1. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi sel dan jaringan makhluk hidup
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 1 dari 44

2. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Mengidentifikas • Dibandingkan hasil • Struktur sel pada • Mengamati sel hewan (epitil • Test 2 2 • Buku
i sel tumbuhan penampakan sel dan tumbuhan. pipi bagian dalam atau sel Tertulis Pelajaran
dan sel hewan bagian-bagiannya darah) dan sel tumbuhan ;
• Struktur sel pada • Laporan
berdasarkan pengamatan di Hewan. (epitil daun bakung) dengan praktik • Referensi
bawah mikroskop cahaya menggunakan mikroskop bentuk lain;
dengan gambar/foto pada • Fungsi organel perbesaran lemah dan kuat.
dalam sel tumbuhan dan • Alat dan
literatur. • Membandingkan organel sel susunan
dan hewan. Bahan
• Dideskripsikan dan hewan dan sel tumbuhan sel praktik
menginterpretasi gambar yang tampak di mikroskp hewan
atau foto sel hewan dan dengan yang ada pada dan sel
tumbuhan tertentu seperti gambar bagan. tumbuh
yang terlihat pada • Menjelaskan bagan sistem an
mikroskop, mengenali membran dan organela pada • Laporan
membran plasma dan sel hewan dan sel tumbuhan fungsi
organela: retikulum serta fungsinya masing- organel
endoplasma, badan golgi, masing organela. a yang
mitokondria, ribosom, ada
lisosom, khloroplas, sentriol, dalam
nukleus, dan nukleolus. sel
• Dibandingkan bagan fungsi hewan
sistem membran dan
organela sel hewan dan sel
tumbuhan.
1. 2 Mengidentifikas • Jaringan tumbuhan • Sel hewan • Mengamati penampang • Test
tertulis
2 2 • Buku
Pelajaran
i jaringan diidentifikasi berdasarkan • Organel sel melintang dan membujur
tumbuhan • Laporan ;
tumbuhan bentuk sel dan fungsinya berbagai jaringan tumbuhan
• Fungsi organel sel (epidermis, kolenkim, Praktek • Referensi
• Jaringan tumbuhan
tumbuhan sklerenkim, parenkim, xylem, jaringan lain;
diidentifikasi berdasarkan
floem dan kambium) tumbuh • Alat dan
struktur yang menyusunnya • Jaringan tumbuhan dibawah mikroskop dengan an dan Bahan
• Menunjukkan letak epider- dan fungsinya. perbesaran kuat secara fungsiny praktik
mis, korteks, dan stele benar dan teliti a
(silinder pusat).
• Diskusi dan Tanya jawab
• Mendeskripsikan fungsi tentang berbagai bentuk sel
masing-masing jaringan berbagai jaringan tumbuhan
tumbuhan berdasarkan hasil praktik
• Mendiskusikan fungsi
berbagai jaringan pada
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 2 dari 44

3. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Mengidentifikas • Dibandingkan hasil • Struktur sel pada • Mengamati sel hewan (epitil • Test 2 2 • Buku
i sel tumbuhan penampakan sel dan tumbuhan. pipi bagian dalam atau sel Tertulis Pelajaran
dan sel hewan bagian-bagiannya darah) dan sel tumbuhan ;
• Struktur sel pada • Laporan
berdasarkan pengamatan di Hewan. (epitil daun bakung) dengan praktik • Referensi
bawah mikroskop cahaya menggunakan mikroskop bentuk lain;
dengan gambar/foto pada • Fungsi organel perbesaran lemah dan kuat.
dalam sel tumbuhan dan • Alat dan
literatur. • Membandingkan organel sel susunan
dan hewan. Bahan
• Dideskripsikan dan hewan dan sel tumbuhan sel praktik
menginterpretasi gambar yang tampak di mikroskp hewan
atau foto sel hewan dan dengan yang ada pada dan sel
tumbuhan tertentu seperti gambar bagan. tumbuh
yang terlihat pada • Menjelaskan bagan sistem an
mikroskop, mengenali membran dan organela pada • Laporan
membran plasma dan sel hewan dan sel tumbuhan fungsi
organela: retikulum serta fungsinya masing- organel
endoplasma, badan golgi, masing organela. a yang
mitokondria, ribosom, ada
lisosom, khloroplas, sentriol, dalam
nukleus, dan nukleolus. sel
• Dibandingkan bagan fungsi hewan
sistem membran dan
organela sel hewan dan sel
tumbuhan.
1. 3 Mengidentifikas • Membedakan berbagai • Jaringan hewan dan • Mengamati sediaan berbagai • Test 2 2 • Buku
i jaringan jaringan (epitel, otot, tulang, fungsinya jaringan hewan dibawah tertulis Pelajaran
hewan saraf dan ikat) pembentuk mikroskop dengan ;
• Laporan
organ hewan. perbesaran lemah dan kuat Praktek • Referensi
• Fungsi masing-masing dibandingkan dengan organel lain;
jaringan pada hewan gambar yang berasal dari sel
literatur • Alat dan
dijelaskan dengan benar hewan Bahan
• Menjelaskan struktur dan
fungsiny
praktik
berbagai jaringan hewan,
a
berdasarkan praktik jaringan
darah, otot, epitil, tulang, dll.
• Mendiskusikan fungsi
berbagai jaringan hewan.
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 3 dari 44

4. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi morfologi dan anatomi struktur tumbuhan dan hewan
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menit
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 4 dari 44

5. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mengidentifikasi
morfologi hewan
• Berbagai hewan dibedakan
berdasarkan morfologinya.
• Morfologi berbagai
hewan.
• Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku
Pelajaran;
• Habitat hewan • Fungsi penyesuaian
hewan di sekitar kita. • Laporan
• Referensi
• Melaksanakan praktek Praktek
diidentifikasikan diri berbagai lain;
pengelompokkan hewan pengelompok
berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan
(gambar) berdasarkan -kan hewan
• Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan
morfologinya. • Laporan
dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik
• Melaksanakan praktek Praktik
morfologinya
hubungan antara habitat hubungan
dan morfologinya hewan habitat
(gambar). dengan
morfologi dan
• Mendiskusikan hubungan penyesuaian
morfologi khusus dengan diri.
penyesuaian diri.
2.2 Mengidentifikasi
morfologi
• Berbagai tumbuhan • Morfologi berbagai • Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis
1 3 • Buku
Pelajaran;
dibedakan berdasarkan tumbuhan tumbuhan di sekitar kita.
tumbuhan
morfologinya • Fungsi berbagai • Melaksanakan praktek
• Laporan • Referensi
Praktek lain;
• Habitat tumbuhan penyesuaian pengelompokkan tumbuhan
pengelompok • Alat dan
diidentifikasikan morfologi tumbuhan. (gambar) berdasarkan
-kan Bahan
berdasarkan morfologinya. morfologinya.
tumbuhan praktik
• Tumbuhan diklasifikasikan • Melaksanakan praktek berdasarkan
berdasarkan hubungan antara habitat morfologi dan
kekompleksitasan jaringan dan morfologinya tumbuhan penyesuaian
• Penyesesuaian diri (gambar). diri.
tumbuhan dibedakan
berdasarkan morfologinya
• Mendiskusikan hubungan
morfologi khusus dengan
penyesuaian diri tumbuhan.
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 5 dari 44

6. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mengidentifikasi
morfologi hewan
• Berbagai hewan dibedakan
berdasarkan morfologinya.
• Morfologi berbagai
hewan.
• Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku
Pelajaran;
• Habitat hewan • Fungsi penyesuaian
hewan di sekitar kita. • Laporan
• Referensi
• Melaksanakan praktek Praktek
diidentifikasikan diri berbagai lain;
pengelompokkan hewan pengelompok
berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan
(gambar) berdasarkan -kan hewan
• Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan
morfologinya. • Laporan
dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik
• Melaksanakan praktek Praktik
morfologinya
hubungan antara habitat hubungan
dan morfologinya hewan habitat
(gambar). dengan
morfologi dan
• Mendiskusikan hubungan penyesuaian
morfologi khusus dengan diri.
penyesuaian diri.
2.3 Mengidentifikasi
anatomi
• Berbagai tumbuhan
dibedakan berdasarkan
• Anatomi tumbuhan • Mendiskusikan
kekompleksitasan anatomi
• Test tertulis 1 3 • Buku
Pelajaran;
tumbuhan anatominya (tumbuhan
rendah dan tinggi.
tumbuhan rendah dengan • Laporan
• Referensi
tingkat rendah dan • Fungsi i anatomi tinggi. Praktik
lain;
tumbuhan tingkat tinggi) bagian tumbuhan: perbandingan
• Melakukan praktik fungsi • Alat dan
akar, batang, dan anatomi akar,
• Bagian tumbuhan batang sebagai jalur air dan Bahan
daun. batang, dan
dibedakan anatominya mineral dari akar ke daun praktik
• Susunan berkas daun,
antara akar, batang, dan pada tumbuhan.
daun. pengangkut pada
• Mendiskusikan struktur dan
tumbuhan monokotil
• Anatomi perbandingan fungsi akar dan mekanisme
dan dikotil.
antara tumbuhan rendah kerjanya.
dan tmbuhan tinggi • Mendiskusikan struktur dan
fungsi daun pada tumbuhan
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 6 dari 44

7. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mengidentifikasi
morfologi hewan
• Berbagai hewan dibedakan
berdasarkan morfologinya.
• Morfologi berbagai
hewan.
• Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku
Pelajaran;
• Habitat hewan • Fungsi penyesuaian
hewan di sekitar kita. • Laporan
• Referensi
• Melaksanakan praktek Praktek
diidentifikasikan diri berbagai lain;
pengelompokkan hewan pengelompok
berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan
(gambar) berdasarkan -kan hewan
• Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan
morfologinya. • Laporan
dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik
• Melaksanakan praktek Praktik
morfologinya
hubungan antara habitat hubungan
dan morfologinya hewan habitat
(gambar). dengan
morfologi dan
• Mendiskusikan hubungan penyesuaian
morfologi khusus dengan diri.
penyesuaian diri.
• Membandingkan susunan
penampang melintang akar,
• Laporan • Alat dan
Bahan
Praktik
batang, dan daun tumbuhan praktik
susunan
tingkat tinggi
berkas
pengengakut-
an pada
dikotil dan
monokotil.
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 7 dari 44

8. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mengidentifikasi
morfologi hewan
• Berbagai hewan dibedakan
berdasarkan morfologinya.
• Morfologi berbagai
hewan.
• Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku
Pelajaran;
• Habitat hewan • Fungsi penyesuaian
hewan di sekitar kita. • Laporan
• Referensi
• Melaksanakan praktek Praktek
diidentifikasikan diri berbagai lain;
pengelompokkan hewan pengelompok
berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan
(gambar) berdasarkan -kan hewan
• Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan
morfologinya. • Laporan
dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik
• Melaksanakan praktek Praktik
morfologinya
hubungan antara habitat hubungan
dan morfologinya hewan habitat
(gambar). dengan
morfologi dan
• Mendiskusikan hubungan penyesuaian
morfologi khusus dengan diri.
penyesuaian diri.
2.4 Mengidentifikasi
anatomi hewan
• Bagian organ hewan
dibedakan berdasarkan
• Anatomi berbagai • Mendiskusikan
kekompleksitasan anatomi
• Test tertulis
1 3 • Buku
Pelajaran;
organ pada hewan. • Laporan
anatominya. hewan yang termasuk • Referensi
• Hubungan fungsi kedalam vertebrata. Praktek
• Berbagai jenis sistem organ lain;
dengan anatomi perbandingan
dibedakan berdasarkan • Melakukan praktik fungsi
berbagai organ anatomi
anatominya. salah satu sistem organ
hewan: otot, tulang, sistem organ
• Perbandingan berbagai (otot, tulang, darah).
darah. berbagai
sistem organ pada masing- • Mendiskusikan struktur dan kelas hewan
• Anatomi
masing kelas dalam fungsi berbagai sistem vertebrata
perbandingan
vertebrata organ.
berbagai sistem
organ pada • Mendiskusikan anatomi
vertebrata. perbandingan struktur dan
fungsi sistem organ pada
masing-masing kelas pada
vertebrata.
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 8 dari 44

9. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi metabolisme dan enzim
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menit
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 9 dari 44

10. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3.1 Mendeskripsikan
proses dan
• Reaksi metabolisme • Reaksi metabolisme • Diskusi pengertian dan
proses metabolisme dalam
• Test
2 4
produk dijelaskan berdasarkan dan reaksi tertulis
kontek sehari-hari
metabolisme proses respirasi yang terjadi transformasi energi • Laporan
pada tumbuhan (ragi atau • Melaksanakan praktek
pada makhluk Praktek
kecambah atau bunga). respirasi pada tumbuhan
hidup (tumbuhan respirasi
dan hewan) • Reaksi metabolisme • Laporan
dijelaskan berdasarkan • Melaksanakan praktek Praktik
proses respirasi yang terjadi • Respirasi pada
respirasi pada hewan (orong fotosinte
pada hewan (menggunakan hewan: proses dan
atau anjing tanah). sis
respirometer sederhana produknya
dengan spesimen orong-
orong atau anjing tanah).
• Proses dan produk
• Melaksanakan praktek
fotosintesis dideskripsikan • Fotosintesis: proses
berdasarkan persamaan fotosintesis berdasarkan
dan produknya.
reaksi dan narasinya. percobaan: Ingenhaousz,
percobaan Sach.
3.2 Mengidentifikasi • Enzim yang berperan dalam • enis-jenis enzim • Diskusi pengertian dan Test Tertulis 2 4 • Buku
metabolisme diidentifikasi pada makhluk hidup proses metabolisme pada Laporan pelajaran
enzim dan
berdasarkan literatur yang • Peran enzim dalam mahkluk hidup dalam praktik uji • Buku
peranannya
ada proses metabolisme konteks sehari-hari. enzim referensi
• Peran enzim dijelaskan • Studi pustaka mengenai katalase. lain
• Mekanisme kerja
berdasarkan hasil praktikum enzim dan faktor jenis-jenis enzim Laporan • Alat dan
uji enzim katalase akselerator kerja • Melaksanakan praktikum uji penggunaan bahan
• Peranan enzim dalam enzim enzim katalase enzim pada praktik
kehidupan sehari-hari berbagai
• Mendiskusikan pemanfaatan budidaya di
diidentifikasi berdasarkan enzim dalam berbagai
produk yang ada di sekitar. sekitar kita
budidaya dalam kehidupan
sehari, misalnya: pembuatan
brem.
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 10 dari 44

11. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER :X/02
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi mikroorganisme dan peranannya
KODE KOMPETENSI :4
ALOKASI WAKTU : 26 X 45 Menit
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan
diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja
jamur dan khamir  Buku sumber
struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur
 Cara reproduksi jamur  Produk biologi
tempe dan Sachharomyces
 Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta
khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi
berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur
jamur dan khamir
 Berbagai jenis jamur dan
 Mendiskusikan perbedaan
 Alat dan
khamir diidentifikasi ber- bahan praktik
cara reproduksi berbagai jenis
dasarkan cara reproduksi
jamur dan khamir
4.2 Mengidentifika-si  Peran jamur dan khamir bagi  Peran jamur dan  Mengumpulkan data contoh  Pengamatan 1 5 -  Nara sumber
kehidupan manusia khamir bagi peran jamur bagi kehidupan. kinerja
peran jamur dan
diidentifikasi berdasarkan kehidupan manusia  Mewawancara nara sumber  Produk
 Perpustaka-
khamir an
yang menguntungkan dan atau studi perpustakaan atau
merugikan  Internet
melalui internet menggali
 Kemampuan melakukan informasi pembuatan bahan  Alat dan
fermentasi jamur dan khamir makanan dengan bahan praktik
diujicobakan dalam memanfaatkan jamur dan
pembuatan bahan makanan khamir. 
 Melakukan uji coba fermen-
tasi bahan makanan deng-an
jamur dan khamir. Misal
membuat tempe dan tape
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 11 dari 44

12. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan
diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja
jamur dan khamir  Buku sumber
struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur
 Cara reproduksi jamur  Produk biologi
tempe dan Sachharomyces
 Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta
khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi
berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur
jamur dan khamir
 Berbagai jenis jamur dan
 Mendiskusikan perbedaan
 Alat dan
khamir diidentifikasi ber- bahan praktik
cara reproduksi berbagai jenis
dasarkan cara reproduksi
jamur dan khamir
4.3 Mengidentifika-si  Virus diidentifikasi  Struktur virus  Mengidentifikasi berbagai  Tes tertulis 2 - -  Carta
berdasarkan struktur bentuk dan struktur tubuh berbagai
virus  Cara hidup
tubuhnya virus bentuk virus
 Cara reproduksi
 Virus diidentifikasi  Mengumpulkan informasi  Buku sumber
berdasarkan cara hidup tentang cara hidup virus biologi
 Virus diidentifikasi  Mengumpulkan informasi cara  Alat dan
berdasarkan cara reproduksi reproduksi virus dan dibuat bahan praktik
bagannya
4.4 Mengidentifika-si  Peran virus bagi kehidupan  Peran virus bagi  Mengumpulkan informasi  Tes tertulis 1 3 -  Buku sumber
manusia diidentifikasikan kehidupan manusia tentang peranan virus dalam biologi
peran virus  Produk
berdasarkan penyakit yang kehidupan manusia
ditimbulkan pada manusia,
hewan dan tumbuhan  Membuat laporan tentang
upaya-upaya pencegahan dan
 Upaya-upaya dalam
penanggulangan sera-ngan
mencegah dan
virus terhadap manu-sia,
menanggulangi serangan
hewan, dan tumbuhan
virus terhadap manusia,
hewan dan tumbuhan  Membuat poster atau brosur
dikomunikasikan bertema hidup sehat terhindar
dari penyakit yang
disesbabkan oleh virus
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 12 dari 44

13. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan
diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja
jamur dan khamir  Buku sumber
struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur
 Cara reproduksi jamur  Produk biologi
tempe dan Sachharomyces
 Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta
khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi
berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur
jamur dan khamir
 Berbagai jenis jamur dan
 Mendiskusikan perbedaan
 Alat dan
khamir diidentifikasi ber- bahan praktik
cara reproduksi berbagai jenis
dasarkan cara reproduksi
jamur dan khamir
4.5 Mengidentifika-si  Bakteri diidentifikasi  Struktur bakteri  Membedakan bentuk dan  Tes tertulis 2 - -  Carta
berdasarkan struktur struktur tubuh bakteri berbagai
bakteri  Cara reproduksi
tubuhnya bentuk bakteri
bakteri  Membedakan cara repro-
 Bakteri diidentifikasi ber- duksi bakteri  Buku sumber
 Cara hidup bakteri
dasarkan cara hidup biologi
 Membedakan cara hidup
 Bakteri diidentifikasi ber- bakteri
dasarkan cara reproduksi
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 13 dari 44

14. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan
diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja
jamur dan khamir  Buku sumber
struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur
 Cara reproduksi jamur  Produk biologi
tempe dan Sachharomyces
 Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta
khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi
berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur
jamur dan khamir
 Berbagai jenis jamur dan
 Mendiskusikan perbedaan
 Alat dan
khamir diidentifikasi ber- bahan praktik
cara reproduksi berbagai jenis
dasarkan cara reproduksi
jamur dan khamir
4.6 Mengidentifika-si  Peran bakteri bagi kehidupan  Peran bakteri bagi  Mengumpulkan data contoh  Pengamatan 1 5 -  Nara sumber
manusia diidentifikasi kehidupan manusia peran bakteri bagi kehidupan. kinerja
peran bakteri  Perpustakaa
berdasarkan yang  Mewawancara nara sumber  Produk n
menguntungkan dan atau studi perpustakaan atau
merugikan  Internet
browser internet menggali
 Manfaat bakteri dalam informasi pembuatan bahan  Alat dan
pembuatan bahan makanan makanan dengan bahan praktik
diujicobakan memanfaatkan bakteri
 Melakukan uji coba
pembuatan bahan makanan
dengan memanfaatkan
bakteri. Misal membuat nata
de coco dari air kelapa
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 14 dari 44

15. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER :XI/1
STANDAR KOMPETENSI :.Menerapkan konsep tumbuh kembang tumbuhan dan hewan
KODE KOMPETENSI :5
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 15 dari 44

16. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
5.1 Menerapkan
konsep tumbuh
• Faktor-faktor luar yang
• Pertumbuhan dan
perkembangan pada
• Mengumpulkan informasi
faktor-faktor luar yang
• Pengamat
an kinerja
2 4 - • Lingkung
an
kembang mempengaruhi pertumbuh- tumbuhan. mempengaruhi
an tumbuhan • Hasil • Nara
tumbuhan pertumbuhan tumbuhan.
diidentifikasikan laporan sumber
• Merencanakan percobaan praktikum
• Masalah-masalah yang • Buku
berhubungan dengan pengaruh faktor luar acuan
tumbuh kembang tumbuhan terhadap Pertumbuhan biologi/
dirumuskan tumbuhan. pertanian
/ jurnal
• Hipotesis yang disusun • Melaksanakan percobaaan
pengaruh faktor luar • Alat dan
menunjukkan hubungan
terhadap pertumbuhan. bahan
antara pengaruh faktor luar praktik
terhadap tumbuh kembang • Mengumpulkan data hasil
tumbuhan. percobaan dan •
• Eksperimen untuk menguji menganalisanya dalam
hipotesis dirancang dan bentuk tabel
dikomunikasikan • Mengkomunikasikan hasil
• Bahan eksperimen percobaan pertumbuhan.
disiapkan dengan cermat
• Perlakuan dilaksanakan
sesuai prosedur
• Kondisi lingkungan perlaku-
an dicatat dengan cermat
• Data yang terkumpul
dianalisis dan dibuat dalam
tabel dan grafik
• Hasil percobaan
dikomunikasikan dalam
bentuk lisan dan tulisan
sesuai dengan kaidah
penulisan karya ilmiah
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 16 dari 44

17. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
5.1 Menerapkan
konsep tumbuh
• Faktor-faktor luar yang
• Pertumbuhan dan
perkembangan pada
• Mengumpulkan informasi
faktor-faktor luar yang
• Pengamat
an kinerja
2 4 - • Lingkung
an
kembang mempengaruhi pertumbuh- tumbuhan. mempengaruhi
an tumbuhan • Hasil • Nara
tumbuhan pertumbuhan tumbuhan.
diidentifikasikan laporan sumber
• Merencanakan percobaan praktikum
• Masalah-masalah yang • Buku
berhubungan dengan pengaruh faktor luar acuan
tumbuh kembang tumbuhan terhadap Pertumbuhan biologi/
dirumuskan tumbuhan. pertanian
/ jurnal
• Hipotesis yang disusun • Melaksanakan percobaaan
pengaruh faktor luar • Alat dan
menunjukkan hubungan
terhadap pertumbuhan. bahan
antara pengaruh faktor luar praktik
terhadap tumbuh kembang • Mengumpulkan data hasil
tumbuhan. percobaan dan •
• Eksperimen untuk menguji menganalisanya dalam
hipotesis dirancang dan bentuk tabel
dikomunikasikan • Mengkomunikasikan hasil
• Bahan eksperimen percobaan pertumbuhan.
disiapkan dengan cermat
• Perlakuan dilaksanakan
sesuai prosedur
• Kondisi lingkungan perlaku-
an dicatat dengan cermat
5.2 Menerapkan • Faktor-faktor luar yang
mempengaruhi tumbuh
• Pertumbuhan dan
perkembangan pada
• Mengumpulkan informasi • Pengamat-
1 3 - • Lingkung
an
konsep tumbuh dari nara sumber atau studi an kinerja
kembang hewan hewan.
kembang hewan literatur mengenai faktor- • Nara
diidentifikasikan dan • Hasil
faktor luar yang sumber
dikomunikasikan. praktikum
mempengaruhi tumbuh
• Buku
• Faktor-faktor yang kembang hewan dan
acuan
mengganggu tumbuh dikomunikasikan
biologi/
kembang hewan
• Mendiskusikan faktor-faktor pertanian
diidentifikasi dan diberikan
dan contoh pengganggu / jurnal
contohnya
tumbuh kembang hewan
• Alat dan
• Upaya-upaya pemeliharaan
• Mengumpulkan informasi bahan
hewan piara agar tumbuh
dari nara sumber atau studi praktik
kembang dengan baik
literatur mengenai upaya-
diidentifikasikan dan
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 17 dari 44

18. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER :XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan
KODE KOMPETENSI :6
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit
KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGI
KESEHATAN Halaman 18 dari 44