Les échos de la pédagogie d'avril 2019 à l'ENTPE

1. Pourquoi les échos de la pédagogie ?
- Soutenir une culture pédagogique en enseignement
supérieur à l’ENTPE,
- Informer sur une question de fond en pédagogie et
sur les questions d’actualité en lien avec la politique
pédagogique de l’ENTPE,
- Animer la communauté des enseignants.
SPORT ET MANAGEMENT : QUAND DEUX
DOMAINES S’ASSOCIENT POUR PERMETTRE UN
APPRENTISSAGE RICHE ET EN PROFONDEUR
DES ÉTUDIANTS
LES ÉCHOS DE LA PÉDAGOGIE
Numéro 3 - avril 2019
Pour la deuxième année, l’ENTPE a relevé le défi de réaliser un
séminaire intitulé « Pro sur tous les terrains » destiné aux étudiants
de 3e
année, bien particulier :
Un cadre en pleine nature loin des connections wifi et du cadre
habituel d’enseignement pour sortir de la « zone de confort » ;
Une interaction étroite entre activités physiques et apport
théorique sur la connaissance de soi et des autres ;
Un fil conducteur autour de la santé de l’individu, c’est-à-dire un
état de bien-être physique, mental et social ;
Une ouverture vers le monde professionnel de demain, ses
incertitudes et sa complexité.
Transition entre l’univers rassurant de la formation et l’inquiétude
suscitée par le monde du travail, ce séminaire permet aux étudiants
d’expérimenter en grandeur nature l’impact du corps sur l’état
mental, la synergie collective, leurs talents, le lien entre leur futur
environnement professionnel et leurs valeurs pour ainsi oser être
légitime dans leur premier poste.
Une des clés de la réussite : une équipe d’intervenants sportifs,
consultants et professionnels motivée et ouverte aux formes
pédagogiques atypiques.
Quelques paroles d’étudiants à retenir :
• « Un travail très bien mené, des enseignements ultra pertinents et
intéressants »
• « J’ai appris de nouvelles choses en termes de management : le séminaire
est encore mieux que ce qu’on m’avait vendu ! »
• « La proposition pédagogique est juste et adaptée »
• « Merci pour la connaissance de soi donnée : j’ai plus d’énergie et
confiance en moi maintenant »
Quelques paroles d’intervenants à retenir :
• « Bravo et merci pour cette superbe aventure humaine et professionnelle ! Une
sacrée opportunité de révéler nos talents ! » Joëlle Leblanc
• « Merci pour cette organisation, cette intention pour oser faire autrement.
Merci aussi pour ces rencontres, partages et cette belle humeur collective.
Au plaisir de vous revoir bientôt ! belle route à vous tous ! » Sandra Niot
• « Je garderai un super souvenir de ce séminaire, unique à tous les
niveaux. Faire autrement ça marche et ça marche même du tonnerre
grâce à une équipe de choc ! un grand bravo et au plaisir de vous revoir
toutes et tous ! » Claire
LE SAVIEZ-VOUS ?
2 nouvelles notes pédagogiques :
o Evaluer la contribution individuelle des étudiants dans le travail
d’équipe (note conçue dans le cadre de la réflexion autour du PAST,
remplaçant du PATI)
o Encadrer l’utilisation des appareils connectés en cours.
L’ENTPE a organisé le 14 février dernier la 6ème
édition de la
journée des enseignants sur le thème :
« Vers la mise en œuvre de la réforme de la
formation initiale : l’évaluation des compétences »
Cette journée avait pour objectifs de :
• Partager le travail de construction du programme
réformé
• Définir l’évaluation des compétences à l’ENTPE
en s’inspirant en partie d’expériences d’autres
établissements.
Pour préparer cette journée, Jacques Tardif, professeur émérite à
l’Université de Sherbrooke, au Québec (Canada) a rencontré l’équipe
projet de la réforme à l’ENTPE et proposé une conférence pour
présenter l’approche par compétences au service de la réforme du
cycle ingénieur, pour repenser le programme et l’évaluation.
Afin que cette journée reste conçue pour et par des enseignants,
ceux qui souhaitent participer à la conception de la prochaine
journée, sont invités à contacter rapidement la MAP.

2. Contact : Christel RIMBAUD - MAP de la DFI : 04 72 04 77 74 - christel.rimbaud@entpe.fr
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PUBLICATIONS ET RESSOURCES
PÉDAGOGIQUES
Les ressources pérennes : accès pour les enseignants internes,
accès pour les enseignants externes.
NéoPassSup souhaite participer à la transformation progressive
des pratiques pédagogiques dans les dispositifs de formation face aux
étudiants. Elle se veut une plateforme de formation professionnelle en
s’adressant aux enseignants en premier lieu, mais aussi aux services
d’appui pédagogique des établissements de l’enseignement supérieur.
Accédez au portail NéoPassSup.
« La vidéothèque du portail NéoPassSup est pour le moment fermée.
A moyen terme, on pourra s’y authentifier avec ses identifiants
institutionnels pour consulter ses nombreuses ressources vidéos. »
Jeudi 23 mai 2019 de 12h30 à 13h45 à la bibliothèque de l’ENTPE :
Café pédagogique « identifier sa conception du rôle de l’enseignant
pour favoriser l’apprentissage des étudiants ».
Ateliers pédagogiques proposés par les établissements de PENSERA
(Pédagogie de l’Enseignement Supérieur en Auvergne Rhône-Alpes) :
- INSA et ENSAL de 13h30 à 17h30 ouvert aux enseignants de l’ENTPE
dans la limite des places disponibles, contacter la MAP. L’offre est
diffusée par messagerie.
- Lyon 1 ICAP sur la pédagogie
Consultez l’offre de formation de formateurs de l’IFE (Institut
Français d’Education) même si l’offre est plutôt tournée vers les
enseignants du 1er et 2nd degré
Rappel du lien vers le BV (Bureau virtuel) pour accéder à la page de
la pédagogie :
- accès pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE
- accès pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un
compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE
La quatrième édition du Prix annuel «Passion Enseignement et
Pédagogie dans le Supérieur» (PEPS) est ouverte jusqu’au 26 avril 2019
pour déposer une candidature
Cette année, la dotation globale est de 85 000 euros répartie dans cinq
catégories :
- Innovation pédagogique avec une mention spéciale “Initiative
étudiante” et une mention spéciale “Accompagnement à la
réussite étudiante”.
- Soutien à la pédagogie
- Internationalisation
- Formation tout au long de la vie
- Recherche en pédagogie.
AGENDA PÉDAGOGIQUE
Oser les pédagogies actives en grand groupe – Atelier
pédagogique du 26/3/2019
Le 26 mars 2019, en partenariat avec l’université Catholique de
Lyon, l’ENTPE a accueilli l’atelier pédagogique « Oser les pédagogies
actives en grand groupe » dans le cadre du projet « Convergence »
qui vise à mutualiser les offres de formation entre les établissements
d’enseignement supérieur de l’université de Lyon et notamment
l’offre d’ateliers pédagogiques. 15 enseignants issus soit d’universités
soit de grandes écoles, ont eu l’occasion de :
- Lever les freins à la participation des étudiants en grand groupe en
proposant un cadre propice à leur participation
- Choisir parmi plusieurs techniques permettant de favoriser
l’activité des étudiants en grand groupe.
A l’issue de l’atelier,
certains participants
ont déclaré vouloir
faire évoluer leur
pratique pédagogique
en introduisant plus
d’interactivité, quitte à
réduire le volume des
contenus et mettre en
œuvre de nouveaux
formats pour diversifier les méthodes pédagogiques.
De prochains ateliers pédagogiques devraient être programmés à
l’automne 2019 et début 2020 sur scénariser son enseignement et
tutorer des groupes d’étudiants.
BARBOT Marie José ; MASSOU Luc ; TIC et métiers de l’enseignement
supérieur - Emergences, transformations - Presses Universitaires de
Nancy, 2012, 249 p.
« Prenant appui sur les résultats qualitatifs et quantitatifs
d’une enquête sur les liens entre technologies de
l’information et de la communication (tic) et pratiques
enseignantes, menée auprès d’enseignants-chercheurs en
sciences humaines et sociales d’universités françaises et
norvégiennes, cet ouvrage croise les regards de chercheurs
français et internationaux en sciences de l’information et
de la communication.
DEPOVER Christian, KARSENTI Thierry, KOMIS Vassilis. Enseigner avec
les technologies - Favoriser les apprentissages, développer des
compétences. Presses de l’Université du Québec, 2007, 264 p.
« Dans un contexte de renouveau pédagogique global, la
visée de cet ouvrage consiste aussi à montrer comment
les technologies peuvent contribuer à rencontrer les
ambitions de l’école d’aujourd’hui dans laquelle ce n’est
plus tant la connaissance des faits ou des principes qui
importe, mais bien la capacité, en s’appuyant sur un
support technologique adéquat, à retrouver ces faits à
partir d’une ressource pertinente ou de mettre en œuvre
certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes
signifiants. »
FRAYSSINHES Jean ; L’apprenant adulte à l’ère du numérique :
ou l’art de développer de nouveaux savoir-faire en situation
d’apprentissage contextualisé - L’Harmattan, 2012, 296 p.
« Les technologies numériques de communication
appartiennent à notre ordinaire depuis une bonne
dizaine d’années, les êtres humains doivent s’adapter
au cyberespace et apprendre de lui en permanence.
Néanmoins, on connaît peu les modalités d’apprentissage
des apprenants adultes en F.O.A.D. (Formation ouverte
et à distance), cette modalité n’est pas adaptée à tous les
apprenants. Cette étude tente donc d’éclairer quels sont
les comportements, les stratégies des apprenants ayant
terminé avec succès une F.O.A.D. »
KARSENTI Thierry, LAROSE François. Les TIC... au cœur des pédagogies
universitaires. Presses de l’Université du Québec, 2001, 260 p.
« Cet ouvrage illustre en quoi les TIC jouent un rôle si
important en pédagogie universitaire et pourquoi ce virage
technologique est devenu incontournable. Les auteurs
font une place tant aux expériences qu’aux théories sur
l’intégration des TIC. Il est question de la diversité des formes
de recours aux TIC, des enjeux de leur intégration en milieu
universitaire, des défis sociaux sous-jacents à cette incursion
technologique, des cours sur le Web, de l’apprentissage
collaboratif, de la supervision des stagiaires et de la réforme scolaire. »
Liste des nouveaux ouvrages de la pédagogie :