2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Dorota Zwiefka
• SZKOŁA:Gimnazjum nr 25 w Gdańsku
• KLASA:3B
• TEMAT LEKCJI:Stop cyberprzemocy
• GRUPA WIEKOWA:14 – 15 lat
• DATA: 19 grudnia 2016
• ADRES E-MAIL: d.zwiefka.gim25@onet.eu
3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5x
5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4x 5
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 5x
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 5x
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 5x
e. Praca projektem:
1 2 3 4 5x
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2x 3 4 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5x
6. - nawiązanie współpracy z rodzicami
- pogłębienie współpracy z rodzicami
- zaangażowanie rodziców w procesy
wychowawcze mające miejsce na terenie
szkoły
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI
7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆMOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Potrafią traktować innych z szacunkiem
nie zamieszczają w Internecie materiałów (filmów, zdjęć, tekstów), które mogą
kogoś skrzywdzić,
pytają o zgodę, jeżeli chcą komuś zrobić zdjęcie lub nakręcić film z jego udziałem,
nie rozsyłają za pomocą telefonu komórkowego zdjęć, filmów oraz tekstów, które
mogą komuś sprawić przykrość.
-umiejetne zachowanie się w sytuacjach stresowych nietypowych
-umiejetność radzenie sobie z trudnymi emocjami
- umiejętność podejmowania własciwych decyzji
8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE IKREATYWNE
PROCESYMYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
- uczeń będzie świadomy jaką krzywdę można wyrządzić poprzez
niewłaściwe i bezprawne korzystanie z cudzych zdjęć, dokumentów itp.
- zna konsekwencje jakie można ponieść za stosowanie przemocy w sieci
- będzie umiał przeciwdziałać przemocy w sieci, właściwie reagować
- uczeń wie jak i gdzie szukać pomocy, gdy stanie się ofiarą cyberprzemocy
9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Uczniowie nie będą świadomie stosowali przemocy poprzez :
- rejestrowanie niechcianych filmów lub zdjęć telefonem komórkowym,
- publikowanie ośmieszających zdjęć i filmów w Internecie,
- rozsyłanie ośmieszających materiałów przy użyciu telefonu (SMS,
MMS
- wysyłanie wulgarnych SMS-ów
11. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Lekcja dzieciom bardzo podobała się, wszyscy aktywnie w niej brali udział, na koniec
bili brawo.
-myślę, że pomysł udziału rodzica w takich lekcjach może pomóc w nawiazaniu
współpracy pomiedzy stronami
- udział rodzica w takich zajęciach też wymaga przygotowania i to może być już
problemem ze względu na brak czasu
- klasa 3 B to trudna klasa, ciężko ich czymś zainteresować, a nam się udało!
- Przeprowadzona ankieta wskazuje, że lekcja była ciekawa i na czasie w tej klasie.
12. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
- warto zachęcać rodziców do współtworzenia ciekawych zajęć edukacyjnych
projektów
-
13. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842
