Projeto de inclusão digital

Projeto de Inclusão Digital “Alfabetização digital para Crianças,
Jovens e Adultos”
JUSTIFICATIVA
O presente projeto tem por objetivo contribuir para a alfabetização de
criançasjovens e adultos, por meio de atividades lúdicas aplicadas no laboratório de
informática. Dessa forma, pretende contribuir para que a comunidade analfabeta se
aproprie da linguagem escrita ao mesmo tempo em que possibilitará a sua inserção na
cultura digital.
A educação é um direito de todos e embora ela seja ofertada pelo Município e
pelo Estado, muitas pessoas ainda não tiveram acesso à alfabetização. Desse modo
percebe-seque essas pessoas vivem excluídas, passando por constrangimentos quando
não conseguem assinar o próprio nome, já que toda e qualquer informação na sociedade
depende da leitura e da compreensão daquilo que vemos, lemos ou ouvimos.
Esse projeto está sendo pensado para ser desenvolvido no município de
Jaguarão-RS com o intuito de diminuir o índice de analfabetismo da nossa cidade, o
qual já vem sendo reduzido por meio de outras práticas sociais aplicadas anteriormente.
No ano de 2009 o número em percentuais da população analfabeta jaguarense era de
8,30% e no ano de 2013 é de 6,62%.
Atualmente fala-se muito em alfabetização digital, contudo ela ainda não está
inserida no contexto atual de alfabetização e como não é desvinculada das demais
alfabetizações, deveria fazer parte do processo educacional e, sendo assim, contribuir
para uma alfabetização lúdica, prazerosa e que insira os sujeitos na infoera (era da
informática e do conhecimento).
Buzato apud Kwiecinski (2011) destaca que:
Pessoas alfabetizadas não são necessariamente "letradas". Mesmo sabendo
"ler e escrever", isto é, codificar e decodificar mensagens escritas, muitas
pessoas não aprenderam a construir uma argumentação, redigir um texto no
word, interpretar um gráfico do excel, encontrar um livro em um catálogo
etc. A essa competência ele denomina letramento, que se constrói na prática
social, e não na aprendizagem do código por si. (KWIECINSKI,
Inez.Artigonal, 2011)
Sendo assim, trabalhar o letramento digital significa desenvolver essa prática
social para ensinar a codificar e decodificar os códigos da escrita e para tal o auxílio das

tecnologias é de suma importância, pois torna a aprendizagem atrativa, prazerosa e
significativa, já que vivemos em um mundo globalizado, informatizado e repleto de
informações.
Segundo Bianconi (2009):
O “ponto x” da alfabetização digital, entretanto, não é a diversão. A
apropriação da leitura e da escrita feita a partir de recursos digitais, ou apenas
com o auxílio dos mesmos, busca ampliar as atividades realizadas pelos
alunos com o objetivo de fazer com que diversas áreas do conhecimento
possam ser "conectadas" ao longo da alfabetização. Assim, ao mesmo tempo
em que aprendem o essencial - ler e escrever -, eles mergulham em temas e
são estimulados a desenvolver habilidades (como o domínio do uso do
computador) que serão cobradas pelo mundo que lhes cerca. (Bianconi,
Giulliana. Instituto Claro. 2009.)
Sendo assim, reafirmamos a importância da utilização das novas tecnologias na
educação, pois estas possibilitam uma aprendizagem significativa, permitem ampliar o
conhecimento de forma leve e lúdica, com tudo esse processo não pode ocorrer de
forma solta, sem estar alicerçado em objetivos que levem a plena construção dos
sujeitos.
Dessa forma, desenvolver esse trabalho vai oportunizar aos sujeitos analfabetos
o contado com o mundo letrado, assim como o contato com o computador e o seu
manuseio e desse modo estaremos trabalhando para formar uma população ativa e que
saiba se apropriar das possibilidades tecnológicas.
OBJETIVO GERAL
Promover a alfabetização e a inclusão digital por meio das TICS (Tecnologias da
Informação e da Comunicação) presentes nos laboratórios escolarespara a comunidade
analfabeta deste município.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Promover a alfabetização de forma lúdica;
 Associar palavras e objeto;
 Memorizar palavras;
 Distinguir letras e números;
 Reconhecer as letras do alfabeto;

 Familiarizar-se com os aspectos sonoros das letras por meio das iniciais de
palavras significativas;
 Relacionar discurso oral e texto escrito;
 Distinguir imagem da escrita;
 Observar a orientação espacial do texto;
 Identificar letras e palavras em textos de conteúdos conhecidos;
 Incentivar a inclusão digital;
 Permitir o contato com o computador;
 Conhecer as ferramentas básicas de trabalho;
 Proporcionar contato com a navegação na web;
 Ampliar o vocabulário, por meio das novas tecnologias descobertas, efetivadas
com o desenvolvimento das atividades propostas.
RECURSOS
Computador e internet, jogos educativos, software e aplicativos de edição de
áudio e vídeo, projetor multimídia, papel A4, impressora.
PÚBLICO ALVO
O projeto é direcionado às crianças, jovens e adultos analfabetos matriculados
nas instituições de ensino da cidade de Jaguarão, e compreende entre as várias faixas
etárias.
CRONOGRAMA/PROCEDIMENTOS
AÇÃO DESCRIÇÃO TEMPO
PREVISTO
DATA RECURSOS
Etapa 01 Boas vindas!
Apresentação geral da proposta de
trabalho.
Uma hora
Etapa 02 Noções básicas do computador (monitor,
CPU, teclado, mouse, ligar, desligar,
Uma hora Computador

internet)
Etapa 03 Feedback sobre as aprendizagens do
encontro anterior.
(Noções de como navegar na internet e
manusear o mouse)
Uma hora Computador
Etapa 04 Vogais/vídeo das vogais.
http://www.sol.eti.br/videos-educativos/palavras-iniciadas-
vogais.php
Jogo aprendendoa ler
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=134
(Coordenação/manuseio do
mouse/navegar na internet/leitura e
escrita)
Uma hora Computador
Etapa 05 Trabalhar as Consoantes - Alfabeto do
Pooh
http://www.achejogos.com/jogo/alfabeto-do-pooh/
Ligar os pontos
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/jogos-de-
alfabetizacao/ligue-os-pontos.php
(diferenciar maiúsculas de minúsculas/
raciocínio/coordenação/navegação)
Uma hora Computador
Etapa 06 Trabalhar com o alfabeto on-line (A-B-C)
http://www.sol.eti.br/infantil/alfabetizacao_letra_a.html
(Coordenação/raciocínio/navegação/escri
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 07 Trabalhar com o alfabeto on-line (D-E-F)
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 08 Trabalhar com o alfabeto on-line (G-H-I)
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 09 Trabalhar com o alfabeto on-line (J-K-L)
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 10 Trabalhar com o alfabeto on-line (M-N-
O)
ta e leitura)
Uma hora Computador

Etapa 11 Trabalhar com o alfabeto on-line (P-Q-R)
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 12 Trabalhar com o alfabeto on-line (S-T-U)
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 13 Trabalhar com o alfabeto on-line (V-W-
X)
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 14 Trabalhar com o alfabeto on-line (Y-Z)
Colocar o alfabeto em ordem
http://www.playkidsgames.com/games/alphabetGame/alphabe
tX.html
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 15 Jogo-Complete com as vogais que faltam
http://helder.z8.com.br/iara/VOGAIS.swf
Jogo-Arraste a figura correta para a
letracorrespondente
http://www.smartkids.com.br/conteudo/jogos-
educativos/alfabeto/alfabeto-em-flash.swf
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 16 Forme a palavra conforme a figura
utilizando as sílabas
http://helder.z8.com.br/iara/silabas.swf
Vídeo “Formação de sílabas”
http://www.sol.eti.br/videos-educativos/formacao-de-silabas-
simples-alfabetizacao-infantil.php
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 17 Atividade para fixar “F”
http://helder.z8.com.br/iara/F.swf
Atividade para fixar a letra “M”
http://helder.z8.com.br/iara//letra%20m/jogo%20m.swf
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 18 Atividade para fixar a letra “V”
http://helder.z8.com.br/iara/grupos/jogo%20v.swf
Brincando com as vogais
http://www.escolagames.com.br/jogos/brincandoVogais/
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 19 Forme a palavra
http://www.sol.eti.br/infantil/forme_a_palavra.html
Uma hora Computador

Jogo-Ludo Primeiros Passos
http://ludoeducajogos.com.br/jogos/ludoprimeirospassos/
ta e leitura)
Etapa 20 Escreva o nome dos bichos
http://www.sol.eti.br/infantil/escreva_os_nomes_dos_bichos.h
tml
Separe em sílabas
http://www.sol.eti.br/infantil/separe_em_silabas.html
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 21 Escreva o nome dos objetos
http://www.sol.eti.br/infantil/escreva_os_nomes_dos_objetos.
html
Palavras cruzadas
http://www.sol.eti.br/infantil/palavra_cruzada_infantil.html
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 22 Interpretação de textos
http://www.sol.eti.br/a/portugues/interpretacao_texto_gatos.ph
p
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 23 Que fruta é essa?
http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=102
Arraste o nome para a figura
correspondente
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 24 Conhecendo os números (distribuição de
fichas com os números)
Jogo – Ordene os números
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 25 Aprendendo a contar
Acertando as quantidades
http://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Jogos&ID=15
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 26 Arraste os números para as quantidades
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/principal/funda
mental/um_nove/index.html
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 27 Clique e escolha o número correto
http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/n%C3%BAmero
s1%C2%BA.htm
Contando com noções de conjunto
Uma hora Computador

ta e leitura)
Etapa 28 Jogo da memória
Contando as frutas
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 29 Colorir de acordo com os números
Ligar os pontos
ta e leitura)
Uma hora Computador
Etapa 30 Produção textual (os alunos deverão
produzir um texto utilizando as imagens
distribuídas nas fichas)
ta e leitura)
Uma hora Computador,
folha A-4,
impressora
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita de forma contínua no decorrer do desempenho das
atividades. Haverá intervenção do (a) professor (a) sempre que se apresentarem
dificuldades com relação ao desenvolvimento das atividades, as quais possibilitem ao
projeto alcançar o maior número de objetivos propostos com o maior número de alunos.
Dessa forma espera-se que os mesmos se apropriem dos conhecimentos transmitidos,
vindo a utilizá-los diariamente e promovendo assim a mudança em seu cotidiano.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
KWIECINSKI, Inez. Do Real ao Virtual. Alfabetização Digital.Artigonal,
25/01/2011. Disponível em: http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/do-
real-ao-virtual-alfabetizacao-digital-4107886.html. Acesso em 18/04/2013. Acesso em:
18/04/2013.
BIANCONI, Giulliana. Alfabetização digital quebra barreiras e amplia domínio dos
alunos. Instituto Claro, 02/07/2009. Disponível em:
https://www.institutoclaro.org.br/em-pauta/alfabetizac-o-digital-quebra-barreiras-e-
amplia-dominio-dos-alunos/ Acesso em: 06/05/2013.

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