1. Подпрограмма «Адаптация первокурсников
в Колледже промышленности и автомобильного сервиса»
Паспорт подпрограммы
Название Подпрограмма «Адаптация первокурсников в Колледже
подпрограммы промышленности и автомобильного сервиса» (далее
программа)
Разработчик Воспитательная служба КОГОАУ СПО «Колледж
промышленности и автомобильного сервиса» (далее
колледж)
Цель Осуществление социально-психологических,
подпрограммы педагогических системных мероприятий, способствующих
успешной адаптации студентов нового набора к
образовательно-воспитательному процессу в колледже.
Задачи 1. Подготовка первокурсников к новым условиям
подпрограммы обучения.
2. Формирование позитивных учебных мотивов.
3. Установление и поддержание социального статуса
первокурсников в новом коллективе.
4. Создание дополнительного пространства
самореализации личности во внеурочное время.
5. Предупреждение и снятие у студентов-
первокурсников психологического и физического
дискомфорта, связанного с новой образовательно-
воспитательной средой.
Сроки 2012-2015 гг.
реализации
подпрограммы I этап (подготовительный) – с 01.2012 по 06.2012 год;
II этап (практический) – с 06.2012 по 09.2015 год;
III этап (контрольно-оценочный) – с 09.2015 по 12.2015 год.
Направления психологическая адаптация;
1.
деятельности социальная адаптация;
2.
педагогическая адаптация;
3.
профессиональная адаптация.
4.
Исполнители Администрация колледжа, педагогический коллектив,
обучающиеся и студенты.
Объемы Подпрограмма реализуется за счет средств колледжа
финансирования
Целевые  снижение количества первокурсников, находящихся в
индикаторы трудной жизненной ситуации;
1

2. подпрограммы  снижение количества отчисленных первокурсников;
 увеличение количества первокурсников, вовлеченных
во внеучебную жизнь колледжа;
 снижения количества первокурсников, пропускающих
занятия без уважительных причин;
 снижение количества первокурсников, неуспевающих
по учебным дисциплинам.
Ожидаемые • Приспособленность студентов к новой
результаты образовательной среде без ощущения
внутреннего дискомфорта и бесконфликтное
существование в данной образовательной
среде
1. Нормативно-правовая база подпрограммы.
Федеральный уровень: Конституция РФ; Семейный Кодекс РФ;
Гражданский кодекс РФ; ФЗ N 3266-1 «Об образовании» от 10.07.1992.
Региональный уровень: Закон Кировской области «Об образовании в
Кировской области» от 11.02.2003 № 133-ЗО
Уровень колледжа: Устав колледжа.
Пояснительная записка.
2
В средние профессиональные учебные заведения студенты приходят уже
с определенным багажом знаний, умений и навыков, а главное — с
устоявшимися стереотипами поведения и установками, касающимися их
взаимодействия с педагогами. Ученик привыкает к мысли, что учителя и
родители заинтересованы в его успехах даже в большей степени, чем он сам, и
любые предупреждения о том, что, поступив в колледж, он должен будет стать
более самостоятельным и никто, кроме него самого, в результатах его обучения
заинтересован по большому счету не будет, успеха не имеют по одной простой
причине: самостоятельность является основным аспектом развития
индивидуальной воли, а значит, подобно знаниям, приходит не просто так, а
путем усиленной внутренней работы и в результате прохождения через
жизненные кризисы и конфликты.
Поэтому именно для студентов I курса в большей степени характерны
повышенная тревожность, заниженная самооценка, частые депрессии для одних
и повышенная раздражительность и конфликтность для других.
Далее возможно несколько вариантов развития событий. В лучшем случае
студент успешно преодолевает кризисы, становится более самостоятельным и
ответственным и постепенно адаптируется к учебному процессу. В худшем
2

3. случае он не выдерживает психологического стресса, пропускает занятия и
заваливает сессию. А студенты, зафиксировавшиеся на детской стадии
развития, компенсируют стрессы, идя на поводу у сиюминутных желаний, что
опять же сказывается и на посещаемости, и на успеваемости.
В этой связи необходимо сделать все возможное, чтобы процесс
психологической перестройки и адаптации студентов к учебному процессу
прошел как можно быстрее и мягче.
Именно поэтому была разработана воспитательная программа
«Адаптация первокурсников в Колледже промышленности и автомобильного
сервиса».
2. Цель подпрограммы.
Осуществление социально-психологических, педагогических системных
мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов нового набора к
образовательно-воспитательному процессу в колледже.
3. Задачи подпрограммы:
1. Подготовить первокурсников к новым условиям обучения.
2. Сформировать позитивные учебные мотивы.
3. Установить и поддержать социальный статус первокурсников в новом
коллективе.
4. Создать дополнительное пространство самореализации личности во
внеурочное время.
5. Предупредить и снять у студентов-первокурсников психологический и
физический дискомфорт, связанный с новой образовательно-
воспитательной средой.
4. Принципы подпрограммы.
o Принцип доступности.
o Принцип комплексности.
o Принцип последовательности.
o Принцип непрерывности.
o Принцип конфиденциальности.
o Принцип компетентности.
o Принцип своевременности.
5. Направления деятельности подпрограммы.
3

4. - психологическая адаптация, связанная с ломкой выработанного
стереотипа и формированием новых установок;
- социальная адаптация, затрагивающая взаимодействие и привыкание к
новым условиям, к новому статусу;
- педагогическая адаптация, связанная с особенностями приспособления
студентов к новым учебно-воспитательным условиям;
- профессиональная адаптация, связанная с подготовкой к будущей
профессии, к трудовой деятельности.
Задачи Механизм решения задач Ответственные
I. Психологическая адаптация (мое Я)
1.Помочь студентам 1.Психодиагностика, ·Воспитательная
раскрыть своеобразие своей анкеты, тесты, беседы, служба
личности. деловые игры. ·Классные
2.Воспитывать потребность 2.Знакомство с руководители
в самопознании и рациональными · Мастера п/о
самооценке. способами освоения · Преподаватели
3.Диагностировать различных предметов. ·Руководитель
состояние здоровья 3. Индивидуальная работа физ.воспитания
студентов, их со студентами: · Мед.работник
индивидуальные · обсуждение
особенности. индивидуальных
трудностей;
· выработка позитивного
отношения к временным
неудачам.
II. Социальная адаптация (Я и коллектив. Я и социум)
1. Организовать регулярное 1. Занятие в школе · Заместитель
изучение состояния студенческого актива, директора по УВР
социально- включение в деятельность · Воспитательная
психологического климата в студенческого совета служба
студенческих группах колледжа, выборы актива · Мастера п/о
нового набора. групп. · Классные
2. Помочь раскрыть 2. Вовлечение студентов в руководители
каждому студенту систему дополнительного · Родители
своеобразие и богатство образования, · Студенческий совет
своей личности. общественную жизнь · Администрация
3. Способствовать колледжа, общежития.
сплочению коллектива, 3. Создание
привлечение органов информационного
студенческого пространства
самоуправления к (студенческая газета,
адаптации студентов нового стенд объявлений, сайт),
набора. освещающего
4

5. 4. Поддерживать и жизнедеятельность
развивать инициативы колледжа.
первокурсников. 4. Групповые и
5. Способствовать общеколледжные
адаптации студентов к родительские собрания,
жизни в общежитии. индивидуальная работа с
6. Создавать родителями.
положительный
эмоциональный фон для
взаимопонимания с
родителями.
7. Вовлекать студентов в
работу городских,
областных молодежных
объединений.
III. Педагогическая адаптация (Я и учебное заведение. Я и учеба)
1. Выявить уровень 1. Знакомство с Уставом · Администрация
правовой культуры, образовательного · Заместители
познакомить с нормативно- учреждения, правилами директора по УР,
правовыми документами внутреннего распорядка, УВР, АХР
образовательного правилами проживания в · Воспитательная
учреждения. общежитии и др. служба
2. Провести вводный 2. Анкетирование, беседы, · Классные
инструктаж по ТБ. наблюдения, руководители
3. Определить степень социологические опросы. · Мастера п/о
сформированности у 3. Изучение расписания · Преподаватели
студентов общеучебных занятий, выявление · Мед.работник
умений и навыков. степени занятости
4. Выявить уровень студентов во внеучебное
адаптации студентов к время.
учебной нагрузке. 4. Активизация процесса
5. Взаимодействовать с самоподготовки к
преподавателями с целью занятиям.
изучения особенностей 5. Рекомендации
адаптации к ним (памятки) педагогов по
первокурсников и научной организации
специфики адаптации труда.
каждого педагога к группе 6. Проведение
студентов нового набора. индивидуальных
6. Обеспечить соблюдение консультаций с
оптимальных санитарно- родителями, групповых
гигиенических условий в родительских собраний.
образовательном 7. Выявление условий
учреждении. освещенности учебных
5

6. 7. Способствовать аудиторий, качество
формированию сознания ежедневных и
студентов на необходимость генеральных уборок.
ведения здорового образа 8. Организация здорового
жизни. питания.
IV. Профессиональная адаптация (Я и моя профессия)
1. Способствовать развитию 1. Овладение · Заместитель
профессионального дисциплиной «Введение в директора по УВР и
самоопределения, специальность». УР
формировать качества 2. Встречи с · Заведующие
конкурентоспособного выпускниками. · Классные
специалиста. 3. Анкетирование, беседы. руководители
· Преподаватели
· Социально-
психологическая
служба
6. Сроки и этапы реализации подпрограммы.
2012-2015 гг.
I этап (подготовительный) – с 01.2012 по 06.2012 год;
II этап (практический) – с 06.2012 по 09.2015 год;
III этап (контрольно-оценочный) – с 09.2015 по 12.2015 год.
Работа по реализации программы рассчитана на первый год обучения
студентов в колледже и осуществляется в 3 этапа.
Сроки Задачи
реализации
I этап · Оценить соматический, психологический и социальный статус
(сентябрь, студентов нового набора, их информирование об условиях,
октябрь) организации и содержании учебной деятельности в колледже.
· Оказать социально-психологическую поддержку вхождения
бывших абитуриентов в новую образовательно-воспитательную
среду.
II этап · Выявить основные проблемы адаптации студентов к новым
(ноябрь, образовательным условиям и указать пути их решения.
декабрь) · Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного
процесса.
III этап · Использовать полученную информацию для проведения
6

7. (январь - семинаров классных руководителей, индивидуальных и
июнь) групповых консультаций педагогов с целью предотвращения
проблемных ситуаций в образовательно-воспитательном
процессе.
· Организовать коррекционно-просветительскую работу со
студентами для формирования сплоченных студенческих
коллективов и помощи дезадаптированным студентам.
· Провести консультации и просвещение родителей студентов,
не адаптировавшихся к работе в новой среде.
7. Мероприятия подпрограммы.
Содержание работы Сроки Ответственные
I. Аналитико-диагностическое направление
1. Знакомство с новым составом студентов:
- собеседование администрации колледжа с август Администрация
абитуриентами, зачисленными в состав август- Классные рук-ли,
студентов; сентябрь Мастера п/о,
- изучение студентов нового приема по Педагог-психолог,
материалам собеседования и личным делам; Соц.педагог
- диагностика профессиональной август- Педагог-психолог,
направленности и типа личности сентябрь соц.педагог
абитуриентов.
2. Проведение входной диагностики сентябрь – социально-
студентов нового приема с целью выявления октябрь психологическая
индивидуально – психологических служба
особенностей студентов, их социального
положения
3. «Неделя первокурсника»: тожественная сентябрь Администрация,
линейка 1 сентября, встречи с Зам.директора по
администрацией, экскурсия по колледжу, УВР,
«История КПиАС», «Встреча с Педагог-психолог,
представителями органов самоуправления соц.педагог,
колледжа», адаптациооные тренинги с педагог-
педагогом-психологом, встречи с организатор,
педагогом-психологом и рук.физвоспитания рук.физвоспитания
«Увлечение» и др.
4. Проведение консультаций (групповых, в течение Педагог-психолог,
индивидуальных) года соц.педагог
5.Определение степени адаптированности декабрь Педагог-психолог
первокурсников к условиям обучения
(анкетирование)
6.Выявление разносторонних интересов, в течение Классные
7

8. коммуникативных навыков, степени 1 семестра руководители,
установки на ЗОЖ зам. директора по
УВР
7.Составление социальных паспортов октябрь Воспитательная
служба, классные
руководители,
мастера п/о
II. Организация учебного процесса
1.Взаимодействие с педагогами с целью в течение Мастера п/о,
изучения особенностей социально- года Классные
психологической адаптации к специфике руководители
учебных дисциплин
2. Работа библиотеки по обеспечению сентябрь Зав. библиотекой
студентов I курса учебной литературой
3. Контроль за посещаемостью студентами декабрь Классные
учебных занятий и внеучебных руководители,
мероприятий Мастера п/о,
Зав.учебной частью,
Зам.директора по
УВР
4.Создание серии специальных в течение Преподаватели учеб.
методических разработок, памяток, года дисциплин
оформления стендов в кабинетах по
научной организации труда
5. Проведение классных часов общения, в течение Классные
консультаций, помогающих формировать у года руководители 1
студентов I курса навыки рациональной курса, мастера п/о
организации учебной деятельности
6.Проведение консультаций, в течение преподаватели
дополнительных занятий, индивидуальной года учебных дисциплин
работы на занятиях с целью оказания
помощи студентам I курса в освоении
учебного материала и ликвидации пробелов
в знаниях
7. Посещение уроков в группах студентов в течение Зам. директора по
нового приема года УР
Зав. уч.частью
8.Проведение курсовых собраний со в течение Зав. уч.частью
студентами нового набора года
III. Организация воспитательной деятельности
1.Вовлечение студентов в деятельность сентябрь Зам. директора по
секций, кружков, клубов, студий УВР,
Педагог-
8

9. организатор,
Рук.физвоспитания
2. Экскурсии для студентов I курса: Классные
- по колледжу; сентябрь руководители,
- в библиотеку. Мастера п/о
Зав. библиотекой
3. Участие в общеколледжных и городских в течение Зам. директора по
мероприятиях (конкурсы, концерты, года УВР,
фестивали, соревнования и др.) Кл.руководители,
Мастера п/о
4. Формирование и развитие духовно- в течение Зам. директора по
нравственных, эстетических ценностей года УВР,
5.Формирование правовых знаний в течение Кл. руководители,
первокурсников года Мастера п/о,
6.Воспитание гражданина, патриота своей в течение Руководитель
Родины года физвоспит.
7.Формирование навыков ЗОЖ в течение Мед.работник,
года Педагог-психолог,
8. Привитие трудовых навыков в течение соц.педагог
года
9. Участие в мероприятиях в рамках в течение
Месячника правового воспитания, года
месячника оборонно-массовой и
спортивной работы, декад различных
дисциплин, встреч с сотрудниками
различных профилактических служб и др.
10. Организация выходов в театр, на в течение Классные
концерты, на выставки года руководители,
Мастера п/о
V. Организация информационного обеспечения студентов нового набора и
классных руководителей
1.Выпуск памяток для первокурсника «Тебе в течение зам. директора по
первокурсник!» года УВР,
педагог-психолог,
соц.педагог
2. Вовлечение первокурсников в создание в течение Редакционный
газеты «КомПАС» года сектор
VI. Взаимодействие с родителями
1. Родительские собрания (групповые, в течение Директор,
общеколледжное) года Администрация,
классные
руководители,
мастера п/о
9

10. 2. Индивидуальные консультации в течение Классные
года руководители
Воспитательная
служба,
Зав.учебной частью
VII. Организационные мероприятия по адаптации студентов к новым
жилищно-бытовым условиям проживания в общежитии
1. Оказание помощи студентам в заселение август- Воспитатели
в общежитие колледжа сентябрь общежития
Зав. общежитием
Классные
руководители
2. Знакомство с бытовыми условиями жизни в течение Классные
студентов (посещение комнат общежития) 1 семестра руководители
первокурсников Социальный педагог
3. Собрание со студентами нового приема, сентябрь Воспитатели
проживающими в общежитии с целью общежития
знакомства с Положением о студенческом Зав. общежитием
общежитии и правилами пожарной
безопасности
4. Отчетно-выборное собрание октябрь Воспитатели
студенческого Совета общежития. общежития
Вовлечение студентов нового приема в
работу Совета общежития
5.Профилактические осмотры заселившихся сентябрь, Мед.работник
в общежитие студентов февраль
6.Организация и проведение в общежитии в течение Воспитатели
культурных мероприятий, вечеров отдыха и года общежития
т.д. для студентов нового приема Совет общежития
7. Контроль за соблюдением правил в течение Воспитатели
проживания в общежитии года общежития
Зав. общежитием
Совет общежития
8. Оказание методической помощи в в течение Воспитатели
организации самоподготовки студентам I года общежития
курса Совет общежития
VIII. Социально-психологическое в течение Соц.педагог,
сопровождение студентов, родителей года Педагог-психолог
IX. Педагогический совет по итогам декабрь Зам. директора по
адаптации студентов нового набора УВР
8. Ресурсное обеспечение.
10

11. Кадровое: в реализации программы участвуют: директор, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, социальный
педагог, педагог-организатор, воспитатели общежития, классные руководители,
мастера п/о., учителя-предметники, библиотекарь.
Финансовое: программа реализуется за счет средств колледжа.
Материально-техническое: колледж оснащен: актовый зал, учебные
кабинеты, компьютер, проектор, переносной экран, научная литература,
социально-психологическая литература.
9. Индикаторы подпрограммы:
 снижение количества первокурсников, находящихся в трудной жизненной
ситуации;
 снижение количества отчисленных первокурсников;
 увеличение количества первокурсников, вовлеченных во внеучебную
жизнь колледжа;
 снижения количества первокурсников, пропускающих занятия без
уважительных причин;
 снижение количества первокурсников, неуспевающих по учебным
дисциплинам.
10. Ожидаемые результаты.
Приспособленность студентов к новой образовательной среде без
ощущения внутреннего дискомфорта и бесконфликтное существование в
данной образовательной среде.
11