1. Y A
A
D A G
U RJ N
B E A
K RL
M E
C E

2. UNSUR-UNSUR BUDAYA
KERJA CEMERLANG
• PENGURUSAN KERJA SEBAGAI IBADAH
• PENGURUSAN TANGGUNGJAWAB/TUGAS
• PENGURUSAN KOMUNIKASI BERKESAN
• PENGURUSAN EMOSI
• PENGURUSAN DIRI SEBAGAI ROLE MODEL
• PENGURUSAN SOSIOPOLITIK TEMPAT KERJA

4. Mengikut Ibnu Sina, seorang
guru/pimimpin cemerlang seharusnya
• Berakal dan berfikiran waras
• Berpegang teguh kepada ajaran agama serta
mengamalkannya.
• Cekap serta mempunyai prinsip dan
kemahiran diri
• Pintar melatih dan mendidik anak dan
pelajarnya.
• Mempunyai kehebatan diri dan kepakaran
khusus.

5. Dr.Yusof Al-Qardhawi dalam huraiannya mengenai kerja
sebagai ibadah telah menghuraikan 5 syarat yang wajib
dipatuhi untuk melayakkan kerja kita sebagai ibadah.
• Kerja-kerja yang halal dari syariat islam
• Niat yang ikhlas untuk melaksanakan
(Sabda Rasullah s.a.w – Sesungguhnya setiap amalan itu
bergantung kepada niat)
• Kesungguhan (iltizam) dan kemampuan
• Menurut ketetapan syarak (jujur & amanah)
• Wajib menunaikan ibadah-ibadah khusus
(seperti Sembahyang,puasa dan sebagainya)

6. KEMULIAAN TUGAS
GURU/PEMIMPIN PPI
• Konsep Mengajar sesuai dengan Hadis
Nabi Muhamad s.a.w
“ Apabila meninggal dunia seorang
insan maka tinggallah semuanya, kecuali 3
perkara iaitu ilmu yang diajar kepada orang
lain, amal jariah yang dilakukan dan anak
yang soleh yang mendoakan kesejahteraan
ibubapanya”.

8. PENGAJARAN GURU YANG BERKESAN DENGAN PENGAJARAN EFEKTIF
Mempunyai sifat-
sifat mengajar Perlakuan
yang positif Mengajar
GURU
YANG Berilmu *Perancangan
Pengajaran
BERKESAN pengetahuan Efektif
*Pelaksanaan
Terlatih dalam
pelbagai bidang
*Penilaian
pendidikan

9. 1. Pandai berkelakar, lucu suka bergurau
2. Pandai bercerita, ada nasihat & pengajaran
3. Suka melayan idea gila-gila
4. Sentiasa memberikan dorongan,peransang
5. Suka memimpin bukan suka mengajar-ajar
6. Suka melayan soalan dan pertanyaan pelajar
7. Memberikan ganjaran
sosial/simbolik/kewangan/berkaitan tugas
8. Mengiktiraf privacy pelajar
9. Menguatkuasakan peraturan secara berhemah

10. TAHU
TAK TAHU TAHU
2 1
TAK TAHU TAHU
TAK MAHU TAK MAHU
3 4
TAK TAHU TAHU
MAHU MAHU

11. PERBANDINGAN DUA KATEGORI
PEKERJA DALAM ORGANISASI
Pekerja Berpencapaian Pekerja Biasa
1. Mendapatkan peluang Mencari jalan mudah
2. Kerja lebih masa Rigid tentang waktu
3. Selesaikan tugas melebihi Memenuhi kehendak tugas.
keperluan
4. Pergaulan meluas Pergaulan terhad
5. Kegagalan sebagai cabaran Kegagalan sebagai masalah
6. Kehadirannya dirasai dan Terlalu lama dalam satu
dilihat dalam organisasi bidang kerja.
7. Mampu membina network Berdamping sama kategori

12. BINTANG (MAHU & TAHU)
• TAHU MELAKSANAKAN TUGASNYA
• MAHU MELAKSANAKAN TUGASNYA
• MEMAHAMI STANDARD CEMERLANG
• BERUSAHA KE ARAH CEMERLANG
• KOMITMEN & ILTIZAM TINGGI
• MENINGKATKAN KEMAHIRAN DAN
KEPAKARAN

13. PELAJAR
(MAHU TETAPI TAK TAHU)
• SIKAP POSITIF
• MENERIMA KRITIKAN, CEMUHAN
• SENTIASA BERUSAHA
• BERTANYA & MERUJUK
• PERLUKAN MOTIVASI, DORONGAN
DAN BIMBINGAN

14. PEMELIHARA
(TAK MAHU TETAPI TAHU)
• KECEWA DAN TAK PUAS HATI
• KOMITMEN RENDAH
• PATUH ARAHAN TAHAP MINIMA
• TIADA INISIATIF
• TIDAK AKTIF & TIDAK PROAKTIF
• PERLUKAN MOTIVASI DAN DORONGAN
YANG TINGGI

15. TUMPANG MAKAN
(TAK MAHU & TAK TAHU)
• CURI TULANG
• KURANG BERDISIPLIN
• SUKA MENGHABISKAN MASA
• SUKA MELAWAN
• PEMALAS
• KERJA SAMBIL LEWA
• TIDAK CEKAP
• PENGHASUT

16. • Prestasi Rendah 11 %
• Tidak Sopan/bergaduh 10 %
• Mendera Murid 11 %
• Tatakelakuan 10 %
• Tidak Puas Hati SSB 15 %
• Ponteng Kerja 10 %
• Berhutang 13 %
• Penyelewengan 20 %
MAKLUMAT TERHAD

17. • Kepimpinan yang baik
• Memperoleh maklumat
• Diperlakukan sebagai manusia yang
terhormat.
• Peluang peransang dan kesempatan untuk
maju.
• Beridentiti dan saling menghormati
• Keamanan dan keselamatan
• Syarat-syarat pekerjaan dan keadaan kondusif

19. Siapa Pengajar,Pensyarah,
Pendidik atau Guru ?
• Orang yang boleh ditiru perkataannya,
perbuatannya, tingkahlakunya, pakaiannya,
amalannya disamping boleh dipercayai sikap
amalannya ketika menjalankan tugas dan
tanggungjawab yang dilakukan dengan jujur.

20. • TINGKAHLAKU SESEORANG AKAN DIIKUTI
OLEH INDIVIDU LAIN MELALUI PROSES
MODELING
• GURU SEBAGAI LOCO PARENTIS
• PENYEBAR NILAI-NILAI MURNI DALAM
KOMUNITI
• Laporan Suruhanjaya Diraja (1971) Guru sekolah
tidak hidup secara berasingan dan terpencil
daripada masyarakat;beliau tidak boleh
memisahkan pengajarannya daripada kehidupan
hariannya. Beliau hidup di kalangan pelajarnya
semasa di sekolah dan bersama pelajar serta ibu
bapa mereka pada setiap waktu…. Jawatannya
memerlukan satu tahap tingkahlaku yang sangat
tinggi…

22. MASALAH EMOSI
KAWALAN EMOSI
TAK BOLEH BOLEH
2 1
TAK BOLEH BOLEH KAWAL
KAWAL TAK BOLEH
TAK BOLEH NYATA
NYATA
3 4
TAK BOLEH BOLEH KAWAL
KAWAL BOLEH NYATA
BOLEH NYATA

23. SANGKA-SANGKA
• Manusia hari ini suka bersangka-sangka
• Ada sangkaan BAIK …Ada sangkaan BURUK …
• Orang BERIBADAH disangka RIAK
• Orang yang BERKERETA BARU disangka
menunjuk
• Orang yang BERKERETA BURUK disangka
ZUHUD (HINA)
• Orang MAKAN BANYAK disangka PELAHAP
• Orang MAKAN SIKIT disangka DIET
• Orang BAIK disangka BURUK
• Orang BURUK disangka BAIK
• Orang SENYUM disangka MENGEJEK

24. • Orang BERMUZAKARAH disangka Mengumpat
•Orang DIAM disangka MENYENDIRI
•Orang MENAWAN disangka PAKAI SUSUK
•Orang NAMPAK CERIA disangka MEMBELA
Mana tahu yang DIAM itu kerana BERZIKIR kepada Allah.
Mana tahu yang SENYUM itu kerana BERSEDEKAH. Mana
tahu yang MASAM itu kerana mengenangkan DOSA. Mana
tahu yang MENAWAN itu kerana BERSIH HATI dan
MINDANYA
Mana tahu yang CERIA itu kerana CERGAS CERDASNYA
JAUHI SIKAP SUKA BERSANGKA-SANGKA KERANA IA
BAKAL MEMUSNAHKAN UKHWAH

25. TANDA EMOSI KURANG STABIL
• Perasaan mudah tersinggung
• Tidak boleh tumpukan perhatian
• Rasa penat walaupun pada waktu pagi
• Mempunyai tenaga yang luar biasa
• Tidak boleh membuat keputusan
• Kesukaran untuk tidur
• Rasa bosan dalam kehidupan
• Selera makan berubah
• Sukar mempelajari sesuatu

26. • Selalu sakit kepala
• Cepat bertindakbalas dan luar biasa
• Selalu gagal untuk menepati janji
• Sakit di bahagian belakang atau
pinggang.
• Tidak kreatif
• Selalu mengulang-ulang pertanyaan atau
percakapan.
• Selalu runsing dalam pemikiran saya.

28. 75%
masalah tempat kerja
DISEBABKAN OLEH
FAKTOR KOMUNIKASI
Kris Cole (1993)

29. • Kod etika perguruan telah menyatakan
dengan jelas untuk memberikan panduan
kepada profesioan tentang komunikasi
antara guru dengan rakan sejawat, dengan
pelajar, guru dengan pentadbir dan guru
dengan masyarakat.

30. PERHUBUNGAN DENGAN MANUSIA
MAAF
TAK BOLEH BOLEH
2 1
TAK BOLEH MAAF BOLEH MAAF
TAK BOLEH LUPA TAK BOLEH LUPA
3 4
TAK BOLEH MAAF BOLEH MAAF
BOLEH LUPA BOLEH LUPA

31. TRA NS A C TIONA L A NA LYS IS
Thomas Harris 1960
YOU’RE OK YOU’RE NOT OK
1’M OK
1’M OK
YOU’RE OK YOU’RE NOT O.K
I’M NOT O.K
I’M NOT O.K

33. KESIMBANGAN KERJA
SIKAP DIRI
YANG POSITIF
HUBUNGAN
PRESTASI MANUSIA YANG
KERJA YANG BAIK
UNGGUL

34. PASUKAN KERJA YANG CEMERLANG
• Maklumat
Penyebaran meluas
Perkongsian sepenuhnya jujur dan terbuka
• Perhubungan individu
Saling percaya
Saling menghormati
Saling menyokong
Saling bekerjasama

35. PASUKAN KERJA YANG CEMERLANG
• Konflik
Anggap sebagai semulajadi
Fokus kepada isu bukannya individu
• Persekitaraan
Terbuka/tidak menakutkan
Tiada persaingan
Penyertaan
• Keputusan
Mendengar pendapat/penggunaan sumber kemas/
bertanggungjawab

36. MENYATUKAN MEMPERKAYAKAN BAKAT MELIBATKAN DIRI
PEMBANGUNAN DAN KEBOLEHAN PELAJAR AKTIVITI
SEMANGAT KELOMPOK MASYARAKAT
DAN BUDAYA
MENERIMA, MENGARAH, MENILAI, MEREKOD,
MENGURUS MELAPOR
MENJELASKAN SIKAP,
PRINSIP DAN ASPIRASI DIAGNOSING MASALAH
PELAJAR
PEMBELAJARAN
KREATIF MENYEDIAKAN MEMBERIKAN RASA
BAHAN PENGAJARAN SELAMAT DAN
TAMBAHAN PERHATIAN
MENGURUS DAN MENGAMBIL BAHAGIAN
MENGATUR SUASANA AKTIVITI PROFESIONAL
BILIK DARJAH
DAN KEAGAMAAN
MELIBATKAN DIRI DALAM AKTIVITI
SEKOLAH