O documento descreve o projeto "Em cada conto um ponto" de uma turma da educação infantil. O projeto utiliza contos infantis para trabalhar objetivos pedagógicos em três frases ou menos.
4. ADAPTAÇÃO
A adaptação é uma etapa essencial
para inserir as crianças em uma nova
fase. É importante que se sintam
acolhidos com carinho e segurança. É
normal estranhar o novo, porém para o
G2 a adaptação foi bem tranquila,
adoraram rever os amigos, brincar e
conhecer a nova professora.
5. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
Um dos aspectos mais importantes
da vida escolar nessa fase de
educação infantil é o convívio com
outras crianças. Nesse convívio se
aprende a olhar para o outro,
respeitá-lo, dividir brinquedos e
atenção, compartilhar experiências
e sentimentos... Enfim: a crescer!
6. NOSSO ESPAÇO
Cantinho dos livros Fantasias
Cabideiro das mochilas
Combinados do grupo
CalendárioCartaz do ajudante
7. NOSSA ROTINA
Fazendo o calendário
Bebendo água
Lavando as mãos para o lancheIndo ao banheiro Hora do lanche
Acolhida
8. NOSSA ROTINA
Hora da Higiene !
Organizando o material
Relaxamento
Identificando o nome
9. Nosso grupo 2 é composto por 7 crianças, sendo 4 meninos e 3 meninas.
O início das aulas foi marcado por uma boa adaptação do grupo. Essa
etapa é importantíssima para criar e fortalecer vínculos afetivos e para assimilar
uma nova rotina que é bem diferente da que estavam acostumados no grupo
anterior.
Agora é o momento de novas descobertas, novas aprendizagens. Para eles
é tudo diferente e especial, é um mundo desconhecido e que desperta muita
curiosidade. Nossa rotina requer um tempo de atenção maior do que a do ano
passado, o que ainda é difícil para eles, pois se dispersam rapidamente.
Estamos trabalhando bastante com isso, bem como com diversos aspectos que
são importantes para que todos se desenvolvam de modo amplo e integral.
As crianças mostram-se carinhosas, sempre muito curiosas e dispostas a
descobrir coisas novas.
Percebo, porém, que o grupo apresenta dificuldade em ouvir e acatar
minhas orientações, por este motivo se faz necessário que chame a atenção por
várias vezes para que então me atendam. Estou trabalhando com as virtudes da
obediência e respeito, procurando mostrar o quanto são importantes para o
aproveitamento das atividades e para o bom relacionamento com os colegas e
comigo. Tenho estimulado também para que sejam mais autônomos no
manuseio de seus materiais.
Tenho certeza que será um ano de trabalho muito rico e produtivo, todos
poderão aprender muito!
UM POUQUINHO DO
NOSSO GRUPO
10. CARNAVAL O carnaval é uma festa do povo brasileiro, que antecede a
quaresma. Na escola exploramos a data comemorativa,
trabalhamos com as marchinhas, história do carnaval e
imagens da festa nas diferentes culturas. E ao final do
trabalho, fizemos uma grande festa vivenciando essa
importante manifestação popular.
Baile de Carnaval
Desfile de fantasias
11. Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um
instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e
diretamente para a formação da construção da personalidade da
criança de 3 anos.
Objetivos específicos:
-Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos
previamente definidos;
-Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o senso de
ética e moral;
-Desenvolver a observação e a concentração;
-Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas;
-Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das
histórias;
-Trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina.
NOSSO PROJETO
12. COMO TUDO COMEÇOU
Em uma roda no espaço 2
começamos o projeto com a leitura da
história “ A festa no céu”. Depois
tivemos uma conversa na roda sobre
o nosso projeto; e juntos fizemos
uma conclusão da história.
13. Vivência com a
tartaruga
- Explorar como caminham as
tartarugas;
- Dar banho na tartaruga;
- Comparação de diferentes texturas
com a do casco. É duro? Com o que se
parece?
- Observamos o céu e as nuvens, em
seguida conversamos o que cada um
viu e as formas das nuvens.
- Corrida com a tartaruga, pegamos as
tartarugas para colocar no pátio e
observa-las caminhando, depois
fizemos o mesmo;
- Assim como na história fomos a festa
e para isso, viramos pássaros.
Explorando o espaço
Cozinha
Experimental
“Biscoitinho do
céu”
- Números e
quantidades;
- Linguagem oral e
escrita;
- Desenvolvendo a
receita, contato com
o texto.
Caderno de
registros.
- Representação do
casco com papel
crepom;
- Cartaz representando
a história ( céu, nuvens
e os pássaros);
- Depois de conhecer
os pássaros colamos
penas em um desenho
Brincadeiras
-Cabo de guerra: Nos
dividimos em duas equipes , os
animais terrestres e os animais
aéreos;
- Tartaruga sai da toca: Ao
meu comando todos deveriam
sair do bambolê e trocar de
toca, quem ficar sem toca fica
ao meio e na próxima rodada
deve logo entrar na toca.
- Caçador de tartarugas: Todas
as crianças foram tartarugas e
uma o caçador, e para não
serem pegos todos deveriam
fazer posição de tartaruga, o
que for pego sai da brincadeira
Oficina
- Confecção de um
brinquedo com material
reciclado ( chocalho de
tartaruga com garrafa pet);
- Jogo de tabuleiro da
Festa no céu.
Pesquisa
- Pesquisamos diferentes
imagens das tartarugas
desde o nascimento até a
vida adulta, habitat,
alimentação.
A Festa no
Céu
14. EXPLORANDO A HISTÓRIA
Visitando a tartaruga e a observamos em seu habitat
Fizemos carinho,
demos acerola
para ela e a
imitamos no seu
modo de
caminhar.
16. ILUSTRAÇÃO:“A FESTA NO CÉU”
Contagem numérica
Confecção de uma tartaruga
feita com garrafa pet.
Pesquisa: Tipos de tartarugas/
características/habitatRepresentação da história
17. Pudemos sentir a textura do casco e sua
forma. Depois buscamos elementos para
comparar semelhanças e diferenças.
VIVÊNCIA/PÁSSAROS – No faz de conta, nos transformamos em
pássaros, exploramos o espaço e finalizamos com a Festa no
Céu...Cantamos e Dançamos.
18. COZINHA EXPERIMENTAL
“Biscoitinhos do céu”
Foram feitos para nossa festa.
500g de maisena;
2 colheres de manteiga;
1 lata de leite condensado.
Colocamos a mão na massa.
Ficaram deliciosos, as crianças
adoraram!!!
19. “O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele
favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. (PIAGET)
NOSSOS JOGOS - JOGO DE TABULEIRO E
DESAFIOS FÍSICOS (CABO DE GUERRA, CIRCUITOS)
20. Trabalhando a
Páscoa
“O coelhinho
que não era da
páscoa”
Caça aos
ovos
Palestra sobre
a páscoa
Conversamos
sobre o
significado da
páscoa.
Fábrica de
chocolate.
Plantio: CenouraRealizamos ações de
generosidade entre os
colegas do grupo
Teatro: O
Cabra Cabrês.
Brincadeiras
dirigidas.
Orelhinhas de
coelho/pintura no
rosto.
21. Contato com as coelhas
Atividade: Decoração para fábrica de chocolate
22. PLANTIO: CENOURA
Exploramos o alimento principal do coelho. Com a ajuda do Tio Pepe, fizemos o plantio, passo a passo.
Preparamos a terra, colocamos as sementinhas, e regamos. E todos os dias cumprimos com a responsabilidade de
cuidar das nossas cenouras.
BRINCADEIRAS
O coelho mandou, fazer o que?
Quem é o Coelho
Coelho Pegador
Coelhinho sai da toca
23. SEMANA DA PÁSCOA
Palestra da Páscoa
Estabelecemos atitudes de
generosidade no grupo
Na escola trabalhamos
com as crianças o
sentido de
comemorarmos a páscoa
de maneira Cristã . De
forma que aprendam a
importância das virtudes:
amor , generosidade,
cooperação com o
próximo.
Fábrica de chocolate
Caça aos ovos
24. CULTURA INDÍGENA – LENDAS
Conversamos sobre o que são as lendas
indígenas, desenvolvimento do trabalho
para mês de Abril.
Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena,
através de atividades, brincadeiras, costumes e lendas. Com a vivência pudemos experimentar e
conhecer como vivem os índios, Todos adoraram e participaram com grande alegria
Brincadeiras Indígenas:
- Amarelinha em caracol;
- Barra manteiga;
- Gavião e galinha;
- Arranca mandioca;
- Pescaria;
- Heiné Kuputisü
Arte/
Cuidado com a natureza
- Confecção de um curupira,
representando a figura de que
cuida da fauna e da flora,
protegendo a escola e os
animas.
- Cumbuca de argila; lança para
a caça feito com materiais
reaproveitados, cocar e colar
feito com macarrão
Vivência com as Lendas:
- O Curupira
- Mandioca
- Nos transformamos em curupira
e imaginamos que estávamos
na floresta e devíamos protegê-
la, e cuidar dos animais.
Pesquisas/ Levantamento de hipóteses
- Índios na tribo; Como vivem? O que
comem? Suas características;
Habilidades, Costumes....
- No computador pesquisamos, e
comparamos como são as crianças da
aldeia, o que comem, como se vestem,
as brincadeiras etc.,
- Visualizamos como vivem, e como nós
vivemos, fizemos uma reflexão de que
todos somos iguais mas com
características e modos de vida
diferentes.
Movimento/Coordenação
- Circuito na quadra
Cozinha Experimental/ mandioca
Cozida
Cooperação no preparo
- No primeiro momento as
crianças puderam ver uma
mandioca, conhecer e
questionar;
- Alimento típico dos índios;
- Comparamos com a lenda;
- Fomos à cozinha e fizemos todo
o procedimento antes de
cozinha-la;
25. Exploramos a escola e
desempenhamos o
papel do Curupira
Trabalhamos as Lendas para promover
o cuidado com a natureza, com o meio
ambiente. Trabalhamos também as
virtudes do respeito e da obediência.
27. CONHECENDO A CULTURA INDÍGENA
Tivemos contato com a
mandioca, depois todos
ajudaram no preparo. E
por fim se deliciaram pela
comida típica dos índios.
Fazendo a cumbuca
Confecção do colar
29. No lanche, comemos a comida
do índio, batata doce e peixeCantoria/Danças
Encerramos as comemorações
com uma divertida roda de
músicas
Pesca/
preparação do
peixe
30. Contato com a história:
- Roda de história;
- Conversa sobre o que aprendemos
com a leitura;
- Listamos ações de obediência e de
desobediência que cada um costuma
ter.
- Conhecer e explorar os cinco
sentidos.
- Sequência da história numerada.
Cozinha Experimental
- Exploramos a cor vermelha
através da maçã, e aprendemos
formas diferentes de comê-la.
Experiência/ Pesquisas
- Mistura das cores, vermelho +
azul= roxo, vermelho+ amarelo=
laranja. Fizemos essa
experimentação para conhecer as
cores primárias e secundárias;
- Procurar alimentos em revistas
para fazer colagem, para cesta da
vovó.
Arte/Oficina
- Presente para mamãe
(cookie)
- Cartão de dia das mães;
Caderno de Registros/
Coordenação motora fina
- Ajudar a Chapeuzinho
vermelho chegar até a casa
da vovó;
- Colorir os personagens da
história.
Brincadeiras/ Movimentos
Coordenação:
- O Lobo e a
Chapeuzinho;
- Corrida da cestinha;
- De olhos vendados;
- Percepção auditiva;
Através do conto da “Chapeuzinho Vermelho”. conversamos sobre a atitude que a chapeuzinho teve
com sua mãe e a partir dai falamos sobre a virtude da obediência, do respeito do comportamento com
os mais velhos e com a mamãe.
CHAPEUZINHO VERMELHO
DIA DAS MÃES
31. Registro: atitudes de obediência e
desobediência para com a mamãe.
Experiência: Mistura com outras
cores
Explorando a cor vermelha e a fruta
História com sombras
Conto: Chapeuzinho Vermelho
Preparação dos
presentes para
mamãe
32. Assim como a chapeuzinho:
levamos o lanche na cestinha
Trabalhando s sequencia da história
Brincadeiras
Seu Lobo está?
Telefone sem fio
Corrida das cestinhas
Registro no caderno
33. EXPLORANDO OS CINCO SENTIDOS
Audição
- Telefone
de lata
Tato
Descobrindo
as texturas
Olfato
- Diferentes
cheiros
Motivados pelas perguntas da Chapeuzinho Vermelho ao Lobo, passamos a estudar
diferentes maneiras para explorarmos os 5 sentidos do corpo humano, com vivências e
experiências.
34. FESTA JUNINA
“ O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE”
- Definição do que é uma fábula;
- O rato do campo e o rato da cidade;
- Vivenciamos e exploramos de diversas
formas a vida rural e a urbana,
comparando as diferenças;
- Roda de viola.
Pesquisa/ Hipóteses
- Pesquisamos na internet imagens da zona rural
e zona urbana. Fizemos observações e
comparações para descobrirmos as diferenças.
- Pesquisamos: como as pessoas vivem nos dois
lugares, com que tipo de animais convivem,
como se alimentam, que meios de transporte
utilizam, como são as moradias.
- Concluímos que existem muitas diferenças, mas
também muitas semelhanças.
Brincadeiras/Movimento
Realizamos brincadeiras juninas e
relacionadas às fábulas como:
- Ovo na colher;
- Gato e rato;
- Passa chapéu;
- Achei meu par de sapatos;
- Pula a fogueira.
Atividades
Procurar por elementos que
representam a zona rural;
- Caderno de registros;
- Bandeirinhas para enfeitar nossa
escola;
- Enfeites para as barraquinhas;
- Confecção de fantoches
35. FÁBULA: “O RATO DO CAMPO E
O RATO DA CIDADE”
Primeiro, numa roda na sala, expliquei às crianças o que é
uma fábula e qual o seu objetivo..
“As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição
de moral. Os personagens das fábulas são geralmente
animais, que representam características típicas dos seres
humanos, como o egoísmo, a ingenuidade, a esperteza, a
vaidade, a mentira. A fábula é uma das mais antigas formas
de narrativa. A fábula se divide em 2 partes: a história e a
moral.”
Em seguida contei “O rato do campo e o rato da cidade”. E
finalizamos conversando sobre a moral da história.
Nos transformamos em rato do campo e
imaginamos que estávamos na fazenda,
zona rural .
37. Atividade: Elementos da natureza
Cozinha Experimental: pão de queijo
Preparativos
para nossa
Festa
Pesquisa/Levantamento de
Hipóteses
38. Contato com a História
- Após a leitura com o grupo,
fizemos uma reflexão sobre a
importância do trabalho para a
sobrevivência, a organização
que tem as formigas e a
cooperação que devemos ter.
- Exploramos pela escola as
formigas.
- Trabalhar como formigas:
organização da sala, ajudar os
amigos.
Faz de Conta
- Como em todas as histórias,
realizamos uma apresentação ,
cada um se transforma em um
personagem e então trabalhamos
as virtudes. (cooperação,
organização).
Oficina
- Formigueiro no vidro;
- Violão da cigarra feito
com sucata.
Caderno de Registros:
- Depois que estudamos o
comportamento das formigas e
pesquisamos sobre elas, fizemos
a atividade no caderno de
registros, onde deveriam
desenhar uma formiga, e ela
trabalhando.
- Trabalhando com a estação,
procuramos em revistas roupas
de inverno para colar na cigarra.
Pesquisas
- No computador pesquisamos diferentes
imagens das personagens que compõe a
história.
- Pudemos visualizar como vivem, seu
habitat, comportamento, características
etc.
- Vimos também vídeos das formigas e
escutamos o som da cigarra.
- As crianças levantaram duvidas e
questionamentos, dessa forma pudemos
gerar curiosidade para adquirir novos
conhecimentos.
Cozinha Experimental
- Em um primeiro momento
escrevemos a receita,
com os ingredientes e as
quantidades.
- Na cozinha todos
puderam ajudar na
preparação do Bolo de
formigueiro.
“A CIGARRA E A FORMIGA”
39. Construímos um formigueiro com o objetivo de vermos como
vivem as formigas dentro de seu habitat, a cooperação o
trabalho em equipe e a organização.
Caça a formigas
Fizemos grandes descobertas.
Pesquisa: Formigas e Cigarras
41. Após levantarmos hipóteses, fomos fazer a
pesquisa, procurando pelas respostas.
Cozinha
Experimental: Bolo
de formigueiro com
a nutricionista
Caderno de Registros: Formiga trabalhando
Construindo a sequência da história
42. Na volta às aulas
Recebemos três novos amigos!!!
Sejam Bem- Vindos ao
grupo 2
Odara
43. “Adivinha
quanto eu te
amo”
“Volta às aulas”
Contação
da história
Linguagem
oral/escrita.
Registro do
nome do papai,
criança e “Eu
gosto de fazer
com o papai”...
Contadores de
história.
Apresentação
para a turma.
Oficina:
cartão de dia
dos pais e
confecção de
presente.
Brincadeiras:
Coelhinho sai
da toca; Salve-
se com um
abraço; Corrida
de coelhos.
Habilidades
motoras:
Circuito na
quadra, se
movimentando
como coelhos.
Coordenação
motora.
Volta
das
férias.
44. Com a história “Adivinha quanto eu te
amo”, conversamos sobre as atitudes
que devemos ter com nosso pai, como o
respeito, a obediência e o amor.
DIA DOS PAIS
Registramos o que cada um gosta de fazer com o papai
Contadores de história: Representamos o
amor e carinho como os personagens da
história
46. Atividades /Vivências
- Cantigas de roda, desenvolvimento da
expressão oral, movimento e audição;
- Pesquisa do folclore brasileiro (danças,
fantasias, cantigas, trava língua,
parlendas)
- Vivência Sitio do pica pau amarelo;
- Caça ao Saci Pererê pela escola.
- Brinquedos folclóricos – Vai e vem,
bilboquê;
- Cozinha experimental – Bolinho de
chuva
Registros
- Pintar os personagens do
folclore;
- Pintar o gorro do saci em
seguida desenhar o rosto dele.
- Quebra cabeça do saci, pintar e
montar;
- Dobradura – fantoche do Saci.
Brincadeiras Folclóricas
- Passa anel;
- Cabra cega;
- Pula corda;
- Amarelinha;
- Boca de forno;
- Corrida do saci;
- Carapuça do saci.
O mundo do folclore é encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a
criança ao mundo da fantasia, uma experiência que leva ao encontro de diferentes
culturas. Trabalhando com o folclore brasileiro conseguimos resgatar tradições,
brincadeiras e músicas folclóricas, estimular as crianças e sua imaginação.
FOLCLORE/ SACI PERERÊ
48. BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS
Resgatar as brincadeiras folclóricas através de
atividades e interação, brincadeiras , jogos e
brinquedos despertam a solidariedade
cooperação e a participação das crianças, bem
como o respeito as regras e ao outro de forma
lúdica e prazerosa.
Passa Anel
Pula corda/Barra manteiga
Cabra cega
Esconde- esconde
49. SEMANA DO FOLCLORE
Apresentação de parlendas, músicas e
brincadeiras
Ouvindo as histórias do Tio Barnabé
Compartilhando
brinquedos folclóricos
Nos transformamos nos personagens do sítio
Cantigas folclóricas
Vivenciando o Sítio
Para encerrarmos esse trabalho tão
rico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial:
brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas
ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de
brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .
