..

1. Du må vite hvor du er på vei
Skille på aktivitet og mål

2. Mål eller aktivitet?
• Det er stor forskjell på hva som er mål og hva
som er aktivitet
• Målet er det som skal nås, aktivitetene er det
som skal føre fram mot målet

3. Eksempel - verdensrom
• Elevene skal lage en presentasjon om
månelandingen og lærer ønsker at de skal lage
en animasjonsfilm, finne bilder på bibliotek
eller nett – og de skal lage, laste opp og legge
på egne lydfiler
• Målet er utydelig – det er fokus på aktivitet og
teknologi, ikke læringsmål og hvorfor det er
relevant

4. Eksempel - religion
• Elevene skal, i grupper, lage en presentasjon om
jødedommen. Hver gruppe får utdelt et tema. De
finner informasjon på nett og i læreboka, og lager
en Powerpoint-presentasjon som de viser for de
andre i klassen.
• Målet er utydelig – det er fokus på aktivitet og
teknologi, ikke læringsmål og hvorfor det er
relevant

5. Sjekkliste
• Alltid start med læringsmål, aldri med
teknologi
• Vil teknologien gjøre undervisningen bedre
(mer effektiv, større læringsutbytte)
• Hvis jeg skal bruke teknologi, hvilke verktøy er
tilgjengelige og hvilke er mest «brukbare»
• Avgrensing – tidsrammer i forhold til utbytte
(tid bør stå i forhold til læringsutbytte)

6. Vet jeg hvordan
jeg gjenkjenner at
elevene kan?
Hva skal være
læringsutbytte?
(tolking av
kompetansemål)
Lag vurderingskriterier (hva og hvordan
skal de testes, hvordan gjenkjenner jeg
kompetanse hos elevene)
Lag aktiviteter
Start
undervisning
Start
Nei
Ja
Elevenes
forutsetninger
Vurdering
analog/digital,
type ressurs
Digital Analog
Finne ut hva slags
verktøy som er mest
fornuftig
Rammer:
Fysiske,
tidsmessige,
økonomiske
Lag milepæler
(sjekk at du er på
rett kurs)