Ирина Георгиевна Телешова, Заместитель декана по учебно-методической работе, Экономический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова

1. Высшее образование и рынок
труда: направления
взаимодействия
Телешова Ирина Георгиевна, экономический
факультет МГУ имени М.В.Ломоносова,
зам.декана, руководитель Центра современных
проблем высшего образования
teleshova@econ.msu.ru

2. Высшее образование и рынок труда
Как
учить?
Кто учит?
Чему
учить?

3. Высшее образование и
рынок труда
Профессиональные
стандарты
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты

4. Формулировка компетенций
Академическое сообщество и работодатели
могут сформулировать разные
компетенции?
Профессиональные стандарты

5. Результаты исследования в рамках проекта
«Tuning Educational Structures in Russia» (2011 г.)
ППС Работо-
датели
Студен-
ты
Выпуск-
ники
итого
Экономика 265 202 292 428 1187
Менеджмент 241 186 217 239 883
итого 506 388 509 667 2070

6. Результаты исследования в рамках проекта «Tuning
Educational Structures in Russia» (2011 г.)
экономика, общие компетенции
0
5
10
15
20
25
30
35
способность
знаниеи
способностьк
нацеленностьна
способность
способность
способностьк
способностьк
умениеработатьв
навыки
способность
способностьк
способность
ответственное
способность
ППС
работодатели
выпускники
студенты

7. Результаты исследования в рамках проекта «Tuning
Educational Structures in Russia» (2011 г.)
менеджмент, общие компетенции
0
5
10
15
20
25
30
35
способность
умениеработатьв
нацеленностьна
способность
способность
способностьк
способностьк
способность
способность
способностьк
способностьк
способность
способность
способность
преданность
ППС
работодатели
выпускники
студенты

8. Результаты исследования в рамках проекта «Tuning
Educational Structures in Russia» (2011 г.)
экономика (профессиональные компетенции, бакалавры
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Способностьчетко
иясноприменять
пониманиеи
уважение
Способность
поддерживать
Способностьбыть
активным
Способность
применять
Способность
объяснитьосновы
Способность
преподавать
ППС
работодатели
выпускники
студенты

9. Результаты исследования в рамках проекта «Tuning
Educational Structures in Russia» (2011 г.)
экономика (профессиональные компетенции, магистры)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Способность
поддерживать
Способность
формулировать
Способность
определятьи
Способность
находитьи
Способность
эффективно
способность
предлагатьи
способность
руководить
ППС
работодатели
выпускники
студенты

10. Формулировка
компетенций в ФГОС ВПО
(ПС отсутствовали)
направление бакалавр магистр
общекуль
турные
професси-
ональные
общекуль
турные
професси-
ональные
математика 17 29 10 16
физика 21 10 10 11
биология 19 23 6 16
геология 19 17 10 24
химия 18 12 6 12
экология и
природопользование
13 14 6 12
экономика 15 16 6 14
менеджмент 22 50 6 14
философия 17 21 7 11

11. МОН
• Федеральные государственные
образовательные стандарты высшего
образования (ФГОС ВО)
ФУМО
• Примерные основные
профессиональные образовательные
программы (ПОПОП)
ООВО
• Основные профессиональные
образовательные программы (ОПОП)

12. Изменения в нормативно-правовой и методической базе
актуализации ФГОС ВО в соответствии с принимаемыми ПС
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ч. 7 ст. 11
 Положения о сроке актуализации ФГОС ВО в соответствии с принятыми ПС:
12
Действующая редакция Новая редакция (с 1.07.2016 г.)
ФЗ от 2 мая 2015 г. № 122-ФЗ:
Ч. 7 ст. 11: при формировании федеральных
государственных образовательных стандартов
профессионального образования учитываются
положения соответствующих профессиональных
стандартов.
Ч. 7 ст. 11 (в ред. п. 1 ст. 2 формирование
требований федеральных государственных
образовательных стандартов
профессионального образования в части
профессиональной компетенции осуществляется
на основе соответствующих
профессиональных стандартов (при наличии).
Действующие сроки Сроки в новой редакции (с 1.07.2016 г.)
Постановление Правительства РФ от
05.08.2013 N 661 «Об утверждении Правил
разработки, утверждения федеральных
государственных образовательных стандартов
и внесения в них изменений»:
П. 21: необходимость актуализации ФГОС
ВО в течение одного года после
утверждения ПС.
Ч. 2 ст. 4: ФГОС профессионального образования,
утвержденные до дня вступления в силу
настоящего федерального закона, подлежат
приведению в соответствие с ч. 7 ст. 11 ФЗ № 273
в течение одного года со дня вступления в силу
настоящего федерального закона (1 июля 2016 г.).

13. Профессио
нальные
стандарты
ПОПОП
ФГОС ВО
ОПОП

14. компетенции
Уровень
образования
• Общекультурные компетенции
Область образования
(УГСН)
Направление подготовки
• Общепрофессиональные компетенции
Направление
подготовки
• Общепрофессиональные компетенции
• Профессиональные компетенции
Направленност
ь
• Профессиональные компетенции
• Профессиональные специальные компетенции

15. компетенции
ФГОС ВО
• Универсальные
• общепрофессиональные
ПОПОП
• профессиональные
ОПОП
• Профессиональные
• Профессиональные специальные

16. Сопряжение ФГОС ВО и ПС
16
ФГОС ВО
Бакалавриат (квалификационный
уровень 6)
39.03.02. Социальная работа
39.03.03. Организация работы с молодежью
44.03.02. Психолого-педагогическое
образование
Магистратура (квалификационный
уровень 7)
39.04.02. Социальная работа
39.04.03. Организация работы с молодежью
44.04.02. Психолого-педагогическое
образование
Специалитет (квалификационный
уровень 7)
44.05.01. Педагогика и психология
девиантного поведения
ПС
03.006. Специалист органа
опеки и попечительства в
отношении
несовершеннолетних
(Приказ Минтруда России №
680н от 18 ноября 2013г.)

17. 17
Сопряжение ФГОС ВО и ПС
ФГОС ВО
39.03.02. Социальная работа
Бакалавр.
ПС
ПС
03.006. Специалист органа опеки
и попечительства в отношении
несовершеннолетних (приказ
Минтруда России №680н от 18
ноября 2013 г.)
03.001. Специалист по
социальной работе (приказ
Минтруда России № 571н от 22
октября 2013 г.)
03.008. Психолог в социальной
сфере (приказ Минтруда России
№ 681н от 18 ноября 2013 г.)
03.009. Специалист по работе с
семьей (приказ Минтруда России
№ 683н от 18 ноября 2013 г.)

18. Образовательная
программа
ФГОС ВО
компетенции
Требования к
структуре учебного
плана
Профессиональные
стандарты
Обобщенные
трудовые функции
Трудовые функции,
умения, знания

19. ОПК, ПК и
профессиональные стандарты
Наименование
ОПК или ПК
Сопряжённый
ПС
Выбранная
ОТФ
ТФ, на
подготовку
выполнения
которых
направлена ПК
Конкретные ТД,
на подготовку к
выполнению
которых
направлена ПК

20. Элементы профессионального стандарта Компетенции выпускников
ОПК-1 … ПК-1 … ПК-N
Профессиональный стандарт (наименование)
Обобщенная трудовая функция
(наименование).
Трудовая функция (наименование)
Трудовое действие (наименование)
Трудовая функция (наименование)
Трудовое действие (наименование)
Обобщенная трудовая функция
(наименование).
Трудовая функция (наименование)
Трудовое действие (наименование)
Трудовая функция (наименование)
Трудовое действие (наименование)
Трудовая функция (наименование)
Трудовая функция (наименование)
….
Профессиональный стандарт
(наименование)

21. Универсальные компетенции, являющиеся «сквозными»
на три уровня высшего образования
№ Группа
Бакалавриат
Магистратура/
Специалитет
Аспирантура
1
Командная
работа и
лидерство
Способен осознать и
реализовать свою роль в
команде
Способен организовать и
координировать работу команды,
вырабатывая командную
стратегию для достижения
поставленной цели
Способен ставить цель
исследования, обладающего
научной новизной и целостностью,
налаживать научное
сотрудничество и управлять
работой исследовательской
команды
2
Разработка и
реализация
проектов
Способен определить круг
задач в рамках поставленной
цели и оценить возможности
их реализации, исходя из
имеющихся ресурсов, в том
числе финансовых, и
действующих правовых норм
Способен сформировать и
реализовать проект с
использованием методов
проектного менеджмента
Способен разработать,
сформировать и реализовать
проект, осуществляя управление
материальными и
нематериальными ресурсами, в том
числе в условиях
неопределенности
3
Самоорганизаци
я и саморазвитие
Способен планировать и
распределять свое время,
продолжить обучение в
течение всей жизни,
самосовершенствоваться
Способен определять
приоритеты собственной
деятельности, осуществлять ее
самооценку и определять
способы совершенствования
Способен планировать и решать
задачи собственного
профессионального и личностного
развития, включая задачи
изменения карьерной и
исследовательской траектории

22. Универсальные компетенции, являющиеся «сквозными»
на три уровня высшего образования
4
Системное и
критическое
мышление
Способен применять
системный подход,
основанный на научном
мировоззрении,
осуществлять поиск,
критический анализ и
синтез информации для
решения задач
различного характера
Способен к
критическому
анализу ситуации,
формулированию
проблем,
трансформации
набора проблем в
задачи и выбору
оптимальных путей и
методов их решения
Способен к критическому и
системному анализу научных
достижений в различных
областях знаний, постоянному
контролю за состоянием научных
исследований в области
профессиональной
деятельности, генерированию
новых научных идей
5
Коммуникация Способен
аргументированно
отстаивать свою позицию
и понимать основания
других позиций,
осуществлять
коммуникацию на
государственном и
иностранном языках
Способен применять
современные
коммуникативные
технологии, в том
числе на
иностранном языке,
для академического
и делового
взаимодействия
Способен эффективно применять
современные коммуникативные
технологии в межнациональной
научной среде, осуществлять
взаимодействие с участниками
социальных, культурных,
технических процессов в
интересах развития общества,
основанного на знаниях.

23. Универсальные компетенции, реализуемые на отдельных
уровнях образования
6
Межкультурное
взаимодействие
Способен воспринимать
межкультурное разнообразие
общества в социально-
историческом контексте
Способен воспринимать
межкультурное разнообразие
общества в историческом,
философском, этическом
аспектах
Способен
анализировать и
учитывать
разнообразие
культур в процессе
межкультурного
взаимодействия
__________
_
7
Безопасность
жизнедеятельнос
ти
Способен создавать и
поддерживать безопасные
условия жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
чрезвычайных ситуаций
___________
__________
_
8
Здоровый образ
жизни
(Физкультура)
Выносится в раздел 7 ФГОС (условия) и Порядок (сейчас 1367) как
требования к условиям ООП и требования к результатам

24. Оценка качества образования
ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
(№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г.) ст.92, 96
Профессионально-
общественная
аккредитация
(профессиональные
стандарты, требования
рынка труда к
специалистам, рабочим и
служащим
соответствующего
профиля)
Общественная
аккредитация (критерии
и требования российских,
иностранных и
международных
организаций)
Государственная
аккредитация
(ФГОС ВО)