1. Публичный доклад директора ГБОУ СОШ №769
Процесс развития школы должен способствовать повышению качества
знаний, а, следовательно, ее конкурентоспособности.
В эпоху быстрой смены технологий, развития экономики и социальной
сферы школа должна способствовать формированию новой системы образования,
предполагающей постоянное обновление, развитие творческих компетенций,
широкое использование высокотехнологическго оборудования – это стратегия
нашей школы, которая поможет выйти на новый виток повышения качества
образования.
Так как основной особенностью школы является непрерывность
экономического образования, предмет «экономика» включен учебный план как
обязательный для учащихся 1-11 классов. За 10 лет школа приобрела большой
опыт организации процесса преподавания этой учебной дисциплины. Да и сегодня
педагогический коллектив находится в постоянном творческом поиске, ведь к 7-му
классу, именно тогда начинается углубленное изучение экономики, детям
необходимо усвоить много нового. Много внимания в ГБОУ СОШ №769 уделяется
инновационным формам и методам обучения, особенно приоритетнейшему из них –
интерактивному обучению. Для этого почти все кабинеты имеют необходимое
техническое оснащение и подключены к сети интернет, а школьный компьютерный
класс функционирует не только в режиме преподавания ИКТ и информатики, но и
как школьная интерактивная лаборатория. С 2009 года ГБОУ СОШ №769 стала
базовой школой инновационного комплекса по предпринимательской деятельности,
участником совместного проекта Intel и Департамента образования города Москвы
по тестированию модели обучения « 1 ученик – 1 компьютер».
Итоги работы за 2011-2012 учебный год являются результатом
взаимодействия педагогического коллектива, учащихся, родителей .
В целях приведения наименований государственных образовательных
учреждений системы Департамента образования г. Москвы в соответствие с
требованиями федерального закона от 08 мая 2010 года №83-ФЗ и Приказа ДОгМ
№465 от 20.07.2011 школа была переименована в Государственное бюджетное

2. образовательное учреждение г. Москвы среднюю общеобразовательную школу
№769 (событие №6894)
В 2011-2012 учебном году при работе с обучающимися школа
руководствовалась Законом РФ «Об образовании», типовым положением об ОУ,
Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями департамента
образования города , УО, внутренними приказами, в которых определен круг
регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного
процесса.
ГБОУ СОШ № 769 функционирует с 1969 года юридический и фактический
адрес 125481, Москва, ул. Планерная, дом 12, корпус 2.
Школа действует на основании Лицензии 77 № 004804 от 28 мая 2012г
года регистрационный № 031718, Устава от 19 октября 2011 года. Деятельность
музея ГБОУ СОШ №769 строится на основании Сертификата № 853 от 30.10.2008
года.
Школа в своем развитии прошла несколько этапов:
1969-1991 гг. - Общеобразовательная школа
1992 год - Создание классов с углубленным изучением экономики
2003 год - Внедрение системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В.
Давыдова
2005 год - Внедрение предпрофильного и профильного обучения на II и III
ступенях, введение предмета «экономика» в учебный план на I ступени
2006 год - Вступление в инновационную деятельность. Функционирование
ГЭП
2007 год - Открытие гимназических классов и переход работы ОУ в режим
«Школы полного дня»
2008 год - Открытие классов, работающих по программе «2100»;
Школа – победитель конкурса образовательных учреждений, внедряющих
инновационные образовательные программы (в рамках приоритетного
национального проекта «Образование»).

3. 2009 год - ГБОУ СОШ №769 стала базовой школой инновационного
комплекса по предпринимательской деятельности, участником совместного проекта
Intel и Департамента образования города Москвы по тестированию модели обучения
« 1 ученик – 1 компьютер».
5 лет школа работает в рамках ГЭП «Основы предпринимательской
деятельности на старшей ступени обучения» (5-ый год-ГЭП-2)
На сегодняшний день:
ШКОЛА № 769 - государственное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с классами развивающего обучения, гимназическими и
профильными классами, классами с углубленным изучением экономики.
В школе обучение осуществляется в режиме:
- 5-дневная учебная неделя для общеобразовательных классов;
- 6-дневная учебная неделя для классов с углубленным изучением
экономики, профильных и гимназических классов.
Длительность уроков в начальной, средней и старшей школе составляет 45
минут.
Школой предоставлен широкий спектр различных форм получения
образования:
Внешняя и внутренняя дифференциация классов;
Классы развивающего обучения;
Гимназические классы;
Классы с предпрофильной подготовкой;
Профильные классы;
Индивидуальные учебные планы;
Надомное обучение;
Экстернат;
Семейное обучение.
С введением Электронного Журнала стала доступна такая форма обучения
как дистанционное обучение .

4. В течение многих лет педагогический процесс в школе ориентирован на
подготовку успешной личности. Школа полностью укомплектована
педагогическими кадрами, контингент учащихся стабилен, функционируют
различные виды классов согласно запросу социума.
Методическая работа образовательного учреждения
В 2011 – 2012 учебном году продолжалась работа над методической темой
школы: «Компетентностный подход в углублении профилизации как средство
формирования личности, способной реализовывать творческий потенциал в
динамично изменяющемся социуме».
Для решения этой задачи, заложенной в образовательной программе,
развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самообразованию, в школе работает восемь методических
объединений учителей:
иностранных языков;
естественного цикла;
эстетического цикла;
начального обучения;
русского языка и литературы;
математики;
истории, обществознания и экономики;
классных руководителей.
Основным принципом формирования методических объединений является
принцип профессионального интереса по различным областям знаний. В основе
деятельности методических объединений лежат принципы:
- концептуальной обоснованности;
- научной обоснованности;
- дифференциации и индивидуализации;
- практической ориентированности;

5. - быстрого реагирования, направленного на удовлетворение и развитие
профессиональных потребностей учителя;
Деятельность методических объединений регламентируется нормативными
документами и локальными актами (Положением о методическом объединении,
методическом совете школы), а также методическими письмами (по изучению своих
предметов).
Работа каждого методического объединения проводится по ежегодному
плану школы, который ежемесячно корректируется. При планировании работы на
следующий учебный год каждым школьным методическим объединением
учитываются цели и задачи школы.
Методические объединения выполняют главные приоритеты
образовательной политики: доступность, качество, эффективность.
Профессиональная компетентность учителя должна находиться в постоянном
развитии. Положительный результат в повышении профессионализма и качества
образования был достигнут через развитие учительского коллектива, разделение
ответственности на многих, освобождение времени для решения главных
стратегических задач. Учителя нашей школы постоянно совершенствуют своё
мастерство, повышая свою квалификацию, участвуя в месячнике «Современный
урок».
Отличительная черта педагогического коллектива ГБОУ СОШ №769 –
высокий профессионализм, творческий подход к работе, доброжелательность и
любовь к детям.
Стаж работы 2010-2011 2011-2012 2012-2013
Общее количество педагогов 48 46 43
Учителей предметников/ из них совместителей 1 1 0
Воспитателей/ из них совместителей 2 2 2
Стаж работы в данном ОУ:
9 7 8
до 5 лет

6. 5-10 10 11 6
10-20 13 14 12
Свыше 20 16 14 17
Имеют педагогическое образование:
38 40 39
Высшее
Среднее 10 6 4
Имеют квалификационную категорию:
14 14 14
высшую
первую 16 14 13
вторую 13 13 12
не имеют категорию 5 5 4
Имеют почетные звания 9 10 11
«Отличник народного образования» 8 8 8
«Почетный работник общего образования РФ» 1 1 2
Грант Москвы 3 4 4
Грант Президента 1 1 1
Заслуженный работник 0 1 1
Имеют грамоты Министерства образования РФ 6 6 7
Имеют грамоты общего и профессионального
21 21 23
образования СЗОУО ДО г. Москвы
Подбор и расстановка кадров проводится администрацией с учетом
дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальных возможностей,
запросов, интересов, специфики работы школы.
Позиция педагогического коллектива помогла выработать свой взгляд на
задачи среднего образования: целью стало не элитарное образование для избранных,
а высокий уровень образования для всех детей. Каждый учащийся может выстроить
собственную траекторию получения образования и развития.

7. Большое внимание уделяется проблеме сохранения контингента
обучающихся. Движение учащихся происходит по объективным причинам.
Основной причиной движения учащихся являлась смена места жительства, что
подтверждается соответствующими документами.
Традиционным видом методической работы является проведение
предметных недель. Эта форма внеклассной работы по предмету используется в
школе систематически. В 2011-2012 учебном году были проведены предметные
месячники, объединённые по тематике, с сохранением межпредметных связей, в
ходе проведения которых применялись разнообразные методы и формы. Всё это
стимулирует педагогическую инициативу и изобретательность, а это в свою
очередь, способствует повышению педагогического мастерства учителей -
предметников.
Педагогический коллектив школы реагирует на изменения в сфере
образования, изучает их, диагностирует, прогнозирует, определяет возможности
внедрения их в практику работы предметных МО. Такое поведение большинства
членов педагогического коллектива является активным, действенным.
Важным направлением в работе МО и администрации школы является
постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров
через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов
школы к аттестации на квалификационные категории. На конец учебного года в
школе работало 46 педагогов. В 2011-2012 учебном году 6 членов педагогического
коллектива прошли аттестацию в соответствии со сроками подтверждения своей
квалификации.
Повысился профессиональный уровень учительского коллектива, что
позволило уже на протяжении всего года работать с учителями, составляя отчёты на
электронных носителях. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
В ходе проведённых открытых уроков, предметных недель, учителя проявили
хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения
вызвали повышенный интерес у учащихся.

8. Использование современных педагогических технологий, позволяющих
достигать новые образовательные результаты
Развитие образовательных процессов в современном обществе, огромный
опыт педагогических инноваций, авторских школ и учителей-новаторов, результаты
психолого-педагогических исследований постоянно требуют обобщения и
систематизации. Одним из средств решения этой проблемы является
технологический подход, применение понятия «технология» к сфере образования, к
педагогическим процессам.
Технологический подход к обучению предусматривает точное
инструментальное управление учебным процессом и достаточно гарантированное
достижение поставленных учебных целей.
Содержание и структура педагогической деятельности учителей школы и
учащихся рассматривается с позиции современных идей и теорий воспитания,
принципов системности, соответствия целям и социальному заказу.
Школа реализует следующие образовательные программы:
- начального общего образования – нормативный срок освоения 4 года (I-IV
классы);
- основного общего образования – нормативный срок освоения 5 лет (V-IX
классы);
- среднего (полного) общего образования – нормативный срок обучения 2
года (X-XI классы);
Первая ступень обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими
чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности,
элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля
учебных действий, культурой поведения и речи, основами гигиены и здорового
образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного
общего образования.
Вторая ступень обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных
программ основного общего образования, условия становления и формирования

9. личности обучающихся, их склонностей, интересов и способностей к социальному
самоопределению и является базой для получения среднего (полного) общего
образования, начального и среднего профессионального образования.
Школа организует предпрофильную подготовку.
Предпрофильная подготовка организуется с целью обеспечения
возможности для обучающихся предварительного самоопределения в отношении
профилирующего направления собственной деятельности.
Предпрофильная подготовка осуществляется за счет введения курсов по
выбору обучающихся.
Третья ступень является завершающим этапом общеобразовательной
подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных
программ среднего (полного) общего образования, развитие познавательных
интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Результаты инновационной деятельности школы:
-инновационные разработки (учебные программы, диагностические и
дидактические материалы, нормативно-правовая документация, программы)
- публикации по итогам инновационной работы (на уровне школьном,
муниципальном).
- использование современных технологий в обучении позволило повысить
качество образования.
Учителям школы оказывается практическая помощь по использованию
современных педагогических технологий администрацией школы, председателями
методических объединений, окружным методическим центром (консультации,
обучающие семинары, мастер-классы).
Приоритетные направления деятельности методических объединений
соответствуют цели и задачам, определенным образовательной программой школы.

10. Методический совет школы систематизировал методическую работу,
распределил ее, делегировал полномочия методического объединения творческим
группам учителей.
Стержнем управления методической работой являются целенаправленность,
координация, демократизация внутришкольной жизни.
Четыре раза в год проводятся педагогические советы по актуальным
профессиональным вопросам в рамках темы школы.
Конкурсы и создание личной творческой папки достижений учителя –
«Портфолио», являются наиболее интересной формой методической работы. Эти
формы позволяют развивать творчество и активность педагогов.
Творческая активность учителей ярко проявляется в работе творческих
групп, которые создаются для расширения отдельных педагогических задач:
- по подготовке педсоветов,
- для проведения конкурсов,
- научно-практических конференций,
- подготовки и проведения общешкольных мероприятий.
Творческая группа создана для работы в инновационном режиме . Многие
учителя задействованы в экспериментальной работе. Работа творческих групп
активизирует методическую работу и способствует получению положительных
результатов деятельности над общей темой школы. Учителя школы участвуют в
работе окружных и городских семинаров, ведут активную методическую работу.
Олимпиады, исследовательская деятельность, проектная деятельность
Исходя из сформулированной в программе развития школы модели
выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых
образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как
информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в
результате проектной и исследовательской деятельности. По сравнению с 2010-2011
учебным годом число учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской
деятельности, значительно возросло.

11. Учителя работают с мотивированными учащимися над проектной
деятельностью и участвуют в конкурсах разного уровня, занимают призовые места,
получают награды , что подтверждает итоговая таблица:
Конкурс Учитель Учащиеся Класс Тема Итог
Конкурс проектных и Волгина О.Л. Яковлева Мария 2а «Понятие 2 место
исследовательских работ общественных
«Будущее Северо-Запада» профессий у муравьев»
Конкурс проектных и Касимова Е.Н. Демин Александр 11б «Логистика. Новые 1 место
исследовательских работ возможности в
«Будущее Северо-Запада» логистической
деятельности»
Конкурс проектных и Шерстнева О.В. Галкина 11а Организация уличной 2 место
исследовательских работ Анастасия, агитации и агитации в
«Будущее Северо-Запада» Левчик Лада сети интернет в ходе
избирательной
кампании
Конкурс проектных и Никитина Ю.М. Деушева 10а Православная церковь 3 место
исследовательских работ Вероника в годы Великой
«Будущее Северо-Запада» отечественной войны
Городской конкурс «Мой Донская О.В. Птицына 10а Номинация 1 место
папа- защитник Вероника, «Видеоролик»
Отечества» Базарова Наталья
Музыкально-поэтический Донская О.В. Липка Серафима 10а Номинация «Детская лауреат
конкурс литературного поэтическая»
альманаха «Сияние
лиры» при ЛИТО
«Строгино»
Музыкально-поэтический Лагуто Л.Н. Басерова 9а Номинация «Поэзия дипломант
конкурс литературного Вероника лирическая»
альманаха «Сияние
лиры» при ЛИТО
«Строгино»
Изд дом «Первое Никитина Ю.М Жабановская 6а «Жанна Д Арк – кто дипломант
сентября» конкурс Александра она?»
«Портфолио»
Изд дом «Первое Никитина Ю.М. Деушева 10а Православная церковь дипломант
сентября» конкурс Вероника в годы Великой
«Портфолио» отечественной войны
Вольное экономическое Касимова Е.Н. Демин Александр 11б «Логистика. Новые дипломант
общество Конкурс возможности в
проектов и творческих логистической
работ деятельности»

12. Ярмарка идей МФЮА Донская О.В. Славецкий 10а «Электронный дипломант
Дмитрий, учебник
«Энциклопедия
Деушева «Преступления и
Вероника наказания»
Ф.М.Достоевского.»
Базарова
Наталья,
Вахутина
Наталья,
Ткаченко
Екатерина,
Дубкова
Марина,
Громова Анна,
Глебович Яна
Ярмарка идей МФЮА Донская О.В. Селин Иван 10а Проектно- дипломант
исследовательская
работа по истории
языка в романах
Достоевского
Всероссийский конкурс Сидимирова М.В. Павленко Никита 5а Человек не может быть дипломант
социальной рекламы один»
«Новое пространство
России»
Международная научно- Казакова Л.А. Макридина Елена 11б «Достопримечательнос дипломант
практическая ти Лондона.
конференция Путеводитель»
«Объединяемся
знаниями»
Международная научно- Михайличенко Селин Иван, 10а «Футбольный клуб дипломант
практическая О.В. Славецкий «Ливерпуль»
конференция Дмитрий,
«Объединяемся Дубкова Марина
знаниями»
Международная научно- Донская О.В. Деушева 10а «Электронный дипломант
практическая Вероника, учебник
конференция Базарова Наталья «Энциклопедия
«Объединяемся «Преступления и
знаниями» наказания»
Ф.М.Достоевского.»
Международная научно- Шерстнева О.В. Галкина 11а Организация уличной дипломант
практическая Анастасия, агитации и агитации в
конференция Левчик Лада сети интернет в ходе
«Объединяемся избирательной
знаниями» кампании
Международная научно- Пашкова О.В. Липка Серафима 10а «Влияние глобального дипломант
практическая потепления на климат
конференция России»
«Объединяемся
знаниями»

13. Международная научно- Розовик С.Ю. Грачев Юрий 11б «Яблоко- символ дипломант
практическая красоты и здоровья»
конференция
«Объединяемся
знаниями»
Московский городской Донская О.В. Базарова Наталья 10а Номинация Диплом
творческий интернет- «Видеоролик»
конкурс «Мой папа – 1 место
защитник Отечества»
«Московская Касимова Е.Н. Демин Александр 11б «Логистика. Новые Лауреат
олимпиада возможности в
школьников по логистической
предпринима-тельству деятельности»
и финансовой
грамотности»
«Business Battle: School Шулемина Ж.И. Амреев Диас, 10а Игры Победители
League» Дудин Егор, региональногочемп
Никулин Сергей ионата школьной
Похлёбкин лиги «Business
Петр, Козлов Battle».
Максим
В рейтинге ОУ округа по итогам окружного этапа всероссийской олимпиады
школьников 2011 – 2012 уч. года ГБОУ СОШ №769 занимает 34 место ( 15
победителей)
Экспериментальная деятельность
Школа является ГЭП по следующим направлениям:
1.«Образовательная среда «1ученик-1 компьютер» в школе».
2.«Основы предпринимательской деятельности» на старшей ступени
образования».
Первым направлением экспериментальной деятельности школы является
организация работы учащихся и учителей начальной школы с ПК. Суть этой
работы заключается в том, чтобы не просто научить ребёнка работать на ПК, а
создать систему взаимодействия «учитель- ученик» с использованием различных
видов работы. Учащиеся начальной школы в процессе этой работы знакомятся
большим количеством материала, работа строится чётко и последовательно. Уже с
1 класса дети могут включиться в проектную деятельность благодаря этому
взаимодействию.

14. Вторым направлением экспериментальной деятельности школы является
организация работы школы над «Основами предпринимательской деятельности на
старшей ступени образования». Предпринимательская подготовка школьников
рассматривается как перспективное направление обучения, обеспечивающее
решение основных образовательных задач школы: воспитания подрастающего
поколения, профориентацию и социализацию молодёжи через формирование
социально-экономических компетенций выпускника средней школы, максимальное
раскрытие творческого потенциала его личности.
Все эксперименты, по которым работает школа, не только хорошо
дополняют друг друга, но и полностью соответствуют принципам, заложенным в
программе «Столичное образование». Они учитывают интересы всех участников
образовательного процесса: учителей, учащихся, родителей, общества в целом.
Позволяют использовать внутренние источники роста и педагогического
коллектива, и учащихся. Экспериментальная работа позволяет получить результаты,
которые выражаются в развитии способности у учащихся адаптироваться к
изменениям в международном сообществе, российском обществе.
Характеристика контингента обучающихся
За последние три года наблюдается стабильное увеличение учащихся ГБОУ
СОШ № 769, это объясняется следующими факторами:
- создана система непрерывного экономического образования;
- создана система дополнительного образования учащихся;
- действует вариативность обучения на разных ступенях.
Как показывает анализ движения контингента учащихся по ГБОУ СОШ №
769, учащиеся выбывают из школы по причине перемены места жительства.
Количество учеников на протяжении трех лет меняется незначительно, что говорит
об эффективности реализации программы Всеобуч.
Особенности организации образовательного процесса в школе.
Структура образовательного процесса:
I ступень начальная школа
1-4 класс начальная школа

15. II ступень
5-9 класс средняя школа
III ступень:
10-11 классы старшая школа
Школа работает в пятидневном режиме для обучающихся на 1-й ступени, в
5-9 классах общеобразовательных классах 2-й ступени образования, и в
шестидневном режиме для учащихся 5-9 классов (предпрофильных и в
гимназических классах), 10-11 классах 3-й ступени образования.
Все параллели занимаются в первую смену, продолжительность урока - 45
минут. Начало уроков – 8.30. Продолжительность перемены – 10минут. После 2 и 3
уроков организованы, в соответствии с санитарными нормами, 2 большие перемены
по 20 минут.
Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы
(СанПиН 2.4.2.1178-02). Основной формой обучения – с 1 по 11 классы
включительно - является классно - урочная система. Однако наряду со стандартной
практикуются такие формы обучения и надомная.
Активно внедряются в обучение новые педагогические технологии: учебные
занятия проводятся в виде лекций, семинарских занятий, лабораторных работ,
конференций, зачетных уроков, деловых игр и др. Функционирует система
опережающих поисковых и проблемных методик обучения, находят применение
технологии, связанные с использованием в учебном процессе вычислительной
техники. Широко развита в школе проектная деятельность, при этом наибольшей
популярностью пользуются интегрированные проекты, основанные на
межпредметных связях.
Структура классов и контингента обучающихся.
ГБОУ СОШ № 769 создает необходимые предпосылки, условия и
механизмы, обеспечивающие возможности получения качественного, доступного
образования детям, проживающим в районе.
В школе представлены следующие классы в 2012/2013 учебном году.

16. класс Специализация класса Углубление предметов
5а Гимназический Русский язык, английский язык,
немецкий язык
5б Общеобразовательный класс
5в Общеобразовательный класс
6а Гимназический Русский язык, английский язык,
немецкий язык
6б Общеобразовательный класс
6в Общеобразовательный класс
7а Гимназический Русский язык, английский язык
7б Предпрофильный Экономика
8а Гимназический Русский язык, английский язык
8б Предпрофильный Экономика
8в Общеобразовательный класс
9а Гимназический Русский язык, английский язык
9б Предпрофильный Экономика
10а (фил) Профильный Русский язык, литература,
английский язык – профильные
предметы
10а (с-э) Профильный Экономика, обществознание,
география, математика -
профильные предметы
11 а(с-э) Профильный Экономика, обществознание,
география, математика -
профильные предметы
11а (фил) Профильный Русский язык, литература,
английский язык – профильные
предметы

17. Качество образования в школе
Одним из основных направлений является обновление содержания
образования и совершенствование механизмов контроля над его качеством. Закон
Российской Федерации «Об образовании» определяет задачу управления качеством
образования как приоритетную. Основными принципами построения системы
управления качеством образования в ГБОУ СОШ № 769 являются:
Непрерывное совершенствование и повышение качества всех процессов
образовательной деятельности.
Обеспечение участия в решении проблем качества образования не только
администрации, но и всего педагогического коллектива, учащихся, родителей.
Создание системы мотивации качества образования как для педагогов, так и
для обучающихся и их родителей.
Использование инновационных современных технологий для
совершенствования качества образования.
Контроль качества образования и обучения, обеспечение его соответствия
предъявляемым требованиям немыслим без анализа результативности работы
учителя. Учитель должен владеть способами индивидуализации обучения,
способствовать поиску, отбору и творческому развитию особо одаренных детей,
держать в поле зрения «сильных», «слабых», «средних» по уровню знаний
учащихся. Критерием результативности профессиональной деятельности является
умение активизировать познавательную деятельность учащихся, вовлекать каждого
школьника в процесс активного учения, стимулировать мыслительную активность и
поисковую деятельности. Учителя должны формировать у учащихся умения и
навыки рациональной организации учебного труда. Результатом профессиональной
деятельности учителя является достижение учащимися такого уровня обученности,
который предполагает прочное усвоение пройденного материала, наличие
сформированных навыков, наличие результатов на олимпиадах и конкурсах
различного уровня.

18. На разных этапах обучения каждый учащийся может достичь того уровня,
который обусловлен его индивидуальными способностями, склонностями,
интересами. Но при этом уровень достижений каждого ученика не может быть ниже
определенного требованиями государственного образовательного стандарта,
который в данном случае будет «нормой». До принятия в установленном порядке
государственного образовательного стандарта общеобразовательные учреждения
руководствуются приказами МО РФ от 19.05.98 №№1235, 1236 и от 30.06.99 № 56 «
О временных требованиях к обязательному минимуму содержания начального,
основного и среднего (полного) общего образования», которые являются частью
образовательного стандарта.
Задача администрации школы, учителя заключается в том, чтобы
зафиксировать уровень достижений каждого ученика, соотнести его с «нормой» и
спланировать дальнейшую педагогическую деятельность по этому основанию.
Данные обученности учащихся на программном и базовом уровнях
2009-2010 2010-2011 2011-2012
учебный год учебный год учебный год
на программном уровне
по 5-9 кл – (чел), % 141(40%) 148(43%) 149(44%)
9 кл – (чел), % 17(25%) 21(30%) 13(21%)
по 10-11 кл – (чел), % 15 (35%) 13(18%) 23(29%)
11 кл – (чел), % 11 (50%) 4(19%) 14(28%)
по 5-11 кл – (чел), % 156 (40%) 159(38%) 172(41%)
на базовом уровне
по 5-9 кл – (чел), % 351(100%) 344(100%) 337(100%)
9 кл – (чел), % 69(100%) 71(100%) 63(100%)
по 10-11 кл – (чел), % 43(100%) 74(100%) 79(100%)

19. 11 кл – (чел), % 22(100%) 21(100%) 50(100%)
по 5-11 кл – (чел), % 394(100%) 418(100%) 416(100%)
с одной ''3''
по 5-11 кл 2(0,5%) 2(0,4%) 15(4%)
(чел), %
Качество обученности учащихся по школе
Годы 2009-2010 2010-2011 2011-2012
% усп. 100 100 100
% кач. 2 ступень 40 42 44
% кач. 3 ступень 35 18 29
% кач. 5 – 11 кл. 40 38 41
% кач. По школе 47 48 49
Качество обученности школьников (в %)
II ступень III ступень
2009- 2010- 2011- 2009- 2010- 2011-
2010 2011 2012 2010 2011 2012
общ Г Пред общ Г Пред общ Г Пред Фи. С-эк общ. Фил С-эк общ. Фил С-эк
кл. кл проф кл. кл проф кл. кл проф проф проф кл. проф проф кл. проф проф
кл. кл. кл.
% 10 10
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
усп. 0 0
% 26 76 46 26 80 28 30 73 16 70 24 4 24 25 5 48 25
кач.

20. Результаты усвоения государственных программ 5 – 11 классов
2011-2012 учебный год
Параллель Количество Уровень Успевают % качества
учащихся обученности «5» «4 и «5» 2009- 2010- 2011-
2010 2011 2012
5 классы 60 100% 5 35 57 67 73
6 классы 90 100% 2 42 43 49 63
7 классы 51 100% 2 16 34 35 35
8 классы 72 100% 2 21 38 32 28
9 классы 71 100% 2 19 25 30 21
10 класс 53 100% 1 8 19 17 31
11 класс 21 100% 0 4 50 19 29
Всего: 418 100% 14 145 40 38 41
Результаты усвоения государственных программ в предпрофильных,
профильных и гимназических классах
2011-2012 учебный год
Класс Количество Уровень Успевают % качества Имеют 1 –«3»
учащихся обученности «5» «4 и
5»
Гимназические классы
5а 28 100% 8 20 100 -
6а 28 100% 4 22 93 3
7а 27 100% 2 17 70 -
8а 23 100% 2 9 48 2
9а 21 100% 2 7 43 1
Всего: 127 100% 18 75 73 6
Предпрофильные классы
7б 29 100% 0 6 21 1

21. 8б 29 100% 0 4 14 -
9б 21 100% 0 3 14 1
Всего: 79 100% 0 13 16 2
Профильные классы
10а 29 100% 2 7 31 -
11б 29 100% 2 11 45 1
Всего: 58 100% 4 18 38 1
Общеобразовательные классы
5б 23 100% 2 10 52 -
5в 26 100% 2 12 54 -
6б 30 100% 0 11 37 1
7в 24 100% 0 4 17 3
9в 21 100% 0 1 5 1
11а 21 100% 0 1 5 1
Всего: 145 100% 4 39 30 6
Результаты итоговой аттестации 2011 - 2012 учебного года
Исходя из анализа результатов 2011-2012 учебного года, перед учителями
школы были поставлены задачи по совершенствованию методического
сопровождения подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 2011-2012
учебном году:
 Провести диагностические работы в 9-11 классах с целью выявления уровня
готовности будущих выпускников к требованиям ГИА и ЕГЭ по форме и
содержанию заданий и организации ликвидации пробелов знаний;
 Способствовать использованию ресурсов сети Интернет для подготовки
обучающихся к ГИА и ЕГЭ;
 Оказать методическую помощь учителям по подготовке к итоговой
аттестации обучающихся 9, 11 классов
Вся необходимая информация по вопросу проведения ЕГЭ и ГИА, итоговой
аттестации обучающихся 9 классов в традиционной форме своевременно

22. размещалась на сайте школы; стендах. Вопросы проведения итоговой аттестации
рассматривались на плановых совещаниях
Усилить работу с родителями по оказанию помощи при подготовке к ЕГЭ и
ГИА их детей.
В школе были организованы консультационные занятия по подготовке к
ЕГЭ с привлечением всех учителей методических объединений. До учащихся
своевременно доводилась информация по работе окружных консультационных
пунктов. Однако опыт показал, что данным ресурсом пользуются не все
обучающиеся, обучающиеся группы риска консультации не посещают.
Невостребованность консультационных пунктов большинством обучающихся
объясняется наличием достаточного объема информации для подготовки к итоговой
аттестации на официальных порталах подготовки к ГИА и ЕГЭ (www.mioo.ru,
www.fipi.ru, www.ege.edu.ru и др.); возможностями использования дистанционной
подготовки; проведением большого количества тренировочных и диагностических
работ, в том числе и режиме он-лайн; посещением дополнительных занятий как на
базе школы, так и на подготовительных кусах при Вузах.
Итоги ГИА 2011-2012 учебный год
Класс Предмет По Сдали Отметки Ср. Годовые отметки % %
списк
«5» «4» «3» «2» балл Под- Повы- Пони- усп. кач.
у
твер- сили зили
дили
9а 21 21 13 8 0 0 37 6 15 0 100 100
9б 21 17 0 11 6 0 31 12 5 0 100 65
Русский язык 21 11 0 4 7 0 28 8 2 1 100 36
9в
Итог 63 49 13 23 13 0 32 26 22 1 100 73
9а 21 21 4 10 7 0 18 11 5 5 100 67
9б Математика 21 17 1 5 11 0 16 11 6 0 100 35

23. 9в 21 12 0 4 8 0 13 10 2 0 100 33
Итог 63 50 5 19 26 0 47 32 13 5 100 48
9а Литература 21 1 1 0 0 0 22 1 0 0 100 100
9а 21 3 2 1 0 0 34 2 1 0 100 100
9б Биология 21 2 1 1 0 0 28 0 2 0 100 67
9в 21 1 0 0 1 0 22 1 0 0 100 0
Итог 63 7 4 2 1 0 28 4 3 0 100 86
9а 21 1 1 0 0 0 28 1 0 0 100 100
Химия
9б 21 3 2 1 0 0 28 1 2 0 100 100
Итог 42 4 3 1 0 0 28 2 2 0 100 100
9а 21 1 1 0 0 0 28 0 1 0 100 100
География
9б 21 10 1 8 1 0 24 7 3 0 100 90
9в 21 6 0 3 3 0 20 3 1 2 100 50
Итог 63 17 2 11 4 0 24 10 5 2 100 76
9а 21 6 0 5 1 0 26 3 1 2 100 83
Общество-
9б 21 15 1 7 7 0 26 10 3 2 100 53
знание
9в 21 14 0 13 1 0 28 10 2 2 100 93
Итог 63 35 1 25 9 0 27 23 6 6 100 74
9а Английский 21 12 6 6 0 0 63 8 2 2 100 100
язык

24. Результаты итоговой аттестации учащихся 11 классов
50 учеников сдавали итоговую аттестацию. В этом учебном году
выпускники 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена в форме единого
государственного экзамена – русский язык и математика, и экзамены по выбору в
формате ЕГЭ (если требуется для поступления в ВУЗ).
Итоги ЕГЭ 2011-2012 учебный год
Класс Предмет По Сдали Отметки Ср. Годовые отметки % %
списк
«5» «4» «3» «2» балл Под- Повы- Пони- усп. кач
у
.
твер- сили зили
дили
11а Русский язык 21 21 0 30 18 0 54 19 0 2 100 14
11б 29 29 3 13 13 0 64 26 2 1 100 55
Итог 50 50 3 16 31 0 59 45 2 3 100 38
11а 21 21 0 0 21 0 32 20 0 1 100 0
11б Математика 29 29 1 7 21 0 40 24 0 5 100 28
Итог 50 50 1 7 42 0 36 44 0 6 100 16
11а 21 4 0 1 3 0 47 4 0 0 100 25
11б Биология 29 5 0 2 3 0 55 5 0 0 100 40
Итог 50 9 0 3 6 0 51 9 0 0 100 33
11а 21 1 0 0 0 1 18 0 0 1 0 0
11б Химия 29 2 0 1 1 0 64 1 0 1 100 50
Итог 50 3 0 1 1 1 41 1 0 2 67 33
11б География 29 4 2 1 1 0 72 3 0 1 100 75
Итог 29 4 2 1 1 0 72 3 0 1 100 75
11а Общество- 21 9 0 2 6 1 49 4 0 5 89 22

25. 11б знание 29 18 0 10 8 0 58 10 0 8 100 56
Итог 50 27 0 12 14 1 54 14 0 13 96 44
11а 21 4 0 0 1 3 29 0 0 4 25 0
11б История 29 2 0 0 2 0 39 0 0 2 100 0
Итог 50 6 0 0 3 3 34 0 0 6 50 0
11а Информа- 21 3 1 0 1 1 52 1 0 2 67 33
11б тика 29 3 2 1 0 0 68 2 0 1 100 10
0
Итог 50 6 3 1 1 1 60 3 0 1 83 67
11а 21 4 0 0 3 1 33 3 0 1 75 0
11б Физика 29 4 0 0 4 0 46 0 0 4 100 0
Итог 50 8 0 0 7 1 40 3 0 5 88 0
11а Английский 21 1 0 1 0 0 59 1 0 0 100 10
0
язык
11б 29 5 1 1 3 0 54 4 0 1 100 40
Итог 50 6 1 2 3 0 57 5 0 1 100 50
11а 21 3 0 0 3 0 52 1 0 2 100 0
11б Литература 29 2 0 1 1 0 64 2 0 0 100 50
Итог 50 5 0 1 4 0 58 3 0 2 100 20
Прослеживается положительная динамика качества обученности по
русскому языку и математике.
Информационная и коммуникативная культура учащихся старшей ступени
представлена умениями определять и искать необходимую информацию в
источниках разного типа, работать с текстами различного содержания и стилей,
понимать их специфику, уметь создавать собственный текст.

26. Выпускники средней школы овладели некоторыми видами публичных
выступлений, умениями следовать этическим нормам и правилам ведения диалога в
ходе общения.
У учащихся сформирована собственная система ценностных ориентаций,
среди которых можно особо выделить личностный и профессиональный успех,
здоровье, дружба, взаимопонимание, семья, образование, материальный достаток и
т.д. Отдельно следует отметить понимание учащимися ценности образования как
средства развития культуры личности, позволявшее объективно оценивать свои
учебные достижения и соответственно выбирать дальнейшую образовательную
траекторию.
Показателем успешной социализации и интеграции выпускников в общество
служило стремление их к дальнейшему повышению своего образования после
окончания школы.
Выпускники школы, их трудоустройство
Распределение выпускников 9-х 11-х классов по каналам образования и
трудоустройства представлены в следующей таблице.
Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012
9 класс 69 71 63
-остались в данном
образовательном учреждении 45 29 27
-поступили в лицеи, гимназии, др. 4 5 4
СОШ
-в училища 12 7 2
-в колледжи, техникумы 8 30 30
-устроились на работу 0 0 0
-не определились на 01.09. 0 0 0
Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012
11 класс 22 21 50
- поступили в колледжи, техникумы
4 3 4

27. - в ВУЗы 18 17 43
-устроились на работу 0 1 3
-не определились на 01.09. 0 0 0
Воспитательная работа в образовательном учреждении
Основной целью воспитательной работы школы является воспитание
интеллектуальной, разносторонне развитой, высоконравственной культурной
личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении
общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с
быстрой и гибкой ориентацией в решении сложных жизненных проблем, способной
к социализации
Воспитание успешно, если оно системно. В воспитательной системе школы
выделяются тематические периоды традиционных дел. Крупные события школьной
жизни, подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие
ценности и нравственные ориентиры. Система ключевых дел в школе
формировалась с учетом традиций и желаний учащихся, выявляемых в ходе
анкетирования. Первые места в рейтинге самых интересных школьных дел
занимают работа ДЮО «ПЛАМЯ», новогодние праздники, спортивные
соревнования, концерты, конкурсы, подготовка радиопередач.
Традиции школы
Ежегодно проводятся: День знаний, День Учителя, День Матери, Конкурс
«Королева школы», Участие в форуме «Мир – территория без наркотиков»,
Новогодний праздник, Новогодний КВН, Празднование победы под Москвой, День
снятия блокады Ленинграда, День рождения А.Матросова, Фестиваль «ПЛАМЯ
зажигает суперзвезду», День защитника Отечества, Праздник 8 марта,
Экологический месячник, День Победы, Последний звонок, Выпускной вечер и т.д.

28. Все мероприятия в школе тесно переплетаются с урочным и внеурочным
временем. Можно сказать, что в школе существует единое воспитательное
пространство
Работа с родителями
В школе созданы все условия для участия семей в учебно-воспитательном
процессе школы.
Родители с большим удовольствием принимают участие в жизни школы.
Представители родительской общественности оказывают всестороннюю помощь и
поддержку.
Сотрудничество родителей в учебно-воспитательном процессе:
День открытых Вечера вопросов и Широкая
День семьи,
дверей ответов Масленица
День Матери
выставки поделок спортивные
семейного творчества, соревнования «Папа,
семейные фотоработы мама, я – спортивная
семья»
участие родителей-
представителей Встреча с психологами
различных профессий в Участие родителей в
профориентации системе общешкольных
учащихся
мероприятий
Семинары, лекции,
привлечение родителей тематические
к экскурсионной родительские
собрания
деятельности школы
конкурсы, викторины,
Концерты, праздники
инсценировки
оказание помощи в Открытые уроки и Работа Совета по
организации летнего внеклассные профилактике и ПМПк,
отдыха мероприятия для совместная
родителей профилактическая работа

29. Взаимосвязь с различными организациями
Школа традиционно поддерживает отношения с различными организациями:
-Управа района Северное Тушино
-Муниципалитет внутригородского муниципального образования Северное
Тушино в городе Москве
- Районный Совет пенсионеров, ветеранов войны, труда, вооруженных сил и
правоохранительных органов района Северное Тушино города Москвы
-ГУ г.Москвы «Центр правовой и информационной помощи молодежи
«Выбор»
- ГУК г.Москвы Парк культуры и отдыха «Северное Тушино»
-«Оборонная спортивно-техническая организация Северо-Западного
административного округа г Москвы РОСТО»
-ФГУ ВНИИ ГО ЧС (ФЦ)
-ГИБДД по СЗАО
-МГО «Динамо»
-ГОУ центр детского творчества «Тушино»
Система дополнительного образования
Цель дополнительного образования — развитие мотивации детей к познанию
и творчеству, содействовать личностному и профессиональному самоопределению
обучающихся, их адаптации к жизни в динамическом обществе, приобщение к
здоровому образу жизни.
В настоящее время дополнительное образование в школе решает различные
вопросы по созданию условий для развития гармонической личности ребенка и
педагогов школы.
В 2011-2012 учебном году – в 18 объединениях занималось 80% детей.
Руководителями кружков являются преподаватели, имеющие разряды от 7
до 14. Большинство из них работает в системе образования много лет. Программа

30. дополнительного образования в соответствии с учетом возрастных особенностей
школьников строится по ступеням общешкольного образования;
На данном этапе реализации Программы дополнительного образования
ГБОУ СОШ №769 учащимся предложено следующее содержание дополнительного
образования:
1.художественно-эстетическое направление
2.научно - техническое направление
3.физкультурно – спортивное направление
4.спортивно – техническое направление
5.военно – патриотическое направление
6.социально – педагогическое направление
7.культурологическое направление
8.естественнонаучное направление
9.социально – экономическое направление
Система дополнительного образования, воспитательной работы
включает целостный учебно-воспитательный процесс, обеспечивающий воспитание
и обучение, всестороннюю деятельность и общение, развитие свободной личности,
живущей в связи с окружающим миром и его историей.
Здоровьесберегающие технологии
Состояние здоровья обучающихся
Создание благоприятной образовательной среды способствует не только
прочным знаниям, но и содействует укреплению здоровья школьников. На
протяжении пяти лет школа реализует программу «Здоровье», в 2007-2011 годах
школа работала в режиме «Школы полного дня».
Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся в школе ведется на
основе следующих принципов здоровьесберегающих технологий:
- учет возрастно-половых особенностей;
-учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических
особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;

31. -использование здоровьесберегающих технологий для сохранения
работоспособности и расширения функциональных возможностей организма
учащихся. В школе введено двухразовое горячее питание для учащихся.
Выполняя программу «Здоровье», мы решаем задачу сохранения здоровья
наших детей, в результате чего сокращаются пропуски учебных занятий.
Для предупреждения заболеваний педагогический коллектив во время урока
организовывает динамические паузы, физкультминутки. В школе соблюдается
тепловой режим. Чтобы обеспечить необходимый объём свежего воздуха на
каждого ученика, производится ежечасное проветривание классов. Проветривание
проводится на каждой перемене, в соответствии с погодными условиями. В школе
выдерживается световой режим, своевременное включение искусственного
освещения учебных помещений, что является средством профилактики нарушений
зрения учащихся. В период реализации программы развития в помещениях школы
было установлено новое освещение. Классная доска во многих классах освещается
специальными лампами с зеркальной арматурой.
Допустимое утомление снимается в период правильно организованной
перемены, а также во время урока здоровья и прогулки после уроков. Коридоры
школы предназначены для отдыха детей, их украшают картины, живые цветы.
Каждая рекреация и школьные коридоры оснащены мягкой мебелью, на втором
этаже в рекреациях стоят телевизоры и ДВД проигрыватели, чтобы учащиеся
начальной школы могли во время ГПД посмотреть мультфильмы, кино,
познавательные программы. Благодаря этому создается положительный
психоэмоциональный фон у учащихся и сотрудников школы.
Работа школьного радио способствует проведению подвижных перемен в
начальных классах. Музыкальные звонки оказывают позитивное воздействие на
нервную систему.
Обучение в школе ведется в одну смену, с учетом занятости в группе
продлённого дня. Сроки и продолжительность каникул определяются в
соответствии с рекомендациями Департамента образования г. Москвы. Для
учащихся 1-х классов введены дополнительные весенние каникулы.

32. Педагоги, работающие с детьми, хорошо информированы о состоянии
здоровья конкретных учеников и используют эту информацию при организации
индивидуальной дифференцированной работы с учащимися. В период реабилитации
после перенесенных заболеваний, для детей выбирается щадящий учебный режим.
На протяжении четырёх лет в школе организован и пользуется
популярностью кружок ритмопластики, занятия в котором способствуют развитию и
укреплению психического и физического здоровья, формированию правильной
осанки, снижению психологического напряжения средствами релаксации под
музыку в процессе движения.
Существуют общие схемы организации работы по формированию
здоровьесберегающих технологий, проверенные на практике, но более эффективной
является работа по программе, разработанной специально для нашей школы.
Здоровьесберегающие условия пребывания ребенка в нашей школе включает
в себя:
 создание атмосферы сотрудничества, содружества и сотворчества
учителей, учащихся и родителей;
 наличие психолого-медико-педагогической службы;
 организация горячего питания;
 оборудование мест отдыха и психологической разгрузки;
 игры, прогулки, цель которых психологическая разгрузка;
 динамические паузы и утренняя гимнастика;
 витаминизация;
 мониторинги заболеваемости.
Профилактика любых отклонений здоровья учащихся наиболее эффективна
на начальном этапе заболевания и даже до его выявления, поэтому учащиеся ГБОУ
СОШ № 769 ежегодно проходят диспансеризацию в детской городской
поликлинике № 4, городской поликлинике № 151. Для предотвращения различных
инфекционных заболеваний в нашей школе планово проводится вакцинирование
учащихся и педагогического коллектива, витаминотерапия.