1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Grzegorz Zubrzycki
• SZKOŁA: Gimnazjum Nr 34 w Gdańsku
• KLASA: 2a
• TEMAT LEKCJI: Jak mogę spędzić wolny czas w mojej dzielnicy
- zimą i latem.
• GRUPA WIEKOWA: 13-14 lat
• DATA: 31.1.2017r.
• ADRES E-MAIL: grzegorz.zubrzycki@zso5.gda.pl

3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5 x

4. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
Rodzice włączają się do współpracy z wychowawcą,
podejmują dialog, przekazują własne propozycje,
spostrzeżenia i sugestie.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
U niektórych rodziców bierność , czasami niechęć
w podejmowaniu działań
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4 5 X
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 5 X
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 5 X
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 5
e. Praca projektem:
1 2 3 4 5 X
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5

6. Duży, próby zaangażowania rodziców do udziału w projekcie poprzez rozmowy
indywidualne , telefoniczne, informacje na dzienniku elektronicznym. Budowanie
partnerskich relacji ze środowiskiem szkolnym, współdziałanie.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆMOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Uczniowie nie zauważyli manipulacji. Wszystko przyjęli jako swoje
przemyślenia, pomysły i propozycje

8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Uczniowie mieli możliwość swobodnej dyskusji, przedstawienia swoich
pomysłów na temat możliwości spędzania wolnego czasu, podawanie
własnych sugestii, pomysłów.

9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Na początku lekcji uczniowie zachowywali się spokojnie , oczekując co będzie
się działo na niej (sytuacja nietypowa, obecność rodziców,
osób z zewnątrz), w części, gdzie mogli przedstawiać swoje pomysły,
włączyć się w dyskusję tylko część brała czynnie udział, potrzebna była
mobilizacja nauczyciela, rodzica do rozmowy. Cześć uczniów miała
problem z wyrażeniem swojego zadania.

10. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

11. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Lekcja pozwalała na aktywną dyskusję ucznia z rodzicem, nauczycielem,
rodzica z nauczycielem

12. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
Efektywna współpraca: wychowawca - rodzic, przekonanie , że zależy to od
obu stron.
Budowanie zaufania, minimalizowanie dystansu.

13. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842