3. GUIA GERAL GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESAPROFESSORA FORMADORA: MARIA CLÁUDIA SANTOS A ESTRUTURA DO GUIA GERAL
4. O GUIA GERAL SE DIVIDE EM 5 UNIDADES, COM SUAS RESPECTIVAS SEÇÕES: UNIDADE 1: O GESTAR II COMO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO Seção 1 – Caracterização do GESTAR II Seção 2 – Modalidade do Programa Seção 3 – Ações Integrantes do GESTAR II
5. UNIDADE 2: A PROPOSTA PEDAGÓGICA DO GESTAR II SEÇÃO 1 – Fundamentos da Propostas Pedagógica do GESTAR II SEÇÃO 2 – Currículo do GESTAR II – Matemática SEÇÃO 3 – Currículo do GESTAR II – PORTUGUÊS
6. UNIDADE 3: A IMPLEMENTAÇÃO DO GESTAR II SEÇÃO 1 – Sistema Instrucional de Aprendizagem SEÇÃO 2 – Sistema de avaliação do Professor Cursista
7. UNIDADE 4: O GESTAR II,EXPECTATIVAS DE MUDANÇAS E A ESPECIFICIDADE DO PROGRAMA EM CADA ESCOLA SEÇÃO 1 – As expectativas de Mudanças a partir do GESTAR II SEÇÃO 2 – Um GESTAR II para cada escola
14. MODALIDADE DO PROGRAMA É uma formação semipresencial fundamentada pela teoria e pelos pressupostos da educação a distância. Portanto, inclui encontros presenciais para a realização de atividades como: Troca de experiências e reflexão individual e em grupo; Esclarecimento de dúvidas e questionamentos; Planejamento e elaboração de situações didáticas; Análise crítica da prática em sala de aula e de atividades dos alunos.
15. AÇÕES INTEGRANTES DO GESTAR II Formação Continuada em Serviço para Professores e Formadores, a ser desenvolvida, ao longo de um ano, por 26 encontros presenciais; com carga horária de 300 horas.
16. Atividades individuais a distância para o professor cursista Oficinas coletivas Platão pedagógico Acompanhamento pedagógico Sistema de Avaliação do Programa
18. FUNDAMENTOS DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DO GESTAR II ASPECTOS QUE COMPÕEM ESSES FUNDAMENTOS: Ensino-aprendizagem – se baseia na concepção sócio-construtivista. Nesta visão aluno e professor constroem juntos o conhecimento em sala de aula; Relação professor-aluno – se ligam por vínculos, que são laços afetivos; Papel do professor – é um mediador que coloca o aluno em contato com o conhecimento construído historicamente.
19. Sala de aula: espaço educativo Todo o trabalho de formação alicerça-se na sala de aula; Avaliação – é processual e formativo, com uma investigação inicial; Concepção de competência – refere-se a ações e operações que devemos utilizar na prática pedagógica; Relação entre comunidade e escola no papel educacional – a participação dos pais na escola.
20. Currículo do GESTAR II – Língua Portuguesa Objetivo geral do GESTAR II- possibilitar ao professor um trabalho que propicie aos alunos o desenvolvimento de habilidades e compreensão, interpretação e produção dos mais diferentes textos; O que torna inovador em relação aos outros programas- todo texto verbal ou não verbal será interpretado com uma razoável profundidade, para garantir o mergulho em sistemas culturais marcados para todos os sujeitos, por negociações, intenções, conhecimentos e experiências distintas.
21. Competências esperadas pelos professores; Como organizar o currículo de Língua Portuguesa no GESTAR II; (página 35) Proposta Pedagógica (como está organizada); Ementa do Programa de Língua Portuguesa (trata-se da organização das TPs)/página 37.
22. UNIDADE 3 – A IMPLEMENTAÇÃO DO GESTARII Sistema Instrucional de Aprendizagem- é construído por todo material de ensino e suas estratégias de implementação. É a estrutura dos cadernos de teoria e prática e como estão organizados.
23. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROFESSOR DIREITOS E DEVERES; FREQUÊNCIA; LIÇÃO DE CASA OU SOCIALIZANDO O SEU CONHECIMENTO; PROJETO; ORGANIZAÇAO DO TEMPO DE ESTUDO DOS PROFESSORES CURSISTAS. (ver pág. 50 a 52).
26. Organização do material 6 Cadernos de Teoria e Prática - TP (Língua Portuguesa ou Matemática); 1 Guia Geral; 1 Caderno do Formador Municipal/Estadual (Matemática ou Língua Portuguesa); 6 AAAs versão do professor; 6 AAAs versão do aluno.
27. O QUE SÃO AS AAAs? São cadernos de atividade de apoio à aprendizagem do aluno – oferecem situações didáticas para serem aplicadas com os alunos em sala de aula regulares, levando os alunos a se apropriarem de um novo conhecimento a partir do que já conhecem. São 6 AAAs versão do professor e também 6 AAAs versão do aluno. Todas com a mesma finalidade.
28. AS TPs – O QUE SÃO? São cadernos de teoria e prática que serão trabalhadas com os/as professores/as cursistas e, também com os alunos que, possibilitam , a cada módulo, o desenvolvimento de terminadas competências. São 6 Tps divididas em 4 unidades cada. Serão trabalhadas durante as oficinas somente as unidades pares.
