Presentació sobre l´Internet com a mitjà d´aprenenatge, informació i comunicació.

1. Internet com a mitjà
d’informació,
comunicació i
aprenentatge

2. Índex1. Introducció.
2. La Web 2.0.
3. Internet com a recurs para la informació.
3.1 Avantatges i inconvenients de l'ús d’internet.
4. Internet com a resurs de comunicació.
4.1 Evolució dels recursos comunicatius en internet.
4.2 Web social, xarxes socials, e-ciutadà.
5. Comunitats d'aprenentatge i la importància de la comunicació.
5.1 Videoconferència.
6. Internet com a recurs d’aprenentatge.
6.1 Principis didàctics per a l'ús d'internet en classe.
6.2 Què és un MOOC i un NOOC?
6.3 Flipped classroom.
6.4 Què és l'aprenentatge online? E- learning, blended-learning, m-learning.
6.5 Avantatges i inconvenients de la formació basada en l’ordinador.
7. Xarxa del futur.
8. Reflexió.
9. Bibliografia.

3. Introducció
INTERNET: És l’abreviació d’INTERconected NETworks i és el resultat
de la interconexió de milers de xarxes d’ordinadors distribuïts per tot el
món mitjaçant un protocol de comunicacions, creant una xarxa virtual
de recursos i serveis.
És un medi de comunicació bilateral directe i lliure, entre individus i
institucions públiques i privades, que permet l’intercambi de textos,
imatges, sons, vídeos..
Innovació en els processos d’ensenyança-aprenentatge.

4. 2. Web 2.0 Model actual
de la xarxa
Consisteix en un conjunt d’aplicaciones web enfocades a
l’usuari.
Creada al 2004
Nova actitud cap a la tecnologia. Característiques:
A. Colaboració
B. Participación
Cloud computing: Tecnologia en la que els recursos y serveis
informàtics (infraestructura, plataforma, aplicacions) són oferits y
consumits coma servies a través d’Internet.

5. Recursos i aplicacions de la
Web 2.0
Aplicacions:
Cambi en la forma d’emmagatzemar l’informació, de escriure-la i de
comunicar-la (dades emmagatzemades als servidors a Internet i no
l’ordenador de l’usuari)
Ferramenta de treball ———> Ús social.
Web 2.0 ——-> “Web social’’.
Xarxes socials como a medi socializador

6. Interconexió social molt major:
Es poden realitzar contribucions en la mateixa mida que rebem informació i
utilitzem serveis.
La web 2.0 aporta recursos per utilizar
l’Internet en diferents ámbits:
1. Información
2. Comunicació
3. Aprenentatje (TIC)

7. Internet com a recurs per a l’
informació.
E-contenidos: ofereixen més possibilitats d’interactuar amb l’informació.
Ús que donen els usuaris als llocs de la web 2.0
1. Majoría socializadora
2. Entusiastes
3. Creadors
4. Corporatius
La majoria del professorat universitari se situaria en la primera tipologia.

8. Usuaris pasius >> Usuaris actius que participen en
la construcció de la web.
Incloent: gadget, widget y mash-up en les nostres
propies webs, blogs i escritoris personalitzats
gracies al embled.
La selecció de continguts no depen dels
coneixements informátics sino dels coneixements
pedagógics del docent.

9. Avantatjes i
inconvenients.AVANTATGES
• Posibilitat de comunicació
• Entorn propici per al treball cooperatiu
• Punt de trobada entre professors y estudiants de tot el món
• Accés fàcil y económic a la informació
• Desenvolupament de destreses socials i cognitives
• Desenvolupament d’habilitats de búsqueda, selecció i organització
• Difusió universal de les creacions personals
• Construcció compartida del coneixement

10. Inconvenients:
- Quantitat i qualitat de la informació cercada a la xarxa
- Estabilitat en les connexions
- Saturació de la informació
- Deshumanització de l’ensenyança
- Aparició de pàgines perilloses

11. l’internet com a recurs de
comunicació
La competència comunicativa es va dessarrotllant al mateix temps
que les característiques de la societat corresponent.
Amb el pas del temps sorgeix la digitalització, que obri nous camins
de codificació i manipulació.
Gràcies a les TIC es consolida una situació de comunicació molt
diferent a la que proporciona el text.
Apareixen els “hipermedis” que són els que representen la nova
situació, on no n’hi ha sols un recorregut, sinó diversos.
Text i hipermedia són dos formes de comuniació diferents però
complementàries.

12. Evolució dels recursos
comunicatius en Internet.
En els primers anys d’internet, trobabem el inconvenient de la
distància de l’alumnat i el professorat.
Hui dia n’hi existeixen xarxes de telecomunicacions per l’educació
d’un gran abast. D’aquesta manera trobem:
-L’ús dels correus electrònics.
-Transferència d’arxius.
-Búsqueda de infromació.
-Investigació sobre les fonts de informació fins el intercanvi de
experiències per videoconferències, que permeten celebrar reunions a

13. Per tot allò, parlem de les modificacions dels alcanços de la comunicació.
Internet és molt valiós per beneficiar-se de punts de vista diferents i noves realitats
culturals.
La informació prové de diverses regions geogràfiques quan es tracten temes
relacionats amb les diferències i la diversitat a l’aula, així com la solució de problemes
o la empatía.

14. Web social, xarxes
socials i e-ciutadà.
La web 2.0 és denominada web social . En
aquesta, estan com participants els e-
ciutadans o ciutadans electrònics, és a dir, el
grup de persones que fan ús de diferents
plataformes per comunica-se.
Podem definir xarxes socials com
ferramentes telemàtiques que permeten
crear un usuari amb el seu respectiu perfil
de dades sobre sí mateix en la xarxa i
compartir-lo amb els altres usuaris.

15. Quan parlem d’aprenentatge i de formació no ens referim solament a
l’ensenyança reglamentada, sinò que és en aquest moment on apareixen les
xarxes socials educatives. En aquest moment conflueixen la comunitat
educativa, professors, pares i alumnes.
La funció bàsica de una xarxa social educativa és facilitar la comunicació,
colaborar i treballar conjuntament a través de la xarxa.
L’objectiu d’aquestes xarxes serà crear una interconnexió professor-alumne,
alumne-alumne i professor-professor com a model d’aprenentatge col·laboratiu,
cooperatiu i interdisciplinar.
Solen tindre ferramentes de comunicació com el xat, mensatjes privats així com
la creació de grups entre diverses persones.

16. Què és l’edmodo i com s’utilitza

17. Com exemples de xarxes socials educatives
trobem:
- Edmodo: https://www.edmodo.com/?language=es
- Diipo: https://wwwhatsnew.com/2011/04/01/diipo-red-social-
didactica-y-colaborativa-para-profesores-y-alumnos/

18. Comunitats d’ aprenentatje i la
importancia de la comunicació.
Una comunitat virtual apareix quan un grup de persones, una comunitat real, siguen professionals,
estudiants o un grup amb aficions comuns, usa la telemàtica per a mantindre i ampliar la comunicació. El
fet de que la interacció es puga realitzar entre persones físiques però enllaçades per mitjà de xarxes
telemàtiques és el que porta a parlar de comunitats virtuals.
Comunitat virtual ————————————-> Comunitat virtual d´aprenentatge.
Beneficis:
- Activitat i col·laboració
- Consideració del coneixement com una construcció dinàmica
- La responsabilitat de compartida entre els membres de la comunitat

19. Una comunitat d´aprenentatge es un grup de persones que aprén en comú,
utilitzant ferramentes comuns en un mateix entorn i generant les estratègies
d'aprenentatge corresponents (García Laborda, 2010)
Empleo de les xarxes socials en l'ambit educatiu.
- Tractar-se amb màxima atenció i consens entre alumnes, pares i
professors
- Ús responsable
- El docent ha de comprometre's a investigar, innovar, experimentar i
utilitzar les medis que es dispose a fi d'organitzar una xarxa social en
l'aula amb fins educatius de manera que siga un òptim i honrat mig
d'aprenentatge.

20. Videoconferències
Conjunt de hardware i software que permet la connexió simultánea en temps real per mitjà
d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones
que es troben geogràficament distants, com si éstingueren en un mateix lloc de reunión»
(Cabero y Prendes, 2009, 24, citado en Cabero, 2000, 98).
A més de visualitzar la imatge i el so del company amb qui estem realitzant la
videoconferència , permet compartir sons, documents e inclús tindre una

21. Tipos de
videoconferències
D’escriptori
D’aula
De reunió

22. Usos aula i estatègies
Entre els fins educatius, Cabero i Prendes(2009) asseyalen:
• Suport a l'educació social
• Atenció a alumnat malalt o itinerant
• Faciliten la gestió per a directius ------https://www.youtube.com/watch?v=RWskHrB2h-g
• Ajuden a la integració de les TIC
• Consulta de tutories a través de videoconferències
• Possibiliten la comunicació amb estudiants d'altres països
• Promou la interacció social
https://www.youtube.com/watch?v=v0TnhG2cdCI

23. Programes que permeten realitzar
videoconferències
1. Skype https://www.youtube.com/watch?v=5qulggXtg00
2. IChat
3. Adobe Connect
4.Tokbox
5. Google Hangouts

24. Internet com a recurs
d’aprenentatge
Ací parlarem sobre sobre les aportacions específiques que dona la
xarxa social al món de la comunicació:
- Aprendre fent (learning-by-doing)
- Aprendre interactuant (learning-by-interacting)
- Aprendre buscant (learning-by-searching)
- Aprendre compartint (learning-by-sharing)

25. Internet ofereix recursos en el procés d’ensenyança-
aprenentatge. Són instruments que: afavoreixen les
conformacions de xarxes de comunicació basades en la
cooperació, motivades per la innovació i generació de
coneixements.
L’ensenyança-aprenentatge tradicional dona pas a nous
aprenentatges creats pel e-learning 2.0, on naix el
connectivisme.

26. Siemens defineix el connectivisme com “la integració de principis explorats per les teoríes del
caos, xarxes, autootganització i compleixitat”.
Aquest autor plantetja que l’aprenentatge pot residir fora de nosaltres i està enfocat a connectar
conjunts d’informació especialitzada.
Els seus principis són els següents:
-L’aprenentatge i el coneixement depenen de la diversitat d’opinions.
-L’aprenentatge és un procés de connectar fonts d’informació especialitzades.
-L’aprenentatge pot residir en dispositius no humans.
-La capacitat de saber més és més crítica que aquell que es sap en un moment exacte.
-L’habilitat de vore connexions entre àrees, idees i conceptes és una habilitat clau.
Siemens

27. Principis didàctics per a l’ús de
l’internet a classe.
Els programes informàtics són poderoses ferramentes de pensament i de transformació de l'aprenentatge,
a l'ajudar a aprendre elements nous, disminuir els marges d'error en diferents operacions, eliminar rutines i
permetent una major dedicació per part del que aprén a la resolució de problemes, a la creativitat i a la
reflexió.
Els programes més importants que s'utilitzen en les aules són:
Els processadors de textos
Les bases de dades
Els fulls de càlcul
Programes per a elaborar: gràfics i estadístiques, per a presentar missatges, per a portar comptabilitat,
emmagatzemament, facturació, disseny i dibuix publicitari, per a dibuix tècnic o en tres dimensiones... Hi
ha programes per a tot i cada professió ha de fer-se amb el domini dels seus.

28. Què és un MOOC?
És un Curs Online, en obert i massiu. Traduint-ho un poc, la
qual cosa vol dir és que és un curs a distància, accessible a
través d'internet on es pot apuntar qualsevol persona i
pràcticament sense límit de participants.

29. Tipus de MOOC
Hi ha diverses formes de classificar els cursos MOOC. La més
coneguda distingix dos tipus de MOOC:
Els MOOC conectivistes (cMOOC) i els MOOC comercials (xMOOC).
Els xMOOC, són els cursos que s'han fet més populars, els que
s'oferixen a través de plataformes comercials o semicomerciales com
Coursera, edX i Udacity. Estos MOOC posen el seu èmfasi en un
aprenentatge tradicional centrat en la visualització de vídeos i la
realització de xicotets exercicis de tipus test.

30. Què és un NOOC?
És un NANO Curs Obert, Massiu i En Línia (NOOC) li dóna als
participants l'oportunitat d'explorar, aprendre i ser avaluats sobre un
element clau d'una competència, una destresa, o una àrea de
coneixement en un període de temps que pot anar des d'un mínim d'1
hora fins a un màxim de 20 hores d’esforç.

31. Tipus de NOOC
El més important es NOOC INTEF creat per el Institut Nacional de Tecnologies Educatives i
de Formació del Professorat.
Característiques de NOOC INTEF:
- Model més flexible.
- Gratuïts
- Insígnies digitals específiques.
- 3 Hores de esforç estimades.
- Modulars.
- Conectats i conectivistes.
http://nooc.educalab.es/

32. Flipped classroom
És un model pedagògic que planteja la necessitat
de transferir part del procés d’ensenyança-
aprenentatge fora de l'aula a fi d'utilitzar el temps
de classe per al desenrotllament de processos
cognitius de major complexitat que afavorisquen
l'aprenentatge significatiu.
La implementació d'aquest model s'ha vist
afavorida per les potencialitats que la Web 2.0
oferix per a la busca, creació, publicació i
sistematització dels recursos a través d’internet.

33. Què és l’aprenentatge online?
e-learning, blended-learning, m-learning
L'educació online, és una modalitat de l'educació a distància, que utilitza Internet amb totes les
seues ferramentes tecnològiques de la informació i la comunicació per a realitzar el procés
d'ensenyança-aprenentatge.
E-learning és quan es desenrotlla per mitjà d'operacions electròniques i en les xarxes, també
es denomina educació. Es a dir: quan està completament virtualizada i treballa per mitjà d'una
plataforma: un espai o portal creat específicament per al dit fi.
Blended learning és una ensenyança semipresencial, la qualpot relacionarse de vegades amb
el e-learning.
I per últim m-learning que és un aprenentatge electrònic mòbil com a metodologia d'ensenyança
i aprenentatge que es val de xicotets dispositius mòbils com ara smartphone, PDA, pastilla,
PocketPC, ipod i qualsevol altre dispositiu de mà que tinga alguna conetividad sense fil.

34. m-learning

35. Avantatges
Estudiant com a protagonista de la formació amb ritme d'aprenentatge personalitzat
Connecta a estudiants de diferent localizacions.
Permet avaluació individual.
Contingut actualitzat i possibilitat d'adaptar-se a les necessitats immediates de l'alumnat.
Permet estendre la formació a un número major de persones.
Permet l'ús de diferents plataformes i la incorporació de diversos recursos i ferramentes
de comunicació, tant síncrona com asíncrona.
Reducció de costos a l'hora de realitzar les activitats i estalvi a l'eliminar pèrdua de
temps per desplaçament

36. Inconvenients
Necessitat de recursos materials i de coneixements previs per part de l'estudiant.
Necessitat d'adaptació a nous mètodes d'aprenentatge i al treball col·laboratiu.
Les activitats online requerixen molt de temps.
Degut als drets d'autor i a la impossibilitat de compartir segons quins recursos, potser està limitat.
Possibilitat de tendir a l'aprenentatge memorístic si no està ben dissenyat.
Necessitat d'una infraestructura física i de personal tècnic de suport.
Amplada de banda de vegades dificulta l'accés.
Cost per a adquirir l'equip necessari.
Porta més temps i més diners el desenrotllament que la distribució.
Falta d'experiència educativa en la seua consideració com a mitjà de formació.

37. La red del futurWeb 1.0 ————————> Web 2.0 ——————> Web 3D ————————-> Web 3.0
Centra el seu objectiu en la intel.ligència artificial i la innovació tecnològica.
Característiques de la web 3.0:
• Més semàntica e intel.ligent
• Accesible
• Més ràpida
• Facilitat en la navegació
• Espais tridimensionals
• Web Geoespacial

38. Reflexió
- Importància de l'internet a l'educació
- Els innumerables aplicacions que hi ha i que ens permeten
connectar-nos i aprendre.
- Es universal
- Facilitat d´ús
- Permet una educació a distancia.

39. –Manuel Castells
“Internet és molt més que una tecnologia. És un
mitjà de comunicació, d'interacció i
d'organització socia.”

40. Referències
https://drive.google.com/file/d/0B6HuXVDAIUaNbk52MUJsbmF1MURMOS1KT3BWdl9PNnAzbDFZ/view
https://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0067recursosinformaticos.htm
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2012/12/14/que-es-un-mooc/
http://www.centrocp.com/los-mooc-origenes-historia-y-tipos/
http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/nooc
https://es.wikipedia.org/wiki/Aula_invertida
https://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm
http://justificaturespuesta.com/m-learning-que-es-para-que-sirve-usos-en-aula/
Características de la Web 3.0. Campus virtual UNAD. Recuperat de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/MDL000/ContenidoTelematica/caractersticas_de_la_web_30.html
Molina, A.(2015).Web 3.0: diez características que te permitirán identificarla. Conexiónesan. Recuperat dehttps://www.esan.edu.pe/apuntes-
empresariales/2015/05/web-3-diez-caracteristicas-que-te-permitiran-identificarla/
Alminos, N.(2011). La VIU utilizará un sistema que permitirá seguir las clases en múltiples idiomas. Levante-emv.com. Recuperat de
http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2011/07/14/viu-utilizara-sistema-permitira-seguir-clases-multiples-idiomas/824252.html