O documento discute a importância de inserir a matemática na educação infantil de três maneiras: 1) A matemática está presente no cotidiano das crianças através de brincadeiras, músicas e histórias e ajuda no desenvolvimento do raciocínio lógico. 2) Trabalhar com conceitos matemáticos na educação infantil contribui para a formação de cidadãos autônomos capazes de resolver problemas. 3) As instituições de educação infantil devem ajudar as crianças a adqu

1. INSERINDO A MATEMÁTICA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
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CADERNO
DE
PLANEJAMENTO
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Na Educação Infantil, as crianças, são imersas em um universo
lúdico, onde os conhecimentos matemáticos são parte integrante.
Esse contexto educacional, proporciona uma série de situações,
onde a criança pode relacionar-se com os números, relações de
quantidades e noções de espaço. Nessa perspectiva utilizam
diversos que irão lhes permitir desenvolver suas habilidades.
As crianças são muito observadoras, e por meio desse recurso
agem no espaço ao seu redor e aos poucos, vão organizando seus
deslocamentos, descobrindo caminhos, estabelecendo sistemas de
referência, identificando posições e comparando distâncias. Essa
vivência inicial proporciona a elaboração de conhecimentos
matemáticos.
Trabalhar com a matemática na Educação Infantil é expor ideias,
ouvir as ideias dos colegas, formular e comunicar procedimentos
de resolução de problemas, confrontar, argumentar e procurar
validar seu ponto de vista, antecipar resultados de experiências não
realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver
problemas, entre outras coisas. Dessa forma as crianças poderão
tomar decisões, agindo como produtoras de conhecimento e não
apenas executoras de instruções. Portanto, o trabalho com a
Matemática pode contribuir para a formação de cidadãos
autônomos, capazes de pensar por conta própria, sabendo resolver
problemas.

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Compete as instituições de
educação infantil ajudar as crianças
a organizarem melhor as suas
informações e estratégias, bem
como proporcionar condições para
a aquisição de novos
conhecimentos matemáticos.
O trabalho com noções
matemáticas na educação infantil
atende, por um lado, às
necessidades das próprias crianças
de construírem conhecimentos que
incidam nos mais variados
domínios do pensamento; por
outro, corresponde a uma
necessidade social de
instrumentalizá-las melhor para
viver, participar e compreender um
mundo que exige diferentes
conhecimentos e habilidades.

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Existem muitas formas de conceber e
trabalhar com a matemática na Educação
Infantil.
A matemática está presente na arte, na
música, em histórias, na forma como a
criança organiza o meu pensamento, nas
brincadeiras e jogos infantis.
Uma criança aprende muito de
matemática, sem que o adulto precise
ensiná-la.
Dentre os conceitos elencados estão, os
conceitos sobre, coisas iguais e diferentes,
organização, classificação e criação de
conjuntos, estabelecerem relações entre
os número e o que eles representam
observar o tamanho das coisas, brincam
com as formas geométricas, ocupando
um espaço e assim, vivendo e
descobrindo a matemática. Através de
atividades concretas e significativas,
coletivamente e individualmente.

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Acredita-se que a criança
constrói suas bases
matemáticas pela
necessidade de resolução
de problemas de seu
tempo, impostos pela
complexidade de situações
da sociedade [...] parte de
um sentido de número para
uma construção abstrata
deste, sendo uma
construção onde o fator
tempo ocupa lugar
relevante.
(MACIEL & BENEDETTI, 1992, pag.33 a 39)

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OBJETIVOS:
 Reconhecer a função social dos
números no contexto infantil.
 Conhecer diferentes aspectos no
contexto lúdico referentes aos números
e suas representações.
 Reconhecer os símbolos gráficos que
envolvem a matemática, como
instrumento de nosso cotidiano.
 Reconhecer as formas geométricas.
 Desenvolver o raciocínio lógico
matemático através dos jogos com
regras.
 Reconhecer nas situações do cotidiano
as variáveis quantitativas e qualitativas.

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NA EDUCAÇÃO INFANTIL,
O TRABALHO COM A MATEMÁTICA PODE
CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DE
CIDADÃOS AUTÔNOMOS, CAPAZES DE
PENSAR POR CONTA PRÓPRIA, SABENDO
RESOLVER PROBLEMAS.

9. INSERINDO A MATEMÁTICA NA
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SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANData ....../....../......
Conteúdo (s): _____________________________________________
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Objetivo (s): ______________________________________________
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Procedimento (s) Metodológico (s): ___________________________
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________________________________________________________
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Avaliação
( ) Participação ( ) Observação ( ) Frequência ( ) Interesse
( ) Assimilação dos conteúdos ( ) Empenho ( ) Progressão
( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração
( ) outros: _______________________________________________
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( ) Acolhida no salão ( ) Acolhida dos alunos em classe
ATIVIDADES DE ROTINA ESCOLAR I
( ) Rodinha ( ) Oração da criança ( ) Conversa informal ( ) Novidades do dia
( ) Exploração dos cartazes da classe ( ) Musica e movimento ( ) Ficha dos nomes
( ) Trabalhando com os crachás ( ) Hábitos de Boa Educação ( ) Brincadeiras cantadas
( ) Outros
LUDICIDADE
( ) Brinquedos afetivos ( ) Brinquedos educativos ( ) Modelagem ( ) Dedoches
( ) Dia do brinquedo preferido ( ) Brinquedos de encaixe ( ) Parque Móvel (parquinho)
( ) Fantoches ( ) Boliche ( ) Jogos de atenção e concentração ( ) Atividades com bolas
( ) Outros
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL - EIXOS DE TRABALHO
( ) Conteúdo .................................................................................................................................................................
Descrição ........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
( ) DATAS COMEMORATIVAS ( ) HORA CIVICA
..........................................................................................................................................................................................
ATIVIDADES DE ROTINA ESCOLAR II
( )Café/ Lanche /Almoço ( ) Hábitos de higiene ( ) Hora do descanso ( ) Escovação ( ) Banheiro
( ) Outros
Hora do conto
Tema: ..............................................................................................................................................................................
( ) Histórias com livros ( ) Histórias com fantoches ( ) Histórias com dedoches
( ) História muda ( ) Livros digitais ( ) Histórias com leituras de imagens
( ) Outros
CINEMINHA ESCOLAR
Filme................................................................................................................................................................................
Objetivo
ATIVIDADES EXTRACLASSE
( ) Recreação no pátio ( ) Biblioteca Móvel ( ) Recreação no salão superior
( ) Outros
( ) Atividades desenvolvidas ........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
AVALIAÇÃO
( ) Participação ( ) Observação ( ) Frequência ( ) Assimilação dos conteúdos
( ) Interesse ( ) Empenho ( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração
( ) Outros
Data :

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São quantos livros? Vamos contar e escrever!
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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Vamos aprender os números com Simoninha!
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1

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Vamos aprender os números com Simoninha!
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
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Vamos aprender os números com Simoninha!
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3

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Vamos aprender os números com Simoninha!
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4

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Vamos aprender os números com Simoninha!
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5

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Vamos aprender os números com Simoninha!
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6

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Vamos aprender os números com Simoninha!
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7

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Vamos aprender os números com Simoninha!
8 8 8 8
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8 8 8 8
8 8 8 8

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Vamos aprender os números com Simoninha!
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
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Vamos aprender os números com Simoninha!
10 10 10
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10 10 10
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Vamos aprender os números com Simoninha!
11 11 11
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11 11 11
11 11 11

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Vamos aprender os números com Simoninha!
12 12 12
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12 12 12
12 12 12
12 12 12
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Vamos aprender os números com Simoninha!
13 13 13
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13 13 13
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13 13 13
13 13 13

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Vamos aprender os números com Simoninha!
14 14 14
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14 14 14
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Vamos aprender os números com Simoninha!
15 15 15
15 15 15
15 15 15
15 15 15
15 15 15
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Vamos aprender os números com Simoninha!
16 16 16
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16 16 16
16 16 16
16 16 16
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Vamos aprender os números com Simoninha!
17 17 17
17 17 17
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17 17 17
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Vamos aprender os números com Simoninha!
18 18 18
18 18 18
18 18 18
18 18 18
18 18 18
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Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
19 19 19
19 19 19
19 19 19
19 19 19
19 19 19
19 19 19

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Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
20 20 20
20 20 20
20 20 20
20 20 20
20 20 20
20 20 20

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Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
30 30 30
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30 30 30
30 30 30
30 30 30
30 30 30

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Professor (a): _____________________________________________
Aluno (a): ________________________________________________
Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
40 40 40
40 40 40
40 40 40
40 40 40
40 40 40
40 40 40

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Aluno (a): ________________________________________________
Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50

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Aluno (a): ________________________________________________
Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
60 60 60
60 60 60
60 60 60
60 60 60
60 60 60
60 60 60

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Aluno (a): ________________________________________________
Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
70 70 70
70 70 70
70 70 70
70 70 70
70 70 70
70 70 70

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Aluno (a): ________________________________________________
Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80

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Aluno (a): ________________________________________________
Série: __________________________ Turma: ___________________
Vamos aprender os números com Simoninha!
90 90 90
90 90 90
90 90 90
90 90 90
90 90 90
90 90 90