Abstract: (Association Internationale de Psychomécanique du Langage) PARIS, les 11, 12 et 13 juillet 2018 à l’Université de la Sorbonne Nouvelle - Paris III (Centre Universitaire Censier, 13, rue de Santeuil 75005 Paris) THÈME : Cognition, fonctionnement systémique des langues et psychomécanique du langage : aspects théoriques et applications Research Interests: Communication, Languages and Linguistics, Cognition, Phylogeny/phylogenetics, Phylogeny et Psychogenesis

2. XVe
COLLOQUE INTERNATIONAL DE
L’A.I.P.L.
(Association Internationale de
Psychomécanique du Langage)
PARIS, les 11, 12 et 13 juillet 2018 à
l’Université de la Sorbonne Nouvelle -
Paris III (Centre Universitaire Censier, 13,
rue de Santeuil 75005 Paris)
THÈME :
Cognition, fonctionnement systémique des langues et
psychomécanique du langage : aspects théoriques et
applications
PRÉSENTATION DU COLLOQUE
La linguistique occupe une place centrale dans le champ des
sciences cognitives. Etant donné le rôle primordial du langage dans la
cognition humaine, elle est donc incontournable dans une grande partie des
travaux portant sur ce domaine. Cela est évident pour les recherches en
psychologie, neuropsychologie, neurophysiologie, philosophie, etc. qui
étudient directement l'activité de langage. La psychomécanique du langage
fondée par Gustave Guillaume propose des principes théoriques qui
rendent compte de la construction et du fonctionnement du langage dans
le cadre d’opérations dites « mémorielles de la pensée ». Son fondateur
concevait en effet le langage comme « l’avant-science de toute science ».
Les processus cognitifs relatifs au langage sont au centre de cette
approche, ce qui la met en adéquation avec les modèles théoriques récents
s’appuyant sur l’architecture neuronale du cerveau et visant à rendre
compte du fonctionnement de la pensée.
Les objectifs principaux de ce colloque sont de proposer une
réflexion qui puisse susciter un échange à la fois théorique et pratique sur

3. les relations que la psychomécanique du langage entretient avec
différentes disciplines. Voici les principaux axes de travail envisagés :
 Psychomécanique du langage et cognition.
 Fonctionnement systémique des langues : synchronie, diachronie,
sociolinguistique et typologie linguistique.
 Applications en didactique des langues.
 Traduction et linguistique contrastive
 Implication d’autres disciplines : Philosophie, Orthophonie,
Psychologie...
Les interventions proposées dans ces différents axes pourront
s'inscrire directement ou indirectement dans la démarche de la
psychomécanique du langage. Dans le deuxième cas, les intervenants, s'ils
le souhaitent, pourront demander aux organisateurs de leur suggérer des
textes de référence en relation avec la thématique choisie. Une grande
partie des écrits de Gustave Guillaume est accessible gratuitement – et
interrogeable par mots-clés – sur internet en demandant à votre navigateur
d'accéder à : nlip.pcu.ac.kr/gustave/
Langues du colloque : français, italien, anglais
Dates : mercredi 11, jeudi 12 et matinée du vendredi 13 juillet
2018
Lieu : Université de la Sorbonne Nouvelle - Paris 3 (Centre
Universitaire Censier, 13, rue de Santeuil, 75005 Paris)
Si vous avez déjà envoyé un intitulé et un résumé de l'intervention
que vous proposez, rappelez-les dans votre réponse. Mais surtout, compte
tenu des changements de date et de lieu du colloque, dites-nous si vous
maintenez ou si vous annulez votre proposition en envoyant un bref
message à :
rocchettialvaro@gmail.com et Pierrette Vachon-L'Heureux
<vachonlheureux@webnet.qc.ca>
En revanche, si vous n'avez pas encore fait de proposition
d'intervention, vous disposez, pour cela, d'un nouveau délai : jusqu'au 20
mai 2018. Veuillez, dans ce cas, transmettre votre intitulé et votre résumé
(max. 10 lignes) aux deux adresses électroniques données ci-dessus.
Juin 2018 : envoi du programme définitif.
Frais d’inscription (à régler sur place) : 50 Euros + adhésion à
l’AIPL (15 euros pour les étudiants et 32 Euros pour les autres participants).
Pour l'hébergement en résidence universitaire pendant la durée
du colloque (10 -13 ou 10-14 juillet), il faut que chaque participant fasse une
demande sur internet à l'une des adresses suivantes (la première envisage
toutes les possibilités d'hébergement dans Paris, la deuxième est

4. spécifiquement gérée par la seule Cité Internationale Universitaire) :
1- <https://access.ciup.fr/>, puis cliquer sur la rubrique "Vos
centres" et choisir "Acc&ss Paris Centre" (puisque le colloque a lieu au
Centre Universitaire Censier, dans le 5e arrondissement de Paris), puis
cliquer sur "Accompagnement".
2- <www.ciup.fr/access>, puis aller en bas de page à la rubrique
intitulée "Faire une demande de logement". La situation est différente selon
que le pays de provenance gère une maison de la Cité ou pas : il y a 23
maisons et chaque maison a des exigences et des tarifs particuliers.
Voici cependant une fourchette des prix : entre 50 et 70 €/jour, avec
un tarif moyen de 61€. Juillet est un des mois où les disponibilités sont les
plus grandes puisque les étudiants
qui ont passé l'année universitaire à la Cité, sont repartis chez eux ou
voyagent. C'est pourquoi la Cité accueille aussi des "courts séjours", surtout
en été.
Comité scientifique :
Romana Bardy, Pierre Blanchaud, Jacques Coulardeau, Patrick Duffley,
Louise Guénette, Michael Herslund, André Jacob, André Joly, Joseph
Pattee, Rocco Pittito, Alvaro Rocchetti, Pilar Sarazá Cruz, Sophie Saffi,
Philippe Séro-Guillaume, Renée Tremblay, Pierrette Vachon-L’Heureux.
COGNITION IS COMMUNICATION
Dr. Jacques COULARDEAU
Long before birth a child is bombarded with physiological and
verbal communication to which he/she can’t respond verbally. As
soon as he/she is born he/she is cast into a communicational
situation crucial for his/her survival: CALL – RESPOND – FEED –
NURTURE and of course SPEAK. This constructs a highly thetic-
antithetic-hypothetic fourfold personality (Lacan’s Square). It
requires a phylogenic and psychogenetic approazch of the
connected pair MIND/LANGUAGE to capture the cognitive
conceptualizing power of the subject using the architecture of
his/her highly parallel, hierarchical and pattern-discriminating brain.
This leads to a cognitive procedure:
Bertrand Russel:
1- sense;
2- perceive;

5. 3- discriminate/recognize patterns;
Lev Vygotsky (Jean Piaget):
4- experiment;
5- speculate;
6- conceptualize.
Language is the first and main tool of this procedure that
starts yet for the child in pure action. The Internet and AI
Revolution: Authority/Other is minimized. Are social networks the
new anti-social anonymous and uncatchable killers of cognition, or
the supreme tools of absolute cognition and total freedom of
expression? Can we construct a processing frame that would
guarantee true cognition or at least as little false cognition as
possible.
When strikeshit Paris, betterbring yourbike.

6. Università degli Studi di Roma
“Tor Vergata”
DIPARTIMENTO DI STUDI LETTERARI, FILOSOFICI E DI STORIA
DELL’ARTE
XVth
INTERNATIONAL SYMPOSIUM OF A.I.P.L.
(International Association of Psychomecanics of Language)
ROME, 20 & 21 June 2018 - Università degli Studi di Roma
Tor Vergata
with the collaboration of
Dipartimento di Studi Letterari, Filosofici e di Storia dell’Arte,
with patronage of French Embassy in Rome, Délégation Générale du
Québec en Italie, Do.Ri.F. Association (Centro di Documentazione e di
Ricerca per la Didattica della Lingua Francese nell’Università Italiana) and
Laval University
THEME:
Cognition, Languages as dynamic systems and psychomechanics of
language: theoretical aspects and applications
CALL FOR PAPERS
Linguistics occupies a central place in the field of cognitive sciences.
Given the primordial role of language in human cognition, it is therefore
unavoidable in much of the work in this field. This is obvious for research in
psychology, neuropsychology, neurophysiology, philosophy, etc. which
directly study language activity. The psychomechanics of language of
Gustave Guillaume proposes theoretical principles which account for the
construction and the functioning of language in the context of operations
called "memorial of thought". Its founder conceived language as "the fore-
science of all science." Cognitive processes related to language are central
to this approach, which puts it in line with recent theoretical models based
on the neuronal architecture of the brain and aimed at explaining the
functioning of thought.
The main objectives of this symposium are to propose a reflection
that can stimulate a theoretical and practical exchange on the relations that
the psychomechanics of language maintains with different disciplines. The
main areas of investigation that are envisaged are:

7. * Psychomechanics of language and cognition.
* Systemic functioning of languages: synchrony, diachrony,
sociolinguistics and
linguistic typology.
* Applications in language teaching.
* Translation and contrastive linguistics.
* Involvement in other disciplines: Philosophy, Speech therapy,
Psychology ...
The presentations proposed in these different axes can be directly or
indirectly related to the approach of the psychomechanics of language.
Much of the writings of Gustave Guillaume is freely available on the website:
nlip.pcu.ac.kr/Gustave/
Languages of the symposium: French, Italian, English
Dates: 20 & 21 June 2018
Venue: Università degli Studi di Roma Tor Vergata (Italy)
The abstract of the paper (10 lines maximum) should be sent by 31
December 2017 to:
rocchettialvaro@gmail.com and louis.begioni@gmail.com
January 2018: result of the selection of proposals for communication
February 2018: sending of the final program
Registration fees: 50 Euros + membership in AIPL (15 euros for students
and 32 Euros for the other participants).
Scientific Committee:
Romana Bardy, Louis Begioni, Patrick Duffley, Antonio Filippin, Louise
Guénette, André Jacob, Joseph Pattee, Rocco Pittito, Alvaro Rocchetti,
Philippe Séro-Guillaume, Renée Tremblay, Pierrette Vachon-L’Heureux.
COGNITION IS COMMUNICATION
Dr. Jacques COULARDEAU
Long before birth a child is bombarded with physiological and
verbal communication to which he/she can’t respond verbally. As
soon as he/she is born he/she is cast into a communicational
situation crucial for his/her survival: CALL – RESPOND – FEED –
NURTURE and of course SPEAK. This constructs a highly thetic-
antithetic-hypothetic fourfold personality (Lacan’s Square). It

8. requires a phylogenic and psychogenetic approazch of the
connected pair MIND/LANGUAGE to capture the cognitive
conceptualizing power of the subject using the architecture of
his/her highly parallel, hierarchical and pattern-discriminating brain.
This leads to a cognitive procedure:
Bertrand Russel:
1- sense;
2- perceive;
3- discriminate/recognize patterns;
Lev Vygotsky (Jean Piaget):
4- experiment;
5- speculate;
6- conceptualize.
Language is the first and main tool of this procedure that
starts yet for the child in pure action. The Internet and AI
Revolution: Authority/Other is minimized. Are social networks the
new anti-social anonymous and uncatchable killers of cognition, or
the supreme tools of absolute cognition and total freedom of
expression? Can we construct a processing frame that would
guarantee true cognition or at least as little false cognition as
possible.

9. The 6th Int'l Psychology and Health
Conference (PHC 2018)
June 1-3, 2018 in Chengdu, China.
MIND-LANGUAGE, THE EXPANDING
HEART OF COGNITION
On the basis of already published research on the phylogeny of
language during the emergence of Homo Sapiens starting around
300,000 years ago, and on still to be published research in its final
phase on the psychogenesis of language for human beings starting
in the 24th week of gestation, I would like to present my work on the
central role of two virtual human constructs of man’s nervous
system and brain confronted to their real environment, both natural
and social.
These two constructs, the mind and language, are the results of the
development of the general pattern-capturing potential of the brain’s
architecture. The mind and language develop simultaneously,
reciprocally and in close coordination transforming the pattern-
capturing potential of the brain into the mental and linguistic
conceptualizing power of men and women.
This is a long process of development that can be captured in six
stages: to sense; to perceive; to discriminate (or recognize)
patterns; to experiment; to speculate, and to conceptualize spatial
items and temporal processes.
In psychogenetics, these six stages are essential for education. Lev
Vygotsky, among others, has proposed the best approach to this
conceptualizing competence in children and young adults, though it
may never be finished expanding in our whole life.
The concept of mind is understood in the Buddhist conception as a
sixth meta-sense that enables a human being to step back and
watch themselves from a distance that permits meditation,
reflection, and abstraction in a conscious perspective.
My approach will seriously question the western European-
centeredness that is not able to capture the full totality of one’s

10. experience from emotional experience to imaginary experience and
to intellectual experience; from empathy to religion-philosophy-
ideology and to science-technology.
Cognition requires a global approach to human mental processes
and education has to follow the same procedure to be effective.
That will lead me to suggesting an educational process based on
action, emotions, imagination from visions to spirituality, and finally
logical and rational activities of discovery and construction.
Human beings have to be understood as in constant change,
evolution, and construction meaning a personality or a psyche is
never set once and for all and can always be expanded and
enriched.

11. The origin of Language - L'Origine du
Langage
Europe and the World are waking up to the crucial question of the origin of
language: without a clear and scientific answer to this question there will be no
Artificial Intelligence device able to speak like us.
We have to understand the phylogenic origin of language, how emerging Homo
Sapiens some 250,000 years ago or more, on the basis of what he inherited from
previous Hominins from which he was descending invented and developed
articulated language around three successive phylogenic articulations that no one
before him had mastered. Neanderthals and Denisovans had maybe or even
probably been able to use the first articulation but all the rest in their
communication was tonal and body language, including of course intonation.
In the same way we have to understand how our own children learn from the
communicational situation in which they are plunged from even before birth how
to capture the syntax of this communicational situation and invest it into the three
articulations they learn mimetically.
The most important element in this perspective is the cognitive dimension of such
a linguistic approach, and I insist it has to be seen as linguistic and not
anthropological, archaeological or even socio-psychological. We will be able to
produce a real translating machine when that machine is able to learn human
languages the way humans invented them and the way humans learn them and
develop them. Any big data approach, à la Google, will only be good enough for
stereotyped languages (Language for Special Purposes) that does not vary from
one person to another. But any creative use of language will evade such
machines.

12. They are actually pathetic when they try to translate Shakespeare’s sonnets.
To advance in this direction we have to be cognitive and to stick to linguistics,
cognitive linguistics actually, and the best one in that line, the most developed
one in this perspective is Gustave Guillaume’s psychomechanics provided we
learn – learn again: there is no scientific progress without some simple and basic
learning – how to step up to our time, integrate the enormous progress of
archaeology, anthropology and socio-psychology, if not socio-psychiatry. The
worst fate for any scientific theory is to stop evolving and absorbing and digesting
new data from its very field and from all surrounding fields.
I personally regret This psychomechanics has not had the power to become a
movement, a real inspirational force and it remained locked up in a few university
departments in even fewer countries. I guess we are still looking for our Emperor
Constantine and his founding council. The danger then will be to elect a Pope.
QUÉBEC – UNIVERSITÉ LAVAL
GUSTAVE GUILLAUME
DE LA GLOSSOGÉNIE À LA PHYLOGÉNIE DU LANGAGE
DES TROIS AIRES AUX TROIS ARTICULATIONS
https://www.academia.edu/11696415/GUSTAVE_GUILLAUME_DE_LA_GLOS
SOG%C3%89NIE_%C3%80_LA_PHYLOG%C3%89NIE_DU_LANGAGE_DES_
TROIS_AIRES_AUX_TROIS_ARTICULATIONS
PHYLOGENY OF LANGUAGE & MIGRATIONS OUT OF AFRICA

13. https://www.slideshare.net/JacquesCoulardeau/phylogeny-of-language-
migrations-out-of-africa
Dr Jacques Coulardeau
On ne peut pas reprocher à Guillaume d’ignorer les résultats de la
recherche archéologique, anthropologique et historique des dernières vingt
années. On peut et on doit cependant clairement montrer les contradictions
formelles que ces leçons contiennent.
Gustave Guillaume pour des raisons qui nous échappent fonctionnait
avec deux modèles formels ; un modèle binaire surprenant mais très
rhétorique, j’entends digne de la classe de rhétorique du lycée qu’il avait du
suivre : « thèse + antithèse = synthèse », formulation largement reprise par
Saussure et sa formule « langage = langue + parole » que Guillaume ne fait
que transformer en « langage = langue + discours ».
Cependant dès qu’il entre, à la suite de Meillet fréquemment cité, «
chaque langue forme un système où tout se tient et a un plan d’une
merveilleuse rigueur. » (256), dans les (sous-)systèmes qui composent le
système global d’une langue ou le système encore plus global du langage, il
emploie un modèle ternaire très systématique : les trois chronothèses de la
chronogenèse, les trois aires de la glossogénie, etc. Il insère cette triade
mentale dans le tenseur binaire ce qui donne « langage
puissanciel || effection || langage effectif » (285) mais cette effection qui est
bien une opération en soi est réduite à un seuil ou centre d’inversion qu’il ne
compte alors plus comme une opération ternarisant le tenseur binaire qu’il
s’obstine à définir comme binaire.
Cela est étrange mais plus de cinquante ans après le délivrance de
ces leçons il est bien sûr impossible de faire l’impasse sur la recherche qui a
eu lieu pendant ce demi-siècle et on se doit d’appliquer les trois consignes de
Guillaume sans oublier la deuxième de l’exploration de l’effection (« 2.
explorer l’effection »). Les linguistes ont du pain sur la planche mais ils se
doivent de devenir anthropologues et archéologues s’ils veulent comprendre
la langue.
La question cruciale est :
QUELLE EST L’ORIGINE DU LANGAGE ?
Cette immense recherche vaut bien un désagréable désagrément avec
les créationnistes d’inspiration religieuse ou les innéistes
d’inspiration chomskyenne. Cela permettrait aussi d’ailleurs de comprendre que
la Singularité de Ray Kurzweil est, comme son nom l’indique, un peu courte ou
singulière.

14. APRÈS LE QUÉBEC EN JUIN 2015
L’ITALIE (NAPLES) EN AVRIL 2016
LA LUMIÈRE FINIRA BIEN PAR SURGIR
DE L’ESPRIT HUMAIN
Colloque international Conference
(Naples 21-22 april 2016)
Psychomécanique, typologie, origine du langage :
nouvelles perspectives de recherche
Psicomeccanica, tipologia, origine del linguaggio:
nuove prospettive di ricerca

15. PRIMO-PSYCHOGENÈSE DU LANGAGE
Dr Jacques COULARDEAU
Synopsis-Paie Nice-Levallois-Perret
http://www.slideshare.net/JacquesCoulardeau/primo-
psychogense-du-langage
Je garderai en tête tout du long que le processus d’acquisition du
langage par les nouveau-nés suit la même trajectoire que le processus
d’invention du langage par Homo Sapiens. Je n’exploiterai pas ce principe ici.
La naissance n’est pas une table rase. Le nouveau-né arrive au
monde avec un acquis linguistique auditif non différencié sémantiquement
(Maternité de Roubaix, années 1980)
La naissance est un traumatisme pour le nouveau-né : processus
violent et passage brutal d’un flux nutritionnel continu à des flux respiratoire,
nutritionnel et digestif-intestinal discontinu et devant dès le premier instant
être sollicités par le nouveau-né et contrôlés.

16. Cette naissance de plus pose le nouveau-né dans une situation
discursive qu’il n’avait jusque-là qu’entendue et à laquelle il va participer dès
son premier cri qui a sens pour le médecin accoucheur, et dès son second cri
qui prend sens pour la mère, ou la personne soignante, et rapidement pour le
nouveau-né, devenant alors un appel entrainant une réponse.
Ceci étant dit je démontrerai que toute la syntaxe de base du langage
est issue de l’intériorisation de cette situation de communication consécutive
et compensatoire du traumatisme de la naissance.
Cette présentation – en français – reprendra pour l’essentiel une
recherche (en anglais) non encore publiée sur le sujet.
Jacques Teyssier
Cours de maîtrise de linguistique germanique
1972-1973
Université de Bordeaux III Michel de Montaigne
Dr Jacques Coulardeau, ed., 1992-1996
Rule Syntactica, Issues 1-11
https://www.academia.edu/12065912/Jacques_Teyssier_at_Rule_Syntactica
Discussion session jusqu’au 12 Mai 2015
https://www.academia.edu/s/6766c48a34
NAPOLI THE GREAT