1. ACTIVIDADE DE
COLABORAÇÃO
Biblioteca - alunos e
professores
2009-2010
Escola Secundária Artística António Arroio

2. Apresentação da actividade
 Modelo seleccionado: Pesquisa de Informação (iniciação dos
utilizadores à pesquisa numa biblioteca )
 Duração da actividade: 160 mn
 Resumo da actividade: observação de alunos do 10º ano, em
actividade de pesquisa, na biblioteca do Palácio Galveias –
Lisboa.
 Professores envolvidos: professora de Inglês, professor de
Filosofia e professora bibliotecária.

3. Critérios para a selecção do Modelo de pesquisa
 Alguns constrangimentos à partida: Presentemente, os alunos não
têm biblioteca na escola. Não sabemos quais os hábitos de leitura,
o grau de literacia e as competências de pesquisa adquiridas.
 Por questões logísticas, conveniência de horário e dia da semana,
a colaboração fez-se com os professores das disciplinas de
Filosofia e Inglês da turma 10ºI – 26 alunos.
 Dada a especificidade do curso – Design de Produto – a
biblioteca escolhida, por ser mais interessante e acessível:
Biblioteca Municipal Galveias.

4. Plano da Actividade
 Primeiro contacto com uma biblioteca pública: conhecimento do edifício,
salas de leitura, serviços, prática de modalidades de pesquisa. (40mn)
 Sequência de duas actividades com conteúdos e metodologias diferentes:
A - actividade de Filosofia (50 min)
B - actividade de Inglês (50 min)
 Questionário de interesses (leitura e avaliação da visita): 15 min

5. Motivação
 Previamente, distribuíramos guias de pesquisa (1) com :
- a indicação da CDU – arrumação dos livros nos armários por áreas
temáticas
- pesquisa simples (esquema)
- pesquisa avançada (esquema)
 À chegada, combinámos com a turma de que teriam, sensivelmente, 40min
para descobrir a biblioteca. Demos liberdade de movimentos.
Explicámos-lhes que a livre circulação pelo espaço era importante e que tal
fazia parte das actividades programadas.

6. Modelo B - níveis a observar
 Motivação - Nível a observar em três momentos diferentes. Infelizmente,
não conseguimos guias para fazerem a apresentação.
 Interacção – Observada durante o decurso das duas actividades
(Filosofia e Inglês)
 Desenvolvimento de competências – observada na compreensão de
tarefas e por comparação entre a primeira e a segunda actividades.
 Novas aplicações e tomada de decisões – a observar no final das
actividades.

7. Início da Pesquisa
 Cada professor distribuiu um guia de pesquisa (2),
de acordo com os conteúdos e a metodologia
aconselhada.
 Filosofia – pesquisa/definição de “conceitos”.
 Inglês – Pesquisa de obras de autores estrangeiros
sobre um tema de artes.
(2) Guia elaborado pelos professores , de acordo coma metodologia apropriada.

8. Motivação
 Durante os 20 minutos iniciais, os alunos estiveram desconcentrados,
pouco à vontade e mostraram-se relutantes em ler o guia. Havia pouco
espaço livre, a biblioteca é pequena para o número habitual de leitores.
 Lentamente, a maioria começou a procurar materiais do seu agrado:
muitos interessaram-se por BD, DVD e livros de arte. Um aluno abriu um
livro de arquitectura e começou a desenhar.
 Outros detiveram-se na secção de novidades e folhearam alguns livros
recentes.
 Três ou quatro alunos foram experimentando a pesquisa digital, seguindo
as orientações do guia.

9. Interacção
Aspectos positivos:
 Os grupos mostraram espírito de entreajuda, os mais
adiantados iam dando informações aos outros.
 Os alunos mais altos ajudavam a procurar livros nas estantes
mais acima.
 Na actividade de Inglês, cediam computadores uns aos outros
para a pesquisa e houve também entreajuda na pesquisa por
assuntos.

10. Desenvolvimento de Competências
Aspectos positivos a registar:
 Desenvolvimento da destreza na segunda pesquisa (Inglês), se
compararmos com a primeira (Filosofia).
 Na segunda actividade, os alunos adoptaram métodos mais fáceis de
chegar ao livro: pesquisa digital na base de dados e só depois a procura
do livro na estante; revelaram maior autonomia no pedido de ajuda aos
monitores de serviço.
 Cumpriram o tempo estipulado para a disciplina de Inglês.
 Puseram em prática a pesquisa elaborada
(uma das exigências era encontrar obras em língua inglesa).
 Quatro alunas (2 grupos) fizeram o pedido ao depósito.

11. Novas aplicações e tomada de decisões
Outros impactos positivos a salientar.
No final da visita:
 Quatro alunos levaram a proposta de pedido de cartão de leitor
 Um aluno pediu que lhe reservassem um livro sobre simbologia egípcia.
Pediu ainda que o deixassem consultar o Dicionário de Símbolos
(interessa-se por símbolos e esoterismo).
 Uma aluna, que não mora em Lisboa, lamentou não terem um horário sem
tardes livres, porque estaria disposta a frequentar a biblioteca.
 Um aluno levou para ler um livro disponível na crossing zone (a biblioteca
Galveias é um dos locais assinalados).

12. Notas finais:
 A colaboração entre a Biblioteca e os professores das disciplinas foi
considerada por todos de grande utilidade. Este tipo de iniciativas leva-
nos a retirar algumas conclusões:
- A biblioteca permite a colaboração interdisciplinar;
- O Inglês (Língua estrangeira) é uma língua útil que veicula saberes/arte;
- A biblioteca pública é um recurso de natureza cultural/social.
- A Biblioteca desperta a curiosidade e fomenta a literacia;
- O acesso à cultura é facilitado para alunos em situação economicamente
desfavorável;
- Adquire-se autonomia na pesquisa e no acesso à informação
- Assim: Promove o conhecimento, desenvolve a auto-confiança, e reforça a
identidade.

13. Na sequência desta actividade
 Posteriormente, o questionário de interesses será objecto de
tratamento: Os professores envolvidos estão interessados na
observação dos dados.
 O professor de Filosofia, mais interessado nos processos do
que no produto, pretende abordar as razões que estiveram na
origem das opções dos alunos.
 A professora de Inglês congratulou-se por os alunos terem
revelado destreza na procura. Conseguiram criar alternativas
de pesquisa para concluírem a tarefa. Os títulos encontrados,
segundo os alunos, podem ser úteis em trabalhos escolares e
futuras visitas à biblioteca.

14. Participaram na actividade:
Eva Branco (profª Inglês)
Fernando Mouro (prof de Filosofia)
Alunos da turma 10º I
Julieta silva (professora bibliotecária)
 Data: 3 de Novembro de 2009