BSPU

1. СОВРЕМЕННАЯ ИСОВРЕМЕННАЯ И
ИНТЕРЕСНАЯ ПРОФЕССИЯ-ИНТЕРЕСНАЯ ПРОФЕССИЯ-
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ.ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ
РАБОТА В ГУО “ НАРОЧСКАЯРАБОТА В ГУО “ НАРОЧСКАЯ
СШ № 1”СШ № 1”

3.  Быть учителем почетно и трудно. Его любят и
ненавидят, уважают и не очень, но все равно
впоминают потом всю жизнь.

4.  Профессиональное воспитание направлено на
реализацию задач профессиональной ориентации.
 Профориентация - это комплекс психолого-
педагогических мероприятий направленных на
оптимизацию процесса трудоустройства в соответствии
с желаниями, склонностями и сформированными
способностями, а так же с учетом потребностей в
специальностях на рынке труда.
 Профориентация - это научно обоснованная система
подготовки молодежи к свободному и самостоятельному
выбору профессии, призванная учитывать как
индивидуальные особенности каждой личности, так и
необходимость полноценного распределения трудовых
ресурсов в интересах общества.

5.  - ознакомление с миром профессий;
 - изучение интересов, способностей,
склонностей и мотивов деятельности;
 - ознакомление с правилами выбора профессии;
 - мотивация размышлений о своем
профессиональном будущем.

6.  Основная задача Совета - целенаправлено ориентировать
школьников на выбор профессии и формировать
положительные отношения к рабочим профессиям.
 В состав Совета входят: директор школы, заместитель
директора по воспитательной работе, педагог-психолог,
социальный педагог, педагог-организатор, школьный
библиотекарь, учитель трудового обучения, классные
руководители.
 Совет проводит свои заседания один раз в четверть.

7.  Создана из числа старшеклассников в помощь Совету по
профориентации.
 Обеспечивает профориентационную работу с учениками.
 Осуществляет сбор различных профориентационных
материалов.
 Проводит профориентационную работу с младшими
школьниками.

8.  Профессиональное информирование.
 Профессиональная диагностика.
 Профессиональное консультирование.
 Профессиональная коррекция и
развитие.

9.  Ознакомление школьников с миромОзнакомление школьников с миром
профессий, социально-экономическим,профессий, социально-экономическим,
психологическим и медико-психологическим и медико-
педагогическим аспектами той или инойпедагогическим аспектами той или иной
специальности.специальности.
 Ознакомление с потребностями народногоОзнакомление с потребностями народного
хозяйства страны и отдельных регионов, вхозяйства страны и отдельных регионов, в
том числе и Мядельского района, втом числе и Мядельского района, в
конкретных специалистах.конкретных специалистах.

10.  беседы, лекции, диспуты, классные часы;
 родительские собрания.

12.  Изучение индивидуально-психологических качеств
личности учащихся (темперамент, характер,
внимание, память, мышление, воображение).
 Выявление индивидуальных интересов и
склонностей учащихся.
 Изучение профессиональной направленности и
профессионального развития личности учащихся.
 Изучение профессиональных намерений и
профессиональных планов учащихся.

13. Для оценки склонностей учащихся используют методику
Йовайши.
Данная методика создана на основе работ Е. А. Климова и
применяется для оценки склонностей к различным сферам
профессиональной деятельности.
По этой методике сферами профессиональной деятельности
являются:
1. Сфера искусства ("человек-художественный образ");
2. Сфера технических интересов ("человек-техника");
3. Сфера работы с людьми ("человек-человек");
4. Сфера умственного труда (склонность к умственной
деятельности);
5. Сфера физического труда (склонность к подвижной
(физической) деятельности);
6. Сфера материальных интересов (производство и
потребление материальных благ).

15.  Цель: оказание помощи старшеклассникам в
осознанном выборе прафессии, в соотнесении
профессии со своими склонностями и качествами
личности, физическим здоровьем, в стимулировании
инициативы и самостоятельности.

16. Из огромного множества профессий выбрать одну, довольно
трудно. Велика вероятность ошибки. Конечно, никто не
застрахован от ошибок, и любом деле всегда есть вероятность
промаха. Но хочется, чтобы эта вероятность была как можно
меньшей.
Типичные ошибки при выборе профессии :
Незнание мира профессий
Устаревшие представления о характере и условиях труда в
конкретной профессии. Предубеждения в отношении
престижности профессии.
Незнание себя
Необъективная оценка своих способностей (завышение или
занижение), незнание своего здоровья. Неумение, а иногда
нежелание соотнести свои способности с требованиями
профессии.

17. Незнание правил выбора профессии
Некоторые из вас часто автоматически переносят
интерес к школьному предмету на профиль будущей
профессии: «Увлекаюсь физикой — стану физиком»,
«Люблю географию, историю — буду геологом,
историком». Возможно, вам действительно нравится
химия, но это еще не значит, что экспериментальные
опыты, связанные с выделением резко пахнущих газов
типа сероводорода, доставят интерес, удовольствие.
Может быть, вы увлекаетесь уроками литературы, но
одно дело — любить книги, читать их и совсем другое
— стать преподавателем литературы, не имея
педагогических способностей, или заниматься
литературным трудом, не владея писательским даром.
Помните: не всегда любовь к школьному предмету без
реальной оценки личных возможностей может
подсказать правильность выбора профессии.

18. Существует "формула"
выбора профессии,
которая в обобщенном
виде показывает, как
сделать оптимальный
выбор.
Она состоит из семи
последовательных
шагов, которые
необходимо сделать
для того, чтобы придти
к определенному
решению в выборе
профессии.

19. Твоя профессия

20. Развивающие и
коррекционные
занятия
(групповые и
индивидуальные)
Тренинговые
занятия
Профориентационные
игры
Факультатив для учащихся
11 класса «Моё
профессиональное
будущее»

24. Таким образом, ресурсный центр по
трудовому и профессиональному воспитанию
ГУО «Нарочская СШ №1» проводил
систематическую работу по оказанию помощи
подросткам в выборе будущей профессии и
определении места в социальной структуре
общества.
В своей работе ресурсный центр
руководствовался принципом сознательности в
выборе профессии, который выражается в
стремлении удовлетворить своим выбором не
только личностные потребности в трудовой
деятельности, но и принести как можно больше
пользы обществу.

26. Спасибо за внимание!