1. Введение.
Пояснительная записка.
Социально-политические и экономические проблемы современного
общества привели образовательное учреждение к пересмотру ряда
педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон научно-
теоретической и практической системы воспитания: не отказываясь от
прежних достижений в этой области, теоретики и практики воспитательной
работы, вынуждены, тем не менее, многое изменить в подходе к
воспитательному процессу. Отсюда основа новой педагогической позиции в
воспитании – это принятие подростка как личности, признание его
индивидуального своеобразия, его права проявлять свое «я» на том уровне
развития, которого он достиг в своей жизни. Исходя из этого положения,
методика работы с молодежью теперь переориентирована на индивидуальное
развитие личности каждого обучающегося.
Необходимость программы воспитательной работы колледжа вызвана
конкретными потребностями стратегического развития образовательного
учреждения, направленными на формирование профессионально-личностной
готовности выпускника к труду и жизнедеятельности в постоянно
изменяющихся экономических условиях, а также потребностями
регионального рынка труда в высококвалифицированных специалистах,
способных мобильно реагировать на постоянное изменение
технологического процесса на производстве. В ходе анализа воспитательной
работы в КОГОАУ СПО КПиАС за период 2007-2011 гг. выявлен ряд
проблем:
- потребность в проектировании новой модели личности выпускника,
построенной на профессионально-личностных компетенциях;
- недостаточно высокая активность педагогических работников и
обучающихся в конкурсном движении;
2

2. - потребность в организации дополнительной поддержки некоторых групп
студентов, у которых легко спрогнозировать несформированность
гражданско-правового сознания;
- потребность в разработке и внедрении в воспитательный процесс новых
форм организации деятельности социально-психологической службы
колледжа.
В средних профессиональных учебных заведениях наблюдается некое
противоречие между потребностью общества в высококвалифицированных
специалистах среднего звена, способных самостоятельно проектировать
профессиональную карьеру, характеризующихся нравственной зрелостью и
ответственностью.
Для того чтобы выпускник среднего профессионального
образовательного учреждения был профессионально мобилен, самостоятелен
и востребован, его должны отличать умение критически мыслить,
анализировать поступки и факты, отстаивать собственную точку зрения, что
требует от образовательного учреждения определения комплекса
организационно-педагогических условий формирования личности студента.
Система воспитательной работы КОГОАУ СПО «Колледж промышленности
и автомобильного сервиса»- это развивающийся во времени и пространстве
самоорганизующийся комплекс взаимосвязанных компонентов,
направленный на создание условий для самореализации,
самосовершенствования и самоактуализации личности будущего
специалиста. Программа развития воспитательной работы призвана:
- реализовать программу адаптации студентов первого года обучения;
программу, направленную на формирование здорового образа жизни;
гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания;
программу по профилактике правонарушений, беспризорности среди
несовершеннолетних; программу «Общежитие - мой дом родной».
3

3. - создать с целью оказания комплексной социально-психологической
поддержки и социальной защиты студентов социально-психологическую
служба колледжа.
- совершенствовать систему студенческого самоуправления:
- увеличить число кружков по интересам и спортивных секций.
- активизировать работу по организации и проведению вечеров отдыха,
выставок, концертов, спортивных праздников, тематических встреч.
- мотивировать студентов и обучающихся к активному участию в
общероссийских, областных и городских молодежных мероприятиях:
конкурсах, фестивалях, смотрах по основным направлениям воспитательной
работы, в благотворительных акциях.
- оптимизировать систему поощрения студентов и обучающихся за
достижения в учебе и внеучебной деятельности.
- увеличить число преподавателей, обучающихся и студентов и их родителей,
удовлетворенных воспитательной работой в колледже.
Приоритетами воспитательной работы являются: формирование общей
культуры личности обучающихся и студентов, их успешная социализация в
обществе и адаптация на рынке труда, воспитание гражданственности,
духовности, инициативности и самостоятельности, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,
формирование здорового образа жизни.
При определении приоритетов в содержании воспитания, основных
направлений воспитательной работы основанием для разработки Программы
стали:
Конституция РФ;
Семейный кодекс Российской Федерации.
Международная конвенция о правах и свободах человека;
Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.96г.
№ 12-ФЗ с изменениями на 22.08.2004 г.;
4

4. ФЗ № 3347 от 19.08.2003 г. «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» др.
Концепция модернизации российского образования до 2020 года;
Постановление Правительства Российской Федерации от 3 марта 2001г.
№160 «Об утверждении Типового положения об образовательном
учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном
учебном заведении)»;
Письмо Минобразования РФ от 21 ноября 2003 г. № 19-52-1130/19-28 «Об
обеспечении социального партнерства системы среднего профессионального
образования»;
Цель программы: создание воспитательного пространства колледжа,
обеспечивающего развитие обучающегося как субъекта деятельности, как
личности и как индивидуальности.
Задачи программы.
Сохранение исторической преемственности поколений; развитие
национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому
и культурному наследию народов России; формирование духовно-
нравственных качеств личности;
Воспитание патриотов России; граждан правового демократического
государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих
национальную и религиозную терпимость; развитие культуры
межэтнических отношений;
Разностороннее развитие подростков;
Формирование их творческих способностей; создание условий для
самореализации личности;
Воспитание у подростков целостного миропонимания, современного
научного мировоззрения;
Формирование основ культуры здоровья;
Формирование сознательного отношения к семейной жизни;
5

5. Формирование трудовой мотивации, обучение основным принципам
построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.
Сроки реализации: 2012 - 2015годы.
Этапы реализации:
1. Ориентировочный (подготовительный январь-апрель 2012 г).Выявление
перспективных направлений развития воспитательной работы колледжа и
моделирование нового воспитательного пространства, обеспечивающего их
поддержку.
2. Основной этап (май 2012г.- май 2015 гг.)
Внедрение новой модели воспитательной работы
3. Обобщающий (июнь - декабрь 2015 г.)
Принципы реализации
-Целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция
урочной и внеурочной форм работы.
-Взаимодействие трех факторов: семьи, колледжа, общества.
-Творческое начало воспитания.
-Культуросообразность – соответствие этапов вхождения личности в
пространство культуры этапам вхождения в пространство культуры
человечества.
-Сотворчество – совместный поиск истины.
-Перспективность - направленность на решение актуальных и долгосрочных
задач развития воспитательной работы в районе.
-Рефлексия - самооценка, самоанализ деятельности, позволяющая
отслеживать качество повышения воспитательной работы.
Данная программа является частью процесса социализации подростков
и протекает под определенным социальным и педагогическим контролем.
Программа является документом для воспитательного процесса в КОГОАУ
СПО КПиАС
Авторы – разработчики программы:
Полякова М.Л., заместитель директора по УВР;
6

6. Погудина Ж.А., педагог – психолог;
Шалагинова И.В., педагог – организатор;
Житлухина Д.А., социальный педагог;
Шадрин В.В. преподаватель – организатор ОБЖ;
Васенина Н.М., руководитель физвоспитания.
Основные исполнители программы:
Инженерно-педагогический коллектив, коллектив студентов, родители.
Содержание и основные направления воспитательной деятельности.
- Духовно-нравственное воспитание – создание условий для развития
самосознания студентов, формирование этических принципов личности, ее
моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями
социальной жизни.
- Гражданское, патриотическое и правовое воспитание – меры,
способствующие становлению активной гражданской позиции личности,
осознанию ответственности за благополучие своей страны, региона, учебного
заведения; усвоению норм права и модели правомерного поведения.
- Профессионально-трудовое воспитание – формирование творческого
подхода, воли к труду и самосовершенствованию в избранной профессии,
приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального
сообщества, нормам корпоративной этики.
- Эстетическое воспитание – содействие развитию устойчивого интереса
студентов к кругу проблем, решаемых средствами художественного
творчества, и осознанной потребности личности в восприятии и понимании
произведений искусства.
- Здоровый стиль жизни и физическое воспитание – совокупность мер,
нацеленных на популяризацию спорта, укрепление здоровья студентов,
усвоение ими принципов и навыков здорового стиля жизни.
Структура воспитательной системы.
В целях реализации концепции воспитания в колледже создана
структура управления воспитательной работой, особенностью которой
7

7. является то, что обучающийся и студент являются объектом воздействия со
стороны специалистов - непосредственных участников образовательного
процесса, в котором основная роль принадлежит мастеру п/о, классному
руководителю. В то же время студент имеет возможность выхода на контакт
с любым специалистом для реализации основных и дополнительных
образовательных целей, а также для решения социальных проблем.
Воспитательный процесс предусматривает включение в него каждого
обучающегося и студента. Воспитательная система динамична и подвижна,
сочетает в себе традиции и инновации.
Административная структура воспитательной системы.
Воспитательную деятельность в колледже непосредственно
осуществляет педагогический коллектив под руководством заместителя
директора по учебно – воспитательной работе.
С целью организации управления воспитательным процессом заместителем
директора по учебно - воспитательной работе, разрабатывается ежегодный
план работы, включающий работу с кадрами - проведение собраний,
семинаров выступление на инструктивно-методических совещаниях,
педагогических советах; работа с родителями; организация внеучебной
работы, руководство студенческим активом; формирование здорового образа
жизни; эстетическое воспитание; формирование нравственно-правовой
культуры, гражданственности и патриотизма; идеологическая работа.
Направления и механизм реализации программы:
1. Создание условий для развития воспитательной работы.
- Создание нормативно – правовой базы. (Администрация колледжа)
- Семинары классных руководителей по проблемам воспитания. (Зам.
директора по УВР)
- Мониторинг на выявление уровня воспитанности. (Зам. директора по УВР)
- Реализация программ: программа адаптации студентов первого года
обучения; программа, направленную на формирование здорового образа
жизни, гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания;
8

8. программу по профилактике правонарушений, беспризорности среди
несовершеннолетних; программу «Общежитие - мой дом родной».
(Педагогические работники).
- Организация и проведение тематических линеек, направленных на
формирование культурных норм поведения. (Зам. директора по УВР);
- Посещение концертов духовной и камерной музыки. (Классные
руководители, мастера п/о)
- Участие в областных фестивалях и конкурсах. (Зам.директора по УВР)
- Организация и проведение тематических классных часов. (Классные
руководители, мастера п/о)
- Организация и проведение «Часов общения», вечеров отдыха, выставок,
концертов, спортивных праздников, тематических встреч. (Классные
руководители, мастера п/о)
2. Мотивация учебной деятельности, создание условий для
самосовершенствования через самопознание, саморазвитие и
самореализацию.
- Наблюдение за поведением обучающихся 1-х курсов во время занятий и
вне учебной ситуации, консультирование обучающихся по вопросам
адаптации в колледже по различным вопросам. (Зам. директора по УВР)
- Родительское собрание по ознакомлению с Уставом, локальными актами
колледжа. (Зам. директора по УВР)
- Создание банка данных обучающихся, находящихся в социально – опасном
положении. (Социальный педагог);
- Запись в кружки художественной самодеятельности, спортивные секции
кружки по предметам по интересам.(педагог-организатор, руководитель
физ.воспитания);
- Формирование банка данных детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей ( Социальный педагог);
- Создание социального паспорта колледжа на учебный год. ( Социальный
педагог);
9

9. Проведение конкурсов, фестивалей, акций, вечеров отдыха. (Педагог –
организатор);
3. Создание условий для формирования сплоченного ученического
коллектива, выделение актива колледжа, обладающего организаторскими и
коммуникативными способностями.
- Методический семинар для мастеров п/о, классных руководителей: «Лидер
группы в классном коллективе:- Проблемы и решения». (Зам. директора по
УВР);
- Организация студенческого самоуправления в группах (выбор актива
группы). (Классные руководители, мастера п/о)
- Планирование работы актива колледжа. (Педагог – организатор);
Заседание совета органов студенческого самоуправления. (Зам. директора по
УВР);
- Совместная трудовая деятельность студентов и педагогов колледжа.
(Классные руководители, (Классные руководители, мастера п/о);
- Проведение внеклассных мероприятий. (Классные руководители, мастера
п/о)
- Организация дежурства в колледже. (Зам. директора по УВР);
- Уборка кабинетов, территории колледжа. (Классные руководители, мастера
п/о)
4. Организация информационной работы, направленной на расширение
культурно-правовых знаний, формирование духовно-нравственных
ценностей, пропаганда здорового образа жизни.
Оформление стенда «Закон обо мне. Мне о законе). (Социальный педагог;
- Цикл лекций – бесед совместно с ОПДН УВД г.Кирова: «Предупреждение
правонарушений среди несовершеннолетних». (Зам. директора по УВР);
- Групповые классные часы: «Закон обо мне. Мне о законе», «Мы против
алкоголя», «Мы против наркотиков», «Мы против курения», «Мы за ЗОЖ».
(Зам. директора по УВР)
10

10. - Организация и проведение правовых турниров. (Преподаватели правовых
дисциплин, обществознания)
Организация и проведение акции «Доброе сердце» - сбор игрушек для
воспитанников детского интерната.(Педагог – организатор);
- Организация и проведение встреч:
с выпускниками разных лет. (Классные руководители);
с ветеранами ВОВ - выпускниками образовательного учреждения. (Классные
руководители);
- Организация и проведение литературных вечеров, музыкально –
литературной гостиной, вечеров музыки. (Классные руководители, мастера
п/о)
5. Создание целостной системы содержания, форм и методов воспитания;
формирование базовой культуры личности, овладение социальным опытом,
навыками принятия жизненно важных решений; формирование
профессионального самоопределения; повышение роли студенческого
периода обучения. Ориентация воспитательной деятельности на реализацию
профессионального потенциала обучающегося в трудовой социально
значимой деятельности в соответствии с реальными требованиями общества,
потребностями личности и рынка труда.
Участие в городских акциях «Чистый город» (Зам. директора по УВР);
Организация дежурства по колледжу. (Зам. директора по УВР);
Оказание шефской помощи социально незащищенным детям.
Организация и проведение акции «Подари детям радость игрушке» (Педагог
– организатор)
Работа по уборке прилегающей территории. (Классные руководители,
мастера п/о)
Участие в организации и проведении «Дней открытых дверей». (Зам.
директора по УВР)
6. Создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное
функционирование системы патриотического воспитания.
11

11. - Акция здорового образа жизни: «Брось сигарету – получишь конфету»
(Зам. директора по УВР)
- Акция милосердия «День пожилого человека» (Зам. директора по УВР);
- Конкурс патриотической песни (Педагог – организатор);
- Конкурс сочинений «Я и моя семья», Музыкально-поэтическая композиция:
«Они были молодыми» (Преподаватели литературы);
- Встреча с ветеранами областного совета ветеранов. (Зам. директора по
УВР)
- Конкурс плакатов «У войны не женское лицо» (Зам. директора по УВР);
- Уроки мужества, уроки памяти. (Классные руководители, мастера п/о);
- Экскурсии в музей «Плацдарм» (Классные руководители, мастера п/о);
- Организация и проведение Уроков мужества (Классные руководители,
мастера п/о)
- Военно-спортивные эстафеты. (Преподаватель –организатор ОБЖ);
- Проведение концертов, посвященных памятным датам. (Зам. директора по
УВР);
-Проведение ежегодное месячника оборонно-массовой и спортивной работы
7. Разработка системы мероприятий на уроках теоретического обучения,
направленных на формирование культуры обучающихся; привитие
общепринятых норм и правил поведения в быту и общественной среде
- Посещение музеев, театров, культурных центров города. (Классные
руководители, мастера п/о)
- Оформление стенда «Мир студента». (Педагог – организатор);
- Участие в научно – практических конференциях, семинарах, презентаций.
(Зам. директора по УВР);
- Организация и проведение уроков мужества. (Зам. директора по УВР);
- Выставка творческих работ обучающихся по профессии. (Зам. директора по
УВР)
- Предметные недели. (Председатели ПцК)
12

12. В процессе работы с обучающимися и студентами необходимо применять
следующие методы, приемы и формы:
- ролевые, деловые, творческие игры;
- интеллектуальные разминки;
- элементы дискуссий;
- мини-лекции;
- проблемные ситуации;
- психологические тренинги;
- диалоги (мотивационные, рефлексивные);
- профессиональный практикум;
- коллективно-творческие дела.
Таким образом, программа развития воспитательной работы охватывает
основные направления воспитания, которые позволяют обучающимся и
студентам реализовать себя в современных условиях, сформировать
гражданскую зрелость, культурно-нравственную личность, воспитать
трудолюбие, профессиональные качества личности и быть востребованным
со стороны государства и общества.
Возможные риски и пути их преодоления
При внедрении инновационной адаптивной модели системы
воспитательной работы могут возникать и определенные риски, такие как:
Отсутствие мотивации у подростков;
Инертность педагогических работников и обучающихся;
Инертность внешней среды.
Пути преодоления трудностей:
Достаточно высокий уровень управленческой компетентности
заместителя директора по учебно - воспитательной работе и активистов
cтуденческого совета, информационно - разъяснительная работа,
обеспечение согласованности действий между всеми участниками
воспитательно-образовательного процесса значительно снизят возможные
проблемы. Внедрение механизмов поощрения и финансового
13

13. стимулирования для педагогического и студенческого коллективов снизит
возможность возникновения трудностей при реализации программы
воспитательной работы.
Контроль и оценка воспитательной работы.
Экспертная оценка показателя «Воспитательная деятельность
образовательного учреждения» осуществляется по следующим
направлениям:
- наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с
обучающимися: целевые установки в воспитательной деятельности;
информационное обеспечение организации и проведения внеучебной
работы в образовательном учреждении; система управления воспитательной
деятельностью; наличие и эффективность работы студенческих
общественных организаций; наличие материально-технической базы для
проведения внеучебной работы; финансовое обеспечение воспитательной
работы
- организация воспитательной работы с обучающимися и формирование
стимулов развития личности: организация и проведение внеучебной работы;
психолого - консультационная работа; специальная профилактическая
работа; внутренняя система оценки состояния воспитательной работы;
система поощрения студентов.
Оперативный и периодический контроль воспитательной работы
осуществляется директором и заместителями директора. Объектом контроля
является сам процесс воспитательной работы, ее отдельные направления,
деятельность структурных подразделений в этой сфере, личностный рост
обучающихся. При оценке результатов состояния воспитательной работы в
колледже оцениваются:
• глубина и прочность усвоения мировоззренческих знаний и умение
применять эти знания, принципы и убеждения в повседневной учебной,
научно-исследовательской, общественно-политической и трудовой
деятельности;
14

14. • показатели учебной, трудовой, финансовой дисциплины студенческих
коллективов;
• степень трудоустройства выпускников колледжа;
• степень и эффективность участия студентов в научных конференциях,
семинарах;
• уровень морально-психологической атмосферы в студенческих
коллективах, отсутствие правонарушений и аморальных поступков.
В практике организации воспитательной работы показателями
эффективности ее организации выступают:
• уровень организации перспективного планирования воспитания
студентов;
• наличие разработанной системы учета и оценки информации о
результатах воспитательного процесса в колледже и в отдельных
группах;
• степень информированности организаторов воспитательной работы о
динамике изменения квалификационных требований к выпускнику;
• организация обратной связи «выпускник-колледж»;
• степень участия в организации воспитательного пространства органов
студенческого самоуправления;
• уровень участия в организации и совершенствовании воспитательной
работы
• Показателями эффективности развития личности студента являются:
• инициативное и творческое стремление к достижению общественно
значимого результата в профессиональной и гражданской активности;
• характер определения личностью своих перспектив, выработка ею
собственной долгосрочной жизненной программы, в соответствии с
политическими и нравственными принципами, принятыми российским
обществом, выбор конкретного идеала, жизненной цели, основных
путей и нравственных принципов ее достижения;
15

15. • ответственное отношение к своим обязанностям, своему
общественному долгу, профессиональному призванию и назначению;
• деловые качества личности: самостоятельность, продуктивность
конкурентоспособность и т.д.;
• уровень самовоспитания, характеризуемый самопознанием,
самооценкой, самоорганизацией, самоконтролем, саморегуляцией,
самодеятельностью и самоутверждением;
• уровень сформированности требуемых государством, гражданским
обществом и рынком труда социально-личностных и
профессиональных компетенций выпускника колледжа.
Условия и ожидаемые результаты реализации программы.
Программа воспитательной работы будет успешно реализована при
соблюдении следующего ряда условий.
Социально-организационные условия:
• широкое обсуждение данной концепции в преподавательской,
студенческой среде, в корпоративных СМИ;
• включение в реализацию программы представителей местных органов
власти, общественных организаций и учреждений культуры города и
региона;
• наличие внутренних локальных актов, регламентирующих
воспитательную деятельность;
• наличие инструкций, методических указаний и рекомендаций по
организации и проведению воспитательной деятельности.
Психолого-педагогические условия:
• мотивация активного участия в реализации концепции всех участников
воспитательного процесса;
• обеспечение субъектов воспитательного процесса информационно-
методическими материалами по приоритетным направлениям и
целевым программам воспитательной работы;
16

16. • наличие доступных для студентов источников информации,
содержащих план мероприятий колледжа, расписание работы
студенческих клубов, кружков, секций, творческих коллективов.
Управленческо - ресурсные условия:
• привлечение к реализации концепции в качестве координаторов
высококвалифицированных специалистов;
• разработка и мониторинг эффективности мероприятий по реализации
каждого из приоритетных направлений воспитательной работы в
соответствии с программой;
• финансовое и материально-техническое обеспечение направлений и
целевых программ воспитательной работы.
Ожидаемые результаты реализации программы.
• позитивные тенденции в студенческой среде, снижение показателей
различных негативных явлений: процент отчисленных студентов из-за
пропусков занятий без уважительной причины, академической
неуспеваемости;
• совершенствование органов студенческого самоуправления и
молодежных общественных организаций, усиление их роли в жизни
студенчества;
• стабильная положительная динамика показателей успешности
студентов в учебе, науке, спорте, творчестве, социальной деятельности;
• рост числа участников олимпиад, научных конкурсов, соревнований
интеллектуального характера, творческих конкурсов, фестивалей,
социальных проектов;
• положительная стабильная динамика укрепления здоровья студентов,
рост числа участников спортивных секций, мероприятий, соревнований;
• усиление взаимодействия воспитательных структур КОГОАУ СПО
КПиАС с учреждениями образования, культуры, искусства, средствами
массовой информации города;
17

17. • конкурентоспособный, профессионально компетентный выпускник с
активной гражданской позицией, современным научным мировоззрением,
нравственным поведением, развитым самосознанием, высококультурный и
способный к творчеству и инновациям;
• успешная адаптация выпускников, материальная и моральная
удовлетворенность от своей профессиональной деятельности, глубокое чувство
благодарности коллективу своей alma mater – КОГОАУ СПО «Колледж
промышленности и автомобильного сервиса» за фундаментальную и
практически значимую подготовку к уверенной и успешной жизни в России.
18