SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
1. Você já escolheu seu parceiro de trabalho?
Não
Sim
2. Após assistir o vídeo que a professora Roxane Rojo discorre sobre as mais recentes mudanças no mundo e
porque a escola tem de aproveitar essas novidades, a pesquisadora fala sobre como tem percebido, em
geral, o retorno dos professores a respeito desse desafio. De acordo com o vídeo, assinale a resposta que
mais se aproxima da análise explicitada:
Os professores, em geral, não demonstram receptividade porque não percebem
necessidades de mudanças na escola.
Mesmo com dificuldades encontradas relativas ao parque tecnológico, em geral,
os professores se mostram receptivos.
Devido as dificuldades encontradas relativas ao parque tecnológico os
professores, em geral, tendem a não demonstrar receptividade.
Os professores, em geral, tendem a não demonstrar receptividade devido a falta
de formação para enfrentar as mudanças.
3. Podemos considerar web currículo como sendo:
O currículo elaborado por especialistas em tecnologia educacional.
O currículo que temos na rede articulado com a tecnologia.
Um novo currículo para a rede estadual de ensino.
Um currículo pensado para ser usado com computadores.
4. De acordo com Luciano Meira as premissas que apontam para transformação da escola são:
Diversão, Desafio, Dinâmica, Narrativas, Aventura
Diversão, Desafio, Diálogo, Narrativas, Aventura
Diversão, Desafio, Diálogo, Notícias, Aventura
Diversão, Desafio, Dinâmica, Narrativas, Amizade
5. O Professor Klaus Schlunzen, ao discorrer sobre o potencial das novas tecnologias no mundo educacional
atual, afirma que a tecnologia pode, prioritariamente, ser:
Um meio, pelo qual é possível criar ambientes de aprendizagem
contextualizados e significativos para os alunos e uma forma para o professor de
enriquecer seu trabalho docente.
Uma forma de comunicação que está presente fora da escola, portanto, não é
responsabilidade do professor incluí-la em sua prática docente.
Um meio que propicia a aprendizagem a distância, não sendo necessário mais a
frequência diária ao prédio escolar.
Uma forma de comunicação rápida entre alunos, pais e professores facilitando o
acompanhamento dos alunos.
6. Segundo Luciano Meira "a escola tem se reinventado quase nada desde suas origens". Na análise do
professor, qual a principal consequência que a escola tem sofrido por não ter se reinventado:
Fortalece os saberes constituídos ao longo de gerações que não precisam ser
alterados para atender às necessidades da sociedade contemporânea.
Um desencantamento da principal audiência, as crianças e os jovens, a cada
nova geração.
Reforça práticas historicamente construídas no ambiente escolar, repassada por
gerações.
Cria uma situação de conforto, pois todos sabem sempre o que vai acontecer no
cotidiano escolar.
7. De acordo com o professor Luciano Meira é preciso fazer uma transmutação genética do DNA do ensino para
um:
DNA que fortaleça os conteúdos escolares.
DNA que desenvolva novos modelos de gestão escolar.
DNA de criação de cenários de aprendizagem no ambiente escolar.
DNA de fortalecimento de atividades de leitura e escrita.
8. Você participou ativamente da Comunidade Virtual de Aprendizagem desta Oficina?
Sim
Não
9. De acordo com o vídeo da professora Aglaé C. Porto Alves podemos entender "Cibercultura" como:
Uma nova cultura, um novo pensamento, uma maneira de ser, uma nova
maneira de ver e de pensar de estar no mundo.
Uma cultura que só é possível àqueles que podem usar computadores.
Um novo modelo de sociedade que só é possível a quem utiliza a internet.
Uma cultura onde o sujeito participa intensamente das redes sociais, incluindo-a
em sua prática pedagógica.
10. De acordo com a Professora Jacqueline Barbosa a importância da tecnologia na escola não está relacionada
apenas a possibilidade de ser um elemento para motivar e engajar o aluno para a aprendizagem. Qual
outra habilidade, mencionada pela professora, que pode ser trabalhada com a tecnologia?
Desenvolver habilidade de leitura e escrita de diferentes textos (vídeo, imagens
em movimento, estática, infográfico).
Auxiliar no desenvolvimento da escrita do texto verbal (produção de textos
escolares).
Desenvolver habilidades de leitura do texto verbal (material impresso em
geral).
Desenvolver habilidades de utilizar um editor de texto (word)
NA ORDEM QUE ESTÁ NOE-MAIL:
1-B
2-B
3-B
4-B
5-A
6-B
7-D
8-A
9-A
10-A
PRESTE ATENÇÃONA ORDEM DASPERGUNTAS POISMUDAM DE PESSOA PRA PESSOA .

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Powerpoint.final oficina 1
Powerpoint.final oficina 1Powerpoint.final oficina 1
Powerpoint.final oficina 1Madalena Augusto
 
30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-s30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-sSuzana Pimentel
 
Os Computadores nas Escolas
Os Computadores nas EscolasOs Computadores nas Escolas
Os Computadores nas Escolasguest3591eb
 
T Ics 03
T Ics 03T Ics 03
T Ics 03juniart
 
Mariana gomes teixeira 6
Mariana gomes teixeira 6Mariana gomes teixeira 6
Mariana gomes teixeira 6Mariana Gomes
 
Slides proinfo
Slides proinfoSlides proinfo
Slides proinfojulianasre
 
Ad1 de ead a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitais
Ad1 de ead   a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitaisAd1 de ead   a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitais
Ad1 de ead a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitaisRejuany Klein
 
Ativ 1 6_roney
Ativ 1 6_roneyAtiv 1 6_roney
Ativ 1 6_roneysoemari
 
Utilizaçãa da Tecnologia
Utilizaçãa da TecnologiaUtilizaçãa da Tecnologia
Utilizaçãa da Tecnologiaguestc591f0
 
o uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aulao uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aulaMARIZAN
 
Tecnologias e Educação
Tecnologias e EducaçãoTecnologias e Educação
Tecnologias e EducaçãoPedro Henrique
 

La actualidad más candente (17)

Powerpoint.final oficina 1
Powerpoint.final oficina 1Powerpoint.final oficina 1
Powerpoint.final oficina 1
 
30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-s30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-s
 
Projeto
ProjetoProjeto
Projeto
 
TIcs 04
TIcs 04TIcs 04
TIcs 04
 
Os Computadores nas Escolas
Os Computadores nas EscolasOs Computadores nas Escolas
Os Computadores nas Escolas
 
T Ics 03
T Ics 03T Ics 03
T Ics 03
 
Mariana gomes teixeira 6
Mariana gomes teixeira 6Mariana gomes teixeira 6
Mariana gomes teixeira 6
 
Slides proinfo
Slides proinfoSlides proinfo
Slides proinfo
 
Ad1 de ead a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitais
Ad1 de ead   a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitaisAd1 de ead   a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitais
Ad1 de ead a formação de professores e o uso potencial da tecnologias digitais
 
Ativ 1 6_roney
Ativ 1 6_roneyAtiv 1 6_roney
Ativ 1 6_roney
 
Utilizaçãa da Tecnologia
Utilizaçãa da TecnologiaUtilizaçãa da Tecnologia
Utilizaçãa da Tecnologia
 
o uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aulao uso da tecnologia na sala de aula
o uso da tecnologia na sala de aula
 
Aline
AlineAline
Aline
 
Texto reflexivo
Texto reflexivoTexto reflexivo
Texto reflexivo
 
Tecnologia
TecnologiaTecnologia
Tecnologia
 
Tecnologias no cotidiano
Tecnologias no cotidianoTecnologias no cotidiano
Tecnologias no cotidiano
 
Tecnologias e Educação
Tecnologias e EducaçãoTecnologias e Educação
Tecnologias e Educação
 

Similar a Respostas currícilomais 1

Pae 3 nadianecarolinadesouzamomospencer
Pae 3 nadianecarolinadesouzamomospencerPae 3 nadianecarolinadesouzamomospencer
Pae 3 nadianecarolinadesouzamomospencerNadiane Momo
 
Memorial reflexivo
Memorial reflexivoMemorial reflexivo
Memorial reflexivobucarbio
 
Satiane moreira goulart
Satiane moreira goulartSatiane moreira goulart
Satiane moreira goulartequipetics
 
Comunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologiaComunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologiaVanessa Bartoski
 
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann Prodorutti
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann ProdoruttiRestinga Sêca - Ieda Romana Altermann Prodorutti
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann ProdoruttiCursoTICs
 
Novas ti cs na educação
Novas ti cs na educaçãoNovas ti cs na educação
Novas ti cs na educaçãohammacher
 
Restinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen PomnitzRestinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen PomnitzCursoTICs
 
Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.sil2007
 
Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.sil2007
 
Ebook atividades ere
Ebook atividades ereEbook atividades ere
Ebook atividades ereUNIPÊ
 
Trabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa danielTrabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa danielDanielcastiajo
 

Similar a Respostas currícilomais 1 (20)

Grupo 7 formação de professores
Grupo 7   formação de professoresGrupo 7   formação de professores
Grupo 7 formação de professores
 
Pae 3 nadianecarolinadesouzamomospencer
Pae 3 nadianecarolinadesouzamomospencerPae 3 nadianecarolinadesouzamomospencer
Pae 3 nadianecarolinadesouzamomospencer
 
Memorial reflexivo
Memorial reflexivoMemorial reflexivo
Memorial reflexivo
 
Satiane moreira goulart
Satiane moreira goulartSatiane moreira goulart
Satiane moreira goulart
 
Comunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologiaComunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologia
 
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann Prodorutti
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann ProdoruttiRestinga Sêca - Ieda Romana Altermann Prodorutti
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann Prodorutti
 
letrameto digitaç.pdf
letrameto digitaç.pdfletrameto digitaç.pdf
letrameto digitaç.pdf
 
Novas ti cs na educação
Novas ti cs na educaçãoNovas ti cs na educação
Novas ti cs na educação
 
Ativ01
Ativ01Ativ01
Ativ01
 
Restinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen PomnitzRestinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
 
Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.
 
Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.Leitura e tecnologia na sala de aula.
Leitura e tecnologia na sala de aula.
 
Os benéficios das inovações tecnologicas em sala de aula
Os benéficios das inovações tecnologicas em sala de aulaOs benéficios das inovações tecnologicas em sala de aula
Os benéficios das inovações tecnologicas em sala de aula
 
Ebook atividades ere
Ebook atividades ereEbook atividades ere
Ebook atividades ere
 
As Tic Educacao
As Tic EducacaoAs Tic Educacao
As Tic Educacao
 
Trabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa danielTrabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa daniel
 
Tcctecnologiavencendodesafiosfran
TcctecnologiavencendodesafiosfranTcctecnologiavencendodesafiosfran
Tcctecnologiavencendodesafiosfran
 
Tcctecnologiavencendodesafiospaula
TcctecnologiavencendodesafiospaulaTcctecnologiavencendodesafiospaula
Tcctecnologiavencendodesafiospaula
 
Tcctecnologiavencendodesafiosfran
TcctecnologiavencendodesafiosfranTcctecnologiavencendodesafiosfran
Tcctecnologiavencendodesafiosfran
 
Tcctecnologiavencendodesafiospaula
TcctecnologiavencendodesafiospaulaTcctecnologiavencendodesafiospaula
Tcctecnologiavencendodesafiospaula
 

Último

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdfBlendaLima1
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioDomingasMariaRomao
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 

Último (20)

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 

Respostas currícilomais 1

  • 1. 1. Você já escolheu seu parceiro de trabalho? Não Sim 2. Após assistir o vídeo que a professora Roxane Rojo discorre sobre as mais recentes mudanças no mundo e porque a escola tem de aproveitar essas novidades, a pesquisadora fala sobre como tem percebido, em geral, o retorno dos professores a respeito desse desafio. De acordo com o vídeo, assinale a resposta que mais se aproxima da análise explicitada: Os professores, em geral, não demonstram receptividade porque não percebem necessidades de mudanças na escola. Mesmo com dificuldades encontradas relativas ao parque tecnológico, em geral, os professores se mostram receptivos. Devido as dificuldades encontradas relativas ao parque tecnológico os professores, em geral, tendem a não demonstrar receptividade. Os professores, em geral, tendem a não demonstrar receptividade devido a falta de formação para enfrentar as mudanças. 3. Podemos considerar web currículo como sendo: O currículo elaborado por especialistas em tecnologia educacional. O currículo que temos na rede articulado com a tecnologia. Um novo currículo para a rede estadual de ensino. Um currículo pensado para ser usado com computadores. 4. De acordo com Luciano Meira as premissas que apontam para transformação da escola são: Diversão, Desafio, Dinâmica, Narrativas, Aventura Diversão, Desafio, Diálogo, Narrativas, Aventura Diversão, Desafio, Diálogo, Notícias, Aventura Diversão, Desafio, Dinâmica, Narrativas, Amizade 5. O Professor Klaus Schlunzen, ao discorrer sobre o potencial das novas tecnologias no mundo educacional atual, afirma que a tecnologia pode, prioritariamente, ser: Um meio, pelo qual é possível criar ambientes de aprendizagem contextualizados e significativos para os alunos e uma forma para o professor de enriquecer seu trabalho docente. Uma forma de comunicação que está presente fora da escola, portanto, não é responsabilidade do professor incluí-la em sua prática docente. Um meio que propicia a aprendizagem a distância, não sendo necessário mais a frequência diária ao prédio escolar. Uma forma de comunicação rápida entre alunos, pais e professores facilitando o acompanhamento dos alunos. 6. Segundo Luciano Meira "a escola tem se reinventado quase nada desde suas origens". Na análise do professor, qual a principal consequência que a escola tem sofrido por não ter se reinventado:
  • 2. Fortalece os saberes constituídos ao longo de gerações que não precisam ser alterados para atender às necessidades da sociedade contemporânea. Um desencantamento da principal audiência, as crianças e os jovens, a cada nova geração. Reforça práticas historicamente construídas no ambiente escolar, repassada por gerações. Cria uma situação de conforto, pois todos sabem sempre o que vai acontecer no cotidiano escolar. 7. De acordo com o professor Luciano Meira é preciso fazer uma transmutação genética do DNA do ensino para um: DNA que fortaleça os conteúdos escolares. DNA que desenvolva novos modelos de gestão escolar. DNA de criação de cenários de aprendizagem no ambiente escolar. DNA de fortalecimento de atividades de leitura e escrita. 8. Você participou ativamente da Comunidade Virtual de Aprendizagem desta Oficina? Sim Não 9. De acordo com o vídeo da professora Aglaé C. Porto Alves podemos entender "Cibercultura" como: Uma nova cultura, um novo pensamento, uma maneira de ser, uma nova maneira de ver e de pensar de estar no mundo. Uma cultura que só é possível àqueles que podem usar computadores. Um novo modelo de sociedade que só é possível a quem utiliza a internet. Uma cultura onde o sujeito participa intensamente das redes sociais, incluindo-a em sua prática pedagógica. 10. De acordo com a Professora Jacqueline Barbosa a importância da tecnologia na escola não está relacionada apenas a possibilidade de ser um elemento para motivar e engajar o aluno para a aprendizagem. Qual outra habilidade, mencionada pela professora, que pode ser trabalhada com a tecnologia? Desenvolver habilidade de leitura e escrita de diferentes textos (vídeo, imagens em movimento, estática, infográfico). Auxiliar no desenvolvimento da escrita do texto verbal (produção de textos escolares). Desenvolver habilidades de leitura do texto verbal (material impresso em geral). Desenvolver habilidades de utilizar um editor de texto (word)
  • 3. NA ORDEM QUE ESTÁ NOE-MAIL: 1-B 2-B 3-B 4-B 5-A 6-B 7-D 8-A 9-A 10-A PRESTE ATENÇÃONA ORDEM DASPERGUNTAS POISMUDAM DE PESSOA PRA PESSOA .