Aula 06 de Comunicação Digital: Inteligência Artificial. Links: - Ken Robinson TED: http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity - Ken Robinson animação: http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms - Celso Antunes: https://www.youtube.com/watch?v=DddM1N0QDlI

1. CRP-5215
COMUNICAÇÃO !
DIGITAL
E ENSINO
!
À DISTÂNCIA.
!
!
Aula 06: Educação.

2. CRP-0420:
COMUNICAÇÃO
!
DIGITAL
!
!
Aula 06: Educação.

3. PROGRAMA:
1. Contexto
2. Emergência
e redes
3. A coisa
4. Ideologias e
Tendências
5. Inteligência Artificial
6. Educação
7. Design thinking
8. Design
de interação
9. Interfaces
10.Experiência
do usuário
11. Código
12. Games
13. Planejamento
estratégico

4. TECNOFOBIA
!
é tão tola quanto
TECNOFILIA.

5. Computação é
ANTROPOCÊNTRICA.
!
Aliens não reconheceriam bits
descontextualizados.

6. !
ANTI-TECH
não é a resposta.

7. É preciso
PENSAR
!
sobre a Internet.
Em vez de apenas deixá-la acontecer.

8. Vivemos uma crise de
CONTEÚDO.
!
Quando tudo é possivel, o que mais vale
não é a quantidade, mas o critério.

10. CRIATIVIDADE
não é exceção: é regra.

12. CRIATIVIDADE
é baseada em conhecimento.

13. CONHECIMENTO
é baseado em informação.

15. O conteúdo fechado, como em um livro, faz
cada vez menos
SENTIDO.
!
O material didático precisa ser de fácil
acesso, consultado quando necessário.

16. É assim que fazemos com as pessoas: nos
CONECTAMOS
!
a elas quando precisamos delas.

18. ninguém leva a sério as novas
TECNOLOGIAS
!
até que não dê mais para ignorá-las.

19. Escolas, família e trabalho sempre foram
REDES SOCIAIS.

61. ABORDAGENS
TRADICIONAIS
• As abordagens tradicionais de design instrucional
se concentram no conteúdo:
• como obtê-lo da forma mais completa e precisa;
• como apresentá-lo da forma mais clara possível;
• como fazer avaliações precisas.

62. Outras
PREOCUPAÇÕES,
!
como torná-lo significativo,
memorável ou motivador
muitas vezes não são discutidas.

63. LACUNAS NO
APRENDIZADO:
• Conhecimento:
• Que informações o aluno precisa para ser
bem sucedido?
• Que formatos melhor as comunicam?
• Competências:
• O que os alunos precisam praticar para
desenvolver as proficiências necessárias?
• Onde estão as oportunidades para a prática?

64. LACUNAS NO
APRENDIZADO:
• Motivação:
• Qual é a atitude do aluno? Ele está motivado
ou é resistente?
• Ambiente:
• Que elementos do ambiente impedem o
sucesso do aluno?
• O que é preciso para apoiá-lo?
• Comunicação:
• Os objetivos são comunicados claramente?

65. !
HEURÍSTICAS:
!
Tendemos a utilizar os mesmos atalhos mentais.

66. O que seus alunos
QUEREM?
!
Qual é o seu nível de habilidade atual?
Como são diferentes de você?

67. ALGUNS TIPOS
DE ALUNOS
• "Eu não quero me sentir burro”
• “Preciso resolver um problema”
• “Me diga apenas o que preciso saber"
• “O que é isso piscando?”
• “Olha, que legal!”
• “Este curso é obrigatório”
• “Tenho medo da mudança”
• “Já conheço tudo isso muito bem”

68. ALGUNS TIPOS
DE MEMÓRIA:
• Emocional - ligada a eventos impressionantes.
• Baseada em procedimentos.
• Condicionada - como Pavlov
• Episódica
• Declarativa ou semântica
• Sensorial

69. Identificar e reduzir
BRECHAS
!
Quando se determina uma rota
é preciso saber o espírito da viagem.

70. Nem todos aprendem da mesma
MANEIRA:
Existem diferentes tipos de inteligência.

72. ALGUNS MODELOS
DE INTELIGÊNCIAS:
• Howard Gardner propõe que as pessoas têm diferentes
tipos de inteligências (espacial, linguística, lógica,
cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal, naturalista
e existencial), ao invés de um único tipo de QI.
• O modelo VAK propõe que cada pessoa tem inclinações
para estilos de aprendizagem, como visual, auditiva,
leitura ou cinestésica.
• David Kolb propõe um conjunto de estilos de
aprendizagem (Converger, diverger, assimilar e
acomodar) com base nas preferências de aprendizado
concreto, abstrato, ativo ou reflectivo.

73. MOTIVAÇÃO
• Intrínseca: alunos interessados no tema para
seu próprio bem, ou em busca da solução de
um problema específico.
• Extrinseca: alunos motivados por recompensa
ou punição externa. Aprendizagens
"necessárias" costumam cair nesta categoria.

74. É preciso reduzir a
COMPLEXIDADE
!
do ambiente.

80. PERGUNTAS:
• Do que seus alunos gostam?
• Qual é seu atual nível de conhecimento?
• Como são diferentes de você?
• Qual é o seu contexto?

81. !
OBJETIVOS:
!
Identificar o problema
Dividi-lo em partes
Estabelecer uma estratégia

82. FIM

83. PARA CASA:
Pense em uma técnica que poderia ser
ensinada via Internet:
como você a ensinaria?
O que teria de diferente do que já existe?