رابط دليل المرحلة الابتدائية والموشن جرافيك والانفوجرافيك.( الافلام )

1. 00 ‫األولى‬ ‫الطبعة‬8341‫ـ‬‫ه‬

2. 11
‫خلصائص‬ ‫اإلجرائي‬ ‫الدليل‬‫ال‬‫نمو‬‫االبتدائية‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬
‫الرتبوية‬ ‫وتطبيقاتها‬

3. 22
‫الوزارة‬ ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫الدليل‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫األعضاء‬ ‫أمساء‬
ً‫ا‬‫أجبدي‬ ‫مرتبة‬ ‫التعليم‬ ‫إدارات‬ ‫من‬ ‫الدليل‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫األعضاء‬ ‫أمساء‬
‫م‬‫االسم‬‫االدارة‬
8‫العتييب‬ ‫حممد‬ ‫عبداهلل‬) ‫الوزارة‬ ( ‫الفريق‬ ‫رئيس‬
2‫اليافعي‬ ‫سامل‬ ‫يسرى‬) ‫الوزارة‬ ( ‫الفريق‬ ‫رئيس‬ ‫مساعد‬
‫م‬‫االسم‬‫اإلدارة‬
1‫احلارثي‬ ‫محد‬ ‫أمحد‬‫الشرقية‬
2‫ب‬‫ل‬‫الربكاتي‬ ‫امحد‬ ‫قاسم‬‫الليث‬
3‫الوقداني‬ ‫مهدي‬ ‫حنان‬‫الطائف‬
4‫احلسامي‬ ‫ثابت‬ ‫خلود‬‫جدة‬
5‫الفيفي‬ ‫زاهر‬ ‫سلمان‬‫جدة‬
6‫الفيفي‬ ‫زاهر‬ ‫سليمان‬‫مكة‬
7‫املطلق‬ ‫حممد‬ ‫صاحل‬‫األحساء‬
8‫العطوي‬ ‫سليمان‬ ‫اهلل‬ ‫ضيف‬‫تبوك‬
9‫بكرين‬ ‫حممد‬ ‫طالل‬‫جازان‬
11‫الضلعان‬ ‫األمسر‬ ‫بن‬ ‫عارف‬‫احلدود‬
‫الشمالية‬
11‫السهلي‬ ‫ناصر‬ ‫عائشة‬‫ينبع‬
12‫الصاحلي‬ ‫امحد‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬‫صبيا‬
13‫الزهراني‬ ‫خبيت‬ ‫عبدالرمحن‬‫املنورة‬ ‫املدينة‬
14‫العتييب‬ ‫زهيان‬ ‫العنود‬‫الرياض‬
15‫الشريف‬ ‫رابح‬ ‫فايزة‬‫مكة‬
16‫عسريي‬ ‫حسن‬ ‫فوزية‬‫عسري‬
17‫العنزي‬ ‫ملوح‬ ‫فوزية‬‫الشمالية‬ ‫احلدود‬
18‫عبدالرمحن‬ ‫لينا‬‫اباحسني‬‫الشرقية‬
19‫حممد‬‫إبراهيم‬‫الشهري‬‫الطائف‬
21‫الشريف‬ ‫حييى‬ ‫حممد‬‫الطائف‬
21‫الفيفي‬ ‫سلمان‬ ‫مريم‬‫صبيا‬
22‫الناجم‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬ ‫مريم‬‫االحساء‬
23‫عطيف‬ ‫حممد‬ ‫مريم‬‫جازان‬
24‫الشايف‬ ‫خليف‬ ‫ناجي‬‫اجلوف‬

4. 3
‫م‬‫االسم‬‫اإلدارة‬
25‫عبداهلل‬ ‫ناصر‬‫القريين‬‫الرياض‬
26‫الرحيلي‬ ‫فرج‬ ‫جنالء‬‫املدينة‬‫املنورة‬
27‫النصيان‬ ‫سليمان‬ ‫نوال‬‫القصيم‬
28‫النعريي‬ ‫حسن‬ ‫هبة‬‫الليث‬
29‫الغامدي‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫هدى‬‫تبوك‬
31‫الكازمي‬ ‫حممد‬ ‫هناء‬‫اجلوف‬
31‫مشاري‬ ‫صاحل‬ ‫حييى‬‫عسري‬
32‫النفيسة‬ ‫مطلب‬ ‫يوسف‬‫القصيم‬
‫واملراجعة‬ ‫التحكيم‬ ‫جلنة‬ ‫فريق‬ ‫م‬
‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ .‫ا‬‫النفيسة‬ ‫مطلب‬ ‫يوسف‬ 1
‫عضو‬ ‫الشديفات‬ ‫اشد‬‫ر‬ ‫د.حممود‬ 2
‫عضو‬ ‫احله‬‫و‬‫ص‬ ‫حممد‬ ‫د.عالء‬ 3
‫مقررة‬ ‫الرحيلي‬ ‫ج‬‫فر‬ ‫أ.جنالء‬ 4

5. 4

6. 5
:‫تعاىل‬ ‫قال‬
ٍ‫ب‬‫َا‬‫ر‬ُ‫ت‬ ‫ِّن‬‫م‬ ‫ُم‬‫ك‬‫َا‬‫ن‬ْ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫َّا‬‫ِن‬‫إ‬َ‫ف‬ ِ‫ث‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِّ‫م‬ ٍ‫ب‬ْ‫ي‬َ‫ر‬ ‫ِي‬‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬‫ُن‬‫ك‬ ‫ِن‬‫إ‬ ُ‫س‬‫َّا‬‫الن‬ ‫َا‬‫ه‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫َا‬‫ي‬ (ِ‫ف‬ ُّ‫ِر‬‫ق‬ُ‫ن‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ َ‫ن‬ِّ‫َي‬‫ب‬ُ‫ن‬ِّ‫ل‬ ٍ‫ة‬َ‫ق‬َّ‫ل‬َ‫خ‬ُ‫م‬ ِ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫غ‬َ‫و‬ ٍ‫ة‬َ‫ق‬َّ‫ل‬َ‫خ‬ُّ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫غ‬ْ‫ض‬ُّ‫م‬ ‫ِن‬‫م‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ٍ‫ة‬َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ٍ‫ة‬َ‫ف‬ْ‫ط‬ُّ‫ن‬ ‫ِن‬‫م‬ َّ‫ُم‬‫ث‬‫ي‬
َ‫و‬َ‫ت‬ُ‫ي‬ ‫َّن‬‫م‬ ‫ُم‬‫ك‬‫ِن‬‫م‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ُد‬‫ش‬َ‫أ‬ ‫ُوا‬‫غ‬ُ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ِ‫ل‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ً‫ال‬ْ‫ف‬ِ‫ط‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ُ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬ُ‫ن‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ‫ًّى‬‫َم‬‫س‬ُّ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫ج‬َ‫أ‬ ‫َى‬‫ل‬ِ‫إ‬ ‫َاء‬‫ش‬َ‫ن‬ ‫َا‬‫م‬ ِ‫م‬‫َا‬‫ح‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ْ‫ل‬‫ا‬َّ‫ف‬ِ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ ‫ِن‬‫م‬ َ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ‫َا‬‫ل‬ْ‫ي‬َ‫ك‬ِ‫ل‬ ِ‫ر‬ُ‫م‬ُ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ل‬َ‫ذ‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ ‫َى‬‫ل‬ِ‫إ‬ ُّ‫َد‬‫ر‬ُ‫ي‬ ‫َّن‬‫م‬ ‫ُم‬‫ك‬‫ِن‬‫م‬َ‫و‬ ‫ى‬
ْ‫و‬َ‫ز‬ ِّ‫ُل‬‫ك‬ ‫ِن‬‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ت‬َ‫ب‬‫َن‬‫أ‬َ‫و‬ ْ‫ت‬َ‫ب‬َ‫ر‬َ‫و‬ ْ‫ت‬َّ‫َز‬‫ت‬ْ‫ه‬‫ا‬ ‫َاء‬‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫َا‬‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫ز‬‫َن‬‫أ‬ ‫َا‬‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ً‫ة‬َ‫د‬ِ‫م‬‫َا‬‫ه‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫َى‬‫ر‬َ‫ت‬َ‫و‬ ً‫ا‬‫ْئ‬‫ي‬َ‫ش‬ ٍ‫م‬ْ‫ل‬ِ‫ع‬) ٍٍ‫ِي‬‫ه‬َ‫ب‬ ٍ‫ج‬
‫ة‬‫سور‬‫ا‬(‫لحج‬5)

7. 66
‫مقدمة‬
‫يرتكز‬‫عليم‬ ‫وميو‬ ‫دراسيات‬ ‫ريا‬ ‫توصيلت‬ ‫اليو‬ ‫النمائيية‬ ‫النفسيية‬ ‫واملبادئ‬ ‫العلمية‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫املواقف‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
.‫ومشكالته‬ ‫وحاجاته‬ ‫منوه‬ ‫وخصائص‬ ‫املتعلم‬ ‫طبيعة‬ ‫حول‬ ‫النفس‬
‫العامة‬ ‫األسس‬ ‫أحد‬ ‫فهو‬ ‫غرو‬ ‫وال‬‫يف‬ )‫النياني‬ ‫(البياب‬ ‫يف‬ ‫التعلييم‬ ‫سياسة‬ ‫نصت‬ ‫حيث‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫الو‬
( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬53‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ):ً‫ا‬‫روحيي‬ ‫السيوي‬ ‫النميو‬ ‫عليى‬ ‫الفيرد‬ ‫ومسياعدة‬ ‫مرحليةد‬ ‫كيل‬ ‫يف‬ ‫للناشيئني‬ ‫النفسيي‬ ‫النميو‬ ‫مراحيل‬ ‫خصيائص‬ ‫"مسايرة‬
"...ً‫ا‬‫ًدواجتماعي‬‫ا‬‫وعاطفي‬ ً‫ا‬‫وعقلي‬
‫ك‬ ‫ية‬‫ي‬‫فمعرف‬‫يف‬ ‫ياعدنا‬‫ي‬‫تس‬ ‫ية)د‬‫ي‬‫واالجتماعي‬ ‫ية‬‫ي‬‫واالنفعالي‬ ‫ية‬‫ي‬‫والعقلي‬ ‫يمية‬‫ي‬‫(اجلس‬ :‫ييته‬‫ي‬‫شخص‬ ‫يب‬‫ي‬‫جوان‬ ‫يع‬‫ي‬‫اي‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ي‬‫الطال‬ ‫يو‬‫ي‬‫ينم‬ ‫يف‬‫ي‬‫ي‬‫إدراك‬‫ا‬‫يف‬‫ي‬‫ملواق‬
‫واال‬‫ية‬‫ي‬‫االنفعالي‬ ‫يتاابات‬‫ي‬‫س‬‫ية‬‫ي‬‫اإلجيابي‬‫و‬‫يب‬‫ي‬‫للطال‬ ‫يلبية‬‫ي‬‫الس‬‫د‬‫وفهم‬‫ي‬‫ي‬‫اجتاهات‬‫و‬ ‫ه‬‫يلوكية‬‫ي‬‫الس‬ ‫يتغريات‬‫ي‬‫ال‬‫ية‬‫ي‬‫العمري‬ ‫يه‬‫ي‬‫مراحل‬ ‫يالل‬‫ي‬‫خ‬‫د‬‫يم‬‫ي‬‫ث‬ ‫ين‬‫ي‬‫وم‬‫يارف‬‫ي‬‫املع‬ ‫يديم‬‫ي‬‫تق‬
‫ية‬‫ي‬‫الرعاي‬ ٍ‫يرام‬‫ي‬‫وب‬ ‫يربات‬‫ي‬‫واخل‬‫ياعده‬‫ي‬‫تس‬ ‫يو‬‫ي‬‫ال‬‫ي‬‫ي‬ ٍ‫ل‬‫ي‬‫ي‬‫متكام‬ ِ‫ن‬‫يواز‬‫ي‬‫مت‬ ٍ‫ل‬‫يام‬‫ي‬‫ش‬ ‫يو‬‫ي‬‫من‬ ‫يق‬‫ي‬‫يقي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬( ‫يية‬‫ي‬‫النفس‬ ‫ياة‬‫ي‬‫احلي‬ ‫يودة‬‫ي‬‫ج‬ ‫يه‬‫ي‬‫ل‬ ‫يق‬‫ي‬‫حيق‬ ‫ا‬)‫يية‬‫ي‬‫النفس‬ ‫يحة‬‫ي‬‫الص‬‫؛‬
.‫واجملتمع‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫إجياب‬ ‫سينعكس‬ ‫والذي‬ ‫والتكلفة‬ ‫والوقت‬ ‫للاهد‬ ‫األمنل‬ ‫االستنمار‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫وبالتالي‬
‫للتعرف‬ ‫اإلجرائي‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ويأتي‬‫طلبة‬ ‫منو‬ ‫على‬‫اإلبت‬ ‫املرحلة‬( ‫دائية‬‫بينني‬)‫وبنيات‬‫وحاج‬ ‫النميو‬ ‫خصيائص‬ ‫مين‬ ‫العدييد‬ ‫يشيمل‬ ‫واليذي‬‫اتيه‬
‫اإل‬ ‫التطبيقيات‬ ‫وأبرز‬ ‫ومشكالته‬‫جرائيية‬‫واألسيرةد‬ ‫املدرسية‬ ‫مسيتوى‬ ‫عليى‬‫وأوليياء‬ ‫املدرسية‬ ‫يف‬ ‫العياملون‬ ‫ككين‬ ‫يا‬‫األميور‬‫التعاميل‬ ‫يف‬ ‫والطلبية‬
‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫طيلة‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ّل‬‫ع‬‫ُف‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫بفعاليةد‬ ‫معها‬‫اخلطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫امل‬ ‫التنفيذية‬‫بالدليل‬ ‫رفقة‬‫ي‬‫ملحق‬( ‫رقم‬1.)
‫(طلبية‬ ‫مصيطلح‬ ‫اسيتخدام‬ ‫س‬ ‫وقيد‬ . ‫املسيتهدفة‬ ‫الفئية‬ ‫حسب‬ ‫التوعية‬ ‫يف‬ ‫الستخدامها‬ ‫واألنفوجرافيك‬ ‫القصرية‬ ‫األفالم‬ ‫ببعض‬ ‫الدليل‬ ‫ُود‬‫ز‬‫و‬
‫ومصطلح‬ ‫والطالبة‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ) ‫(طالب‬ ‫ومصطلح‬ ‫والطالبات‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫)للداللة‬.‫األننى‬ ‫و‬ ‫الذكر‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ )‫(االبن‬
‫املنشودة‬ ‫األهداف‬ ‫وحيقق‬ ‫اجلهود‬ ‫يوفق‬ ‫أن‬ ‫اهلل‬ ‫نسأل‬

8. 77
‫احملتويات‬
‫مقدمة‬...............................................................................................................................................6
‫أهداف‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫خصائص‬‫الطلبة‬‫و‬‫من‬‫يف‬‫احل‬‫ر‬‫م‬‫التعليم‬‫العام‬..................................................................................................8
‫الفصل‬‫األول‬.........................................................................................................................................9
‫مصطلحات‬‫الدليل‬..................................................................................................................................11
‫جماالت‬‫النمو‬.......................................................................................................................................11
‫أمهية‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫النمو‬....................................................................................................................................13
‫الثاين‬ ‫الفصل‬......................................................................................................................................14
‫خصائص‬‫النمو‬‫للمرحلة‬‫ية‬‫ر‬‫العم‬‫من‬(6‫ـ‬9).........................................................................................................11
‫خصائص‬‫النمو‬‫للمرحلة‬‫ية‬‫ر‬‫العم‬‫من‬(9‫ـ‬12)........................................................................................................32
‫حاجات‬‫املرحلة‬‫ية‬‫ر‬‫العم‬‫من‬‫سن‬(6‫ـ‬12).............................................................................................................46
‫مشكالت‬‫املرحلة‬‫ية‬‫ر‬‫العم‬‫من‬‫سن‬(6‫ـ‬12).........................................................................................................14
‫املالحق‬...........................................................................................................................................61
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬............................................................................................................................................96

9. 88
‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫منو‬ ‫خصائص‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أهداف‬
ٍ‫برنام‬ ‫أهداف‬‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫منو‬ ‫خصائص‬
ٍ‫الربنام‬ ‫أهداف‬:
1.‫تبصري‬.‫دراسية‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫وحاجاتها‬ ‫النمو‬ ‫خبصائص‬ ‫الطلبة‬ ‫و‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫املدرسة‬ ‫ومنسوبي‬ ‫الطالبيني‬ ‫املرشدين‬
2.‫امل‬ ‫حسب‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬ ‫وفق‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ ‫املدرسة‬ ‫ومنسوبي‬ ‫الطالبيني‬ ‫املرشدين‬ ‫إكساب‬.‫الدراسية‬ ‫رحلة‬
3.‫الرتبوية‬ ‫باألساليب‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫توعية‬‫أ‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬.‫النمو‬ ‫خصائص‬ ‫وفق‬ ‫بنائهم‬
4.‫تزويد‬‫املرشدين‬‫بأهم‬ ‫الطالبيني‬‫مشكال‬‫ت‬‫النمو‬‫واضطراباته‬‫يف‬‫كل‬.‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫دراسية‬ ‫مرحلة‬
5..‫املختلفة‬ ‫منوهم‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫مبهارات‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬
:‫املستهدفون‬
/ ‫املدرسة‬ ‫منسوبو‬‫امل‬‫الطلبة‬ /‫األمور‬ ‫أولياء‬ / ‫الطالبيون‬ ‫رشدون‬.

10. 9
‫األول‬ ‫الفصل‬

11. 10
‫الدليل‬ ‫مصطلحات‬
‫م‬‫املصطلح‬‫التعريف‬
1‫النمو‬‫والعقلية‬ ‫اجلسمية‬ ‫النواحي‬ ‫يف‬ ‫املتتابعة‬ ‫التغريات‬‫واالنفعالي‬‫والسلوكية‬ ‫ة‬‫واالجتماعية‬‫الفرد‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫الو‬‫تلقيح‬ ‫منذ‬
‫البو‬‫وفاته‬ ‫إىل‬ ‫األم‬ ‫رحم‬ ‫يف‬ ‫يضة‬.
2‫النمو‬ ‫مراحل‬‫بشك‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫تغريات‬‫أ‬ ‫إىل‬ ‫منائية‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫تنقله‬ ‫تدرجيي‬ ‫ل‬.‫خرى‬‫(زهراند‬1425)‫هي‬
3‫النمو‬ ‫خصائص‬‫(الزعيبد‬ .‫النمو‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫بها‬ ‫تتصف‬ ‫يزة‬ ‫صفات‬2111)
4‫النمو‬ ‫حاجات‬‫تؤ‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬‫إ‬ ‫وتدفعه‬ ‫وقلقه‬ ‫الفرد‬ ‫توتر‬ ‫إىل‬ ‫دي‬‫ويستعيد‬ ‫التوتر‬ ‫فينخفض‬ ‫احلاجة‬ ‫هذه‬ ‫إلشباع‬ ‫حمدد‬ ‫بنشاط‬ ‫القيام‬ ‫ىل‬
.‫توازنه‬
5‫املشكالت‬‫صعوبات‬‫ع‬ ٍ‫ينت‬ ‫الفرد‬ ‫منو‬ ‫تعرتض‬‫عدم‬ ‫نها‬‫أ‬ ‫أو‬ ‫جانب‬ ‫يف‬ ‫تصرفاته‬ ‫انساام‬‫على‬ ‫ويؤثر‬ ‫االجتماعية‬ ‫بيئته‬ ‫يف‬ ‫املألوف‬ ‫مع‬ ‫كنر‬
‫من‬‫وه‬‫(الشربييند‬ .‫واالجتماعي‬ ‫النفسي‬1423)
6‫احلرجة‬ ‫الفرتة‬‫مع‬ ‫منائية‬ ‫خصائص‬ ‫حلدو‬ ‫األمنل‬ ‫الوقت‬‫كفاء‬ ‫تقل‬ ‫أو‬ ‫اكتسابها‬ ‫يصعب‬ ‫قد‬ ‫ينة‬‫(اخرسد‬ .‫املستقبل‬ ‫يف‬ ‫تها‬‫احلاج‬‫د‬1426)

12. 11
‫النمو‬ ‫جماالت‬
‫م‬‫املصطلح‬‫اإلجرائي‬ ‫التعريف‬‫التوضيح‬
1‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
ً‫ا‬‫كم‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫يف‬ ‫تغري‬ً‫ا‬‫وكيف‬.
‫(عقلد‬1419)‫هي‬
-‫والوزن‬ ‫الطول‬ ‫يزداد‬.
-‫اجلسم‬ ‫وأعضاء‬ ‫أنساة‬ ‫يف‬ ‫متدرجة‬ ‫تغريات‬ ‫حدو‬.
2‫احلركي‬ ‫النمو‬
‫التغري‬ ‫وحدو‬ ‫والكبريةد‬ ‫الصغرية‬ ‫العضالت‬ ‫منو‬
‫احلركي‬‫و‬‫املهاري‬‫(عو‬ .‫ي‬‫ضهد‬1416)‫هي‬
‫الت‬ ‫د‬ ‫احلركية‬ ‫املهارات‬ ‫يف‬ ‫والتدرج‬ ‫االنتقال‬‫آ‬‫العضالت‬ ‫بني‬ ‫زرية‬
‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫وبني‬ ‫د‬ ‫واليد‬ ‫العني‬ ‫بني‬ ‫حركي‬ ‫تآزر‬ ‫الدقيقةد‬
. ‫العمرية‬ ‫واملرحلة‬ ‫للانس‬ ‫املناسبة‬ ‫املهارات‬ ‫إتقان‬ ‫والبصرد‬
3
‫النمو‬‫العقلي‬‫يف‬ ‫تغريات‬‫والتفكري‬ ‫كالتذكر‬ ‫العقلية‬ ‫الوظائف‬
‫والتحليل‬ ‫واالنتباه‬‫...(عقلد‬1419)‫هي‬
‫ظهور‬‫العقلية‬ ‫الوظائف‬‫د‬ ‫القدرات‬ ‫الذكاءد‬ ( ‫منل‬ ‫واملعرفية‬
‫والتفكري‬ ‫والتخيل‬ ‫كالتذكر‬ ‫د‬ ‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫والعمليات‬
‫والتحصيل‬....).
. ‫التفكري‬ ‫طريقة‬ ‫تطور‬ ‫ي‬
4‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
‫تغريات‬‫والالشعورية‬ ‫الشعورية‬ ‫املنظومة‬ ‫يف‬
‫ل‬‫لعواطف‬‫و‬ ‫واملشاعر‬‫االنفعالية‬‫(زهراند‬ .1425)‫هي‬
‫د‬ ‫(الضحك‬ ‫منل‬ ‫وتطورها‬ ‫وظهورها‬ ‫املختلفة‬ ‫االنفعاالت‬ ‫منو‬
‫اخلوفد‬ ‫الغضبد‬ ‫السرورد‬ ‫احلزن‬ ‫البهاةد‬ ‫االنشراحد‬ ‫البكاءد‬
)‫االنفعاالت‬ ‫من‬ ‫وغريها‬
‫انفعاالتن‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ي‬‫ا‬. ‫اآلخرين‬ ‫وانفعاالت‬

13. 12
‫م‬‫املصطلح‬‫اإلجرائي‬ ‫التعريف‬‫التوضيح‬
5
‫االجتماعي‬ ‫النمو‬
‫منظومة‬ ‫يف‬ ‫تغريات‬‫األسرة‬ ‫داخل‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬
‫وخارجها‬‫واجملتمع‬ ‫األقران‬ ‫مع‬‫(عقلد‬ .1419)‫هي‬
‫وكذلك‬‫خالرا‬ ‫من‬ ‫حيكم‬ ‫الو‬ ‫املعايري‬ ‫يف‬ ‫التغريات‬
‫تستند‬ ‫والو‬ ‫واخلطأ‬ ‫الصواب‬ ‫على‬ ‫الفرد‬‫للمفاهيم‬
‫األخالقية‬‫اإلسالمية‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫النابعة‬.
‫(زهران‬1425)‫هي‬
‫ي‬‫يف‬ ‫تغريات‬‫األسرةد‬ ‫يف‬ ‫اجلنس‬ ‫حسب‬ ‫وتنمو‬ ‫االجتماعية‬ ‫الدائرة‬
‫والقيم‬ ‫واألدوار‬ ‫واملعايري‬ ‫الرفاق‬ ‫وااعة‬ ‫واجملتمعد‬ ‫واملدرسةد‬
‫االجتماعية‬1
‫ي‬‫احلميدة‬ ‫باخلصال‬ ‫التمسك‬‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬:‫منل‬
‫األمانةد‬ ‫الصدقد‬ (‫العدالةد‬‫املودة‬ ‫التعاوند‬‫اإلينار‬ ‫د‬)
‫ي‬
6‫اللغوي‬ ‫النمو‬
‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرات‬ ‫يف‬ ‫تغريات‬‫واجلمل‬ ‫املفردات‬ ‫إتقان‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫يف‬ ‫ومهاراتها‬ ‫اللغوية‬.
‫(زهراند‬1425)‫هي‬
‫قدرة‬‫الفرد‬‫يف‬‫و‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬‫على‬‫اللغوية‬ ‫املفردات‬ ‫عدد‬
‫د‬ ‫اللغوية‬ ‫واملهارات‬ ‫د‬ ‫اجلملة‬ ‫وطول‬ ‫د‬ ‫ونوعها‬.‫والبالغية‬

14. 1313
‫أهمية‬‫دراسة‬‫النمو‬
‫النظرية‬ ‫األهمية‬
1-‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫الو‬ ‫بالبيئة‬ ‫اإلنسان‬ ‫وعالقة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الطبيعة‬ ‫معرفة‬.
2-‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العاملون‬ ‫منها‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫ككن‬ ‫والو‬ ‫املختلفة‬ ‫ونظرياته‬ ‫النمو‬ ‫ومبادئ‬ ‫قوانني‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الطالب‬ ‫وتوجيه‬ ‫الرتبية‬ً‫ا‬‫اجتماعي‬ ‫ورعايته‬‫د‬ً‫ا‬‫ونفسي‬.
3-‫السوي‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫د‬‫النمو‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫السوي‬ ‫وغري‬.
‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬1-‫توعية‬ ‫على‬ ‫قدرتنا‬ ‫من‬ ‫تزيد‬‫اآل‬‫النمو‬ ‫يف‬ ‫تؤثر‬ ‫الو‬ ‫املختلفة‬ ‫العوامل‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫خرين‬.
2-‫الناحية‬ ‫من‬ ‫علمية‬ ‫مبقاييس‬ ‫املختلفة‬ ‫النمو‬ ‫مظاهر‬ ‫قياس‬ ‫ككن‬‫والرتبوية‬ ‫النفسية‬.
‫للمرشدين‬ ‫األهمية‬1-‫ا‬ ‫ملساعدة‬ ‫جهوده‬ ‫يف‬ ‫الطالبي‬ ‫املرشد‬ ‫يعني‬‫واإل‬ ‫التوجيه‬ ٍ‫برام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لطالب‬‫رشاد‬.
2-‫سلوكه‬ ‫يف‬ ‫احنراف‬ ‫ألي‬ ‫املبكر‬ ‫واالكتشاف‬ ‫الطالب‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬ ‫زيادة‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬.
‫للمعلمني‬ ‫األهمية‬1-‫يساع‬‫وإ‬ ‫الطالبد‬ ‫منو‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫د‬‫دراك‬.‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬
2-‫اسرتاتيايات‬ ‫.تقديم‬‫وأساليب‬‫مالئمة‬ ‫تدريس‬‫مرحلة‬ ‫لكل‬‫د‬‫النمو‬ ‫ومطالب‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫مبا‬.
‫للوالدين‬ ‫األهمية‬
1-‫النمو‬ ‫خلصائص‬ ‫الوالدين‬ ‫فهم‬‫ألبنائهم‬‫االرتقاء‬ ‫على‬ ‫يساعد‬.‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫عملية‬ ‫مبستوى‬
2-‫تفهم‬ ‫على‬ ‫الوالدين‬ ‫يعني‬‫مراحل‬‫أ‬ ‫إىل‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫واالنتقال‬ ‫النمو‬.‫خرى‬

15. 1414
‫ال‬ ‫الفصل‬‫ناني‬

16. 15
‫م‬‫اخلاصية‬
1‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
2‫احلركي‬ ‫النمو‬
3‫العقلي‬ ‫النمو‬
4‫اللغوي‬ ‫النمو‬
5‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
6‫االجتماعي‬ ‫النمو‬
( ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫للمرحلة‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬6‫ييييييي‬9)

17. 1616
1
‫تطبيقات‬.‫كذلك‬‫األسرة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫وعن‬ ‫املدرسة‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫تنفيذها‬ ‫ميكن‬
‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫يو‬‫ي‬‫منيييييييييييييييييييييي‬
‫ييء‬‫ي‬‫بطييي‬ ‫يمي‬‫ي‬‫جسييي‬
‫ومستمر‬.
-‫يول‬‫ي‬‫طييييييييي‬ ‫يف‬ ‫يادة‬‫ي‬‫زيييييييييي‬
‫بنسبة‬ ‫اجلسم‬25.%
-‫يول‬‫ي‬‫طييييييييي‬ ‫يف‬ ‫يادة‬‫ي‬‫زيييييييييي‬
‫بنسبة‬ ‫األطراف‬51.%
-‫يوزند‬‫ي‬‫اليييييي‬ ‫يف‬ ‫يادة‬‫ي‬‫زييييييي‬
‫حايييييييم‬ ‫يصيييييييل‬ ‫يث‬‫ي‬‫حيييييي‬
‫رأس‬ ‫يم‬‫ي‬‫حاييي‬ ‫إىل‬ ‫يرأس‬‫ي‬‫الييي‬
‫اإلنسان‬.‫الراشد‬
-‫يوي‬‫ي‬‫احملتييييي‬ ‫الغييييييذاء‬ ‫بأهمييييييية‬ ‫التوعييييييية‬
‫عليييى‬‫يق‬‫ي‬‫طرييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫عيي‬ ‫يه‬‫ي‬‫والفواكيي‬ ‫يروات‬‫ي‬‫اخلضيي‬
‫ذات‬ ‫يية‬‫ي‬‫الدراسيييييييي‬ ‫يررات‬‫ي‬‫واملقيييييييي‬ ‫يةد‬‫ي‬‫اإلذاعيييييييي‬
. ‫العالقة‬
-‫ياجني‬‫ي‬‫احملتييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الطلبييييي‬ ‫ياالت‬‫ي‬‫حييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫متابعييييي‬
.‫رم‬ ‫اإلفطار‬ ‫وجبة‬ ‫توفري‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬
-‫عليييى‬ ‫حمبيييب‬ ‫بإسيييلوب‬ ‫التشيييايع‬‫ية‬‫ي‬‫وجبيي‬ ‫تنييياول‬
‫ا‬‫يار‬‫ي‬‫إلفطيي‬‫ا‬ ‫يل‬‫ي‬‫قبيي‬ ‫يباحا‬‫ي‬‫صيي‬‫ية‬‫ي‬‫املدرسيي‬ ‫إىل‬ ‫يذهاب‬‫ي‬‫ليي‬‫د‬‫وأن‬
. ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫قدوة‬ ‫األخوة‬ ‫وبقية‬ ‫األهل‬ ‫يكون‬
-‫ية‬‫ي‬‫ومتابعي‬ ‫يزمين‬‫ي‬‫الي‬ ‫ير‬‫ي‬‫للعمي‬ ‫يو‬‫ي‬‫النمي‬ ‫يبة‬‫ي‬‫مناسي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مالحظي‬
.‫الطبيب‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬
‫ياهدة‬‫ي‬‫مشي‬ ‫ياء‬‫ي‬‫أثني‬ ‫يام‬‫ي‬‫الطعي‬ ‫ياول‬‫ي‬‫تني‬ ‫يدم‬‫ي‬‫عي‬ ‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫يرع‬‫ي‬‫احلي‬ ‫ي‬‫ي‬‫يي‬
. ‫الذكية‬ ‫باألجهزة‬ ‫اللعب‬ ‫أو‬ ‫التلفاز‬
‫ي‬ ‫حمببييية‬ ‫بوجبيييات‬ ‫السيييريعة‬ ‫الوجبيييات‬ ‫اسيييتبدال‬ ‫يييي‬
‫اإلجبار‬ ‫وليس‬ ‫باإلقناع‬ ‫ي‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬.
‫يوي‬‫ي‬‫احملتييي‬ ‫يذاء‬‫ي‬‫الغييي‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫تييي‬ *‫يى‬‫ي‬‫علييي‬‫ا‬‫يةد‬‫ي‬‫الطازجييي‬ ‫يائر‬‫ي‬‫العصييي‬ ‫يذلك‬‫ي‬‫وكييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫جاذبييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫بطريقييي‬ ‫يه‬‫ي‬‫لفواكييي‬
.‫واحلليب‬1

18. 17
‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫يور‬‫ي‬‫ظهييييييييييييييييي‬
‫األسييييييييييييييييييييييييينان‬
ً‫ال‬‫يدي‬‫ي‬‫بيييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الدائميييي‬
‫ينان‬‫ي‬‫األسيييييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫عيييييي‬
.‫اللبنية‬
-‫ينان‬‫ي‬‫األسيييييي‬ ‫ياق‬‫ي‬‫تسيييييي‬
.‫اللبنية‬
-‫ينان‬‫ي‬‫واألسيي‬ ‫يم‬‫ي‬‫الفيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫بنظافيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫التوعييي‬‫يق‬‫ي‬‫طرييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫عيي‬
‫يدة‬‫ي‬‫الوحيييي‬ ‫يارات‬‫ي‬‫وزييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الوقائييييي‬ ٍ‫يربام‬‫ي‬‫واليييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫اإلذاعيييي‬
.‫للمدرسة‬ ‫الصحية‬
-‫يع‬‫ي‬‫مييي‬ ‫ينان‬‫ي‬‫األسييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫منييي‬ ‫يف‬ ‫يل‬‫ي‬‫خلييي‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ي‬‫متابعييي‬
.‫اإلهمال‬ ‫وعدم‬ ‫األسنان‬ ‫طبيب‬
-‫الت‬‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫يد‬‫ي‬‫عويي‬‫ينان‬‫ي‬‫األسي‬ ‫ياة‬‫ي‬‫فرشي‬ ‫يتخدام‬‫ي‬‫اسي‬
ً‫ا‬‫ي‬‫ي‬‫لفظيييييي‬ ‫يك‬‫ي‬‫ذلييييي‬ ‫يى‬‫ي‬‫علييييي‬ ‫يزه‬‫ي‬‫وتعزيييييي‬ ‫يون‬‫ي‬‫واملعاييييي‬
ً‫ا‬‫ومادي‬.
*‫احللويات‬ ‫إحضار‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬.‫الغازية‬ ‫واملشروبات‬
*. ‫اللبنية‬ ‫األسنان‬ ‫سقوط‬ ‫نتياة‬ ‫السخرية‬ ‫أو‬ ‫التهكم‬ ‫عدم‬
. ‫طبيعي‬ ‫أمر‬ ‫األسنان‬ ‫سقوط‬ ‫بأن‬ ‫النفسية‬ ‫*التهيئة‬

19. 1818
( ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫للمرحلة‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬6‫ييييييي‬
9)
‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
3-‫النمييييييييييييييو‬ ‫اطييييييييييييييراد‬
‫الفسيولوجي‬.
-‫يدم‬‫ي‬‫الييي‬ ‫يغ‬‫ي‬‫ضييي‬ ‫يد‬‫ي‬‫يتزايييي‬
‫يدل‬‫ي‬‫معيييي‬ ‫ياقص‬‫ي‬‫ويتنيييي‬‫يبض‬‫ي‬‫نيييي‬
‫القلب‬.
-‫يون‬‫ي‬‫تكييييييي‬ ‫أن‬ ‫يى‬‫ي‬‫علييييييي‬ ‫يرع‬‫ي‬‫احلييييييي‬
‫يدور‬‫ي‬‫الييييييي‬ ‫يف‬ ‫يية‬‫ي‬‫الدراسييييييي‬ ‫يول‬‫ي‬‫الفصييييييي‬
‫يدم‬‫ي‬‫وعيييي‬ ‫يان‬‫ي‬‫اإلمكيييي‬ ‫يدر‬‫ي‬‫قيييي‬ ‫يي‬‫ي‬‫األرضيييي‬
.‫والنزول‬ ‫بالصعود‬ ‫إجهادهم‬
-‫ية‬‫ي‬‫مالئميي‬‫يع‬‫ي‬‫ميي‬ ‫يية‬‫ي‬‫الدراسيي‬ ‫يد‬‫ي‬‫املقاعيي‬
.‫العمرية‬ ‫الفئة‬
-‫يمييييييل‬ ‫جتنيييييب‬‫ين‬‫ي‬‫االبيييي‬‫يوق‬‫ي‬‫تفيييي‬ ‫محولييييية‬
‫يه‬‫ي‬‫مقدرتييي‬‫يؤثر‬‫ي‬‫وتييي‬ ‫يديةد‬‫ي‬‫اجلسييي‬ً‫ا‬‫يلب‬‫ي‬‫سييي‬‫يى‬‫ي‬‫علييي‬
ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫قوامه‬ ‫شكل‬.
-‫يث‬‫ي‬‫حييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميي‬ ‫املناسييييبة‬ ‫ية‬‫ي‬‫احلقيبيي‬ ‫يار‬‫ي‬‫اختييي‬
.‫الوزن‬
‫يع‬‫ي‬‫مييي‬ ‫يك‬‫ي‬‫ذلييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ومتابعييي‬ ‫يه‬‫ي‬‫عليييي‬ ‫ير‬‫ي‬‫يظهييي‬ ‫يي‬‫ي‬‫طبيعييي‬ ‫يري‬‫ي‬‫غييي‬ ‫يب‬‫ي‬‫تعييي‬ ‫أو‬ ‫يد‬‫ي‬‫جهييي‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مالحظييي‬ *
.ً‫ا‬‫مبكر‬ ‫وعالجه‬ ‫الطبيب‬
. ‫الصحية‬ ‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬ ‫على‬ ‫*تدريبه‬
‫على‬ ‫*التدريب‬.‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫احلقيبة‬ ‫محل‬

20. 19
‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
4-‫طويلة‬ ‫لفرتات‬ ‫النوم‬.-‫االسيييييييييتيقاظ‬ ‫صيييييييييعوبة‬
.‫للمدرسة‬ ً‫ا‬‫صباح‬
-‫ية‬‫ي‬‫التوعيييي‬‫يليمة‬‫ي‬‫السييي‬ ‫يوم‬‫ي‬‫النييي‬ ‫يادات‬‫ي‬‫بعييي‬
‫يه‬‫ي‬‫وآدابي‬‫ية‬‫ي‬‫اإلذاعي‬ ‫يالل‬‫ي‬‫خي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ٍ‫يربام‬‫ي‬‫والي‬
.‫اإلرشادية‬
-‫والتزاماتها‬ ‫األسرة‬ ‫وقت‬ ‫تنظيم‬.‫اليومية‬
-.‫اإللكرتونية‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫تنظيم‬
-‫يك‬‫ي‬‫ذلي‬ ‫يز‬‫ي‬‫وتعزيي‬ ‫ير‬‫ي‬‫املبكي‬ ‫يوم‬‫ي‬‫الني‬ ‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫يايعه‬‫ي‬‫تشي‬
. ً‫ا‬‫لفظي‬
-‫يتيقاظ‬‫ي‬‫االسيييييي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليييييي‬ ‫يف‬‫ي‬‫بلطيييييي‬ ‫ياعدته‬‫ي‬‫مسيييييي‬
‫يوت‬‫ي‬‫الصي‬ ‫ياع‬‫ي‬‫وارتفي‬ ‫يرا‬‫ي‬‫الصي‬ ‫يب‬‫ي‬‫جتني‬ (‫ير‬‫ي‬‫املبكي‬
)‫واللوم‬
*‫يص‬‫ي‬‫نقي‬ ‫أو‬ ‫يدم‬‫ي‬‫الي‬ ‫ير‬‫ي‬‫فقي‬ ‫ياالت‬‫ي‬‫حي‬ ‫ين‬‫ي‬‫عي‬ ‫يحي‬‫ي‬‫الصي‬ ‫يف‬‫ي‬‫الكشي‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ي‬‫واملدرسي‬ ‫يت‬‫ي‬‫البيي‬ ‫يني‬‫ي‬‫بي‬ ‫ياون‬‫ي‬‫التعي‬
‫إىل‬ ‫يؤدي‬‫ي‬‫يي‬ ‫يد‬‫ي‬‫قي‬ ‫يذي‬‫ي‬‫والي‬ ‫ية‬‫ي‬‫األدويي‬ ‫يض‬‫ي‬‫بعي‬ ‫ياول‬‫ي‬‫تني‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ي‬‫التغذيي‬ ‫يوء‬‫ي‬‫سي‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ي‬‫الدرقيي‬ ‫يدة‬‫ي‬‫الغي‬ ‫يون‬‫ي‬‫هرمي‬
. ‫النوم‬ ‫يف‬ ‫اإلفراط‬
*.‫املنبهات‬ ‫شرب‬ ‫جتنب‬
. ‫عليها‬ ‫والتدريب‬ ‫وأهميتها‬ ‫النوم‬ ‫أذكار‬ ‫*تعليمه‬

21. 20
‫اجل‬ ‫النمو‬‫سمي‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
5-‫يمع‬‫ي‬‫السيييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫حاسيييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫منيييي‬
.‫والبصر‬
-‫يب‬‫ي‬‫الكتيي‬ ‫ييل‬‫ي‬‫تفضيي‬
.‫املصورة‬
-‫عنيد‬ ‫الصيوت‬ ‫رفع‬
. ‫التحد‬
-‫كيبري‬ ‫خبي‬ ‫الكتابية‬ ‫املعلم‬ ‫يري‬
.‫السبورة‬ ‫على‬
-‫يف‬ ‫يربة‬‫ي‬‫املكييييي‬ ‫الصييييييور‬ ‫اسييييييتخدام‬
.‫التدريس‬
-.‫املتصلة‬ ‫الكنرية‬ ‫القراءة‬ ‫جتنيبه‬
-‫وضع‬‫املناسيب‬ ‫املكيان‬ ‫يف‬ ‫الطاليب‬
.‫الفصل‬ ‫يف‬
-‫ياء‬‫ي‬‫أثنيي‬ ‫يوت‬‫ي‬‫الصيي‬ ‫يوح‬‫ي‬‫بوضيي‬ ‫يام‬‫ي‬‫االهتميي‬
.‫الدرس‬ ‫شرح‬
-‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫يديدة‬‫ي‬‫الشي‬ ‫يؤثرات‬‫ي‬‫املي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫ية‬‫ي‬‫احلمايي‬
‫يات‬‫ي‬‫مساعي‬ ‫يتخدام‬‫ي‬‫اسي‬ ‫يل‬‫ي‬‫مني‬ ‫يرهد‬‫ي‬‫وبصي‬ ‫يه‬‫ي‬‫مسعي‬
‫الرأس‬.
-‫حاسيو‬ ‫عليى‬ ‫املبكير‬ ‫الطييب‬ ‫الكشف‬
.‫والبصر‬ ‫السمع‬
-‫مسيافة‬ ‫تيرك‬ ‫عليى‬ ‫تعويده‬‫عنيد‬ ‫مناسيبة‬
‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫أو‬ ‫التلفاز‬ ‫مشاهدة‬.
*‫يع‬‫ي‬‫مييييي‬ ‫يك‬‫ي‬‫ذلييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ومتابعييييي‬ ‫ير‬‫ي‬‫والبصييييي‬ ‫يمع‬‫ي‬‫السييييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫حاسييييي‬ ‫يف‬ ‫يعف‬‫ي‬‫ضييييي‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مالحظييييي‬
.‫املختصني‬

22. 21
‫احلركي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫املهيييييييييييييارات‬ ‫منيييييييييييييو‬
‫احل‬‫ركية‬
-‫يلق‬‫ي‬‫التسييييييييييييييييييييييييي‬‫د‬
‫اجل‬.‫القفز‬ ‫ريد‬
-‫اللعب‬ ‫كنرة‬.
-‫ياد‬‫ي‬‫مبيي‬ ‫يام‬‫ي‬‫االهتميي‬‫ة‬‫يية‬‫ي‬‫الرياضيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الرتبييي‬
)‫ينني‬‫ي‬‫(للبيييي‬‫يذلك‬‫ي‬‫وكيييي‬ ‫ير‬‫ي‬‫للعميييي‬ ‫يبة‬‫ي‬‫املناسيييي‬
‫ية‬‫ي‬‫الفنيييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الرتبيييييي‬‫يرية‬‫ي‬‫األسييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫والرتبيييييي‬
)‫يات‬‫ي‬‫(للبنييي‬‫يف‬ ‫يل‬‫ي‬‫فاعييي‬ ‫دور‬ ‫ين‬‫ي‬‫مييي‬ ‫يا‬‫ي‬‫رييي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ملييي‬
‫احلركي‬ ‫النشاط‬ ‫تعزيز‬.
-‫يرة‬‫ي‬‫كنيييييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميييييي‬ ‫ياج‬‫ي‬‫االنزعيييييي‬ ‫يدم‬‫ي‬‫عيييييي‬
‫منهييييييا‬ ‫التقليييييييل‬ ‫وحماوليييييية‬ ‫احلركيييييية‬
. ‫منعها‬ ‫وليس‬
-‫احلركيييييي‬ ‫النشييييياط‬ ‫مييييين‬ ‫أنيييييواع‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫تييي‬
‫ين‬‫ي‬‫ككيييي‬ ‫يذي‬‫ي‬‫اليييي‬ ‫يم‬‫ي‬‫املالئيييي‬‫ا‬‫ين‬‫ي‬‫البيييي‬‫يف‬ ‫يه‬‫ي‬‫مزاولتيييي‬
.‫والقفز‬ ‫اجلري‬ ‫منل‬ ‫املنزل‬
-‫يادي‬‫ي‬‫الني‬ ‫أو‬ ‫يي‬‫ي‬‫احلي‬ ‫يز‬‫ي‬‫مركي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫يتفادة‬‫ي‬‫االسي‬
‫ية‬‫ي‬‫للرياضييييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫االبييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ارسييييي‬ ‫يف‬ ‫يي‬‫ي‬‫الرياضييييي‬
.‫له‬ ‫املناسبة‬
-) ‫الطيب‬ ( ‫املناسب‬ ‫احلذاء‬ ‫اختيار‬
*‫ية‬‫ي‬‫ملمارسيييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الكافييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الفرصيييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫اتاحيييي‬‫ية‬‫ي‬‫املدرسيييي‬ ‫يف‬ ‫يية‬‫ي‬‫والرياضيييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الفنييييي‬ ‫يطة‬‫ي‬‫األنشيييي‬
.‫والبيت‬
. ‫اللعب‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫والسالمة‬ ‫األمن‬ ‫قواعد‬ ‫توفري‬ *
*‫تعدد‬‫والراحة‬ ‫الفسح‬ ‫فرتات‬. ‫احلصص‬ ‫بني‬

23. 22
‫احلركي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫يالت‬‫ي‬‫العضي‬ ‫يني‬‫ي‬‫بي‬ ‫يآزر‬‫ي‬‫التي‬
.‫واحلواس‬
-‫ياد‬‫ي‬‫ازدييييييي‬‫امل‬‫يف‬ ‫يارة‬‫ي‬‫هيييييي‬
‫يياء‬‫ي‬‫األشيييي‬ ‫يع‬‫ي‬‫ميييي‬ ‫يل‬‫ي‬‫التعاميييي‬
‫وامليييواد‬‫منيييل‬‫ية‬‫ي‬‫الكتابيي‬‫د‬
‫والرسيييييييم‬‫يكيل‬‫ي‬‫وتشيييييي‬ ‫د‬
.‫الصلصال‬
-‫د‬ ‫يم‬‫ي‬‫والرس‬ ‫الكتابية‬ ‫تعلييم‬ ‫يف‬ ‫التيدرج‬
‫إىل‬ ‫خطوط‬ ‫أي‬ ‫رسم‬ ‫من‬‫رسيم‬‫اخلطيوط‬
.‫املستقيمة‬
-‫بطريقة‬ ‫القلم‬ ‫مسك‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
.‫صحيحة‬
-‫خب‬ ‫الكتابة‬ ‫تدريبه‬ ‫يف‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬
.‫الرقعة‬ ‫وليس‬ ‫النسخ‬
-‫يف‬ ‫الطاليييييييب‬ ‫يراك‬‫ي‬‫إشييييي‬ ‫يف‬ ‫التيييييييدرج‬
‫ية‬‫ي‬‫دقيي‬ ‫يب‬‫ي‬‫تتطليي‬ ‫اليييو‬ ‫ياب‬‫ي‬‫واأللعيي‬ ‫التميييارين‬
.‫اخليوط‬ ‫رب‬ ‫منل‬ ‫ومهارة‬
-‫تكليف‬ ‫جتنب‬‫االبن‬‫عضالته‬ ‫استخدام‬
‫الدقيقة‬‫وقت‬ ‫يف‬‫غ‬‫العمر‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫ري‬‫منل‬
.‫الرباط‬ ‫ذات‬ ‫األحذية‬ ‫استخدام‬
-‫االبن‬ ‫إجبار‬ ‫جتنب‬‫على‬‫باليد‬ ‫الكتابة‬
‫يده‬ ‫يستخدم‬ ‫كان‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫اليمنى‬‫اليسرى‬
‫ذلك‬ ‫يف‬.
-‫ية‬‫ي‬‫طويليي‬ ‫يدة‬‫ي‬‫مليي‬ ‫ية‬‫ي‬‫بالكتابيي‬ ‫ياده‬‫ي‬‫إجهيي‬ ‫يب‬‫ي‬‫جتنيي‬
.‫قصري‬ ‫وقت‬ ‫يف‬
‫يك‬‫ي‬‫الفيي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫ألعيي‬ ‫يل‬‫ي‬‫منيي‬ ‫يي‬‫ي‬‫احلركيي‬ ‫يري‬‫ي‬‫البصيي‬ ‫يآزر‬‫ي‬‫التيي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميي‬ ‫يد‬‫ي‬‫تزييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫اليي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫األلعيي‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫*تيي‬
‫يا‬‫ي‬‫ري‬ ‫يو‬‫ي‬‫الي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الورقيي‬ ‫يات‬‫ي‬‫واملتاهي‬ ‫يات‬‫ي‬‫واملكعبي‬ ‫يكال‬‫ي‬‫واألشي‬ ‫يور‬‫ي‬‫الصي‬ ‫يع‬‫ي‬‫جتميي‬ ‫و‬ ‫يب‬‫ي‬‫والرتكيي‬
. ‫بداية‬ ‫نقطة‬

24. 23
‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫يتفكري‬‫ي‬‫الييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫حمدوديييي‬
‫اجملرد‬.
-‫يارات‬‫ي‬‫مه‬ ‫تعلييم‬‫القييراءةد‬
‫و‬ ‫يةد‬‫ي‬‫والكتابييييي‬‫يات‬‫ي‬‫العمليييييي‬
‫احلسابية‬.
-‫و‬ ‫يطةد‬‫ي‬‫األنشييي‬ ‫يع‬‫ي‬‫تنويييي‬‫ينريات‬‫ي‬‫املييي‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫تييي‬
‫العقليي‬ ‫للنميو‬ ‫املناسيبة‬ ‫والتعليميية‬ ‫الرتبوية‬
‫ي‬‫ي‬‫املدرسي‬ ‫ية‬‫ي‬‫البيئي‬ ‫يف‬‫يراءةد‬‫ي‬‫القي‬ ‫يادي‬‫ي‬‫كني‬ ‫يةد‬
.‫الرياضيات‬ ‫ونادي‬
-‫ياة‬‫ي‬‫احلييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميي‬ ‫يدروس‬‫ي‬‫لليي‬ ‫ية‬‫ي‬‫أمنليي‬ ‫يرب‬‫ي‬‫ضيي‬
.‫احملسوسة‬ ‫األمنلة‬ ‫أو‬ ‫املشاهدة‬ ‫الواقعية‬
-‫واألل‬ ‫يص‬‫ي‬‫القص‬ ‫يض‬‫ي‬‫بع‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫ت‬‫يو‬‫ي‬‫ال‬ ‫ياب‬‫ي‬‫ع‬
.‫التفكري‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫قدرات‬ ‫تتطلب‬
-‫وتشايعه‬ ‫تدريبه‬‫ع‬‫واجباتيه‬ ‫كتابية‬ ‫لى‬
.‫املباشرة‬ ‫غري‬ ‫باملتابعة‬ ‫واالكتفاء‬ ‫مبفرده‬
-‫يية‬‫ي‬‫احلسيي‬ ‫يات‬‫ي‬‫املعلوميي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليي‬ ‫يز‬‫ي‬‫الرتكييي‬
.‫املشاهدة‬
.‫االختصاع‬ ‫ذوي‬ ‫ومراجعة‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬ ‫يف‬ ‫تأخر‬ ‫أي‬ ‫*مالحظة‬

25. 24
‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫تطبيقات‬‫مدرسية‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫املفاهيم‬ ‫منو‬
/‫العدد‬ ‫مفهوم‬ (
‫واحلام‬ ‫الوزن‬ ‫مفهوم‬
)‫والكتلة‬
-‫يم‬‫ي‬‫تعل‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يه‬‫ي‬‫قدرت‬‫يض‬‫ي‬‫بع‬
. ‫احلسابية‬ ‫العمليات‬
-‫يب‬‫ي‬‫جاني‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ي‬‫موهبي‬ ‫يروز‬‫ي‬‫بي‬
.‫معني‬
-‫والزميان‬ ‫املكان‬ ‫إدراك‬
.‫واالجتاه‬
-‫األمنلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫يف‬ ‫التدرج‬
‫ياهيم‬‫ي‬‫واملفي‬ ‫يار‬‫ي‬‫األفكي‬ ‫إىل‬ ‫امللموسيية‬
‫اجملردة‬.)‫(املعنوية‬
-‫ية‬‫ي‬‫التعليميي‬ ‫يائل‬‫ي‬‫الوسي‬ ‫يف‬ ‫يع‬‫ي‬‫التنويي‬
( ‫تشمل‬ ‫ميث‬‫والسيمعية‬ ‫البصيرية‬
‫واحلسية‬.)
-‫املواهيب‬ ‫لتطيوير‬ ٍ‫اليربام‬ ‫توفري‬
.‫وتفعيلها‬
-‫امل‬‫ياعدة‬‫ي‬‫سييي‬‫يى‬‫ي‬‫علييي‬‫يه‬‫ي‬‫واجتاهاتييي‬ ‫يه‬‫ي‬‫ميولييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫تنميييي‬
‫وقدراته‬.
-‫ييلة‬‫ي‬‫احلصي‬ ‫يع‬‫ي‬‫ويوسي‬ ‫يتفكري‬‫ي‬‫الي‬ ‫ينري‬‫ي‬‫يي‬ ‫يا‬‫ي‬‫مي‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫تي‬
.‫خمتلفة‬ ٍ‫وبرام‬ ‫وجمالت‬ ‫ألعاب‬ ‫من‬ ‫النقافية‬
-‫مشاركة‬.‫التعليمي‬ ‫الرتفيه‬ ٍ‫برام‬ ‫يف‬ ‫االبن‬

26. 25
‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
3-‫يتطالع‬‫ي‬‫االس‬ ‫يب‬‫ي‬‫ح‬
‫و‬‫كنرة‬.‫التساؤالت‬
-‫الفضول‬ ‫لديه‬ ‫يزداد‬.
-‫األسئلة‬. ‫التفصيلية‬
-‫يي‬‫ي‬‫الدراسييي‬ ‫ييل‬‫ي‬‫التحصييي‬ ‫إىل‬ ‫يدافع‬‫ي‬‫الييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫تنميييي‬
‫قدر‬ ‫بأقصى‬ ‫والتعلم‬‫ميا‬‫اسيتعدادات‬ ‫بيه‬ ‫تسيمح‬
‫وإمكانات‬‫الطالب‬.
-‫تعلم‬ ‫مصادر‬ ‫توفري‬‫متنوعة‬.
-‫بزيييييارة‬ ‫لديييييه‬ ‫االسييييتطالع‬ ‫حييييب‬ ‫تشييييايع‬
.‫واملتاحف‬ ‫املعارض‬
*‫عمره‬ ‫يناسب‬ ‫مبا‬ ‫أسئلته‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يف‬ ‫الصواب‬ ‫يري‬‫جتاهله‬ ‫وعدم‬.
*‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ‫تشايعه‬.
*‫أو‬ ‫األسئلة‬ ‫كنرة‬ ‫من‬ ‫التربم‬ ‫إظهار‬ ‫عدم‬.‫إسكاته‬ ‫حماولة‬
..‫ومشاعة‬ ‫جاذبة‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬ *
.‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫جملموعة‬ ‫واملمارسة‬ ‫للتاريب‬ ‫له‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬

27. 26
‫اللغوي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫ييلة‬‫ي‬‫احلصيي‬ ‫يف‬ ‫يادة‬‫ي‬‫الزييي‬
.‫اللغوية‬
-‫يردات‬‫ي‬‫مفييييييي‬ ‫يتخدام‬‫ي‬‫اسييييييي‬
. ‫التحد‬ ‫عند‬ ‫أكنر‬
-‫يطة‬‫ي‬‫األنش‬ ‫يف‬ ‫ياركة‬‫ي‬‫املش‬‫يية‬‫ي‬‫املدرس‬
‫ية‬‫ي‬‫اللغوييييييي‬ ‫ييلته‬‫ي‬‫حصيييييي‬ ‫يري‬‫ي‬‫تنيييييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫اليييييي‬
.)‫اإلذاعة‬ ‫املسرحد‬ ‫(املكتبةد‬
-‫يف‬‫ي‬‫بالكشي‬ ‫ية‬‫ي‬‫العامي‬ ‫يحته‬‫ي‬‫بصي‬ ‫يام‬‫ي‬‫االهتمي‬
‫يالمة‬‫ي‬‫وسيي‬ ‫ير‬‫ي‬‫والبصيي‬ ‫يمع‬‫ي‬‫السيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫حاسيي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليي‬
. ‫الصوتية‬ ‫املخارج‬
‫ي‬‫ي‬‫ييي‬‫يب‬‫ي‬‫جتنيي‬‫ال‬ ‫يو‬‫ي‬‫اليي‬ ‫يات‬‫ي‬‫الكلميي‬ ‫يرار‬‫ي‬‫تكيي‬
‫يبيل‬‫ي‬‫سييي‬ ‫يى‬‫ي‬‫علييي‬ ‫يليم‬‫ي‬‫سييي‬ ‫يكل‬‫ي‬‫بشييي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ينطقهييي‬
.‫والتهكم‬ ‫الضحك‬
‫يف‬ ‫الكلميات‬ ‫بعيض‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫تشايعه‬ ‫ي‬
‫الصحف‬. ‫واجملالت‬
*‫يق‬‫ي‬‫النطييي‬ ‫يعوبات‬‫ي‬‫لصييي‬ ‫ير‬‫ي‬‫املبكييي‬ ‫ياف‬‫ي‬‫االكتشييي‬‫يل‬‫ي‬‫قبييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مييي‬ ‫يا‬‫ي‬‫وعالجهييي‬ ‫يبابها‬‫ي‬‫وأسييي‬
‫املختصني‬.
. ‫املرتادفات‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬ ‫يف‬ ‫مسابقات‬ ‫إجراء‬ *
.‫للغة‬ ‫الصحيح‬ ‫االستعمال‬ ‫على‬ ‫التشايع‬ *
. ‫والتحد‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ ‫التشايع‬ *

28. 27
‫اللغوي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫ين‬‫ي‬‫ميييي‬ ‫يراءة‬‫ي‬‫القيييي‬ ‫يور‬‫ي‬‫تطيييي‬
‫يردات‬‫ي‬‫املفيييي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليييي‬ ‫يرف‬‫ي‬‫التعيييي‬
‫ياهيم‬‫ي‬‫املفي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ربي‬ ‫إىل‬ ‫يل‬‫ي‬‫واجلمي‬
.‫باألشياء‬
-‫التعيبري‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.‫والكتابي‬ ‫الشفهي‬
-‫ال‬‫الصيحيحة‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫تدريب‬
.ً‫ء‬‫وإمال‬ ً‫ا‬‫وحنو‬ ً‫ا‬‫وأسلوب‬ ً‫ا‬‫رمس‬
-‫أن‬‫يق‬‫ي‬‫النطييي‬ ‫يف‬ ‫يرة‬‫ي‬‫األسييي‬ ‫يد‬‫ي‬‫جتتهييي‬‫يحيحد‬‫ي‬‫الصييي‬
‫و‬‫يتخدام‬‫ي‬‫اسي‬‫يبريات‬‫ي‬‫وتعي‬ ‫يل‬‫ي‬‫واي‬ ‫ية‬‫ي‬‫متنوعي‬ ‫يردات‬‫ي‬‫مفي‬
‫راقية‬ ‫لغوية‬.
-‫يايعه‬‫ي‬‫تشيييي‬‫يوارع‬‫ي‬‫الشيييي‬ ‫يف‬ ‫يات‬‫ي‬‫الالفتيييي‬ ‫يراءة‬‫ي‬‫قيييي‬
.‫واألسواق‬

29. 28
‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫الناجتية‬ ‫املخياوف‬ ‫تتمايز‬
‫يف‬ ‫ية‬‫ي‬‫االجتماعي‬ ‫يات‬‫ي‬‫العالق‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬
.‫واملدرسة‬ ‫البيت‬
-‫األظافر‬ ‫قضم‬
-. ‫واالنطواء‬ ‫االنعزال‬
-‫يذهاب‬‫ي‬‫اليييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميييي‬ ‫يوف‬‫ي‬‫اخليييي‬
. ‫للمدرسة‬
-‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫يروج‬‫ي‬‫اخلي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫يوف‬‫ي‬‫اخلي‬
‫أفيراد‬ ‫أحيد‬ ‫بصيحبة‬ ‫إال‬ ‫املنزل‬
. ‫األسرة‬
-‫يطة‬‫ي‬‫واألنشي‬ ‫يات‬‫ي‬‫اجلماعي‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ي‬‫الطالي‬ ‫ياج‬‫ي‬‫إدمي‬
. ‫املدرسية‬
-.‫نفسه‬ ‫محاية‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
-‫واألخيرى‬ ‫الفينة‬ ‫بني‬ ‫ترفيهية‬ ‫أنشطة‬ ‫إقامة‬
‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫املومسييييي‬ ‫يازات‬‫ي‬‫اإلجيييي‬ ‫يد‬‫ي‬‫بعيييي‬ ‫يا‬‫ي‬‫خصوصيييي‬‫يف‬
.‫التمهيدي‬ ‫األسبوع‬
‫ي‬‫أمامهم‬ ‫الشاار‬ ‫الوالدين‬ ‫جتنب‬.
-‫ميييين‬ ‫اإلجيابييييية‬ ‫اجلوانييييب‬ ‫بيييييان‬
‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫يالتعرف‬‫ي‬‫كي‬ ‫ية‬‫ي‬‫باملدرسي‬ ‫يه‬‫ي‬‫التحاقي‬
.‫األنشطة‬ ‫ارسة‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫أصدقاء‬
-‫يف‬ ‫يذر‬‫ي‬‫احليي‬ ‫يوخى‬‫ي‬‫يتيي‬ ‫يأن‬‫ي‬‫بيي‬ ‫يه‬‫ي‬‫توجيهيي‬
.‫الغرباء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
.‫بالتهديد‬ ‫إشعاره‬ ‫وعدم‬ ‫النفسي‬ ‫األمن‬ ‫*توفري‬
‫خماوفه‬ ‫أسباب‬ ‫على‬ ‫*التعرف‬.‫املختصني‬ ‫مع‬ ‫وعالجها‬
*‫عالج‬‫امل‬‫سارة‬ ‫بأشياء‬ ‫املخيف‬ ‫الشيء‬ ‫رب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫خاوف‬.
. ‫تربيته‬ ‫ماة‬ ‫اخليالية‬ ‫القصص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫خماوفه‬ ‫إثارة‬ ‫عدم‬ *
*‫مع‬ ‫بعنف‬ ‫التعامل‬ ‫عن‬ ‫البعد‬‫ي‬ ‫هم‬
‫الصوت‬ ‫هدوء‬ ‫الوجهد‬ ‫تعبريات‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫العقوبةد‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫ينبغي‬ *،‫عدم‬
‫التأنيب‬.

30. 29
‫النمو‬‫االنفعالي‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫ين‬‫ي‬‫مييي‬ ‫يديدة‬‫ي‬‫الشييي‬ ‫يرية‬‫ي‬‫الغييي‬
‫األقران‬.
-.‫والتربم‬ ‫الضيق‬
-. ‫العناد‬
-‫السييييييييلوكية‬ ‫النميييييييياذج‬ ‫تييييييييوفري‬
‫املعلمني‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫احلسنة‬ ‫االنفعالية‬.
-‫يز‬‫ي‬‫التحييي‬ ‫يدم‬‫ي‬‫وعيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫العداليي‬ ‫ياة‬‫ي‬‫مراعيي‬
.‫اآلخر‬ ‫دون‬ ‫لطالب‬
-‫مقارن‬ ‫ياب‬‫ي‬‫اجتن‬‫يه‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يى‬‫ي‬‫حت‬ ‫يه‬‫ي‬‫بإخوت‬ ً‫ا‬‫يلبي‬‫ي‬‫س‬
‫ية‬‫ي‬‫الكراهي‬ ‫ياعر‬‫ي‬‫مش‬ ‫يور‬‫ي‬‫ويط‬ ‫يالنقص‬‫ي‬‫ب‬ ‫يعر‬‫ي‬‫يش‬
‫جتاههم‬ ‫والعدوانية‬.
.‫فيه‬ ‫اإلجيابية‬ ‫النواحي‬ ‫على‬ ‫والرتكيز‬ ‫بنفسهد‬ ‫الطفل‬ ‫ثقة‬ ‫بناء‬
3-‫إظهار‬‫يف‬ ‫الغضب‬ ‫نوبات‬
‫مواقف‬‫اإلحباط‬.
-. ‫والصرا‬ ‫الصوت‬ ‫رفع‬-‫يطة‬‫ي‬‫األنشييي‬ ‫يذ‬‫ي‬‫تنفيييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مييي‬ ‫يار‬‫ي‬‫اإلكنييي‬
‫الرياض‬‫الطلبة‬ ‫لسن‬ ‫املناسبة‬ ‫والفنية‬ ‫ية‬
‫يافس‬‫ي‬‫التن‬ ‫ينري‬‫ي‬‫ت‬ ‫يو‬‫ي‬‫ال‬ ‫يطة‬‫ي‬‫األنش‬ ‫يب‬‫ي‬‫جتن‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
. ‫الشريف‬ ‫غري‬
-‫يل‬‫ي‬‫التعاميي‬ ‫يف‬ ‫يرب‬‫ي‬‫والصيي‬ ‫يدوء‬‫ي‬‫باريي‬ ‫يي‬‫ي‬‫التحليي‬
‫ي‬‫ي‬‫مع‬‫ه‬‫ي‬‫ي‬‫حاجات‬ ‫يباع‬‫ي‬‫وإش‬ ‫د‬‫ه‬‫يان‬‫ي‬‫واحلن‬ ‫يب‬‫ي‬‫احل‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬
.‫والرعاية‬
-‫يب‬‫ي‬‫الغض‬ ‫يات‬‫ي‬‫نوب‬ ‫يرة‬‫ي‬‫كن‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يق‬‫ي‬‫القل‬ ‫يدم‬‫ي‬‫ع‬
.‫واملشاجرات‬
.‫به‬ ‫يقوم‬ ‫إجيابي‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫*التشايع‬
‫وعدم‬ ‫*تقبله‬. ‫لومه‬ ‫من‬ ‫اإلكنار‬
.‫االنتباه‬ ‫جذب‬ ‫تستهدف‬ ‫الو‬ ‫الغضب‬ ‫نوبات‬ ‫بعض‬ ‫جتاهل‬ *
*.‫راضية‬ ‫بنفس‬ ٍ‫النتائ‬ ‫تقبل‬ ‫على‬ ‫تدريبه‬

31. 30
‫االجتماعي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
1‫إىل‬ ‫ية‬‫ي‬‫الفردي‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يال‬‫ي‬‫االنتق‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
.‫اجلماعية‬
-.‫الكبار‬ ‫تقليد‬
-‫الكبيار‬ ‫مع‬ ‫التحد‬.
.-‫اللعب‬. ‫اجلماعي‬
-‫يربز‬‫ي‬‫ييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫اليي‬ ‫يطة‬‫ي‬‫األنشيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ارسيي‬
. ‫الفريق‬ ‫بروح‬ ‫العمل‬ ‫فيها‬
‫يد‬‫ي‬‫كأح‬ ‫ياوني‬‫ي‬‫التع‬ ‫يتعلم‬‫ي‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫ارس‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
. ‫التدريس‬ ‫أساليب‬
.‫ألعابه‬ ‫يف‬ ‫اآلخرين‬ ‫إشراك‬ ‫على‬ ‫تشايعه‬
*‫ارسة‬ ‫على‬ ‫تشايعه‬‫اجلماعية‬ ‫األلعاب‬.‫اآلخرين‬ ‫مع‬
. ‫معارفه‬ ‫دائرة‬ ‫اتساع‬ ‫يف‬ ‫مساعدته‬ *
‫احلديث‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫*تدريبه‬.‫اآلخرين‬ ‫مع‬
*‫إ‬‫كساب‬‫ه‬‫االجتماعية‬ ‫والعادات‬ ‫والقيم‬ ‫املبادئ‬.

32. 31
‫النمو‬‫االجتماعي‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫يني‬‫ي‬‫بييييي‬ ‫يز‬‫ي‬‫التمييييييي‬ ‫يدء‬‫ي‬‫بييييي‬
.‫واخلطأ‬ ‫الصواب‬
-‫يالل‬‫ي‬‫احلييييي‬ ‫يني‬‫ي‬‫بييييي‬ ‫يرق‬‫ي‬‫يفييييي‬
‫يرام‬‫ي‬‫واحل‬‫يدا‬‫ي‬‫األح‬ ‫يض‬‫ي‬‫بع‬ ‫يف‬
‫البسيطة‬.
-‫يدرك‬‫ي‬‫يي‬‫ية‬‫ي‬‫األخالقيي‬ ‫ييم‬‫ي‬‫القي‬
‫يدق‬‫ي‬‫الصيي‬ ( ‫يرب‬‫ي‬‫اكيي‬ ‫يكل‬‫ي‬‫بشيي‬
)‫واألمانة‬.
-‫يايري‬‫ي‬‫ومعيي‬ ‫ييد‬‫ي‬‫األخالقيي‬ ‫يمري‬‫ي‬‫الضيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫تنمييي‬
‫القيم‬. ‫الدراسية‬ ٍ‫املناه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
-.ً‫ا‬‫سلوكي‬ ‫املتميز‬ ‫الطالب‬ ‫تكريم‬
-‫يص‬‫ي‬‫القص‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫ت‬‫يلوك‬‫ي‬‫س‬ ‫يي‬‫ي‬‫تنم‬ ‫يو‬‫ي‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫ارادف‬
) ‫الصدق‬ ‫األمانةد‬ (
-‫يه‬‫ي‬‫توجيهيييييي‬‫يال‬‫ي‬‫األطفيييييي‬ ٍ‫يرام‬‫ي‬‫بيييييي‬ ‫ياهدة‬‫ي‬‫ملشيييييي‬
.‫األخالق‬ ‫هذه‬ ‫تنمي‬ ‫الرتبوية.الو‬
*‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫استخدام‬‫تعليم‬ ‫يف‬‫ه‬‫األخالق‬ ‫ومكارم‬ ‫الفضائل‬.
*.‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫بأخالق‬ ‫االقتداء‬
.‫والرسل‬ ‫األنبياء‬ ‫عن‬ ‫قصص‬ ‫سرد‬ *
‫النمذ‬ ( ‫بالقدوة‬ ‫التعليم‬ *.) ‫جة‬
*‫يرتف‬‫ي‬‫اعي‬ ‫يودد‬‫ي‬‫مفقي‬ ‫يال‬‫ي‬‫مي‬ ‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫ير‬‫ي‬‫عني‬ ‫يال‬‫ي‬‫حي‬ ‫يف‬ ( ‫يوري‬‫ي‬‫في‬ ‫يكل‬‫ي‬‫بشي‬ ‫يابي‬‫ي‬‫اإلجيي‬ ‫يلوك‬‫ي‬‫السي‬ ‫يز‬‫ي‬‫تعزيي‬
‫خبطئه‬)

33. 3232
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬
‫م‬‫اخلاصية‬
1‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
2‫النمو‬‫اللغوي‬
3‫النمو‬‫العقلي‬
4‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
5‫االجتماعي‬ ‫النمو‬
( ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫للمرحلة‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬9‫ييييييي‬12)

34. 33
‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫منييييو‬ ‫يرعة‬‫ي‬‫سيي‬
‫اجلسم‬‫الطييييول‬ ‫زيييييادة‬
‫والوزن‬
-‫واأل‬ ‫ييحة‬‫ي‬‫الفس‬ ‫ياكن‬‫ي‬‫األم‬ ‫ية‬‫ي‬‫تهيئ‬‫مل‬ ‫يبة‬‫ي‬‫املناس‬ ‫يات‬‫ي‬‫وق‬‫يات‬‫ي‬‫مارس‬
.‫احلركية‬ ‫واأللعاب‬ ‫الرياضية‬ ‫التمارين‬
-‫ا‬ ‫يان‬‫ي‬‫بيي‬‫يو‬‫ي‬‫الي‬ ‫ية‬‫ي‬‫املختلفي‬ ‫يمية‬‫ي‬‫واجلسي‬ ‫ييولوجية‬‫ي‬‫الفسي‬ ‫يتغريات‬‫ي‬‫لي‬
‫تطرأ‬‫له‬‫و‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬‫كيفية‬‫تقبلها‬‫و‬‫معها‬ ‫التوافق‬.
-‫ت‬ٍ‫يات‬‫ي‬‫الني‬ ‫يلوكه‬‫ي‬‫سي‬ ‫يل‬‫ي‬‫قبي‬‫ين‬‫ي‬‫عي‬‫يو‬‫ي‬‫النمي‬ ‫يريات‬‫ي‬‫تغي‬‫ك‬ ‫يل‬‫ي‬‫مني‬‫يرة‬‫ي‬‫ني‬
‫احلركة‬‫للاري‬ ‫وامليل‬.
-‫ل‬ ‫املناسيييبة‬ ‫املالبيييس‬ ‫جتدييييد‬‫تليييك‬ ‫ميييع‬ ‫تتوافيييق‬
.‫النمو‬ ‫يف‬ ‫اخلاصية‬
-‫اال‬ ‫إكساب‬‫بن‬‫عيدد‬ ‫يف‬ ‫ّيليمة‬‫س‬‫ال‬ ‫ّغذيية‬‫ت‬‫ال‬ ‫عادات‬
‫ير‬‫ي‬‫العناصييي‬ ‫يى‬‫ي‬‫علييي‬ ‫يتمارا‬‫ي‬‫واشييي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ونوعيتهييي‬ ‫يات‬‫ي‬‫الوجبييي‬
‫من‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األساس‬‫ل‬)‫(الفواكهداخلضرواتداحلليب‬.
-‫الكشيفية‬ ‫والنيوادي‬ ‫باحلي‬ ‫األندية‬ ‫يف‬ ‫إشراكه‬
.‫املومسية‬ ‫والنوادي‬
‫ي‬‫املضاجع‬ ‫يف‬ ‫األبناء‬ ‫بني‬ ‫التفريق‬‫إذا‬ ‫بيينهم‬ ‫التفريق‬ (
‫يدةد‬‫ي‬‫الواحيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الغرفيي‬ ‫يف‬ ‫ينس‬‫ي‬‫اجليي‬ ‫يس‬‫ي‬‫نفيي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميي‬ ‫يانوا‬‫ي‬‫كيي‬
) ‫مستقلة‬ ‫غرف‬ ‫يف‬ ‫اإلنا‬ ‫عن‬ ‫الذكور‬ ‫واستقالل‬
.‫الضارة‬ ‫األغذية‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫السليمة‬ ‫األغذية‬ ‫انتقاء‬ ‫يف‬ ‫الذاتية‬ ‫الوقاية‬ ‫مهارة‬ ‫*إكسابهم‬
‫للبنات‬ ‫السيما‬ ‫جسمية‬ ‫تغريات‬ ‫من‬ ‫يصاحبها‬ ‫وما‬ ‫البلوغ‬ ‫مظاهر‬ ‫ببعض‬ ‫ي‬ ‫املرحلة‬ ‫أخر‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ً‫ا‬‫تدرجيي‬ ‫*التعريف‬
. ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ) ‫وحنوه‬ ‫كاحليض‬ (
‫واألدوات‬ ‫كاحلقائب‬ ‫العمرية‬ ‫للمرحلة‬ ‫املناسبة‬ ‫املدرسية‬ ‫املستلزمات‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫واملنزل‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫*التعاون‬
.‫املدرسية‬

35. 34
‫اجلسمي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫يو‬‫ي‬‫من‬ ‫يادة‬‫ي‬‫زي‬
‫احلواس‬.
-‫يادة‬‫ي‬‫زييييييييييي‬
‫يتيعاب‬‫ي‬‫االسيييي‬
‫يب‬‫ي‬‫وحيييييييييييييييييي‬
‫االستطالع‬.
-‫ية‬‫ي‬‫التعليميييييييييي‬ ‫يائل‬‫ي‬‫الوسييييييييي‬ ‫يديم‬‫ي‬‫تقييييييييي‬‫اجمل‬‫يدر‬‫ي‬‫بقييييييييي‬ ‫يمة‬‫ي‬‫سييييييييي‬
‫اإلمكاند‬‫ل‬.‫ورؤيتها‬ ‫ملسها‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬
-‫من‬ ‫اإلكنار‬‫أنشيطة‬‫الرسيم‬‫و‬ ‫د‬‫التليوين‬‫و‬ ‫د‬‫التصينيفد‬‫و‬‫عيد‬
.‫األشياء‬
-.‫ميوله‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫ميث‬ ‫املنزلية‬ ‫والواجبات‬ ‫األنشطة‬ ‫تنويع‬
-‫أسييلوب‬ ‫ارسيية‬‫ب‬ ‫الييتعلم‬‫املمارسيية‬‫خييالل‬ ‫ميين‬ ‫والتاربيية‬
. ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬
-‫يق‬‫ي‬‫طرييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫عيي‬ ‫اإلدراك‬ ‫ياق‬‫ي‬‫نطيي‬ ‫ييع‬‫ي‬‫توسيي‬‫يرحالت‬‫ي‬‫اليي‬‫يية‬‫ي‬‫املدرسيي‬
.‫ارادفة‬
-‫يتعل‬‫ي‬‫ال‬ ‫يات‬‫ي‬‫احتياج‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫ت‬‫م‬‫ين‬‫ي‬‫م‬‫أ‬‫ياب‬‫ي‬‫لع‬
‫الرسم‬ ‫وأدوات‬ ‫وجمسمات‬.
-‫سييييواء‬ ‫اروايييييات‬ ‫مبزاوليييية‬ ‫السييييماح‬
‫يم‬‫ي‬‫كالرسيييي‬ ‫يه‬‫ي‬‫خارجيييي‬ ‫أو‬ ‫يزل‬‫ي‬‫املنيييي‬ ‫يل‬‫ي‬‫داخيييي‬
‫ب‬ ‫يب‬‫ي‬‫واللع‬ ‫يوين‬‫ي‬‫والتل‬‫يمات‬‫ي‬‫اجملس‬‫ية‬‫ي‬‫املتابع‬ ‫يع‬‫ي‬‫م‬
‫قد‬ ‫اللعب‬ ‫يف‬ ‫مشاركته‬ ‫و‬‫ر‬. ‫اإلمكان‬
‫*التشايع‬‫على‬‫يف‬ ‫املشاركة‬‫األنشطة‬‫الو‬.‫االستكشاف‬ ‫تنمي‬

36. 35
‫اللغوي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫يادة‬‫ي‬‫زيي‬‫يردات‬‫ي‬‫املفي‬
‫فهمها‬ ‫وزيادة‬.
-‫يى‬‫ي‬‫عليييي‬ ‫يدرة‬‫ي‬‫القيييي‬
‫يرب‬‫ي‬‫واليي‬ ‫ييق‬‫ي‬‫التنسيي‬
‫املعاني‬ ‫بني‬.
-‫والتدر‬ ‫الفصحى‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫العناية‬‫ي‬‫عليها‬ ‫ب‬.
-‫وا‬ ‫يص‬‫ي‬‫القصي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫ية‬‫ي‬‫جمموعي‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫تي‬‫ية‬‫ي‬‫العلميي‬ ‫يب‬‫ي‬‫لكتي‬
‫ييقة‬‫ي‬‫الش‬ ‫واالجتماعيية‬‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫والتشيايع‬ ‫يادر‬‫ي‬‫املص‬ ‫غرفية‬ ‫يف‬
. ‫قراءتها‬
-‫يف‬ ‫يدرج‬‫ي‬‫والتي‬ ‫ياتهم‬‫ي‬‫بيئي‬ ‫يف‬ ‫يائعة‬‫ي‬‫الشي‬ ‫يردات‬‫ي‬‫املفي‬ ‫يف‬‫ي‬‫توظيي‬
‫األلفاظ‬ ‫من‬ ‫اجلديد‬ ‫عرض‬.
-‫يربام‬‫ي‬‫اليي‬ ‫يع‬‫ي‬‫وضيي‬‫يديهم‬‫ي‬‫ليي‬ ‫يذين‬‫ي‬‫اليي‬ ‫يالب‬‫ي‬‫للطيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫العالجييي‬ ٍ
‫ص‬‫ع‬‫و‬‫ب‬. ‫فهمها‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫نطق‬ ‫يف‬ ‫ة‬
-‫القيراءة‬ ‫حنيو‬ ‫اجيابيية‬ ‫مشاعر‬ ‫تنمية‬
‫القصص‬ ‫قراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬.‫له‬ ‫الشيقة‬
‫ياهده‬‫ي‬‫يشيي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ميي‬ ‫يراءة‬‫ي‬‫قيي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليي‬ ‫يايعه‬‫ي‬‫تشيي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ييي‬
. ‫وتعزيزه‬
‫بعيييض‬ ‫ياني‬‫ي‬‫معي‬ ‫ييح‬‫ي‬‫توضي‬ ‫يه‬‫ي‬‫مني‬ ‫يب‬‫ي‬‫الطلي‬ ‫ي‬‫ي‬‫يي‬
‫غري‬ ‫أو‬ ‫اجلديدة‬ ‫الكلمات‬. ‫املألوفة‬
*‫ال‬‫ت‬‫وضيح‬‫له‬‫املبهمة‬ ‫واملفردات‬ ‫الكلمات‬ ‫معاني‬.
‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫والتشيايع‬ ‫ية‬‫ي‬‫إثرائي‬ ‫وكتيب‬ ‫يص‬‫ي‬‫قص‬ ‫بتيوفري‬ ‫يى‬‫ي‬‫أعل‬ ‫لغويية‬ ‫يارات‬‫ي‬‫مه‬ ‫لدييه‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫حصييلة‬ ‫زييادة‬
. ‫قراءتها‬
. ‫ومرتادفاتها‬ ‫ومعانيها‬ ‫الكلمات‬ ‫فهم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫مسابقات‬ ‫عمل‬

37. 36
‫اللغوي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫تطبيقات‬‫اسرية‬
2-‫القيدرة‬ ‫منو‬
‫التعييييييبري‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليييي‬
‫اللغوي‬.
-‫اجلمل‬ ‫استخدام‬
.‫الصحيحة‬
-‫ين‬‫ي‬‫عيييييي‬ ‫يبري‬‫ي‬‫التعيييييي‬
‫ية‬‫ي‬‫بطالقيييي‬ ‫يهم‬‫ي‬‫أنفسيييي‬
‫وحرية‬.
-‫مراعياة‬ ‫و‬ ‫املقيررة‬ ‫الكتب‬ ‫يف‬ ‫و‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫اللغوي‬ ‫النشاط‬ ‫تنويع‬
.‫اجلماعية‬ ‫و‬ ‫الفردية‬ ‫املشاركة‬
-:‫منيييل‬ ‫النطيييق‬ ‫يف‬ ‫صيييعوبة‬ ‫مييين‬ ‫يعيييانون‬ ‫اليييذين‬ ‫الطلبييية‬ ‫تيييدريب‬
‫عن‬ )‫والتأتأة‬ ‫(اللالاةد‬.‫النطق‬ ‫يف‬ ‫أخصائي‬ ‫طريق‬
-. ‫املدرسة‬ ‫داخل‬ ‫واخلطابة‬ ‫اإللقاء‬ ‫مسابقات‬ ‫تفعيل‬
-‫يراءة‬‫ي‬‫وقيييي‬ ‫يرد‬‫ي‬‫سيييي‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليييي‬ ‫يايع‬‫ي‬‫التشيييي‬
.‫األسرة‬ ‫أمام‬ ‫واضح‬ ‫بصوت‬ ‫القصص‬
‫ياء‬‫ي‬‫األخط‬ ‫ية‬‫ي‬‫نتيا‬ ‫يه‬‫ي‬‫من‬ ‫يخرية‬‫ي‬‫الس‬ ‫يدم‬‫ي‬‫ع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
. ‫اللغوية‬
‫أميام‬ ‫القصيص‬ ‫حكايية‬ ‫عليى‬ ‫تشايعه‬ ‫ي‬
‫ضعف‬ ‫بسبب‬ ‫به‬ ‫التهكم‬ ‫وعدم‬ ‫أسرته‬
. ‫األسلوب‬
‫االس‬ ‫ي‬.‫اليومية‬ ‫املدرسية‬ ‫حلكاياته‬ ‫تماع‬
.‫واملتضادات‬ ‫كاملرتادفات‬ ‫اللغوي‬ ‫اإلتقان‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫العاب‬ ‫طرح‬ *
*‫املتكيررة‬ ‫غيري‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ‫ي‬ ‫اآلخرين‬ ‫األطفال‬ ‫جتاه‬ ‫الطفل‬ ‫من‬ ‫تصدر‬ ‫والو‬ ‫اجليدة‬ ‫غري‬ ‫األلفاظ‬ ‫بعض‬ ‫جتاهل‬
. ‫املقصودة‬ ‫غري‬ ‫أو‬
*. ‫احلديث‬ ‫أثناء‬ ‫مقاطعته‬ ‫عدم‬

38. 37
‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫يب‬‫ي‬‫حييييييييييييييييي‬
‫يتطالع‬‫ي‬‫االسيييييييييييي‬
‫يوبة‬‫ي‬‫وخصييييييييييييييييي‬
‫اخليال‬.
‫كنرة‬‫التساؤالت‬.
‫ي‬‫ي‬‫يييي‬‫يص‬‫ي‬‫للقصييي‬ ‫يل‬‫ي‬‫امليييي‬
.‫اخليالية‬
-‫املشاركة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشايع‬‫النشاط‬ ‫يف‬
‫املسرحي‬‫الفين‬ ‫و‬.
-‫املدرسة‬ ‫داخل‬ ‫الصغري‬ ‫كاملخرتع‬ ٍ‫برام‬ ‫تنظيم‬
.‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتنمية‬
-‫احملفزة‬ ‫املناسبة‬ ‫البيئة‬ ‫توفري‬‫املكتبة‬ ‫منل‬
‫الصغرية‬.
-‫واخلارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫املسابقات‬ ‫استنمار‬
‫ال‬‫وعدم‬ ‫االبن‬ ‫لدى‬ ‫املوهبة‬ ‫جوانب‬ ‫تنمي‬ ‫و‬
.‫للوقت‬ ‫مضيعة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫ماة‬ ‫رفضها‬
-‫تشايع‬‫ه‬‫ارسة‬ ‫يف‬ ‫رغبته‬ ‫يبدي‬ ‫عندما‬
‫إبداعية‬ ‫مهارات‬.‫حيتاجه‬ ‫ما‬ ‫وتوفري‬
‫قصص‬ ‫عرض‬ *.‫واملخرتعني‬ ‫العلماء‬
.‫الصعوبات‬ ‫وتذليل‬ ‫لالبتكار‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬ *
.‫التربم‬ ‫إظهار‬ ‫وعدم‬ ‫ومقنع‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫والرد‬ ‫الكنرية‬ ‫الطفل‬ ‫أسئلة‬ ‫تقبل‬ *

39. 38
‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫يى‬‫ي‬‫عليييي‬ ‫يدرة‬‫ي‬‫القيييي‬
‫يني‬‫ي‬‫بي‬ ‫يات‬‫ي‬‫العالقي‬ ‫يم‬‫ي‬‫فهي‬
‫األشياء‬.
-‫ينيف‬‫ي‬‫تصييييييييييييييي‬
‫يياء‬‫ي‬‫األش‬‫يعها‬‫ي‬‫ووض‬
‫فئتها‬ ‫يف‬.
-‫املقارنية‬ ‫إجراء‬
.‫املنطقية‬
-‫يم‬‫ي‬‫فهييييييييييييييييييييييي‬
‫يويالت‬‫ي‬‫التحيييييييييييييييي‬
‫ين‬‫ي‬‫ميييي‬ ‫يتغريات‬‫ي‬‫واليييي‬
‫حالة‬‫إىل‬‫أخرى‬.
-‫األشيياء‬ ‫بيني‬ ‫العالقيات‬ ‫واكتشياف‬ ‫اليتفكري‬ ‫عليى‬ ‫تدريبيه‬
‫والتصنيف‬.‫والالصفية‬ ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
-‫التحيويالت‬ ‫مفهيوم‬ ‫حيول‬ ‫العلمية‬ ‫املسائل‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫عرض‬
‫ا‬ ‫ية‬‫ي‬‫حالي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫والييتغريات‬‫ىل‬‫األ‬ ‫يالل‬‫ي‬‫خي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مي‬ ‫يرى‬‫ي‬‫أخي‬‫ية‬‫ي‬‫العلميي‬ ‫يالم‬‫ي‬‫في‬
.‫املعملية‬ ‫والتاارب‬
-‫ياالت‬‫ي‬‫جم‬ ‫يف‬ ‫يقة‬‫ي‬‫منس‬ ‫ية‬‫ي‬‫منطقي‬ ‫يات‬‫ي‬‫مقارن‬ ‫يراء‬‫ي‬‫إج‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يه‬‫ي‬‫تدريب‬
.‫العمرية‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫وخاصة‬ ‫خمتلفة‬
-‫ياف‬‫ي‬‫واكتش‬ ‫يتفكري‬‫ي‬‫ال‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يه‬‫ي‬‫تدريب‬
‫يياء‬‫ي‬‫األشييي‬ ‫يني‬‫ي‬‫بييي‬ ‫يات‬‫ي‬‫العالقييي‬‫يالل‬‫ي‬‫خييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫مييي‬
. ‫ومواقف‬ ‫أحدا‬ ‫من‬ ‫مايشاهده‬
-‫ياملواقف‬‫ي‬‫بيييي‬ ‫يارات‬‫ي‬‫املهيييي‬ ‫يذه‬‫ي‬‫هيييي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ربيييي‬
‫يتنارة‬‫ي‬‫اسييي‬ ‫و‬ ‫يا‬‫ي‬‫بهييي‬ ‫ير‬‫ي‬‫كييي‬ ‫يو‬‫ي‬‫الييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫احلياتيييي‬
‫احللييييييييييول‬ ‫اىل‬ ‫للوصييييييييييول‬ ‫تفكييييييييييريه‬
.‫الصحيحة‬
‫و‬ ‫باحلاضر‬ ‫الواقعية‬ ‫املواقف‬ ‫بعض‬ ‫رب‬ ‫على‬ ‫تدريبه‬‫حماولة‬‫مبستقبلها‬ ‫التنبؤ‬.

40. 39
‫العقلي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
3-‫يف‬ ‫سريع‬ ‫منو‬
‫املعرفة‬ ‫اكتساب‬.
-‫يات‬‫ي‬‫املعلوميي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫اكتسيي‬
.‫الرفاق‬ ‫ااعة‬ ‫من‬
-‫يات‬‫ي‬‫املعلومييي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫اكتسييي‬
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬.
-‫يات‬‫ي‬‫املعلومييي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫اكتسييي‬
.‫بها‬ ‫كر‬ ‫الو‬ ‫اخلربات‬ ‫من‬
-‫يات‬‫ي‬‫املعلومييي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫اكتسييي‬
‫ية‬‫ي‬‫الذكييييي‬ ‫يزة‬‫ي‬‫األجهيييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميييي‬
‫وااللكرتونيات‬.
-‫أ‬ ‫توفري‬‫التعليم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫كن‬ ‫قدر‬ ‫كرب‬
‫املعلومات‬ ‫استقاء‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫رغبة‬ ‫تشبع‬ ‫الو‬ ‫احلدينة‬
‫املرحلة‬ ‫تناسب‬ ‫الو‬.‫العمرية‬
-‫عن‬ ‫احلر‬ ‫للتعلم‬ ‫للطالب‬ ‫الكايف‬ ‫الوقت‬ ‫توفري‬
.‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫املتوفرة‬ ‫احلدينة‬ ‫التعليم‬ ‫وسائل‬ ‫طريق‬
-‫وامل‬ ‫يص‬‫ي‬‫والقص‬ ‫يب‬‫ي‬‫الكت‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫ت‬‫يادر‬‫ي‬‫ص‬
‫ية‬‫ي‬‫املوثوقي‬‫ي‬‫ي‬‫الي‬‫و‬‫ياب‬‫ي‬‫اكتسي‬ ‫يى‬‫ي‬‫علي‬ ‫ياعد‬‫ي‬‫تسي‬
‫املعلومات‬.
-‫يف‬ ‫يواره‬‫ي‬‫وح‬ ‫تدريبيه‬‫يني‬‫ي‬‫ب‬ ‫يز‬‫ي‬‫كي‬ ‫كييف‬
‫يائل‬‫ي‬‫وس‬ ‫يف‬‫ي‬‫خمتل‬ ‫يف‬ ‫ياهد‬‫ي‬‫يش‬ ‫و‬ ‫يمع‬‫ي‬‫يس‬ ‫يا‬‫ي‬‫م‬
‫التواصل‬.
-‫يى‬‫ي‬‫عليييي‬ ‫يرع‬‫ي‬‫احليييي‬ٍ‫يربام‬‫ي‬‫اليييي‬ ‫ياء‬‫ي‬‫اقتنيييي‬
‫ية‬‫ي‬‫املعرف‬ ‫يي‬‫ي‬‫تنم‬ ‫يو‬‫ي‬‫ال‬ ‫يدة‬‫ي‬‫املفي‬ ‫ية‬‫ي‬‫االلكرتوني‬
.) ‫باللعب‬ ‫التعلم‬ ( ‫احلقيقية‬
‫ي‬‫ي‬‫ييييييي‬‫يب‬‫ي‬‫الطاليييييي‬ ‫ياب‬‫ي‬‫إكسيييييي‬‫يات‬‫ي‬‫املعلوميييييي‬
‫يرب‬‫ي‬‫عي‬ ‫يه‬‫ي‬‫تداولي‬ ‫يتم‬‫ي‬‫يي‬ ‫يا‬‫ي‬‫مي‬ ‫يول‬‫ي‬‫حي‬ ‫يحيحة‬‫ي‬‫الصي‬
. ‫احلدينة‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬
*‫املختلفة‬ ‫مصادرها‬ ‫ومعرفة‬ ‫املفاهيم‬ ‫لتكوين‬ ‫الصحيحة‬ ‫املرجعية‬ ‫توفري‬.

41. 40
‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
1-‫يعور‬‫ي‬‫الشي‬ ‫ياد‬‫ي‬‫ازديي‬
‫يؤولية‬‫ي‬‫باملسييييييييييييييييييييييييي‬
‫ياركة‬‫ي‬‫واملشيييييييييييييييييييييي‬
‫يع‬‫ي‬‫ميييييييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫الوجدانييييييييي‬
‫اآلخرين‬.
-‫يذيب‬‫ي‬‫التهيييييييييييييييييي‬
‫يبعض‬‫ي‬‫لييييي‬ ‫ييب‬‫ي‬‫النسييييي‬
‫و‬ ‫ياالت‬‫ي‬‫االنفعيييييييييييييييي‬
‫يتقرار‬‫ي‬‫اسييي‬ ‫يدو‬‫ي‬‫حييي‬
.‫انفعالي‬
-‫يعور‬‫ي‬‫شييييييييييييييييييييييي‬
‫و‬ ‫يؤولية‬‫ي‬‫باملسييي‬‫قلييييية‬
‫اعتماده‬.‫الغري‬ ‫على‬
-‫يض‬‫ي‬‫بعيي‬ ‫يل‬‫ي‬‫يميي‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ي‬‫الفرصيي‬ ‫يه‬‫ي‬‫منحيي‬
‫ا‬ ‫يف‬ ‫املسؤوليات‬‫و‬ ‫لفصل‬.‫املدرسة‬
-‫جنيح‬ ‫أنيه‬ ‫املعلم‬ ‫يشعر‬ ‫عندما‬ ‫تعزيزه‬
‫اليييو‬ ‫يف‬‫ي‬‫املواقي‬ ‫يف‬ ‫انفعاالتيييه‬ ‫ضيييب‬ ‫يف‬
.‫زمالئه‬ ‫وبني‬ ‫بينه‬ ‫يد‬
-. ‫واألصدقاء‬ ‫األقارب‬ ‫مساعدة‬ ‫يف‬ ‫االبن‬ ‫مشاركة‬
-‫املنزلية‬ ‫املسؤوليات‬ ‫ببعض‬ ‫تكليفه‬‫البسيطة‬.
‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫غري‬ ‫ومبساعدة‬ ‫لوحده‬ ‫املدرسية‬ ‫واجباته‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ *.‫اآلخرين‬
.‫باإلحباط‬ ‫يصاب‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫طاقته‬ ‫من‬ ‫أكرب‬ ‫مسئوليات‬ ‫إعطائه‬ ‫عدم‬ *
*ً‫ا‬‫معنوي‬ ‫وتعزيزه‬ ‫تشايعه‬ً‫ا‬‫ومادي‬‫املسؤ‬ ‫بتحمل‬ ‫يبادر‬ ‫عندما‬.‫ولية‬

42. 41
‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫السييييييييييييييييعي‬
. ‫ذاته‬ ‫لتقدير‬
-‫يض‬‫ي‬‫بعيييييي‬ ‫ين‬‫ي‬‫عيييييي‬ ‫يديث‬‫ي‬‫احليييييي‬
.‫جناحاته‬
-‫بعيييييييييييييييض‬ ‫حماكييييييييييييييياة‬
.‫واألبطال‬ ‫الشخصيات‬
-‫الستحسييييييييييان‬ ‫احلاجيييييييييية‬
.‫اآلخرين‬
-‫كانيت‬ ‫وليو‬ ‫حتى‬ ‫املدرسية‬ ‫جناحاته‬ ‫على‬ ‫النناء‬
.‫بسيطة‬
‫يز‬‫ي‬‫تعزي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫يل‬‫ي‬‫ك‬ ‫يف‬ ‫يتواهم‬‫ي‬‫مس‬ ‫ين‬‫ي‬‫يتحس‬ ‫يذين‬‫ي‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫الطلب‬
.‫حدة‬ ‫على‬ ‫مادة‬
‫ا‬ ‫علييى‬ ‫أكنيير‬ ‫الرتكيييز‬ ‫ييي‬‫لطلبيية‬‫والفقييراء‬ ‫األيتييام‬
. ‫وتعزيزهم‬ ‫ودعمهم‬ ‫باحتوائهم‬ ‫الساناء‬ ‫وأبناء‬
-. ‫واحلب‬ ‫للتقبل‬ ‫حاجاته‬ ‫إشباع‬
-. ‫األقارب‬ ‫أو‬ ‫األخوة‬ ‫من‬ ‫بغريه‬ ‫مقارنته‬ ‫عدم‬
‫املدرسييية‬ ‫اجنازاتييه‬ ‫عيين‬ ‫احلييديث‬ ‫علييى‬ ‫حنييه‬ ‫ييي‬
. ‫فيها‬ ‫متيز‬ ‫الو‬ ‫واجملاالت‬
‫يباب‬‫ي‬‫ألس‬ ‫ييل‬‫ي‬‫التفض‬ ‫يد‬‫ي‬‫وع‬ ‫ياءد‬‫ي‬‫األبن‬ ‫يني‬‫ي‬‫ب‬ ‫يدل‬‫ي‬‫الع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
.‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫دراسية‬ ‫أو‬ ‫نفسية‬
‫غرس‬ ‫يف‬ ‫بالنناء‬ ‫لرغبته‬ ‫اإلجيابي‬ ‫االستنمار‬ *.‫اجليدة‬ ‫والسلوكيات‬ ‫والعادات‬ ‫الصفات‬
. ‫لديه‬ ‫السلبية‬ ‫اجلوانب‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫شخصيته‬ ‫تقبل‬ *
.‫كتلكها‬ ‫الو‬ ‫باملهارات‬ ‫تبصريه‬ *
.‫اآلخرين‬ ‫أمام‬ ً‫ا‬‫وخصوص‬ ‫نقده‬ ‫جتنب‬ *
*‫مبالغة‬ ‫دون‬ ‫ذاته‬ ‫عن‬ ‫احلقيقة‬ ‫الصورة‬ ‫بيان‬. ‫مقبول‬ ‫وبأسلوب‬
.‫اجليدة‬ ‫للسلوكيات‬ ‫اإلجيابي‬ ‫التعزيز‬ *
‫*استخدام‬.‫ملختلفة‬ ‫املواقف‬ ‫يف‬ ‫النقد‬ ‫بدل‬ ‫اإلجيابي‬ ‫التوجيه‬

43. 42
‫االنفعالي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫اسرية‬ ‫تطبيقات‬
3-‫يف‬ ‫ية‬‫ي‬‫الرغبيي‬
‫االستقاللية‬.
-‫يف‬ ‫يتقالل‬‫ي‬‫االسيييييييييييي‬
‫يس‬‫ي‬‫املالبيييييييي‬ ‫يار‬‫ي‬‫اختييييييييي‬
‫واألشييييييياء‬ ‫يل‬‫ي‬‫واألكيييي‬
.‫الشخصية‬
-‫اجملم‬ ‫يار‬‫ي‬‫اختي‬ ‫ية‬‫ي‬‫حري‬ ‫يب‬‫ي‬‫الطال‬ ‫ينح‬‫ي‬‫م‬‫ية‬‫ي‬‫وع‬
‫يف‬ ‫يرغب‬ ‫الو‬ ‫التعليمية‬.‫إليها‬ ‫االنتماء‬
-‫ي‬ ‫اإلمكيان‬ ‫قيدر‬ ‫ي‬ ‫احلريية‬ ‫إعطاؤه‬‫يف‬
‫الو‬ ‫املدرسية‬ ‫النشاطات‬ ‫اختيار‬.‫تناسبه‬
-‫يتقالل‬‫ي‬‫االس‬ ‫يف‬ ‫يه‬‫ي‬‫رغبت‬ ‫يباع‬‫ي‬‫إش‬‫يف‬ ‫يالرأي‬‫ي‬‫ب‬
‫و‬ ‫يفية‬‫ي‬‫الصيييي‬ ‫يوارات‬‫ي‬‫احليييي‬ ‫يض‬‫ي‬‫بعيييي‬‫يطة‬‫ي‬‫األنشيييي‬
.‫املدرسية‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫يرأي‬‫ي‬‫ب‬ ‫يز‬‫ي‬‫يتمي‬ ‫يذي‬‫ي‬‫ال‬ ‫يب‬‫ي‬‫الطال‬ ‫يذ‬‫ي‬‫نب‬ ‫يب‬‫ي‬‫جتن‬
.ً‫ا‬‫دوم‬ ‫خمتلف‬
-‫يأكوالت‬‫ي‬‫واملي‬ ‫يس‬‫ي‬‫املالبي‬ ‫يار‬‫ي‬‫اختيي‬ ‫ية‬‫ي‬‫حريي‬ ‫ين‬‫ي‬‫االبي‬ ‫ينح‬‫ي‬‫مي‬‫يريطة‬‫ي‬‫شي‬
.ً‫ا‬‫واجتماعي‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ‫مناسبتها‬
-‫ية‬‫ي‬‫الفرصييي‬ ‫يه‬‫ي‬‫منحييي‬‫يف‬ ‫ياركة‬‫ي‬‫للمشييي‬‫ييطة‬‫ي‬‫البسييي‬ ‫يرارات‬‫ي‬‫القييي‬
.‫باألسرة‬ ‫أو‬ ‫به‬ ‫اخلاصة‬
‫يديث‬‫ي‬‫احل‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ً‫ال‬‫يد‬‫ي‬‫ب‬ ‫يكلته‬‫ي‬‫مش‬ ‫ين‬‫ي‬‫ع‬ ‫يديث‬‫ي‬‫للح‬ ‫ية‬‫ي‬‫الفرص‬ ‫ياءه‬‫ي‬‫إعط‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
.)ً‫ال‬‫من‬ ‫الطبيب‬ ‫أمام‬ ( ‫عنه‬ ‫نيابة‬
‫ييي‬‫واالعتميياد‬ ‫االسييتقالل‬ ‫علييى‬ ‫تشييايعه‬‫أمييوره‬ ‫يف‬ ‫نفسييه‬ ‫علييى‬
.‫الشخصية‬
.‫لإلجبار‬ ‫اللاوء‬ ‫وعدم‬ ‫ألعابه‬ ‫يف‬ ‫اآلخرين‬ ‫إشراك‬ ‫يف‬ ‫إقناعه‬ ‫ي‬
*‫على‬ ‫تشايعه‬‫مناسب‬ ‫أنه‬ ‫طاملا‬ ‫يرغبه‬ ‫ما‬ ‫ارسة‬ً‫ا‬‫تربوي‬.ً‫ا‬‫اجتماعي‬ ‫أو‬
*‫تربوي‬ ‫كأساس‬ ‫واحلوار‬ ‫اإلقناع‬ ‫أسلوب‬ ‫اعتماد‬.

44. 43
‫االجتماعي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫تطبيقات‬‫اسرية‬
1-‫ية‬‫ي‬‫بداييييييييييييييييييي‬
‫يوين‬‫ي‬‫تكيييييييييييييييييييييييي‬
.‫الصداقات‬
-‫يوين‬‫ي‬‫تكييييييييييييي‬
‫يف‬ ‫يداقات‬‫ي‬‫صيييييييييييي‬
.‫واحلي‬ ‫املدرسة‬
-‫التييأثر‬ ‫يييزداد‬
‫الرفاق‬ ‫جبماعة‬.
-‫التعاميل‬ ‫وفنييات‬ ‫واحلوار‬ ‫احلديث‬ ‫بآداب‬ ‫تزويده‬
‫اآل‬ ‫يع‬‫ي‬‫ميي‬‫ية‬‫ي‬‫العالقيي‬ ‫ذات‬ ‫يررات‬‫ي‬‫املقيي‬ ‫يالل‬‫ي‬‫خيي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ميي‬ ‫يرين‬‫ي‬‫خيي‬
‫كاإل‬‫الكلميات‬ ‫واختييار‬ ‫الصيوتد‬ ‫وخفض‬ ‫نصاتد‬
.‫الطيبة‬
-‫يف‬ ‫يل‬‫ي‬‫فاعيي‬ ‫دور‬ ‫يه‬‫ي‬‫ليي‬ ‫يون‬‫ي‬‫يكيي‬ ‫أن‬ ‫يى‬‫ي‬‫عليي‬ ‫يه‬‫ي‬‫حنيي‬
. ‫فق‬ ‫تابع‬ ‫وليس‬ ‫اجلماعة‬
-‫يول‬‫ي‬‫ح‬ ‫ين‬‫ي‬‫االب‬ ‫يع‬‫ي‬‫م‬ ‫يف‬‫ي‬‫بلط‬ ‫يوار‬‫ي‬‫احل‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫املناقش‬
.‫الصاحلة‬ ‫الرفقة‬ ‫اختيار‬ ‫كيفية‬
‫إ‬ *‫كساب‬‫ه‬ً‫ا‬‫صاحل‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫جتعله‬ ‫الو‬ ‫املهارات‬. ‫والبذل‬ ‫واإلينار‬ ‫الصدق‬ ‫منل‬
*‫ل‬ ‫و‬ ‫املتابعة‬‫واأللعاب‬ ‫إليها‬ ‫ينتمي‬ ‫الو‬ ‫للاماعة‬ ‫املراقبة‬ ‫يس‬‫أ‬ ‫يقضون‬ ‫الو‬.‫فيها‬ ‫وقاتهم‬
*‫اخت‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫الو‬ ‫باملعايري‬ ‫تزويده‬‫إ‬ ‫منل‬ ‫الرفاق‬ ‫ااعة‬ ‫مع‬ ‫القرار‬ ‫اذ‬‫الرأيد‬ ‫بداء‬‫عليى‬ ‫والقيدرة‬
. ‫املناسب‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ )‫(ال‬ ‫قول‬

45. 44
‫االجتماعي‬ ‫النمو‬
‫اخلاصية‬‫املظهر‬‫مدرسية‬ ‫تطبيقات‬‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬
2-‫ية‬‫ي‬‫الرغبيييي‬
‫اللعييييييييييييب‬ ‫يف‬
.‫املستمر‬
-‫إىل‬ ‫يل‬‫ي‬‫امليييي‬‫يب‬‫ي‬‫اللعييي‬
‫ية‬‫ي‬‫طويلييييييي‬ ‫ياعات‬‫ي‬‫لسييييييي‬
‫يديد‬‫ي‬‫الشييي‬ ‫يام‬‫ي‬‫واالهتمييي‬
‫ياب‬‫ي‬‫األلعيييي‬ ‫ية‬‫ي‬‫مبمارسيييي‬
‫اجلديدة‬.
-‫ية‬‫ي‬‫باملدرسي‬ ‫ين‬‫ي‬‫واآلمي‬ ‫يب‬‫ي‬‫املناسي‬ ‫يان‬‫ي‬‫املكي‬ ‫يوفري‬‫ي‬‫تي‬
.‫واألعمدة‬ ‫احلفر‬ ‫من‬ ‫خالي‬ ‫اللعب‬ ‫ملمارسة‬
-‫ياوف‬‫ي‬‫املخ‬ ‫يض‬‫ي‬‫بع‬ ‫يالج‬‫ي‬‫ع‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ي‬‫اللع‬ ‫يتخدام‬‫ي‬‫اس‬
.‫والسلوكية‬ ‫النفسية‬ ‫واملشكالت‬
.‫فسحة‬ ‫من‬ ‫أكنر‬ ‫الدراسي‬ ‫اجلدول‬ ‫تضمني‬ ‫ي‬
-‫من‬ ‫يان‬‫ي‬‫مك‬ ‫ييص‬‫ي‬‫ختص‬‫يك‬‫ي‬‫ذل‬ ‫يوفر‬‫ي‬‫ت‬ ‫يدم‬‫ي‬‫ع‬ ‫يال‬‫ي‬‫ح‬ ‫يف‬ ‫يزلد‬‫ي‬‫املن‬ ‫يف‬ ‫يب‬‫ي‬‫اس‬
.‫متنزه‬ ‫ألقرب‬ ‫األسبوع‬ ‫نهاية‬ ‫اخلروج‬ ‫فيفضل‬
-‫والفائيدة‬ ‫املتعية‬ ‫لالبين‬ ‫يقيق‬ ‫اليو‬ ‫األلعياب‬ ‫اقتنياء‬ ‫عليى‬ ‫احلرع‬
.)‫بالرتفيه‬ ‫(التعلم‬
-‫يف‬ ‫ية‬‫ي‬‫الرغب‬ ‫يبب‬‫ي‬‫بس‬ ‫يه‬‫ي‬‫هوايات‬ ‫ية‬‫ي‬‫ارس‬ ‫و‬ ‫يب‬‫ي‬‫اللع‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يه‬‫ي‬‫حرمان‬ ‫يب‬‫ي‬‫جتن‬
. ‫اردوء‬ ‫طلب‬
-‫الل‬ ‫يف‬ ‫لالبن‬ ‫الوالدين‬ ‫مشاركة‬ ‫يفضل‬‫يشيعره‬ ‫ذليك‬ ‫أن‬ ‫حييث‬ ‫عب‬
.)‫متصنعة‬ ‫وليس‬ ‫حقيقية‬ ‫املشاركة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫باملتعة(شريطة‬
‫يف‬ ‫يتغراقه‬‫ي‬‫اس‬ ‫ية‬‫ي‬‫نتيا‬ ‫يها‬‫ي‬‫يهمل‬ ‫يد‬‫ي‬‫ق‬ ‫يو‬‫ي‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫الغذائي‬ ‫يه‬‫ي‬‫حلاجات‬ ‫ياه‬‫ي‬‫االنتب‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬
. ‫اللعب‬
‫وليس‬ ‫املدرسية‬ ‫واجباته‬ ‫أداء‬ ‫بعد‬ ‫تكون‬ ‫ميث‬ ‫اللعب‬ ‫أوقات‬ ‫تنظيم‬ ‫ي‬
. ‫قبلها‬
-‫غيري‬ ‫السيلوكيات‬ ‫بعيض‬ ‫ارسية‬ ‫عنيد‬ ‫عقيابي‬ ‫كأسيلوب‬ ‫ي‬ ‫مؤقيت‬ ‫بشكل‬ ‫ي‬ ‫اللعب‬ ‫من‬ ‫احلرمان‬ ‫استخدام‬ ‫ككن‬
. ‫املرغوبة‬
-‫ا‬.‫املرغوبة‬ ‫السلوكيات‬ ‫ارسة‬ ‫عند‬ ‫للتعزيز‬ ‫كوسيلة‬ ‫اللعب‬ ‫ستخدام‬
. ‫إيقافه‬ ‫جيب‬ ‫عبث‬ ‫وليس‬ ‫تشبع‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫للطفل‬ ‫ضرورية‬ ‫حاجة‬ ‫اللعب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫ي‬