A bíblia das crianças - A arca de Noé (estória e atividades)

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Tradução e adaptação para pictogramas (SPC) Por: Ana Natário, Anabela Pereira, Cheila Peças, Lucinda Antunes, Nélia Santos No âmbito da Unidade Curricular de Tecnologias de Apoio do Mestrado em Educação Especial Domínio Cognitivo-Motor da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais IPL 2014

Educación

FICHA TÉCNICA
Título
A bíblia das crianças-Volume I
Antigo Testamento-Primeira parte
Autor
Eugenio Sotillos
Ilustrações
Maria Pascual
Tradução e adaptação para pictogramas (SPC)
Ana Natário; Anabela Pereira; Cheila Peças; Lucinda Antunes; Nélia Santos
Communication Symbols, 1981-2008,
Mayer-Johnson, LLC.
All Rights reserved. Used With Permission.
Mayer-Johnson, LLC.
Po Box 1579
Solana Beach, CA 92075
USA
Ph: 800-588-4548 or 858-550-0084
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Deus estava triste com os homens maus e avisou Noé que ia enviar um dilúvio.
Noé era descendente de Adão e Eva.

Deus achava Noé um homem bom,
então disse-lhe para construir uma arca de madeira.

Noé, a sua família e todas os animais poderiam sobreviver.
Noé construiu o barco.

Noé contou aos vizinhos e riram-se.
Depois de construir a arca, Noé, a família e os animais entraram.

O céu estava limpo, sem sinal de chuva.
Noé fechou a porta da arca e começou a chover muito.

Deus disse a Noé que ia enviar um dilúvio.
Noé levou a família e os animais para o arca.

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QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

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7. Noé contou aos vizinhos e riram-se. Depois de construir a arca, Noé, a família e os animais entraram.

8. O céu estava limpo, sem sinal de chuva. Noé fechou a porta da arca e começou a chover muito.

9. Todo o mundo ficou cheio de água.

10. Junta os símbolos em falta à frase.

11. Deus disse a Noé que ia enviar um dilúvio. Noé levou a família e os animais para o arca.

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