من‬ )‫ج‬‫السليم‬ ‫اجلسم‬ ‫من‬ )‫د‬‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫درو‬ ‫ابلصحة‬ ‫العناية‬ ‫من‬ 41."‫العلم‬ ‫الكتساب‬ ‫سبال‬ ‫تفتح‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫حب‬ ‫طبيعة‬ ‫إن‬"‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكم‬ ‫على‬ ‫يدل‬‫؟‬ )‫أ‬‫العلم‬ ‫مفتاح‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ )‫ب‬‫السليم‬ ‫اجلسم‬ ‫يف‬ ‫السليم‬ ‫العقل‬ )‫ج‬‫الكسيف‬ ‫الوقت‬ )‫د‬‫غناء‬ ‫السجن‬ ‫يف‬ ‫ليس‬ ‫علي‬:‫اي‬،‫لألسف‬‫أتخرت‬‫ا‬‫ري‬‫كث‬ ‫الوقت‬‫ك‬...‫إن‬‫مل‬‫تقطعه‬‫قطعك‬ ‫ف‬ّ‫ظ‬‫مو‬‫القطار‬:‫امسع‬‫اي‬ ‫لدي‬‫و‬! ‫علي‬:‫ا‬‫ر‬‫شك‬‫على‬‫نصيحتك‬.
  • 10. SULIT 10 LIHAT HALAMAN SEBELAH 41........... ‫رسوال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املعلم‬ ‫"كاد‬ ‫احلكم‬ ‫من‬"‫املعلم‬ ‫دور‬ ‫ىف‬ ‫لنا‬‫رب‬‫يع‬ ‫احلكم‬ ‫هذا‬ ‫إال؟‬ ‫األمة‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ )‫أ‬‫الصرب‬)‫ج‬‫أعمال‬ ‫يف‬ ‫متقن‬ )‫ب‬‫حسنة‬ ‫قدوة‬)‫د‬‫كذب‬ 44.‫ه‬‫ال‬ ‫ات‬‫املضادة‬ ‫كلمة‬:‫خط‬ ‫حتتها‬ ‫الىت‬ ‫سرور‬≠................ ‫أ‬)‫ين‬‫ز‬‫ح‬)‫ج‬‫مفيد‬ )‫ب‬‫مجبلة‬)‫د‬‫ية‬‫ر‬‫ضرو‬ 43.:‫إال‬ ‫العلم‬ ‫مفتاح‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬ ‫من‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ‫أ‬)‫ا‬‫ري‬‫كث‬‫علوما‬ ‫اإلنسان‬ ‫يكتسب‬ ‫أة‬‫ر‬‫الف‬ )‫ب‬.‫احلياة‬ ‫ىف‬ ‫وجنحت‬ ‫األمة‬ ‫تقدمت‬ )‫ج‬‫فائدة‬ ‫اغ‬‫ر‬‫الف‬ ‫الوقت‬ ‫امالء‬ )‫د‬‫االدرس‬ ‫ىف‬ ‫فشل‬ 42.............‫العلم‬ ‫رسوب‬ ‫للكلمات‬ ‫املعاىن‬ ‫هات‬ ‫أ‬‫العلم‬ ‫اكتساب‬ ‫ىف‬ ‫الفشل‬ ) ‫األعمال‬ ‫يف‬ ‫الضعيف‬ )‫ب‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫اجملتهد‬ )‫ج‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫النجاح‬ )‫د‬
  • 11. SULIT 11 LIHAT HALAMAN SEBELAH ‫الثاين‬ ‫القسم‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫من‬ ‫الصحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫اجب‬11-04.‫األتية‬ 45..‫بيس‬‫و‬‫ابألت‬ ‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫املدرسة‬ ‫من‬ ‫رجع‬ ................ )‫أ‬‫الطالب‬)‫ج‬‫السيارة‬ )‫ب‬‫املكتبة‬)‫د‬‫اء‬‫ر‬‫الفق‬ 46.. ................... ‫الطالبة‬ ‫فاطمة‬ )‫أ‬‫اجملتهد‬)‫ج‬‫كية‬‫الز‬ )‫ب‬‫جمتهدة‬)‫د‬‫مية‬‫ر‬‫الك‬ 47.ّ‫هن‬.‫املطبخ‬ ‫يف‬ ............... )‫أ‬‫طالبات‬)‫ج‬‫الطالب‬ )‫ب‬‫ا‬‫الطالبون‬)‫د‬‫الطالبان‬ 48.‫جتتمع‬..............‫الصباح‬ ‫كل‬‫الطلبة‬ ‫بيت‬ ‫ساحة‬ ‫يف‬ )‫أ‬‫التلميذة‬)‫ج‬‫التلميذون‬ )‫د‬ ‫الطالب‬ )‫ب‬‫التالميذ‬ 49..‫ا‬‫ر‬‫مبك‬ ‫اإلثنني‬ ‫يوم‬ ‫يف‬ ‫املدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫يف‬ .................. ‫الطلبة‬ )‫أ‬‫جيتمع‬)‫ج‬‫جتتمع‬ )‫ب‬‫جيتمعان‬)‫د‬‫جتتمعون‬
  • 12. SULIT 12 LIHAT HALAMAN SEBELAH 31..‫ارة‬ّ‫ابلسي‬ ‫املدينة‬ ‫إىل‬ ‫يدان‬‫ز‬ ................... )‫أ‬‫يذهبان‬)‫ج‬‫ذهب‬ )‫ب‬‫يذهب‬)‫د‬‫ذهاب‬ 31.: ‫اآلتية‬ ‫اجلملة‬ ‫يف‬ ‫مفرد‬ ‫اخلرب‬ ّ‫عني‬ )‫أ‬ٌ‫ة‬‫زجمتهد‬ ٌ‫د‬‫ي‬‫ز‬)‫ج‬ٌ‫ة‬‫مي‬‫ر‬‫ك‬ ٌ‫د‬‫حمم‬ )‫ب‬ٌ‫د‬‫جمته‬ ٌ‫د‬‫ي‬‫ز‬)‫د‬‫ميان‬‫ر‬‫ك‬ ٌ‫د‬‫حمم‬ 34..‫اللذيذة‬ ‫األطعمة‬ ................... ‫أكل‬ )‫أ‬‫أيكل‬)‫ج‬‫أيكلون‬ )‫ب‬‫أيكالن‬)‫د‬‫آكل‬ 33.. ................... ‫أمحد‬ ‫مسح‬ )‫أ‬‫ورة‬ّ‫السب‬)‫ج‬‫ات‬‫ر‬‫و‬ّ‫السب‬ )‫ب‬‫اتن‬‫ر‬‫و‬ّ‫السب‬)‫د‬‫ور‬ّ‫السب‬‫ة‬ 32.49:‫هي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫أ‬)‫تسعة‬‫و‬ ‫مائتان‬ )‫ب‬‫تسعون‬‫و‬ ‫اثنان‬ )‫ج‬‫عشر‬ ‫تسعة‬ ) ‫د‬‫وعشرون‬ ‫تسعة‬
  • 13. SULIT 13 LIHAT HALAMAN SEBELAH 35.:‫هو‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫العشرون‬‫و‬ ‫الثامنة‬ )‫أ‬84)‫ج‬49 )‫ب‬48)‫د‬18 36.‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬. 411،412، _____ ،418،411______ ،. ‫أ‬)‫عشر‬ ‫اثنا‬‫و‬ ‫مائتان‬ ،‫مثانية‬‫و‬ ‫مائتان‬ )‫ب‬‫عشر‬ ‫أحد‬‫و‬ ‫مائتان‬ ،‫مثانية‬‫و‬ ‫مائتان‬ )‫ج‬‫مائة‬ ،‫مثانية‬‫و‬ ‫مائة‬‫عشر‬ ‫أحد‬‫و‬ ) ‫د‬‫وعشرة‬ ‫مائتان‬ ،‫اثنان‬‫و‬ ‫مائتان‬ 37..‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫اىل‬ ‫الكلمات‬ ‫تبادل‬ ‫الساعة‬ ‫سعر‬ "‫ثالثون‬‫و‬ ‫تسعة‬‫و‬ ‫مائتان‬" ‫أ‬)493)‫ج‬139 )‫ب‬193)‫د‬439 38...‫الصحيحة‬ ‫املعدود‬‫و‬ ‫العدد‬ ‫عني‬ " .‫السوق‬ ‫يف‬ ‫التفاح‬ ‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬ ‫حممود‬ ‫السيد‬ ‫يشرتي‬ "
  • 14. SULIT 14 LIHAT HALAMAN SEBELAH 39..‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اخرت‬ ‫أ‬).‫الثالثون‬‫و‬ ‫اخلامس‬ ‫املشارك‬ ‫العدو‬ ‫سباق‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫الفائز‬ )‫ب‬‫تلك‬ ‫يف‬ ‫ثالثون‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫هي‬.‫املسابقة‬ )‫ج‬.‫الثالثون‬‫و‬ ‫الثامنة‬ ‫الفصل‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫د‬).‫املشي‬ ‫سباق‬ ‫يف‬ ‫بعتون‬‫ر‬‫األ‬ ‫للمرة‬ ‫املشارك‬ ‫هذا‬ ‫شارك‬ 21..‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اخرت‬ ‫مث‬ ‫أكمل‬ 34+17______ = ) ‫أ‬‫اخلمسون‬ )‫ب‬‫بعون‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫السادس‬ )‫ج‬‫التسعون‬‫و‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ) ‫د‬‫بعون‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫التاسع‬ ‫العدد‬‫املعدود‬ )‫أ‬‫التفاح‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬ )‫ب‬‫السوق‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬ )‫ج‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬‫التفاح‬ )‫د‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫مائتان‬‫السوق‬