O documento discute indisciplina escolar, definindo-a como falta de respeito às regras e normas. Explica que disciplina significa "aquele que segue" e se refere a áreas de estudo. Aponta que falta de autoridade, didática inadequada e desrespeito entre professores e alunos podem levar à indisciplina.

2. Indisciplina: Falta de respeito às regras, negação às
normas, mau comportamento que compromete a
convivência social. O aluno que não cumpre com as
tarefas escolares, que faltam as aulas sem justificativa,
que conversa demasiadamente durante as aulas é
considerado indisciplinado.
Disciplina: Tem a mesma etimologia da palavra
“discípulo", que significa "aquele que segue". Também
é um dos nomes que se pode dar a qualquer área de
conhecimento estudada e ministrada em um
ambiente escolar ou acadêmico. Geralmente diz
respeito a uma Ciência ou Técnica, ou subderivados
destas. Aqueles que seguem uma disciplina podem
assim ser chamados de discípulos.

5. Desobediência, desordem, falta de
respeito, tédio

9. FALTA DE AUTORIDADE
O que se espera da escola é conhecimento. É
isso que faz o aluno respeitar o ambiente à sua
volta. Se a aula está um tédio, ele vai procurar
algo mais interessante para fazer

10. DIDÁTICA INADEQUADA
Não adianta exigir que os alunos cumpram as tarefas
se a estratégia de ensino e o tema não dizem nada a
eles.

12. Um ponto de atenção: o desrespeito do professor em
relação aos alunos também alimenta a indisciplina. Quase
25% dos estudantes afirmam ser vítimas disso de vez em
quando - e mais de 12%, que o fato ocorre com
frequência. Quem nunca ouviu uma criança reclamando:
"Nem me ouviu e já me colocou para fora"? Outra
situação corriqueira é a da desconfiança: "Você precisa
mesmo ir ao banheiro ou está querendo passear?"

14. • O que torna a mudança de comportamento possível?
c
Persistência
Paciência
Treino
Mudar pode ser difícil, mas é possível

15. • Para a criança aprender, a fala é pouco
Falar não basta!
• É preciso:
– Mostrar
– Acompanhar/ monitorar
– Reconhecer (consequência)
• Estabelecer regras claras e consistentes
c
Como educar?

16. • Reconhecer os acertos
• Reforçar o bom comportamento
– Reforço social
– Atividades
– Objetos
• Cuidar:
– Equilíbrio ao elogiar
– Cuidado com a ironia e o sarcasmo
– Elogiar após o comportamento correto
cComo disciplinar?

17. • Reconhecer os erros
– Relembrar as regras: chance para se autocorrigir
– Caso a regra não tenha sido estabelecida: orientar
– Consistência: cumprir com o prometido
• Consequências recomendadas ao erro:
– Ignorar (birras)
– Conversa/ diálogo
– Cantinho da disciplina
– Estabelecer consequências (retirar algo que a
criança gosta ou coloca-la em uma situação que
não gosta)
c
Como disciplinar? (continuação)

18. NINGUÉM NASCE
SABENDO...
COMPORTAMENTOS SÃO
APRENDIDOS

19. Experiência
Observação
/ Imitação
Instrução/
Regras
Comoaprendemos?

20. O ambiente → ROTINA

21. O ambiente → Organização, limpeza

22. Valores – morais, religiosos, afetivos

24. RESPEITO E OBEDIÊNCIA
• Estabelecimento de regras e limites
– Clareza
– Coerência
– Consistência
– Monitoria
• Importância da frustração para
o reconhecimento dos limites
• Reconhecer e apoiar

26. “A força dos pais está em transmitir aos filhos a diferença
entre o que é aceitável ou inaceitável, adequado ou
inadequado, entre o que é essencial e supérfluo...”

30. “ Educa a criança no caminho em
que deve andar;
e até quando envelhecer não se
desviará dele.”
Provérbios 22:6