Vida d'aula del 1r i 2n trimestre

2. Tornam a l'escola...
A setembre iniciàrem un nou curs escolar, 3r! Eren moments per situar-nos, retrobar els companys
i començar a definir el funcionament, organització i enfocament del projecte. Decidírem deixar de
banda als coales i començàrem a ser els nous surfistes.
Ens organitzàrem amb les tasques d'encarregats:
passar llista, posar la data, apuntar
als companys al menjador, registrar el temps,
encarregat de fila, de bany, d'apagar les llums,
de reciclatge, de neteja i de material.

3. Projecte
Vàrem situar en un primer moment els orígens del surf en la història i posteriorment vàrem
plantejar què era el que podíem estudiar que tingués relació. Abans d'endinsar-nos en aspectes del
mar, vàrem plantejar que ens centraríem en el recipient on es troba el mar: el planeta, les seves
capes i les conseqüències dels seus moviments.
Hem fet diversos plantejaments: recerca d'informació i exposició, murals, petites manualitats...
explicant quines eren les capes de la Terra, com es produïen els tsunamis, terratrèmols, volcans...

4. Moments d'aula
També hem tengut temps per treballar diferents aspectes. N'Olivia ens va fer explotar un volcà a
l'aula, hem tengut temps per llegir, hem iniciat el treball amb les taules de multiplicar, hem fet
contes, hem conegut l'adjectiu, el nom, el verb... moltes coses!

5. Anglès
ENGLISH lessons have been very interesting and
we have learnt many things such as:
FEELINGS: How are you today? I’m angry, happy,
tired... DAYS OF THE WEEK. BIRTHDAYS. NUMBERS.
THE ALPHABET. VOCABULARY RELATED TO ANIMALS:
bird, frog, lion, giraffe... Also, animal RIDDLES:
I have four legs; I am a pet; I hate cats; I bark (I am a dog).
GRAMMAR STRUCTURES: have/has. Can/can't:
I can run, but I can't fly.
VERBS OF MOVEMENT: jump, walk, stand up...
DAILY ROUTINES: wake up, take a shower, get dressed...
We also saw a play about Don Quixote of La Mancha.
We have celebrated Columbus’ day, Halloween,
Christmas and Saint Valentine's day.
And we have explained our traditional games to Indian
students by means of the programme SCHOOL TO SCHOOL.

6. Educació Física
En aquest trimestre s´ha treballat el bloc de les habilitats motrius bàsiques, que fan referència
als moviments fonamentals que executa la persona. Aquests moviments són essencials per a poder
desenvolupar una vida sense problemes, ja que permeten relacionar-se amb els altres, amb els
objectes i amb el medi que ens envolta.
Principalment s’han treballat diferents situacions de girs, salt i llançaments i recepcions.

7. Música
A música, durant aquests mesos, hem aprés noves cançons, incloent la nadala que vàrem cantar a
la festa de l’hivern! A part d’això, hem treballat algunes audicions, hem fet percussions rítmiques,
hem fet ús dels instruments creant i improvisant melodies. Fins i tot, vàrem crear música per un
conte! També hem aprés molts jocs de caràcter musical i danses! Ens ho hem passat molt bé i hem
gaudit molt de la música!

8. Ambients
" El ambiente escolar es como una especie de acuario en el que se reflejan las ideas, el estilo moral, las actitudes de las
personas que en él viven."
Loris Malaguzzi, pedagog de les escoles de Reggio Emilia, Itàlia.
" El aspecto de la educación que más visiblemente expresa, reproduce y refleja nuestros principios educativos es el espacio
ambiente..."
Beatriz Trueba, professora i assessora .
Els espais de les nostres aules i de la nostra escola tenen un valor
educatiu i està relacionat amb el nostre plantejament pedagògic
i reflexen la nostra imatge d'infant.
Si a la nostra escola creiem amb una imatge d'infant competent,
actiu, ple de potencialitats, un infant que és capaç de ser autònom
i d'aprendre per si mateix i amb els altres, com a professionals
som conseqüents en dissenyar uns espais que ho respectin i que
permetin desenvolupar les diferents capacitats i competències dels
nostres alumnes amb una concepció soci -constructivista de
l'aprenentatge, ja que necessita dels altres per interactuar
amb el món i amb l'entorn.
Aquest curs els espais i les aules de la nostra s'han transformat en Ambients preparats per a l'aprenentatge dels nostres
alumnes on poden experimentar, descobrir, investigar, observar, calcular, mesurar, comunicar, expressar-se... sent els
protagonistes del seu procés d'aprenentatge.

9. Els hem organitzat al voltant de cada un dels àmbits del coneixement: lectura i escriptura, geografia i història, matemàtic,
artístic, científic i construccions.
Són espais preparats per contribuir a l'aprenentatge i
al desenvolupament dels infants
i de les seves competències.
Els mestres hem organitzat
cada ambient en petits micro-espais
estructurats per desenvolupar determinats objectius,
amb uns materials, on l'alumne tria la proposta
d'activitat que vol fer, en funció dels seus interessos.
Desenvolupam la llibertat i l'autonomia de l'Infant, des de
la pressa de decisió de a quin ambient
anar a treballar, decidir quina proposta vol fer,
amb qui vol treballar i com s'organitzaran.
La diversitat d'activitats ofereixen la possibilitat de treballar tot
sol o amb els altres, desenvolupant les relacions socials entre infants
de diferents grups d'aula i d'edat i amb diferents adults.
Són espais significatius ja que promouen l'acció dels alumnes
i l'autonomia en el seu procés d'aprenentatge.
Els mestres guiem les intervencions, acompanyem aquest procés,
observem, proposem, resolem dubtes, els qüestionen les seves accions,
per afavorir l'adquisició de nous coneixements.

10. Tallers
Estem fent un projecte de cooperació amb el fons pitiús sobre les migracions. Hem tractat i viscut
el que han de sentir les persones que han de sortir de ca seva.
Vàrem fer bombons per la
festa de la Tardor!
Vàrem córrer la Cursa solidària Realitzàrem una sessió
en favor de Save the Children de lluita lliure!

11. Més tallers, sortides, carnaval i fillols!
Taller de geometria:
construírem un icosaedre i Al Museu d'Art
un octaedre a partir de triangles. Contemporati
d'Eivissa
Amb els fillols a veure
Les flors dels ametllers
A correus a deixar la carta
Als Reis Mags!
Carnaval!