Bibliotecas Escolares: conceitos, objectivos e princípios

Bibliotecas emBibliotecas em
Estabelecimentos deEstabelecimentos de
EnsinoEnsino
Filipa MarinhoFilipa Marinho
Bibliotecas EscolaresBibliotecas Escolares

1.1. O papel das1.1. O papel das
Bibliotecas Escolares naBibliotecas Escolares na
Sociedade da InformaçãoSociedade da Informação

1.1. O papel das Bibliotecas Escolares1.1. O papel das Bibliotecas Escolares
na Sociedade da Informação (1)na Sociedade da Informação (1)
Biblioteca Escolar (def.1):Biblioteca Escolar (def.1):
Biblioteca cujo funcionamento depende deBiblioteca cujo funcionamento depende de
estabelecimentos de ensino não superior,estabelecimentos de ensino não superior,
vocacionada essencialmente para alunos evocacionada essencialmente para alunos e
professores desse mesmoprofessores desse mesmo
estabelecimento.estabelecimento.

na Sociedade da Informaçãona Sociedade da Informação
Biblioteca Escolar (def. 2):Biblioteca Escolar (def. 2):
A Biblioteca Escolar é um “armazém” deA Biblioteca Escolar é um “armazém” de
informação dentro da escola, organizadainformação dentro da escola, organizada
de forma semelhante a outras instituiçõesde forma semelhante a outras instituições
que detêm o mesmo fim, agindo comoque detêm o mesmo fim, agindo como
uma ponte entre a escola e a sociedade,uma ponte entre a escola e a sociedade,
trazendo conhecimento aumentado para atrazendo conhecimento aumentado para a
comunidade educativa.comunidade educativa.

Evolução do conceitoEvolução do conceito
 Livros e outras fontes escritas utilizadasLivros e outras fontes escritas utilizadas
apenas para auxiliar o professorapenas para auxiliar o professor
 Integração da biblioteca escolar e das suasIntegração da biblioteca escolar e das suas
fontes nofontes no curriculumcurriculum::
a) mudança de metodologia da educação baseada naa) mudança de metodologia da educação baseada na
pesquisa como aprendizagempesquisa como aprendizagem
b) aumento na disponibilidade das fontes deb) aumento na disponibilidade das fontes de
informação que podem ser úteis no conjunto da educaçãoinformação que podem ser úteis no conjunto da educação

Conceito actual de Biblioteca EscolarConceito actual de Biblioteca Escolar
 Anos 60 – nasce nos EUA e CanadáAnos 60 – nasce nos EUA e Canadá
espalhando-se posteriormente pela Europaespalhando-se posteriormente pela Europa
 Anos 70 – bibliotecas escolares começamAnos 70 – bibliotecas escolares começam
a ser encaradas como centros de recursosa ser encaradas como centros de recursos
 Portugal (1997) – promoção dasPortugal (1997) – promoção das
bibliotecas escolares pelo Ministério dabibliotecas escolares pelo Ministério da
EducaçãoEducação

O papel da Biblioteca EscolarO papel da Biblioteca Escolar
Mediadora Formadora
Objectivo
Fornecer e explorar
informação organizada a
fim de ajudar a alargar o
conhecimento de base de
cada aluno
Preparar os estudantes para o
manuseamento da informação
com destreza, auxiliando-os a
procurar e utilizar informação na
sua vida futura
Aprendizagem pela pesquisa

Papel da Biblioteca Escolar (def.):Papel da Biblioteca Escolar (def.):
O papel de uma Biblioteca Escolar baseia-seO papel de uma Biblioteca Escolar baseia-se
numa estratégia orientada para toda anuma estratégia orientada para toda a
escola e na qual toda a comunidadeescola e na qual toda a comunidade
escolar está incluída; é uma biblioteca queescolar está incluída; é uma biblioteca que
tem em conta otem em conta o curriculumcurriculum, funcionando, funcionando
comocomo mediadoramediadora ee formadoraformadora nono
processo de aprendizagem.processo de aprendizagem.
Entre a comunidade
educativa
Fornece ferramentas

““Explosão de Informação”Explosão de Informação”
Influenciou os objectivos e fins
da Educação na medida em
que:
• Num mundo saturado de informação, cada vez mais o
indivíduo tem de saber geri-la e utilizá-la para, posteriormente,
este poder desempenhar o seu papel na sociedade (quer a
nível particular e/ou profissional) – a falta desta competência é
um factor de exclusão social.
• O professor deixou de ser a única fonte de informação,
podendo os alunos recorrer a um número ilimitado de fontes
diversas

Sociedade da InformaçãoSociedade da Informação
Obriga a que as escolas
estejam preparadas para
responder às necessidades
dos alunos de uma forma mais
ampla e responsável
Fornecendo aos
alunos condições e
ferramentas para
poderem usufruir do
seu direito à
Educação
Bibliotecas Escolares
• Apoiar
• Orientar
• Disponibilizar ferramentas
Aquisição e uso
independente da informação

1.2. Literacia, Informação e1.2. Literacia, Informação e
Comunidade EducativaComunidade Educativa

Comunidade Educativa (1)Comunidade Educativa (1)
 Aceder à informação implica:Aceder à informação implica:
- dominar um conjunto de técnicas de pesquisa- dominar um conjunto de técnicas de pesquisa
- avaliar, de forma crítica, as fontes- avaliar, de forma crítica, as fontes
Factores essenciais para que a
informação se transforme em
Conhecimento
Facilmente se desactualiza
Aprendizagem ao longo da vida

Transformação da informação emTransformação da informação em
conhecimentoconhecimento
Literacia
Implica que as escolas se desenvolvam enquanto
sistemas abertos e flexíveis
O que leva as bibliotecas a assumirem a sua função de
promotoras de hábitos de leitura e de condições de
aprendizagem para todos

Este processo é desenvolvido eEste processo é desenvolvido e
implementado no seio daimplementado no seio da ComunidadeComunidade
EducativaEducativa
Comunidade
Educativa
Professores
Alunos
Pais
Pessoal Administrativo Instituições
Biblioteca

 É na combinação destes factores eÉ na combinação destes factores e
enquanto promotora da aprendizagem, queenquanto promotora da aprendizagem, que
a Biblioteca Escolar se define como oa Biblioteca Escolar se define como o
“coração da escola”“coração da escola”
A biblioteca escolar ultrapassa a fase da
prestação passiva de serviços, tornando-se um
parceiro activo do projecto da escola e da
comunidade educativa

 O envolvimento da biblioteca escolar naO envolvimento da biblioteca escolar na
comunidade educativa implica trabalharcomunidade educativa implica trabalhar
com alunos, professores, órgão de gestãocom alunos, professores, órgão de gestão
e pais, de forma a:e pais, de forma a:
Cumprir a missão da
Escola
Promover os recursos, a leitura e
os serviços da Biblioteca Escolar
(junto da comunidade escolar e
fora dela)
A colaboração entre professor e bibliotecário torna-se
numa peça fundamental no processo de
ensino/aprendizagem

 A integração da biblioteca escolar naA integração da biblioteca escolar na
comunidade educativa começa pelacomunidade educativa começa pela
interligação crescente dos papéisinterligação crescente dos papéis
profissionais de bibliotecários eprofissionais de bibliotecários e
professores. Como?professores. Como?
Pela participação da
equipa da biblioteca na
planificação das
actividades da escola
Pela actuação do professor na
orientação dos alunos em
projectos e actividades de
recuperação de informação
Ajuda o aluno a conhecer as fontes de
informação mais recentes na sua área

 A biblioteca pode e deve desenvolver-seA biblioteca pode e deve desenvolver-se
num ambiente aberto e transparente, quenum ambiente aberto e transparente, que
proporcione:proporcione:
- Condições para uma melhor aprendizagemCondições para uma melhor aprendizagem
- Alargamento da sua influência às famíliasAlargamento da sua influência às famílias
e outras redes sociais que colaboram come outras redes sociais que colaboram com
a escolaa escola
Desta forma, contribui para optimizar as competências
das crianças e dos jovens na resolução dos problemas
que pela vida fora lhes serão colocados

 A Biblioteca Escolar é então…A Biblioteca Escolar é então…
“…“…o motor de uma nova cultura de ensino eo motor de uma nova cultura de ensino e
aprendizagem: em colaboração comaprendizagem: em colaboração com
alunos e professores, com outrosalunos e professores, com outros
profissionais da escola e da comunidade,profissionais da escola e da comunidade,
com as famílias e também com a bibliotecacom as famílias e também com a biblioteca
pública local, integrada em redes locais,pública local, integrada em redes locais,
nacionais e internacionais, ela envolve-senacionais e internacionais, ela envolve-se
e é envolvida no processo educativo, nae é envolvida no processo educativo, na
pesquisa científica e no desenvolvimentopesquisa científica e no desenvolvimento
social e cultural”social e cultural”

1.3. Manifesto da1.3. Manifesto da
IFLA/UNESCO sobreIFLA/UNESCO sobre

1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO sobre
Bibliotecas Escolares (1)Bibliotecas Escolares (1)
Missão da Biblioteca EscolarMissão da Biblioteca Escolar
 Disponibilizar serviços e recursosDisponibilizar serviços e recursos
 Apoiar a utilização de informação emApoiar a utilização de informação em
vários suportesvários suportes
 Cooperação entre professores eCooperação entre professores e
bibliotecáriosbibliotecários
 Disponibilização igualitária de informação eDisponibilização igualitária de informação e
recursos a todos os membros darecursos a todos os membros da
comunidade escolarcomunidade escolar
 Livre acesso aos serviços e colecções deLivre acesso aos serviços e colecções de
uma forma imparcialuma forma imparcial

1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO1.3. Manifesto da IFLA/UNESCO
sobre Bibliotecas Escolares (2)sobre Bibliotecas Escolares (2)
Financiamento, legislação e redesFinanciamento, legislação e redes
 A biblioteca deve ser apoiada porA biblioteca deve ser apoiada por
legislação e políticas específicaslegislação e políticas específicas
 As bibliotecas devem possuir meiosAs bibliotecas devem possuir meios
adequados para tudo o que lhe competeadequados para tudo o que lhe compete
 Deve ser de utilização gratuita – sem finsDeve ser de utilização gratuita – sem fins
lucrativoslucrativos
 Deve estar inserida em redes relacionadasDeve estar inserida em redes relacionadas
com a informaçãocom a informação

Objectivos da Biblioteca EscolarObjectivos da Biblioteca Escolar
 A biblioteca é parte integrante da escolaA biblioteca é parte integrante da escola
 Apoiar e promover os objectivosApoiar e promover os objectivos
educativos –educativos – curriculumcurriculum
 Desenvolver o hábito da leitura e daDesenvolver o hábito da leitura e da
aprendizagemaprendizagem
 Proporcionar oportunidades de produção eProporcionar oportunidades de produção e
utilização da informaçãoutilização da informação
 Providenciar acesso a todo o tipo deProvidenciar acesso a todo o tipo de
recursosrecursos
 Organizar actividadesOrganizar actividades

 Trabalhar com toda a comunidadeTrabalhar com toda a comunidade
educativaeducativa
 Defender a liberdade intelectual e o acessoDefender a liberdade intelectual e o acesso
à informaçãoà informação
 Desenvolver políticas e serviçosDesenvolver políticas e serviços
 Adquirir recursosAdquirir recursos
 Disponibilizar equipamentos educativosDisponibilizar equipamentos educativos
 Dispor de pessoal habilitadoDispor de pessoal habilitado

Pessoal bibliotecárioPessoal bibliotecário
 É um elemento do corpo docenteÉ um elemento do corpo docente
profissionalmente habilitadoprofissionalmente habilitado
 Responsável pelo planeamento e gestãoResponsável pelo planeamento e gestão
da bibliotecada biblioteca
 Apoiado por uma equipa adequadaApoiado por uma equipa adequada
 Deve ser conhecedor nas áreas de gestãoDeve ser conhecedor nas áreas de gestão
de recursos, gestão de bibliotecas e dede recursos, gestão de bibliotecas e de
informação e ensinoinformação e ensino

Funcionamento e gestãoFuncionamento e gestão
 Política de serviços da biblioteca articuladaPolítica de serviços da biblioteca articulada
com ocom o curriculumcurriculum escolarescolar
 Deve obedecer aDeve obedecer a standardsstandards profissionaisprofissionais
 Serviços devem ser acessíveis a todos osServiços devem ser acessíveis a todos os
membros da comunidade escolarmembros da comunidade escolar
 Cooperação entre todos os membros daCooperação entre todos os membros da
comunidade escolarcomunidade escolar

1.4. Declaração política da1.4. Declaração política da
IASL sobre BibliotecasIASL sobre Bibliotecas
EscolaresEscolares

1.4. Declaração política da IASL sobre1.4. Declaração política da IASL sobre
Biblioteca
Biblioteca como um
espaço obrigatório e
gratuito
Essencial para o
desenvolvimento
humano

Funções
Informativa
Educativa Cultural
Recreativa

Meios e equipamentosMeios e equipamentos
 Espaço adequadoEspaço adequado
 Espaço enquadrado no design daEspaço enquadrado no design da
arquitectura da escola e ser de acesso fácilarquitectura da escola e ser de acesso fácil
a todos os utilizadores.a todos os utilizadores.
 Utilização da biblioteca fora do horário dasUtilização da biblioteca fora do horário das
aulasaulas

PessoalPessoal
 Equipas com preparação sobre o papel deEquipas com preparação sobre o papel de
uma biblioteca escolaruma biblioteca escolar
 Responsável pela preparação doResponsável pela preparação do
orçamentoorçamento
 Planificação desenvolvida em cooperaçãoPlanificação desenvolvida em cooperação
com a escolacom a escola
 Pessoal qualificadoPessoal qualificado

Educação ao longo da vida/LiteraciaEducação ao longo da vida/Literacia
 Biblioteca como promotora da literacia e aBiblioteca como promotora da literacia e a
educação contínuaeducação contínua
 Promoção da leitura como meio dePromoção da leitura como meio de
aprendizagemaprendizagem
 Proporcionar aos alunos conhecimento dasProporcionar aos alunos conhecimento das
tecnologiastecnologias

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