1. Les plantes i l’entorn
Eva Perdiguer
3r Grau d’Educació Primària
Facultat d’Educació - UIC
2. Curs: 3r de Primària
Temporalització: 2 sessions de 60 minuts
3. Competència comunicativa lingüística i audiovisual
• Comprensió i expressió dels missatges, tant orals com escrits.
• Cerca, selecció i processament de la informació provinent de tot tipus de mitjans.
Competències metodològiques
• Plantejament de preguntes que puguin ser objecte d’investigació.
• Ús del pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de
problemes i la presa de decisions.
Tractament de la informació i competència digital
• Cerca, selecció i processament de la informació, amb l’ús de tècniques i estratègies
segons la font i els suports que s’utilitzen.
• Aplicació en diferents situacions i contextos del coneixement dels diferents tipus
d’informació.
• Ús de les TIC.
Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic
• Ús del coneixement científic per comprendre situacions properes relacionades amb la
conservació de la salut i del medi ambient.
• Direcció reflexiva de les accions per a la millora i la preservació de les condicions de
vida pròpia, aliena i de la resta dels éssers vius.
• Aplicació d’algunes nocions, conceptes científics i tècnics prèviament compresos.
4. Reconèixer les diferents parts de les plantes.
Valorar la importància de les plantes per a la
producció d’oxigen.
Observar i identificar les diferents parts de la
flor.
Conèixer les plantes que no fan flor: les
molses i les falgueres.
Valorar el fet de ser respectuós amb l’entorn.
Saber utilitzar les TIC.
5. Les parts de les plantes.
La respiració de les plantes.
Les parts de la flor.
Plantes que no fan flor: molses i falgueres.
Respecte amb l’entorn.
6. Reconeix les diferents parts de les plantes.
Valora la importància de les plantes per a la
producció d’oxigen.
Observa i identifica les diferents parts de la
flor.
Coneix les plantes que no fan flor: les molses
i les falgueres.
Valora el fet de ser respectuós amb l’entorn.
Fa servir les eines TIC que es proporcionen.
7. Començaria la classe projectant a la PDI la imatge d’una sequoia, parlaríem
del que són aquests arbres gegants i faria preguntes als alumnes sobre allò
que estan veient per arribar entre tots a la reflexió de la importància que
tenen les plantes per la vida a la Terra.
Aquestes primeres preguntes poden ser molt útils per fer una avaluació
inicial i tenir una idea dels coneixements previs que tenen a nivell grup-
classe.
Entraria en matèria preguntant quines parts tenen els arbres, a través de la
PDI poden encerclar totes aquelles respostes que vagin dient, i després ho
compararíem amb les parts d’una flor (arrels, tija, flor) per veure’n les
similituds. Algunes imatges per projectar i veure les parts de la flor podrien
ser: flor 1 i flor 2. Aquí també parlaríem de les plantes que no fan flor, com
les molses i les falgueres.
Un cop han vist les parts de les plantes i de la flor, també seguint les
explicacions i dibuixos del llibre proposaria unes activitats per fer
individualment i després corregir entre tots. Si no hi ha temps per acabar els
exercicis els proposaria acabar-los a casa.
8. Aquesta segona sessió seria per sedimentar els continguts explicats
a la sessió anterior, m’interessa que quedin clares les parts de la
planta i la flor, la diferència entre tronc i tija, les plantes sense flor, i
la respiració de les plantes.
Han pogut identificar les parts de la planta en diferents fotografies,
ara cal veure-les en directe portant diferents plantes a la classe.
Per grups de 3 alumnes els proposo que dibuixin la planta que els
ha tocat, identifiquin les seves parts i finalment ho explicaran als
seus companys utilitzant les TIC en algun moment d’aquest procés.
Els facilito les eines que poden utilitzar, com per exemple:
• Prezi: per fer la presentació als seus companys.
• Glogster: per fer un mural amb els dibuixos que han fet.
• FlockDraw: per fer dibuixos en línia, no necessita registre.
• Power point, word, publisher...
• I totes aquelles eines que ells em puguin proposar.
9. L’exposiciófinal davant els companys em
servirà per avaluar la seva progressió, una
graella d’exemple:
Regular Bé Molt bé
Reconeix les diferents parts de les plantes.
Valora la importància de les plantes per a la
producció d’oxigen.
Observa i identifica les diferents parts de la flor.
Coneix les plantes que no fan flor: les molses i les
falgueres.
Valora el fet de ser respectuós amb l’entorn.
Fa servir les eines TIC que es proporcionen.
10. Escriu
les paraules als espais en blanc
corresponents:
arrels tija fulles flors molses falgueres
Totes les plantes tenen ______________,
______________ i ______________.
Algunes plantes tenen ___________, que es
convertiran en fruits i llavors.
Les plantes que no fan flors són les
______________ i les _______________.
11. Quina funció te la tija? Coneixes alguna
tija comestible? Quines?
Quina funció té l’arrel? Totes les
plantes tenen arrels? I flors?
Quina diferència hi ha entre tija i tronc?
12. Fes aquests mots encreuats:
5
3 1
4
2
•Part reproductora femenina.
•Subjecta la planta al sòl i absorbeix aigua i altres nutrients.
•Formen el calze.
•Té una tija feble i tendra, molt sovint verda.
•Tenen uns saquets a l'extrem superior on hi ha el pol·len.