Ewaluacja - adT2

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Dorota Anioł
• SZKOŁA: ZKPiG Nr 21
• KLASA: 1 a gimnazjum
• TEMAT LEKCJI: Jak napisać dobre CV?
• GRUPA WIEKOWA: 13 lat
• DATA: 22.11.2016
• ADRES E-MAIL: aniol1a@wp.pl

3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5 x

4. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
Jako nauczyciel nie mam problemu, żeby prosić Rodzica o pomoc. Jestem
otwarta na sprawy zgłaszane przez Rodzica. Widzę chęć współpracy u
części Rodziców. Cenię zdanie Rodziców i czuję wsparcie Rodziców w
sprawach wychowawczych.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
Ubolewam, że nie ze wszystkimi Rodzicami mam kontakt, chciałabym,
żeby więcej Rodziców chciało się angażować w szkolne życiu swoich dzieci.
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4 5 x
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 x 5
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 x 5
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 x 5
e. Praca projektem:
1 2 3 4 5 x
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 x 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5

6. - lepsze poznanie się nauczyciel – rodzic – poznanie swoich wartości i sposobu
myślenia
- wspólna chęć przekazania czegoś uczniom
- budowanie zaufania
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆMOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
- zachęcanie uczniów do samodzielnego myślenia i analizowania różnych faktów

8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE IKREATYWNE
PROCESYMYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
- uczniowie mieli wcielić się w dorosłego człowieka, starającego się o konkretne
stanowisko pracy – musieli sami zdecydować o cechach, umiejętnościach i
wymaganiach potrzebnych na proponowane stanowisko pracy

9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
- uczniowie pracowali w grupach, wspólnie decydowali o profilu człowieka

10. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

11. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Myślę, że lekcja była dobrą zabawą dla mnie, uczniów i rodziców. Wszyscy zdobyli
nowe doświadczenia.

12. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
Warto spróbować.

13. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842