3. 4ºDEEDUCACIÓNINFANTIL
ÁREA: COÑECEMENTO DE SÍ MESMO E AUTONOMÍA PERSONAL
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO AVALIACIÓN COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
Sinala as principais
partes do seu corpo.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Nomea as partes do
corpo sobre si
mesmo/a e sobre as
outras persoas.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece olores
agradables e
desagradables.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten autonomía nas
accións
encamiñadas á
satisfacción das
necesidades básicas:
a alimentación, a
hixiene e o coidado
propio do contorno.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Percibe cambios
físicos en si
mesmo/a.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
4. Asocia tempos
horarios con
determinadas
accións ( saída o
recreo,
xantar,durmir)
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Nomea os membros
da súa familia
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece as persoas
do seu marco social
e os seus nomes
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Conta cousas das
súas experiencias
familiares
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Percibe cambios
físicos nos/as demais
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Gústalle que o
material de traballo
estea no seu sitio
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ao rematar unha
actividade individual,
ordena o material.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
5. Ao rematar unha
actividade de
pequeno grupo,
colabora para
ordenar o material.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ordena o que ve
desordenado
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece diferentes
xogos propios de
Galicia
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Propón libremente
xogos novos
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amosa interese
polos xogos
cooperativos
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amosa interese
polos xogos de
parella
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Distingue os
diferentes momentos
e situacións dentro
da aula e adáptase a
eles
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece e respecta
as normas da escola
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
6. Respecta os
compañeiros e
compañeiras e
persoas adultas
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega expresións
convencionais de
cortesía para saudar:
ola, bos días,boas
tardes e boas noites
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega expresións
convencionais de
cortesía para
despedirse: adeus,
ata maña, ata logo.
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega expresión
de cortesía para
agradecer: grazas
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega expresións
convencionais de
cortesñia para
solicitar axuda: por
favor, desculpa.
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Entra na aula con
orde
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Sae da aula con orde X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Confía nas súas
posibilidades de
acción e movemento.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
7. É capaz de mostrar
preferencias.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten confianza nas
súas posibilidades
nas tarefas habituais.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Mostra satisfacción
polas súas accións e
producións.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATICA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Gústalle facer
encargos e ter
responsabilidades.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amosa confianza
ante persoas e
situacións novas
aceptando a súa
axuda.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
É quen de solicitar
axuda cando a
precisa.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten iniciativa e
intenta executala.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten en conta os
riscos e inhíbese
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amósase
espontáneo/a nos
seus
comportamentos
cotiáns.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
8. Actúa con decisión
cando realiza unha
actividade ou xogo e
controla os riscos.
X ESCALA DE VALORACIÓN
AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Organízase de
acordo coas súas
posibilidades.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Solicita axuda para
resolver conflitos.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Acepta os seus erros
e procura mellorar a
súa actuación.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Mantense
participando nun
mesmo xogo un
tempo importante.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Busca a relación coa
persoa docente para:
contarlle cousas,
vivencias, pedir
axuda e pedir ou
comprobar
información sobre
temas diversos.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Séntese a gusto e
está adaptado/a ao
ritmo da aula
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Participa activamente
nas actividades e
tarefas.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
9. Acepta e cumpre
coas
responsabilidades
que se lle asignan.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Asume as
responsabilidades
que lle son
asignadas.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
É capaz de
concentrarse un
tempo na mesma
actividade.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amósase constante
na súa actividade.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Soluciona pequenos
problemas da vida
cotiá.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coida e asea as
diferentes partes do
corpo con axuda
dunha persoa adulta
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega
axeitadamente o
servizo
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Usa axeitadamente o
xabón
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega
axeitadamente o
lavabo
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
10. Sóase correctamente X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Vai só ao WC X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Vístese só/a X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Íspese só/a X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten interese por
probar novos
alimentos
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coloca a roupa na
súa percha
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega
axeitadamente o
lavabo.
X ESCALA DE VALORACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten unha boa
coordinación de
movementos.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Globalmente móvese
con axilidade.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Controla o corpo en
movemento,
adaptando a
resposta motriz ás
dimensións e
elementos do
espazo.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
11. É capaz de relaxarse
e descansar cando
hai un ambiente
propicio
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Presenta unha boa
motricidade fina.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Realiza encaixes e
quebracabezas.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Oriéntase e localiza
lugares significativos.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recolle e coloca os
obxectos habituais
da clase.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Intégrase en xogos
de grupo.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Descobre as
posibilidades
expresivas do seu
propio corpo.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Comprende os
xestos e as
manifestacións
corporais como unha
forma de
comunicación.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
12. Gusta de explorar
sensorialmente os
elementos presentes
no contorno.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Participa activamente
e goza en
actividades de
dramatización, xogo
simbólico e outros
xogos de expresión
corporal.
X ESCALA DE VALORACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Expresa e identifica
nel/a mesmo/a
diferentes emocións.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Expresa e identifica
nel/a mesmo/a
diferentes estados de
ánimo.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Acepta e amosa
afecto, recoñecendo
os sentimentos das
demais persoas.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
13. Identifica nas demais
persoas estados de
ánimo e emocións.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Progresa no control
dos seus
sentimentos e
emocións
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Resolve
positivamente os
conflitos cotiáns,
regulando os seus
impulsos e
emocións.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece e acepta
mostras de afecto
das persoas adultas
e de nenas e nenos.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
14. Amosa unha actitude
positiva ante as
propostas de
actividade.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Comparte coas
compañeiras e
compañeiros
interpretacións,
sensacións,
emocións e opinións
tras a escoita de
textos literarios.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
Expresa emocións
con xestos e
expresións.
X ESCALA DE VALORACIÓN EMOCIONAL PROGRAMACIÓN DE
AULA
AREA: COÑECEMENTO DO CONTORNO
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
15. Sabe describir algún
atributo dun obxecto.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Compara os
obxectos segundo as
súas propiedades
físicas.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Clasifica os obxectos
atendendo á
posesión dalgún
atributo
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Agrupa os obxectos
atendendo á
posesión dalgún
atributo.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Pode reunir diversos
obxectos de xeitos
diferentes,
cambiando o criterio
de agrupamento.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Pode facer
comparacións a
partir de diferenzas.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
16. •Pode ordenar un
conxunto de
obxectos
empregando
diversos criterios
sucesivamente
(forma, cor,
tamaño...).
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Realiza series
sinxelas seguindo un
criterio dado.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Enumera diferenzas
e semellanzas entre
obxectos pola cor.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Enumera diferenzas
e semellanzas entre
obxectos pola forma
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Enumera diferenzas
e semellanzas entre
obxectos polo
tamaño.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece con que
criterio se estableceu
unha colección.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ordena obxectos
segundo un criterio:
tamaño, forma...
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
17. Ordena coleccións
polo número de
elementos que ten,
de maior a menor.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Interésanlle os
números e o seu
emprego na vida
cotiá.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Fai agrupacións de
obxectos atendendo
a unha determinada
cantidade.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Asocia algúns
números coas
cantidades que
representan.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Representa
cantidades
empregando
diferentes estratexias
(debuxando os
obxectos, raias, etc.).
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece a serie
numérica.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Busca estratexias
para resolver
situacións
problemáticas.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
18. Realiza estimacións
de medidas de peso
(comparando,
sopesando,
observando...).
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega medidas
arbitrarias de
lonxitude (varas,
cordeis...) para
resolver situacións
problemáticas.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Explora lúdicamente
as propiedades e as
características
dalgúns corpos
xeométricos
elementais.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece algunhas
figuras xeométricas:
rectángulo, cadrado,
círculo, triángulo.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece aspectos
xeométricos: liña,
punto.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Asocia as figuras
xeométricas coas
formas presentes no
seu contorno.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
19. Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións: dentro-fóra.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións:arriba-
abaixo.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Realiza exploracións
e experimentacións
cos materiais que se
lle ofrecen.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Experimenta cos
obxectos e materiais
para obter
información e
observar as
reaccións.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Identifica as
propiedades físicas
empregando os seus
sentidos.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Representa os
espazos nos que se
desenvolve (plano de
aula, plano de
centro, itinerarios…).
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
20. Capta a periocidade
dos sucesos e
situacións asociadas
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Diferenza as nocións
temporais de dia-
noite.
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Iniciouse no emprego
do calendario para
sinalar feitos
significativos da súa
vida
X ESCALA DE VALORACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Mantén unha
actitude
observadora, o que
lle permite ter moitos
coñecementos dos
elementos do medio.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Diferenza entre ser
vivo e obxecto inerte.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
Identifica algunha
característica e
función vital dos
seres vivos.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
21. Describe
características físicas
(partes, forma, cor...)
e funcionais
(alimentación,
desprazamento...) de
animais e plantas
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
Relaciona
determinados
animais co seu
hábitat natural
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
Coñece os coidados
básicos que requiren
animais e plantas
para vivir
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
Goza ao realizar
actividades
individuais e de
grupo en contacto
coa natureza.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
Nas saídas,
móstrase prudente e
evita situacións de
perigo.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Identifica normas
básicas para a
conservación do
contorno
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
22. Amósase sensible
cara á conservación
e mantemento de
ambientes limpos e
non contaminados.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
Procura manter
limpos os espazos
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Nomea os membros
da súa familia
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece o seu propio
lugar dentro da
familia.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece as persoas
do seu marco social
e os seus nomes.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Conta cousas das
súas experiencias
familiares.
X ESCALA DE VALORACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Valora e respecta as
producións dos
compañeiros e
compañeiras
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
É respectuoso/a co
medio no que vive
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
23. Acepta e respecta as
normas de
funcionamento da
aula
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Respecta as
quendas de palabra
e sabe escoitar
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Adapta o seu
comportamento ás
regras dos diferentes
contextos
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Da explicación do
sentido das normas
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece as rutinas da
aula
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece o persoal
que traballa nas
dependencias
escolares e explica a
súa función
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten en conta as
demais persoas nas
súas accións e
rutinas diarias
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
24. Busca a seguridade
das persoas adultas
próximas e
desenvolve
empatía e hábitos
cooperativos cos
iguais
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Colabora co resto
dos compañeiros e
compañeiras na vida
da aula
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten capacidade para
propoñer e organizar
xogos
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Identifica o rol do
profesor na aula
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Identifica o rol dos
pais na súa casa
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Gústalle compartir
xogos cos
compañeiros e
compañeiras
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Maniféstase
colaborador/a,
coidadoso/a e
sensible nas
relacións
que establece
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
25. Diferenza
establecementos
comerciais pola súa
función e polos
produtos que teñen
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece distintos
oficios e recoñece o
seu valor na
sociedade
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece os medios
de transporte e
comunicación
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Valora os diferentes
servizos sociais e
comunitarios do seu
contorno (mercado,
atención sanitaria,
medios de
transporte...).
X ESCALA DE VALORACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Gústalle participar
nos proxectos e
pequenas
investigacións que se
fan na aula.
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Formula hipóteses e
contrástaas coas das
outras persoas antes
de pasar á
realización.
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
26. Extrae conclusións. X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten curiosidade por
todo o que o rodea.
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Participa e colabora
nas actividades de
grupo.
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ten unha boa
capacidade para
organizarse nas
actividades
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amósase ordenado/a
nas súas tarefas
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Remata as tarefas e
actividades que
empeza
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Participa na
planificación dos
proxectos
desenvolvidos na
aula
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Fai propostas de
actividades para
realizar
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Amosa cautela ante
situacións
descoñecidas
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
Esfórzase na
realización de tarefas
X ESCALA DE VALORACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
27. AREA: LINGUAXES COMUNICACIÓN E REPRESENTACIÓN
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMPETENCIA TAREA
1º 2º 3º
Demostra interese e gusto
polas actividades nas que se
empregan as TIC
X ESCALA DE VALORACIÓN TRATAMENTO DA
INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
ÁMBITO STEAM
Fai uso das tecnoloxías da
información e da
comunicación, na procura de
información para o
desenvolvemento de
proxectos de aula.
X ESCALA DE VALORACIÓN TRATAMENTO DA
INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
PROGRAMACIÓN
DE AULA
É quen de prender e apagar
o ordenador.
X ESCALA DE VALORACIÓN TRATAMENTO DA
INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
PROGRAMACIÓN
DE AULA
Recoñece a utilidade da
cámara fotográfica como
ferramenta para captar a
realidade.
X ESCALA DE VALORACIÓN TRATAMENTO DA
INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
PROGRAMACIÓN
DE AULA
28. Utiliza, na medida das súas
posibilidades, as ferramentas
tecnolóxicas como medios de
expresión
X ESCALA DE VALORACIÓN TRATAMENTO DA
INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
ÁMBITO STEAM
Fai un uso moderado das
ferramentas tecnolóxicas
X ESCALA DE VALORACIÓN TRATAMENTO DA
INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
ÁMBITO STEAM
Participa con interese en
actividades expresivas.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Combina diferentes recursos
expresivos de maneira
orixinal.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Amosa imaxinación e
iniciativa nas súas
produccions plásticas
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
As suas producións están
organizadas
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
As suas produccions
plásticas son orixinais e
creativas
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Emprega todas as cores X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Mestura as cores. X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
29. Fai uso de elementos da
linguaxe plástica para lles dar
maior expresividade ás súas
producións (liña, forma, cor,
textura, espazo e volume).
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Explora as posibilidades
plásticas e creativas de
distintos materiais (papeis,
cartón, arame, plástico, teas,
cortiza, barro...) como
recurso e medio de
expresión.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Explora as posibilidades
plásticas e creativas de
distintos útiles (rasquetas,
cepillos, esponxas, pinceis...)
como recursos e medio de
expresión.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•Explora as posibilidades
plásticas e creativas de
distintos soportes (pantalla do
ordenador, mesa de area,
retroproxector, encerado
dixital...) como recursos e
medio de expresión.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•Fai uso do debuxo como
medio de expresión e
comunicación de feitos,
sentimentos, emocións,
vivencias, fantasías,
experiencias..
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
30. • Fai uso da pintura como
medio de expresión e
comunicación de feitos,
sentimentos, emocións,
vivencias, fantasías,
experiencias...
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•Fai uso da colaxe como
medio de expresión e
comunicación de feitos,
sentimentos, emocións,
vivencias, fantasías,
experiencias...
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•Fai uso do modelado como
medio de expresión e
comunicación de feitos,
sentimentos, emocións,
vivencias, fantasías,
experiencias...
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
• Emprega os recursos
expresivos coñecidos en
situacións novas.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•Gusta de experimentar coa
luz, as sombras e a cor
facendo uso de lanternas,
lámpadas, proxector... e
descubrindo as súas
posibilidades creativas e
plásticas.
X X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
• Traballa con interese con
calquera tipo de material.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA ÁMBITO CLUB DE
LETRAS
31. Utiliza todo o espazo gráfico X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•Valora as diferentes obras
plásticas presentes na aula e
no contorno, museos e
exposicións.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA ÁMBITO CLUB DE
LETRAS
Fai valoracións estéticas X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
• É quen de expresar a través
das diversas linguaxes as
sensacións e emocións que
lle producen as obras
plásticas.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Sinala gustos persoais
indicando que obras lle
gustan e cales non.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA ÁMBITO CLUB DE
LETRAS
Participa na planificación do
proceso de elaboración
dunha obra.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA ÁMBITO CLUB DE
LETRAS
Mostra interese polas
celebracións ou eventos da
escola, familia ou localidade
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Partipa e recoñece as festas
populares que se celebran no
seu contorno
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Coñece feitos, costumes e
obxectos relacionados coas
celebracións.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
32. Identifica algunhas
manifestacións culturais
próximas
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Identifica e valora
manifestacions culturais
doutras realidades
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Sente curiosidade por
achegarse ao coñecemento
de persoas relaventes da
historia da comunidade
galega, de españa e do
mundo.
X ESCALA DE VALORACIÓN CULTURAL E ARTÍSTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Pode describir características
e circunstancias persoais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
•É quen de manifestar
verbalmente o seu agrado ou
molestia ante determinadas
situacións.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Verbaliza as súas
percepcións.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
33. Fai uso das posibilidades
expresivas na vida cotiá.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Entende as consignas e
ségueas.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Manifesta interese por
comunicarse con outras
persoas.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Comunícase coas persoas
adultas.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Comunícase cos
compañeiros e compañeiras.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Participa activamente nas
conversas da aula
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Mantén unha actitude de
escoita e respecto cara ás
demais persoas.
X
ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
34. Fai achegas coherentes ás
conversas en grupo
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
É quen de solicitar axuda
verbalmente cando a precisa.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
• Usa frases de construción
sinxela.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Recorda feitos e situacións
vividas na clase e participa
na súa narración.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Pregunta o significado das
palabras.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Emprega con precisión o
vocabulario que posúe.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Incorpora ao seu vocabulario
as palabras novas
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
• Ten un vocabulario rico. X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
35. Emprega estruturas
afirmativas, negativas,
interrogativas, admirativas...
axeitadamente e con
entoación correcta.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Exprésase con frases
correctas e terminadas
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Estrutura ben as frases:
concordancia singular/plural.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Estrutura ben as frases:
concordancia
masculino/feminino.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Estrutura ben as frases:
concordancia
suxeito/verbo/complementos.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Ten unha linguaxe fluída. X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
36. Presta atención ás
informacións que lle
transmiten outras persoas.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Comprende a idea central
dunha explicación.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Comprende instrucións
sinxelas.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Comprende as explicacións
que se dan na clase.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Comprende as ordes e
consignas habituais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Mostra interese polos textos
escritos presentes no seu
contorno.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Solicita que lle lean para X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
37. obter información
Percibe que as palabras,
escrituras indeterminadas,
números, notas musicais,
iconas e outros símbolos e
signos convencionais teñen
unha funcionalidade
determinada.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Recoñece que os signos
escritos comunican e
expresan informacións.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Recoñece a funcionalidade
dos textos literarios
(entretemento e diversión),
como contos, lendas,
poesías...
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Fai preguntas para coñecer
o que está escrito en carteis,
Revistas...
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
38. Recoñece o seu nome. X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Recoñece o nome das
compañeiras e compañeiros
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Percibe diferenzas e
semellanzas entre palabras
atendendo a propiedades
cuantitativas (cantidade de
letras, palabras longas e
curtas).
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Iniciouse no uso da escrita en
situacións contextualizadas e
reais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
É respectuoso e acepta as
escrituras das compañeiras e
compañeiros que escriben
cunha hipótese menos
evolucionada.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
39. Gusta de facer uso da
escritura (convencional ou
non) para transmitir
información.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Reproduce, tendo en conta
as diferentes etapas
individuais no proceso de
adquisición da lingua escrita,
textos.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Reescribe, tendo en conta as
diferentes etapas individuais
no proceso de adquisición da
lingua escrita, textos.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Recrea, tendo en conta as
diferentes etapas individuais
no proceso de adquisición da
lingua escrita, textos.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
40. Escoita con atención a
lectura de diferentes textos
literarios: contos, relatos,
lendas, poesías, rimas,
adiviñas...
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Gusta de participar en xogos
lingüísticos –encadeados de
palabras, adiviñas,
trabalinguas,
onomatopeas...Acompañados
de respostas corporais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Respecta e coida a biblioteca
da aula.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Ten unha actitude activa ante
a lectura
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Gústalle mirar e “ler” libros
autonomamente.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
É orixinal na súa expresión. X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
41. Representa con debuxos o
observado ou experimentado.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Fai uso da biblioteca
valorándoa como espazo no
que se divirte.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA PROGRAMACIÓN
DE AULA
Explora as propiedades
sonoras do corpo
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Explora as posibilidades
sonoras da voz.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Explora as posibilidades
sonoras de obxectos cotiáns
e de instrumentos musicais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Diferenza son e silencio. X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Recoñece sons do contorno
natural e social.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
42. Gústalle imitar sons e ritmos
diversos.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Participa cando se fan
actividades musicais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Produce sons e ritmos
empregando instrumentos
musicais.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Mostra unha actitude de
atención e relaxación diante
da escoita de distintas obras
musicais populares, clásicas
e contemporáneas.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Acórdase das cancións e
fragmentos de música
traballados
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
Participa activamente na
interpretación de cancións e
xogos musicais
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA MÚSICA
43. Mantén unha actitude positiva
cara á lingua estranxeira.
X X X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA LINGUA
INGLESA
Gusta de participar nas
actividades lúdicas propostas
de imitación e repetición de
sons, palabras e enunciados
significativos.
X X X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA LINGUA
INGLESA
Emprega expresións
convencionais de cortesía de
saúdo, na lingua estranxeira.
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA LINGUA
INGLESA
Emprega expresións
convencionais de cortesía de
despedida na lingua
estranxeira
X ESCALA DE VALORACIÓN LINGÜISTICA LINGUA
INGLESA
PSICOMOTRICIDADE 4º EDUCACIÓN INFANTIL
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO DE AVALIACIÓN COMPETENCIA
1º 2º 3º
Participa activamente nas actividades que combinan o
uso da lingua e a resposta corporal implicada pola orde
emitida.
x x x ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA É MOTRIZ
44. Fai percorridos diversos mantendo o equilibrio x x ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA É MOTRIZ
Gústalle participar en xogos que supoñen exercicio motor,
como carreiras e saltos.
x x x ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA É MOTRIZ
É quen de coordinar a súa acción coa das compañeiras e
compañeiros, cando o xogo o require.
x ESCALA DE ESTIMACIÓN COMPETENCIA SOCIAL E
CIDADÁ
Recolle pelotas coas dúas mans. x LISTA DE COTEXO FÍSICA É MOTRIZ
Reproduce movementos a partir de consignas verbais
(acochados, saltando…)
x x x ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA É MOTRIZ
Acepta as regras dos xogos x x x ESCALA DE ESTIMACIÓN COMPETENCIA SOCIAL E
CIDADÁ
INGLÉS 4º EDUCACIÓN INFANTIL
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO DE
AVALIACIÓN
COMPETENCIA
1º 2º 3º
Mantén una actitude positiva cara a lingua estranxeira. X X X LISTA DE COTEXO LINGÜÍSTICA
45. Gusta de participar nas actividades lúdicas propostas de imitación e
repetición de sons, palabras e enunciados significativos.
X X X ESCALA DE ESTIMA
CIÓN
LINGÜÍSTICA
Emprega expresións convencionais de cortesía de saúdo, na lingua
estranxeira.
X LISTA DE COTEXO LINGÜÍSTICA
Emprega expresións convencionais de cortesía de despedida na lingua
estranxeira.
X ESCALA DE ESTIACIÓN LINGÜÍSTICA
5ºDEEDUCACIÓNINFANTIL
AREA: COÑECEMENTO DE SÍ MESMO E AUTONOMÍA PERSONAL
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO AVALIACIÓN COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
Identifica e
nomea
elementos de
segmentos
corporais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Sinala
correctamente
partes e
detalles do
corpo (talón,
pestanas,
cellas...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
46. Logra un
esbozo da
figura humana,
diferenciando:
cabeza e
corpo, brazos,
mans, pernas e
pes.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Identifica
diferentes
sensacións
táctiles e
descríbeas
ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Nomea as
partes do corpo
sobre si
mesmo/a e
sobre as outras
persoas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Recoñece e
acepta as súas
características
persoais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Discrimina
obxectos polo
seu tacto:
rugoso-liso.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Discrimina
obxectos polo
seu tacto:
áspero-suave.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
47. Discrimina
obxectos polo
seu tacto: duro-
brando.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Distingue
temperaturas:
xeado, frío,
morno, quente
e moi quente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Identifica
diferentes
sensacións
gustativas e
descríbeas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Recoñece os
catros sabores
fundamentais
(doce, salgado,
amargo e
ácido).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Identifica nos
olores intenso-
suave.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Recoñece
olores
agradables e
desagradables.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Identifica as
cores.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
48. Identifica
diferentes
sensacións
visuais e
descríbeas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Ten autonomía
nas accións
encamiñadas á
satisfacción
das
necesidades
básicas: a
alimentación, a
hixiene e o
coidado propio
do seu entorno.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Percibe
cambios físicos
en si mesmo/a.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Percibe
cambios físicos
nos/as demais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Localiza unha
fonte sonora en
movemento,
sen apoio
visual
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
49. Amosa interese
por descubrir
os ingredientes
e coñecer a
procedencia
dos alimentos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Gústalle que o
material de
traballo estea
no seu sitio
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Ao rematar
unha actividade
individual,
ordena o
material.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Ao rematar
unha actividade
de pequeno
grupo, colabora
para ordenar o
material.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Ordena o que
ve
desordenado.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Procura manter
limpos os
espazos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
50. Distingue os
diferentes
momentos e
situacións
dentro da aula
e adáptase a
eles
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Coñece e
respecta as
normas da
escola
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Respecta os
compañeiros e
compañeiras e
persoas
adultas
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Entra na aula
con orde
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Sae da aula
con orde
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Acepta ter que
esperar a súa
quenda
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Pide perdón
cando molesta
ou cando lle fai
dano a unha
compañeira ou
compañeiro
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
51. Non mostra
actitudes
discriminatorias
ante as
diferenzas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Participa e
colabora nas
actividades de
grupo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Esfórzase na
realización das
tarefas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Amósase
ordenado/a nas
súas tarefas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Remata as
tarefas e
actividades que
empeza.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Participa na
planificación
dos proxectos
desenvolvidos
na aula
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Ten unha boa
capacidade
para
organizarse
nas actividades
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
52. Fai propostas
de actividades
para realizar
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Amosa cautela
ante situacións
descoñecidas
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Planifica e
coordina a súa
acción coa dos
compañeiros e
compañeiras.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Identifica
situacións
perigosas e
evítaas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Identifica
obxectos
perigosos
adoptando as
precaucións
apropiadas en
cada caso.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E INTERACCIÓN
CO MUNDO FÍSICO
Confía nas
súas
posibilidades
de acción e
movemento.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
É capaz de
mostrar
preferencias.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
53. Ten confianza
nas súas
posibilidades
nas tarefas
habituais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Mostra
satisfacción
polas súas
accións e
producións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATICA
PERSOAL
Recoñece e
acepta as súas
características
persoais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Mostra
constantement
e desexos de
superación.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Gústalle facer
encargos e ter
responsabilidad
es.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Amosa
confianza ante
persoas e
situacións
novas
aceptando a
súa axuda.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
54. É quen de
solicitar axuda
cando a
precisa.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Ten iniciativa e
intenta
executala.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Ten en conta
os riscos e
inhíbese
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Amósase
espontáneo/a
nos seus
comportamento
s cotiáns.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Actúa con
decisión cando
realiza unha
actividade ou
xogo e controla
os riscos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Organízase de
acordo coas
súas
posibilidades.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Actúa por
iniciativa propia
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
55. Persevera na
realización das
súas
actividades e
na busca de
estratexias
para a
resolución dos
problemas
cotiáns.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Proponlle
novas ideas ao
grupo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Toma a
inciativa para
manipular e
probar
solucións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Contrólase e
cálmase
facilmente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Actúa
autonomament
e.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Solicita axuda
para resolver
conflitos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Acepta os seus
erros e procura
mellorar a súa
actuación.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
56. Mantense
participando
nun mesmo
xogo un tempo
importante.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Participa
activamente
nas actividades
e tarefas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Acepta e
cumpre coas
responsabilidad
es que se lle
asignan.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
É capaz de
concentrarse
un tempo na
mesma
actividade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Amósase
constante na
súa actividade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Soluciona
pequenos
problemas da
vida cotiá.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
57. Identifica as
necesidades
dos hábitos de
hixiene diario.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Aséase cando
se sente
sucio/a.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Participa e
colabora nas
actividades de
grupo.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
Mostra
desgusto ou
malestar cando
está sucio/a ou
desaliñado/a.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Recoñece a
alimentación
necesaria para
a vida.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Soluciona
autonomament
e as
necesidades
que xorden na
comida.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
58. É quen de
transmitir
mensaxes da
escola á casa e
da casa á
escola.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Ten interese
por manter una
aspecto limpo e
aseado/a.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Emprega
axeitadamente
o lavabo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Vístese só/a X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Íspese só/a X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Ten interese
por probar
novos
alimentos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Desprázase de
forma
autónoma,
advertindo os
perigos e
amosando
actitudes
prudentes.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
59. Abotóase
correctamente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Mostra
habilidade nas
construcións e
na
manipulación
de pezas
pequenas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Oriéntase ben
en espazos
exteriores e
pouco
coñecidos
(saídas,
excursións...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Segue
itinerarios
óptimos para
se desprazar.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Sitúa os
obxectos e
localízaos:
diante-detrás,
dentro-fóra,
arriba-abaixo,
preto-lonxe,
enriba debaixo,
primeiro-
derradeiro.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
60. Representa
con material
diverso
espazos
coñecidos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Sabe colocar
varios obxectos
na mesma
posición na que
foron
mostrados.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Localiza
aproximadame
nte nun plano
lugares
significativos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Coordina as
súas accións
coas das
demais nenas
e nenos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Expresa e
identifica nel/a
mesmo/a
diferentes
emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Expresa e
identifica nel/a
mesmo/a
diferentes
estados de
ánimo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
61. Acepta e
amosa afecto,
recoñecendo
os sentimentos
das demais
persoas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Identifica nas
demais
persoas
estados de
ánimo e
emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Progresa no
control dos
seus
sentimentos e
emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Resolve
positivamente
os conflitos
cotiáns,
regulando os
seus impulsos
e emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Recoñece e
acepta mostras
de afecto das
persoas
adultas e de
nenas e nenos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
62. Amosa unha
actitude
positiva ante as
propostas de
actividade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Controla as
emocións e
impulsos
negativos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Amósase
sensible aos
sentimentos
das outras
persoas e
préstalles
axuda cando
as ve en
apuros.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
• Reproduce
movementos a
partir de
consignas
verbais
(acochados,
saltando...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN LINGÜÍSTICA
Verbaliza as
súas
percepcións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN LINGÜÍSTICA
63. AREA: COÑECEMENTO DO CONTORNO
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
Sabe describir algún
atributo dun obxecto.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Busca a relación coa
persoa docente para:
contarlle as súas
cousas, vivencias,
pedir axuda e pedir
ou comprobar
información sobre
temas diversos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
Compara os obxectos
segundo as súas
propiedades físicas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Clasifica os obxectos
atendendo á
posesión dalgún
atributo
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Agrupa os obxectos
atendendo á
posesión dalgún
atributo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
64. Describe propiedades
e características de
obxectos e
coleccións con base
en diversos criterios.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Pode reunir diversos
obxectos de xeitos
diferentes,
cambiando o criterio
de agrupamento.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Pode facer
comparacións a partir
de semellanzas
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Pode facer
comparacións a partir
de diferenzas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
65. •Pode ordenar un
conxunto de obxectos
empregando diversos
criterios
sucesivamente
(forma, cor,
tamaño...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Realiza series
sinxelas seguindo un
criterio dado.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Enumera diferenzas
e semellanzas entre
obxectos pola forma.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Enumera diferenzas
e semellanzas entre
obxectos polo
material.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Enumera diferenzas
e semellanzas entre
obxectos polo
tamaño.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
66. Recoñece con que
criterio se estableceu
unha colección.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Ordena obxectos
segundo un criterio:
tamaño, forma...
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Ordena coleccións
polo número de
elementos que ten,
de maior a menor.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Ordena coleccións
polo número de
elementos que ten de
menor a maior.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Interésanlle os
números e o seu
emprego na vida
cotiá.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Nunha ordenación
verbaliza cal vai
“antes de”, “despois
de”, “entre”.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Emprega os
cuantificadores
básicos (máis,
menos, igual).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Identifica os
diferentes usos e
funcións dos
números.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
67. Fai agrupacións de
obxectos atendendo
a unha determinada
cantidade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Asocia algúns
números coas
cantidades que
representan.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Representa
cantidades
empregando
diferentes estratexias
(debuxando os
obxectos, raias, etc.).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Coñece a serie
numérica.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Escribe os números
convencionalmente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Emprega a acción de
contar como
estratexia para a
obtención dun dato
numérico.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Participa en xogos de
mesa sinxelos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
68. Fai uso do número en
situacións funcionais
e cun valor notacional
en actividades como:
realización dunha
axenda de teléfonos,
matrícula dos coches,
calendario...
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Fai uso do número en
situacións funcionais
e cun valor
conceptual como:
indicar as cantidades
dos ingredientes
dunha receita,
recoller o número de
nenos que asisten a
unha excursión,
compoñentes dun
equipo...
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Compara e ordena
axeitadamente as
cantidades.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Resolve situacións
problemáticas
realizando
estimacións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
69. Busca estratexias
para resolver
situacións
problemáticas.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Realiza estimacións
de medidas de peso
(comparando,
sopesando,
observando...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Realiza estimacións
de medidas de
lonxitude
(comparando,
sopesando,
observando...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Mide empregando as
mans, os brazos e os
pés.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Emprega medidas
arbitrarias de
lonxitude (varas,
cordeis...) para
resolver situacións
problemáticas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Emprega medidas
arbitrarias de
capacidade (mans,
cuncas, botellas...)
para resolver
situacións
problemáticas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
70. Comproba a diferente
capacidade de
recipientes
transvasando o seu
contido.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Iniciouse no
emprego, en
situacións
significativas, de
sistemas de medición
convencionais, como
regras, termómetros,
reloxos, pesas,
calendario, etc.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Explora lúdicamente
as propiedades e as
características
dalgúns corpos
xeométricos
elementais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Recoñece algunhas
figuras xeométricas:
rectángulo, cadrado,
círculo, triángulo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Recoñece aspectos
xeométricos: liña,
punto.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
71. Recoñece aspectos
xeométricos das
figuras xeométricas:
rectángulos,
cadrados, triángulos,
círculos (lados,
forma...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Representa as
formas xeométricas
básicas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Asocia as figuras
xeométricas coas
formas presentes no
seu contorno.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións: dentro-fóra.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións: preto-lonxe.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións: diante-
detrás.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
72. Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións: ao lado (un
lado e outro lado), no
medio.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Coloca os obxectos e
localízaos
empregando as
nocións: abaixo-
arriba.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Realiza exploracións
e experimentacións
cos materiais que se
lle ofrecen.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Experimenta cos
obxectos e materiais
para obter
información e
observar as
reaccións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Emprega as nocións
espaciais para
explicar a localización
dalgún obxecto ou
persoa.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Representa os
espazos nos que se
desenvolve (plano de
aula, plano de centro,
itinerarios…).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
73. Ordena as accións
máis relevantes do
día.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Anticipa e recorda
unha secuencia de
eventos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Diferenza os días da
semana en relación
coas actividades que
se fan habitualmente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Diferenza as nocións
temporais de: pola
mañá- pola tarde-
pola noite.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
Diferenza as nocións
temporais de: día-
noite.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA
É consciente da
constante repetición
dalgúns feitos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Pode relacionar feitos
concretos cunha
determinada época
do ano (estacións do
ano).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
74. Asocia tempos
horarios con
determinadas accións
(saída ao recreo,
xantar, durmir...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Mantén unha actitude
observadora, o que
lle permite ter moitos
coñecementos dos
elementos do medio.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Diferenza entre ser
vivo e obxecto inerte.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Identifica algunha
característica e
función vital dos
seres vivos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Describe
características físicas
(partes, forma, cor...)
e funcionais
(alimentación,
desprazamento...) de
animais e plantas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
75. Relaciona
determinados
animais co seu
hábitat natural.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Coñece os coidados
básicos que requiren
animais e plantas
para vivir.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Goza ao realizar
actividades
individuais e de grupo
en contacto coa
natureza.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Nas saídas,
móstrase prudente e
evita situacións de
perigo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Identifica normas
básicas para a
conservación do
contorno.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Amósase sensible
cara á conservación
e mantemento de
ambientes limpos e
non contaminados.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
TAREFA 2 AMB
SOCIAL E
NATURAL
76. Sabe diferenciar e
describir
consecuencias de
fenómenos
atmosféricos
habituais (sol, choiva,
xeo...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Adopta actitudes
críticas ante prácticas
que entorpecen a
conservación e o
coidado do medio
(vertido de ríos, corta
de árbores...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Identifica que os
seres vivos seguen
un ciclo vital: nacen,
medran,
reprodúcense e
morren.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
Identifica
características e
cambios nos
procesos de
crecemento e etapas
de desenvolvemento
das persoas e outros
seres vivos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
77. Nomea os membros
da súa familia.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Coñece o seu propio
lugar dentro da
familia.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Coñece as persoas
do seu marco social e
os seus nomes.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Recoñece e respecta
os diferentes tipos de
familias
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Conta cousas das
súas experiencias
familiares.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Valora e respecta as
producións dos
compañeiros e
compañeiras
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
É respectuoso/a co
medio no que vive
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
78. Acepta e respecta as
normas de
funcionamento da
aula
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Adapta o seu
comportamento ás
regras dos diferentes
contextos
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Colabora co resto
dos compañeiros e
compañeiras na vida
da aula
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Amósase
conciliador/a cando
xorde un conflito
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Mostra interese polas
celebracións ou
eventos da escola,
familia ou localidade
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Participa e recoñece
as festas populares
que se celebran no
seu contorno.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Coñece feitos,
costumes e obxectos
relacionados coas
celebracións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
79. Identifica algunhas
manifestacións
culturais próximas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Identifica e valora
manifestacións
culturais doutras
realidades.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Sente curiosidade por
achegarse ao
coñecemento de
persoas relevantes
da historia da
comunidade galega,
de España e do
mundo
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Sente curiosidade por
achegarse ao
coñecemento de
sucesos relevantes
da historia da
comunidade galega,
de España e do
mundo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ
Gústalle participar
nos proxectos e
pequenas
investigacións que se
fan na aula.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
80. Formula hipóteses e
contrástaas coas das
outras persoas antes
de pasar á
realización.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
Extrae conclusións. X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
Ten curiosidade por
todo o que o rodea.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
Resolve con iniciativa
e autonomía as
actividades
propostas,
colaborando en
tarefas e aceptando
as normas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
Planifica e coordina a
súa acción coa dos
compañeiros e
compañeiras.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
81. Mostra satisfacción
polas súas accións e
produccións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
Valora e respecta as
producións dos
compañeiros e
compañeiras.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER
É quen de rexistrar
as súas
observacións.
X APRENDER A APRENDER TAREFA AMBITO
SOC E NATURAL
Asume as
responsabilidades
que lle son
asignadas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
AREA: LINGUAXES COMUNICACIÓN E REPRESENTACIÓN
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
Iniciouse no uso do teclado
para a codificación.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
82. É consciente da constante
repetición dalgúns feitos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO
MUNDO FÍSICO
Demostra interese e gusto
polas actividades nas que se
empregan as TIC
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
Manexa o rato do ordenador. X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
Identifica e usa as iconas
para acceder aos programas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
É quen de prender e apagar
o ordenador.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
Recoñece a utilidade da
cámara fotográfica como
ferramenta para captar a
realidade.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
Utiliza, na medida das súas
posibilidades, as ferramentas
tecnolóxicas como medios de
expresión
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
Fai un uso moderado das
ferramentas tecnolóxicas
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E
COMPETENCIA DIXITAL
83. Respecta as quendas de
palabra e sabe escoitar
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Participa con interese en
actividades expresivas.
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
As súas producións están
organizadas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Combina diferentes recursos
expresivos de maneira
orixinal.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
As súas producións plásticas
son orixinais e creativas.
X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Exprésase e comunícase
empregando materiais e
técnicas propias da linguaxe
artística.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Fai valoracións estéticas. X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Emprega todas as cores X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Mestura as cores. X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
84. Fai uso de elementos da
linguaxe plástica para lles dar
maior expresividade ás súas
producións (liña, forma, cor,
textura, espazo e volume).
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Explora as posibilidades
plásticas e creativas de
distintos materiais (papeis,
cartón, arame, plástico, teas,
cortiza, barro...) como
recurso e medio de
expresión.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Explora as posibilidades
plásticas e creativas de
distintos útiles (rasquetas,
cepillos, esponxas, pinceis...)
como recursos e medio de
expresión.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
•Explora as posibilidades
plásticas e creativas de
distintos soportes (pantalla
do ordenador, mesa de area,
retroproxector, encerado
dixital...) como recursos e
medio de expresión.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
•Fai uso da colaxe como
medio de expresión e
comunicación de feitos,
sentimentos, emocións,
vivencias, fantasías,
experiencias...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
85. •Fai uso do modelado como
medio de expresión e
comunicación de feitos,
sentimentos, emocións,
vivencias, fantasías,
experiencias...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
• Emprega os recursos
expresivos coñecidos en
situacións novas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
•Gusta de experimentar coa
luz, as sombras e a cor
facendo uso de lanternas,
lámpadas, proxector... e
descubrindo as súas
posibilidades creativas e
plásticas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
• Traballa con interese con
calquera tipo de material.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
•Valora as diferentes obras
plásticas presentes na aula e
no contorno, museos e
exposicións.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
Amosa imaxinación e
iniciativa nas súas
producións plásticas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
•Sinala gustos persoais
indicando que obras lle
gustan e cales non.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
CULTURAL E ARTÍSTICA
86. Mantén unha actitude de
escoita e respecto cara ás
demais persoas
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
SOCIAL E CIDADÁ
Fai unha descrición axeitada
doutra persoa.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recorda feitos e situacións
vividas na clase e participa
na súa narración.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Fai achegas coherentes ás
conversas en grupo.
X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Pregunta o significado das
palabras.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Emprega con precisión o
vocabulario que posúe.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Incorpora ao seu vocabulario
as palabras novas
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Ten un vocabulario rico. X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Emprega estruturas
afirmativas, negativas,
interrogativas, admirativas...
axeitadamente e con
entoación correcta.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
É preciso nas súas
explicacións.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
87. Fai correctamente as
concordancias regulares
(artigos, pronomes, verbos,
adxectivos...).
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Exprésase con frases
correctas e terminadas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Estrutura ben as frases:
concordancia singular/plural.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Estrutura ben as frases:
concordancia
masculino/feminino.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Estrutura ben as frases:
concordancia
suxeito/verbo/complementos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Adecúa o seu ton de voz á
situación.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Emprega sinais
extralingüísticos (xesto,
entoación, expresión) para
reforzar o significado das
súas mensaxes.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Emprega a lingua oral como
modo máis conveniente para
unha comunicación
positiva con iguais e persoas
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
88. adultas.
• Escoita con atención a
lectura de diferentes textos
literarios: contos, relatos,
lendas, poesías, rimas,
adiviñas...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Ten unha linguaxe fluída. X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Presta atención ás
informacións que lle
transmiten outras persoas.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Comprende a idea central
dunha explicación.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Diferenza o que son ordes,
desexos e preguntas
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Gusta de participar nas
actividades lúdicas propostas
de imitación e repetición de
sons, palabras e enunciados
significativos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
89. Amosa interese por coñecer
cancións e rimas noutra
lingua.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Mostra interese polos textos
escritos presentes no seu
contorno.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Solicita que lle lean para
obter información.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Formula hipóteses sobre o
que pode estar escrito en
diferentes textos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Asocia producións escritas
con significados.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recoñece que os signos
escritos comunican e
expresan informacións.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recoñece a funcionalidade
dos textos literarios
(entretenemento e diversión),
como contos, lendas,
poesías…
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Fai preguntas para coñecer o
que está escrito en carteis,
revistas...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
90. Recoñece a funcionalidade
dos textos enumerativos
(localizar informacións
concretas), como carteis,
listas...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recoñece a funcionalidade
dos textos informativos
(coñecer ou transmitir
explicacións e informacións
de carácter xeral), como
noticias de prensa,
correspondencia persoal...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recoñece a funcionalidade
dos textos expositivos
(comprender ou transmitir
novos coñecementos), como
biografías, libros de
consulta...
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recoñece a funcionalidade
dos textos prescritivos
(regular a acción para a
consecución dalgún
obxectivo), como receitas de
cociña, regras de xogo....
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recoñece algunha
propiedade significativa dos
textos literarios (relación
título contido, estrutura,
personaxes...).
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
91. Percibe diferenzas e
semellanzas entre palabras
atendendo a propiedades
cualitativas (variedade de
grafías).
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
No proceso de aprendizaxe
da lingua escrita atópase na
etapa indeterminada.
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
No proceso de aprendizaxe
da lingua escrita atópase na
etapa alfabética.
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
No proceso de aprendizaxe
da lingua escrita atópase na
etapa silábica-alfabética.
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
No proceso de aprendizaxe
da lingua escrita atópase na
etapa silábica sen
correspondencia.
X X X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
É respectuoso e acepta as
escrituras das compañeiras e
compañeiros que escriben
cunha hipótese menos
evolucionada.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Gusta de facer uso da
escritura (convencional ou
non) para transmitir
información.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
92. Gusta de facer uso da
escritura (convencional ou
non) para escribir un conto.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Reproduce, tendo en conta
as diferentes etapas
individuais no proceso de
adquisición da lingua escrita,
textos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Reescribe, tendo en conta as
diferentes etapas individuais
no proceso de adquisición da
lingua escrita, textos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Recrea, tendo en conta as
diferentes etapas individuais
no proceso de adquisición da
lingua escrita, textos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
• Gusta de participar e
compartir en incipientes
faladoiros literarios.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Fai uso da biblioteca
valorándoa como fonte de
información e como fonte de
pracer.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Traduce o que observou ou
experimentou á linguaxe
verbal ou xestual.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
93. Gusta de participar en xogos
lingüísticos –encadeados de
palabras, adiviñas,
trabalinguas,
onomatopeas...–
acompañados de respostas
corporais.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Respecta e coida a biblioteca
da aula.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Ten unha actitude activa
ante a lectura
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Gústalle mirar e “ler” libros
autonomamente
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
É orixinal na súa expresión X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Formula hipóteses sobre o
que pode estar escrito en
diferentes textos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Asocia producións escritas
con significados.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
94. • Gusta de participar nas
actividades lúdicas propostas
de imitación e repetición de
sons, palabras e enunciados
significativos.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
• Participa activamente nas
actividades que combinan o
uso da lingua e a resposta
corporal implicada pola orde
emitida.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Descobre as posibilidades
expresivas do seu propio
corpo.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Comprende os xestos e as
manifestacións corporais
como unha forma de
comunicación.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Participa activamente e goza
en actividades de
dramatización, xogo
simbólico e outros xogos de
expresión corporal.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
95. Comparte coas compañeiras
e compañeiros
interpretacións, sensacións,
emocións e opinións tras a
escoita de textos literarios.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
Expresa emocións con
xestos e expresións.
X ESCALA DE
ESTIMACIÓN
LINGÜÍSTICA
LINGUA ESTRANXEIRA INGLÉS Y PSICOENGLISH
INDICADOR TRIMESTRE FERRAMENTA AVALIACIÓN COMPETENCIA TAREFA
Mantén unha
actitude positiva
cara á lingua
estranxeira.
X X X LISTA DE COTEXO LINGÜÍSTICA INGLÉS
Gusta de participar
nas actividades
lúdicas propostas
de imitación e
repetición de sons,
palabras e
enunciados
significativos
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN LINGÜÍSTICA INGLÉS
96. Emprega
expresións
convencionais de
cortesía de
despedida na
lingua estranxeira.
X X X LISTA DE COTEXO LINGÜÍSTICA INGLÉS
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN LINGÜÍSTICA INGLÉS
Participa
activamente nas
actividades que
combinan o uso da
lingua e a resposta
corporal implicada
pola orde emitida
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PSYCOENGLISH
Fai percorridos
diversos mantendo
o equilibrio
X ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PSYCOENGLISH
97. Gústalle participar
en xogos que
suponen exercicio
motor, como
carreiras e saltos
X ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PSYCOENGLISH
É quen de
coordinar a súa
acción coa das
compañeiras/os,
cando o xogo o
require.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ PSYCOENGLISH
Recolle pelotas
coas duas mans
X X LISTA DE COTEXO FÍSICA E MOTRIZ PSYCOENGLISH
Reproduce
movementos a
partir de consignas
verbais (
agochados,
saltando)
X ESCALA DE ESTIMACIÓN FÍSICA E MOTRIZ PSYCOENGLISH
98. Acepta as regras
dos xogos
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ PSYCOENGLISH
LINGUAXE MUSICAL
INDICADOR TRIMESTRE FERRAMENTA
AVALIACIÓN
Explora as propiedades sonoras do corpo X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Explora as posibilidades sonoras da voz X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Explora as posibilidades sonoras de obxectos cotiáns e de instrumentos
musicais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Diferenza son e silencio. X ESCALA DE ESTIMACIÓN
99. Recoñece sons do contorno natural e social X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Reproduce esquemas rítmicos X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Gústalle imitar sons e ritmos diversos X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Participa cando se fan actividades musicais X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Produce sons e ritmos empregando instrumentos musicais X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Mostra unha actitude de atención e relaxación diante da escoita de
distintas obras musicais populares, clásicas e contemporáneas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Acórdase das cancións e fragmentos de música traballados X ESCALA DE ESTIMACIÓN
100. Participa activamente nas representacións e no xogo dramático X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Participa activamente na interpretación de cancións e xogos musicais X ESCALA DE ESTIMACIÓN
Participa activamente na interpretación de danzas colectivas e individuais X
Colabora na elaboración dos elementos necesarios para a ambientación
das actividades de dramatización, danzas...
X
101. 6ºDEEDUCACIÓNINFANTIL
AREA: COÑECEMENTO DE SÍ MESMO E AUTONOMÍA PERSONAL
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO AVALIACIÓN COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
• Recoñece e acepta
as súas
características
persoais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Chega á
representación
completa do
esquema corporal.
X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Debuxa a figura
humana respectando
as proporcións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Representa o
esquema corporal en
diferentes posicións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
102. • Identifica diferentes
sensacións gustativas
e descríbeas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Recoñece os catros
sabores fundamentais
(doce, salgado,
amargo e ácido).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Identifica diferentes
sensacións olfactivas
e descríbeas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Identifica algunha
característica e
función vital dos
seres vivos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
• Describe
características físicas
(partes, forma, cor...)
e funcionais
(alimentación,
desprazamento...) de
animais e plantas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
103. • Relaciona
determinados
animais co seu
hábitat natural.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
• Coñece os coidados
básicos que requiren
animais e plantas
para vivir.
ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
• Goza ao realizar
actividades
individuais e de grupo
en contacto coa
natureza.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
E
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Identifica normas
básicas para a
conservación do
contorno. Amósase
sensible cara á
conservación e
mantemento de
ambientes limpos e
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
E
PROGRAMACIÓN DE
AULA
104. non contaminados.
• Busca explicacións
sobre as causas e as
consecuencias de
fenómenos do medio
natural e dos
producidos pola
acción humana.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
105. • Adopta actitudes
críticas ante prácticas
que entorpecen a
conservación e o
coidado do medio
(vertido de ríos, corta
de árbores...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO NATURAL E
SOCIAL
• Ordena o que ve
desordenado.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Toma conciencia da
necesidade de
alimentarse de forma
saudable.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Procura manter
limpos os espazos.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
● • Oriéntase ben en
espazos exteriores e
pouco coñecidos
(saídas, excursións...).
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
106. ● • Proponlle
novas
● ideas ao grupo.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
● • Intégrase en
xogos e
actividades de
grupo,
cooperando cos
demais nenos e
nena
●
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Ten iniciativa e
intenta executala.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Ten en conta os
riscos e inhíbese
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Amósase
espontáneo/a nos
seus
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
107. comportamentos
cotiáns.
• Actúa con decisión
cando realiza unha
actividade ou xogo e
controla os riscos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
• Organízase de
acordo coas súas
posibilidades.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Actúa por iniciativa
propia
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Persevera na
realización das súas
actividades e na
busca de estratexias
para a resolución dos
problemas cotiáns.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Toma a inciativa
para manipular e
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
108. probar solucións.
• Contrólase e
cálmase facilmente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Actúa
autonomamente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Solicita axuda para
resolver conflitos.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Acepta os seus erros
e procura mellorar a
súa actuación.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Mantense
participando nun
mesmo xogo un
tempo importante.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Participa
activamente nas
actividades e tarefas.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
109. • Acepta e cumpre
coas
responsabilidades
que se lle asignan.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• É capaz de
concentrarse un
tempo na mesma
actividade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Soluciona pequenos
problemas da vida
cotiá.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Identifica as
necesidades dos
hábitos de hixiene
diario.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Aséase cando se
sente sucio/a.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Participa e colabora X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN APRENDER A APRENDER PROGRAMACIÓN DE
AULA
110. nas actividades de
grupo.
• Recoñece a
alimentación
necesaria para a vida.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Soluciona
autonomamente as
necesidades que
xorden na comida.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• É quen de transmitir
mensaxes da escola á
casa e da casa á
escola.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Ten interese por
manter una aspecto
limpo e aseado/a.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Vístese só/a X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Íspese só/a X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
111. • Ten interese por
probar novos
alimentos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Desprázase de
forma autónoma,
advertindo os perigos
e amosando actitudes
prudentes.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Abotóase
correctamente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Mostra habilidade
nas construcións e na
manipulación de
pezas pequenas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
ÁMBITO STEAM
• Oriéntase ben en
espazos exteriores e
pouco coñecidos
(saídas, excursións...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Segue itinerarios
óptimos para se
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
112. desprazar.
• Sitúa os obxectos e
localízaos: diante-
detrás, dentro-fóra,
arriba-abaixo, preto-
lonxe, enriba debaixo,
primeiro-derradeiro.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Representa con
material diverso
espazos coñecidos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Sabe colocar varios
obxectos na mesma
posición na que foron
mostrados.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Localiza
aproximadamente
nun plano lugares
significativos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
113. • Coordina as súas
accións coas das
demais nenas e
nenos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Expresa e identifica
nel/a mesmo/a
diferentes emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Expresa e identifica
nel/a mesmo/a
diferentes estados de
ánimo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Acepta e amosa
afecto, recoñecendo
os sentimentos das
demais persoas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Identifica nas
demais persoas
estados de ánimo e
emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
114. • Progresa no control
dos seus sentimentos
e emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Resolve
positivamente os
conflitos cotiáns,
regulando os seus
impulsos e emocións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Recoñece e acepta
mostras de afecto das
persoas adultas e de
nenas e nenos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Amosa unha
actitude positiva ante
as propostas de
actividade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Controla as
emocións e impulsos
negativos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
115. • Amósase sensible
aos sentimentos das
outras persoas e
préstalles axuda
cando as ve en
apuros.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
• Reproduce
movementos a partir
de consignas verbais
(acochados,
saltando...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN LINGÜÍSTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Verbaliza as súas
percepcións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN LINGÜÍSTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
AREA: COÑECEMENTO DO CONTORNO
INDICADOR TRIMESTRE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMPETENCIA TAREFA
1º 2º 3º
Sabe describir algún X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
116. atributo dun obxecto. AULA
Busca a relación coa
persoa docente para:
contarlle as súas
cousas, vivencias, pedir
axuda e pedir ou
comprobar información
sobre temas diversos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSOAL
PROGRAMACIÓN DE
AULA
Compara os obxectos
segundo as súas
propiedades físicas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Clasifica os obxectos
atendendo á posesión
dalgún atributo
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Agrupa os obxectos
atendendo á posesión
dalgún atributo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
117. Describe propiedades e
características de
obxectos e coleccións
con base en diversos
criterios.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Pode reunir diversos
obxectos de xeitos
diferentes, cambiando
o criterio de
agrupamento.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Pode facer
comparacións a partir
de semellanzas
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Pode facer
comparacións a partir
de diferenzas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
118. •Pode ordenar un
conxunto de obxectos
empregando diversos
criterios sucesivamente
(forma, cor, tamaño...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Realiza series sinxelas
seguindo un criterio
dado.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Enumera diferenzas e
semellanzas entre
obxectos pola forma.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Enumera diferenzas e
semellanzas entre
obxectos polo material.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Enumera diferenzas e
semellanzas entre
obxectos polo tamaño.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece con que
criterio se estableceu
unha colección.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
119. Ordena obxectos
segundo un criterio:
tamaño, forma...
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ordena coleccións polo
número de elementos
que ten, de maior a
menor.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ordena coleccións polo
número de elementos
que ten de menor a
maior.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Interésanlle os
números e o seu
emprego na vida cotiá.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Nunha ordenación
verbaliza cal vai “antes
de”, “despois de”,
“entre”.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega os
cuantificadores básicos
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
120. (máis, menos, igual).
Identifica os diferentes
usos e funcións dos
números.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Fai agrupacións de
obxectos atendendo a
unha determinada
cantidade.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Asocia algúns números
coas cantidades que
representan.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Representa cantidades
empregando diferentes
estratexias (debuxando
os obxectos, raias, etc.).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coñece a serie
numérica.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
121. Escribe os números
convencionalmente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega a acción de
contar como estratexia
para a obtención dun
dato numérico.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Participa en xogos de
mesa sinxelos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Fai uso do número en
situacións funcionais e
cun valor notacional en
actividades como:
realización dunha
axenda de teléfonos,
matrícula dos coches,
calendario...
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
122. Fai uso do número en
situacións funcionais e
cun valor conceptual
como: indicar as
cantidades dos
ingredientes dunha
receita, recoller o
número de nenos que
asisten a unha
excursión,
compoñentes dun
equipo...
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Compara e ordena
axeitadamente as
cantidades.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Resolve situacións
problemáticas
realizando estimacións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Busca estratexias para
resolver situacións
problemáticas.
X X X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA ÁMBITO STEAM
123. Realiza estimacións de
medidas de peso
(comparando,
sopesando,
observando...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Realiza estimacións de
medidas de lonxitude
(comparando,
sopesando,
observando...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Mide empregando as
mans, os brazos e os
pés.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega medidas
arbitrarias de lonxitude
(varas, cordeis...) para
resolver situacións
problemáticas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
124. Emprega medidas
arbitrarias de
capacidade (mans,
cuncas, botellas...) para
resolver situacións
problemáticas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Comproba a diferente
capacidade de
recipientes
transvasando o seu
contido.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Iniciouse no emprego,
en situacións
significativas, de
sistemas de medición
convencionais, como
regras, termómetros,
reloxos, pesas,
calendario, etc.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
125. Explora lúdicamente as
propiedades e as
características dalgúns
corpos xeométricos
elementais.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece algunhas
figuras xeométricas:
rectángulo, cadrado,
círculo, triángulo.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece aspectos
xeométricos: liña,
punto.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Recoñece aspectos
xeométricos das figuras
xeométricas:
rectángulos, cadrados,
triángulos, círculos
(lados, forma...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Representa as formas
xeométricas básicas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
126. Asocia as figuras
xeométricas coas
formas presentes no
seu contorno.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coloca os obxectos e
localízaos empregando
as nocións: dentro-fóra.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coloca os obxectos e
localízaos empregando
as nocións: preto-lonxe.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coloca os obxectos e
localízaos empregando
as nocións: diante-
detrás.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Coloca os obxectos e
localízaos empregando
as nocións: ao lado (un
lado e outro lado), no
medio.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
127. Coloca os obxectos e
localízaos empregando
as nocións: abaixo-
arriba.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Realiza exploracións e
experimentacións cos
materiais que se lle
ofrecen.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA ÁMBITO STEAM
Experimenta cos
obxectos e materiais
para obter información
e observar as reaccións.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA ÁMBITO STEAM
Identifica as
propiedades físicas
empregando os seus
sentidos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Emprega as nocións
espaciais para explicar
a localización dalgún
obxecto ou persoa.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
128. Representa os espazos
nos que se desenvolve
(plano de aula, plano
de centro,
itinerarios…).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Ordena as accións máis
relevantes do día.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Anticipa e recorda unha
secuencia de eventos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Diferenza os días da
semana en relación
coas actividades que se
fan habitualmente.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Diferenza as nocións
temporais de: pola
mañá- pola tarde-pola
noite.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
Diferenza as nocións
temporais de: día-
noite.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN DE
AULA
129. É consciente da
constante repetición
dalgúns feitos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Pode relacionar feitos
concretos cunha
determinada época do
ano (estacións do ano).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Asocia tempos horarios
con determinadas
accións (saída ao
recreo, xantar,
durmir...).
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ PROGRAMACIÓN DE
AULA
Mantén unha actitude
observadora, o que lle
permite ter moitos
coñecementos dos
elementos do medio.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN SOCIAL E CIDADÁ ÁMBITO STEAM
E
ÁMBITO SOCIAL E
NATURAL
Diferenza entre ser vivo
e obxecto inerte.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
PROGRAMACIÓN DE
AULA
130. Identifica algunha
característica e función
vital dos seres vivos.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO SOCIAL E
NATURAL
Describe características
físicas (partes, forma,
cor...) e funcionais
(alimentación,
desprazamento...) de
animais e plantas.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO SOCIAL E
NATURAL
Relaciona
determinados animais
co seu hábitat natural.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO SOCIAL E
NATURAL
Coñece os coidados
básicos que requiren
animais e plantas para
vivir.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO SOCIAL E
NATURAL
Goza ao realizar
actividades individuais
e de grupo en contacto
coa natureza.
X ESCALA DE ESTIMACIÓN COÑECEMENTO E
INTERACCIÓN CO MUNDO
FÍSICO
ÁMBITO SOCIAL E
NATURAL
