O documento discute a inclusão escolar, o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Ele define esses termos e explica que o PPP deve contemplar o AEE para garantir acessibilidade e apoio aos alunos com necessidades especiais.

1. A Inclusão escolar, o
PPP e o AEE.
Faculdade Amadeus
Aracaju, maio de 2013

2. FAMA - FACULDADE AMADEUS
NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO,
PESQUISA E EXTENSÃO - NUPPE
Inclusão Escolar e Inovação
Professor: Néclea Dantas
Danielle Souza
Wecsley Oliveira
*Trabalho discutido a partir do texto: AEE-Escola comum na perspectiva
inclusiva com pesquisas na internet e opiniões.

5. Entendendo a Inclusão Escolar
• Ambientes escolares inclusivos são
fundamentados em uma concepção de
identidade e diferenças, em que as
relações entre ambas não se ordenam em
torno de oposições binárias
(normal/especial, branco/negro,
masculino/feminino, pobre/rico). Neles
não se elege uma identidade como norma
privilegiada em relação às demais.

6. • Todos se igualam pelas suas
diferenças!!
• Mas como garantir o direito à
DIFERENÇA nas escolas?
• Qual o real sentido de educar? O
que está sendo a NOSSA
educação?

7. • A educação inclusiva questiona a
artificialidade das identidades normais e
entende as diferenças como resultantes
da multiplicidade, e não da diversidade,
como comumente se proclama. Trata-se
de uma educação que garante o direito
à diferença e não à diversidade, pois
assegurar o direito à diversidade é
continuar na mesma, ou seja, é seguir
reafirmando o idêntico.

8. • É na DIFERENÇA que há
multiplicidade(atividade,
produção, disseminação). Nós
aprendemos uns com os outros
por conta da individualidade e
habilidade de cada um, pois
juntos fazemos o TODO!!!!
• E qual o NOSSO papel?

10. O Papel do Professor
• Ensinar alunos tão diferentes uns dos outros exige o
professor e a escola uma reconstrução de
conceitos,reavaliação da filosofia de inclusão da
escola e redimensionamento do projeto político
pedagógico. Assim, será útil para o bom andamento
do trabalho pedagógico e para a obtenção dos
resultados desejados:
• Propor ações pedagógicas que evidenciem o
começo, meio e fim de cada atividade;
• Conhecer cada aluno na sua
individualidade, respeitando seu ritmo e tempo de
aprendizagem, buscando a interação com a família e
outros profissionais envolvidos;

11. O Papel do Professor
• Oferecer um ambiente estimulante, encorajador,
socialmente receptivo e afetivamente acolhedor, enfim,
favorável ao desenvolvimento de todos;
• Garantir o posicionamento correto do aluno, o qual
contribui para seu bom desempenho;
• Evitar barreiras arquitetônicas, instrumentais,
comunicacionais e atitudinais na sala de aula e nas
demais dependências da escola;
• Estabelecer limites e regras para favorecer a
convivência em grupo;

12. O Papel do Professor
• Considerar a importância da seleção do tipo de
material utilizado, nos aspectos: segurança e
higiene;
• Ser agente transformador para um mundo
mais justo, solidário e inclusivo.
• É importante ressaltar que não existem receitas
prontas para atender a cada necessidade
educacional especial. A escola, além das
orientações compartilhadas, deve buscar
informações e orientações que ampliem as
possibilidades, para que todos os alunos
encontrem um ambiente adequado e acessível.

13. PPP
• É projeto porque reúne propostas de ação
concreta a executar durante determinado período
de tempo.
• É político por considerar a escola como um
espaço de formação de cidadãos conscientes,
responsáveis e críticos, que atuarão individual e
coletivamente na sociedade, modificando os
rumos que ela vai seguir.
• É pedagógico porque define e organiza as
atividades e os projetos educativos necessários
ao processo de ensino e aprendizagem.

15. • O PPP deve está voltado para as práticas
inclusivas, pois, todos os seres humanos
independentes de cor, raça, nível social, religioso,
formação física ou psicológica possuem direito ao
acesso a educação de qualidade. A criança com
necessidade educativa deve ser inserida na
escola regular, para tanto o currículo deve ser
adaptado para atender as necessidades gerais da
classe escolar. O espaço físico e a formação
de professores capacitados também devem
ser enfocados.
• Na elaboração do Projeto Político Pedagógico é
necessário identificar e analisar as modalidades
do ensino especial bem como as classificações
direcionadas as pessoas com necessidades
educativas.

17. O que é o AEE?
Um serviço da Educação Especial que
identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena
participação dos alunos, considerando as
suas necessidades específicas.
O AEE complementa e/ou suplementa a
formação do aluno com vistas à
autonomia e independência na escola
comum e fora dela.

18. O que faz o AEE?
• Apoia o desenvolvimento do aluno com deficiência,
transtornos gerais de desenvolvimento e altas
habilidades;
• Disponibiliza o ensino de linguagens e de códigos
específicos de comunicação e sinalização;
• Oferece tecnologia assistiva (TA);
• Adequa e produz materiais didáticos e pedagógicos,
tendo em vista as necessidades específicas dos alunos;
• Acompanha o uso desses materiais e recursos em sala
de aula, sem, contudo, interferir no ensino dos
conteúdos curriculares.

19. O PPP e o AEE
Desde abril de 2009, o Projeto Político
Pedagógico da Escola deve contemplar o
AEE como uma das dimensões da escola
das diferenças.
• No PPP, deve ser previsto a organização e
recursos para o AEE: sala de recursos
multifuncional; matrícula do aluno no AEE;
aquisição de equipamentos; indicação de
professor para o AEE; articulação entre
professores do AEE e os do ensino comum e
redes de apoio internos e externos à escola.

21. As diferenças se fazem iguais quando
essas/todas as pessoas são colocadas
em um grupo que as aceite, pois nos
acrescentam valores morais e de respeito
ao próximo, com todos tendo os mesmos
direitos e recebendo as mesmas
oportunidades diante da vida.

22. Cada escola é um “mundo”!
• “Cada escola é única e precisa ser, como
seus alunos reconhecida e valorizada nas
suas diferenças.”
• Cada um tem sua história, vivência,
singularidade e isso é nos torna
diferentes, DESAFIO!
• INCLUIR NÃO É SEGREGAR...INCLUIR
NÃO É SÓ ADAPTAR, NÃO É SÓ
MATRICULAR...

23. O que fazer?
Não adiantam as leis, normas, diretrizes
se a escola e muito menos o professor
não quiser e promover a mudança!
CONHECIMENTO
+
FORTE COMPROMISSO
+
DETERMINAÇÃO + DECISÃO