Portfólio virtual grupo 2 da manhã da Escola Pedrita.

1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTIFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 2 MANHÃ
PROJETO: Em cada conto um ponto
PROFESSORA: Jacqueline Franco

2. Nosso Grupo

3. Cada Um
Catharina Felipe GustavoGabriel
Heloísa Valentina J. Valentina S.

4. ADAPTAÇÃO
A adaptação é uma etapa essencial para inserir
as crianças em uma nova fase. É importante que
se sintam acolhidos com carinho e segurança. É
normal estranhar o novo, porém para o G2 a
adaptação foi bem tranquila, adoraram rever os
amigos, brincar e conhecer a nova professora.

5. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
Um dos aspectos mais importantes
da vida escolar nessa fase de
educação infantil é o convívio com
outras crianças. Nesse convívio se
aprende a olhar para o outro,
respeitá-lo, dividir brinquedos e
atenção, compartilhar experiências e
sentimentos... Enfim: a crescer!

6. NOSSO ESPAÇO
Cantinho dos livros Fantasias Cabideiro das mochilas
Combinados do grupo
CalendárioCartaz do ajudante

7. NOSSA ROTINA
Fazendo o calendário
Bebendo água
Lavando as mãos para o lanche
Indo ao banheiro Hora do lanche
Acolhida

8. NOSSA ROTINA
Hora da
Higiene !
Organizando o
material
Relaxamento
Identificando o nome

9. Nosso grupo 2 é composto por 7 crianças, sendo 4 meninos e 3 meninas.
O início das aulas foi marcado por uma boa adaptação do grupo. Essa
etapa é importantíssima para criar e fortalecer vínculos afetivos e para assimilar
uma nova rotina que é bem diferente da que estavam acostumados no grupo
anterior.
Agora é o momento de novas descobertas, novas aprendizagens. Para eles
é tudo diferente e especial, é um mundo desconhecido e que desperta muita
curiosidade. Nossa rotina requer um tempo de atenção maior do que a do ano
passado, o que ainda é difícil para eles, pois se dispersam rapidamente.
Estamos trabalhando bastante com isso, bem como com diversos aspectos que
são importantes para que todos se desenvolvam de modo amplo e integral.
As crianças mostram-se carinhosas, sempre muito curiosas e dispostas a
descobrir coisas novas.
Percebo, porém, que o grupo apresenta dificuldade em ouvir e acatar
minhas orientações, por este motivo se faz necessário que chame a atenção por
várias vezes para que então me atendam. Estou trabalhando com as virtudes da
obediência e respeito, procurando mostrar o quanto são importantes para o
aproveitamento das atividades e para o bom relacionamento com os colegas e
comigo. Tenho estimulado também para que sejam mais autônomos no
manuseio de seus materiais.
Tenho certeza que será um ano de trabalho muito rico e produtivo, todos
poderão aprender muito!
Um pouquinho do nosso grupo

10. CARNAVAL O carnaval é uma festa do povo brasileiro, que antecede a
quaresma. Na escola exploramos a data comemorativa,
trabalhamos com as marchinhas, história do carnaval e
imagens da festa nas diferentes culturas. E ao final do
trabalho, fizemos uma grande festa vivenciando essa
importante manifestação popular.
Baile de Carnaval
Desfile de fantasias

11. Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um
instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e
diretamente para a formação da construção da personalidade da
criança de 3 anos.
Objetivos específicos:
-Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos
previamente definidos;
-Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o senso de
ética e moral;
-Desenvolver a observação e a concentração;
-Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas;
-Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das
histórias;
-Trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina.
NOSSO PROJETO

12. COMO TUDO COMEÇOU
Em uma roda no espaço 2 começamos o projeto com a
leitura da história “ A festa no céu”. Depois tivemos
uma conversa na roda sobre o nosso projeto; e juntos
fizemos uma conclusão da história.

13. Vivência com a
tartaruga
- Explorar como caminham as
tartarugas;
- Dar banho na tartaruga;
- Comparação de diferentes texturas
com a do casco. É duro? Com o que se
parece?
- Observamos o céu e as nuvens, em
seguida conversamos o que cada um
viu e as formas das nuvens.
- Corrida com a tartaruga, pegamos as
tartarugas para colocar no pátio e
observa-las caminhando, depois
fizemos o mesmo;
- Assim como na história fomos a festa
e para isso, viramos pássaros.
Explorando o espaço
Cozinha
Experimental
“Biscoitinho do
céu”
- Números e
quantidades;
- Linguagem oral e
escrita;
- Desenvolvendo a
receita, contato com o
texto.
Caderno de
registros.
- Representação do
casco com papel
crepom;
- Cartaz representando
a história ( céu, nuvens
e os pássaros);
- Depois de conhecer
os pássaros colamos
penas em um desenho
Brincadeiras
-Cabo de guerra: Nos
dividimos em duas equipes , os
animais terrestres e os animais
aéreos;
- Tartaruga sai da toca: Ao
meu comando todos deveriam
sair do bambolê e trocar de
toca, quem ficar sem toca fica
ao meio e na próxima rodada
deve logo entrar na toca.
- Caçador de tartarugas: Todas
as crianças foram tartarugas e
uma o caçador, e para não
serem pegos todos deveriam
fazer posição de tartaruga, o
que for pego sai da brincadeira
Oficina
- Confecção de um
brinquedo com material
reciclado ( chocalho de
tartaruga com garrafa
pet);
- Jogo de tabuleiro da
Festa no céu.
Pesquisa
- Pesquisamos diferentes
imagens das tartarugas
desde o nascimento até a
vida adulta, habitat,
alimentação.
A Festa
no Céu

14. EXPLORANDO A HISTÓRIA
Visitando a tartaruga e a observamos em seu habitat
Fizemos carinho,
demos acerola
para ela e a
imitamos no seu
modo de
caminhar.

15. VIVÊNCIA/ TARTARUGA

16. ILUSTRAÇÃO: “A FESTA NO CÉU”
Contagem numérica
Confecção de uma
tartaruga feita com
garrafa pet.
Pesquisa: Tipos de
tartarugas/
características/habitat
Representação da história

17. Pudemos sentir a textura do casco e
sua forma. Depois buscamos elementos
para comparar semelhanças e
diferenças.
VIVÊNCIA/PÁSSAROS – No faz de conta, nos
transformamos em pássaros, exploramos o espaço e
finalizamos com a Festa no Céu...Cantamos e Dançamos.

18. COZINHA EXPERIMENTAL
“Biscoitinhos do céu”
Foram feitos para nossa
festa.
500g de maisena;
2 colheres de manteiga;
1 lata de leite condensado.
Colocamos a mão na massa.
Ficaram deliciosos, as crianças adoraram!!!

19. “O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele
favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. (PIAGET)
Nossos jogos - jogo de tabuleiro e
desafios físicos (cabo de guerra, circuitos)

20. Trabalhando a
Páscoa
“O coelhinho
que não era da
páscoa”
Caça aos
ovos
Palestra sobre
a páscoa
Conversamos
sobre o
significado da
páscoa.
Fábrica de
chocolate.
Plantio: CenouraRealizamos ações de
generosidade entre os
colegas do grupo
Teatro: O
Cabra Cabrês.
Brincadeiras
dirigidas.
Orelhinhas de
coelho/pintura no
rosto.

21. Contato com as coelhas
Atividade: Decoração para fábrica de chocolate

22. PLANTIO: CENOURA
Exploramos o alimento principal do coelho. Com a ajuda do Tio Pepe, fizemos o plantio,
passo a passo. Preparamos a terra, colocamos as sementinhas, e regamos. E todos os
dias cumprimos com a responsabilidade de cuidar das nossas cenouras.
BRINCADEIRAS
O coelho mandou, fazer o que?
Quem é o Coelho
Coelho Pegador
Coelhinho sai da toca
Rabo no coelho

23. SEMANA
DA PÁSCOA
Palestra da Páscoa
Estabelecemos atitudes de
generosidade no grupo
Na escola trabalhamos
com as crianças o
sentido de
comemorarmos a páscoa
de maneira Cristã . De
forma que aprendam a
importância das virtudes:
amor , generosidade,
cooperação com o
próximo.
Fábrica de chocolate
Caça aos ovos

24. CULTURA INDÍGENA - LENDAS
Conversamos sobre o que são as lendas
indígenas, desenvolvimento do trabalho
para mês de Abril.
Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena,
através de atividades, brincadeiras, costumes e lendas. Com a vivência pudemos experimentar e
conhecer como vivem os índios, Todos adoraram e participaram com grande alegria
Brincadeiras Indígenas:
- Amarelinha em caracol;
- Barra manteiga;
- Gavião e galinha;
- Arranca mandioca;
- Pescaria;
- Heiné Kuputisü
Arte/
Cuidado com a natureza
- Confecção de um curupira,
representando a figura de que
cuida da fauna e da flora,
protegendo a escola e os
animas.
- Cumbuca de argila; lança para
a caça feito com materiais
reaproveitados, cocar e colar
feito com macarrão
Vivência com as Lendas:
- O Curupira
- Mandioca
- Nos transformamos em curupira
e imaginamos que estávamos na
floresta e devíamos protegê-la, e
cuidar dos animais.
Pesquisas/ Levantamento de hipóteses
- Índios na tribo; Como vivem? O que
comem? Suas características;
Habilidades, Costumes....
- No computador pesquisamos, e
comparamos como são as crianças da
aldeia, o que comem, como se
vestem, as brincadeiras etc.,
- Visualizamos como vivem, e como nós
vivemos, fizemos uma reflexão de que
todos somos iguais mas com
características e modos de vida
diferentes.
Movimento/Coordenação
- Circuito na quadra
Cozinha Experimental/ mandioca
Cozida
Cooperação no preparo
- No primeiro momento as crianças
puderam ver uma mandioca,
conhecer e questionar;
- Alimento típico dos índios;
- Comparamos com a lenda;
- Fomos à cozinha e fizemos todo o
procedimento antes de cozinha-la;

25. Exploramos a escola e
desempenhamos o
papel do Curupira
Trabalhamos as Lendas para promover
o cuidado com a natureza, com o meio
ambiente. Trabalhamos também as
virtudes do respeito e da obediência.

26. Amarelinha de caracol
Arranca mandioca
Circuito
Brincando de Índio

27. Conhecendo a cultura indígena
Tivemos contato com a mandioca,
depois todos ajudaram no preparo. E
por fim se deliciaram pela comida típica
dos índios.
Fazendo a cumbuca
Confecção do colar

28. VIVÊNCIA INDÍGENA
Curumins prontos !!
Preparando o cocar
Todos reunidos para darmos inicio a vivência

29. No lanche, comemos a comida
do índio, batata doce e peixe
Cantoria/Danças
Encerramos as comemorações
com uma divertida roda de
músicas
Pesca/
preparação do
peixe