Ewaluacja - adT2

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016
SZABLON- PROSZĘ UZUPEŁNIĆ

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Monika Wawrzyniak
• SZKOŁA: Gimnazjum nr 2 w Gdąńsku
• KLASA: 2D
• TEMAT LEKCJI: Szacunek- czym jest wobec drugiego człowieka?
• GRUPA WIEKOWA: 14 lat
• DATA: 14.12.2016r.
• ADRES E-MAIL: monikagd@interia.eu

3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5 x

4. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne?
Współpraca i wzajemny szacunek. Wymiana myśli dot. Konkretnego
ucznia. Dobre relacje nauczyciel- rodzic pozytywnie wpływają na cały
proces edukacyjny dziecka.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne?
Negatywne jest to jak rodzic nie chce współpracować ze szkołą – z
wychowawcą, gdy stara się dziecko usprawiedliwiać ze wszystkiego złego
,co jego dziecko czyni. Wtedy uczeń nie ma kompletnie żadnego
autorytetu w nauczycielu.
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4 x 5
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 5 x
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 x 4 5
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 x 5
e. Praca projektem:
1 2 3 4 x 5
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 x 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:

6. Nauczyciel i rodzic wzajemnie
uzupełniali swoje wypowiedzi.
Bardzo dobra współpraca na linii
nauczyciel- rodzic.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆ MOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Ustalenie zasady- nie dla komunikacji werbalnej- nie zostało przestrzegane przez
uczniów.

8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Logiczne myślenie
-
co robić i jak robić by wyrażać
szacunek drugiej osobie?

9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Przeprowadzone zajęcia-dokładniej zabawa- nie
w pełni były dopasowane do grupy wiekowej i
do ilości uczniów. Przeprowadzana zabawa
wśród osób dorosłych- chcących wynieść
wiedzę z zajęć- była strzałem w 10, niestety
wśród nastolatków nie sprawdziła się.
Być może była za duża liczba uczniów.

10. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

11. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI

12. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842