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Testo 39 JEROME BRUNER: successi e insuccessi del programma Head Start
I Con queslo fl concetto di deprivazionel deve aver avuto una straordinaria presa sull'immagi-
espressione
nazione degli americani; come ha osservato Harrington in quello stesso periodo,
si intende
l'essere privi all'inizio degli anni sessanta, gli americani "scoprivano" I'esistenza in mezzo a loro
di quolcoso
considerqlo
della povertà. I. . .l
normolmente Ma, intenzionalmente o meno, la nuova deprivazione veniva giudicata a fronte di uno
necessorio
standard di "cultura" che era implicitamente derilato da un'idealizzazione della cultura
Pef uno
sviluppo della classe media americana. In questa versione della vita familiare, l'educazione dei
sereno e
ormonioso. bambini consisteva nell'interazione armoniosa di una madre casalinga a tempo pieno
con il suo bambino ben nutrito, a cui venivano offerte ampie opportunità di prendere
iniziative proprie. Non essere all'altezza di questo modello idealizzato era "depriva-
zione culturale". Comparvero presto progetti che si proponevano di insegnare alle
madri povere a parlare di più e a giocare di più con i loro bambini, ad affidare loro
compiti che richiedessero iniziativa autonoma e così via - in breve ad adeguarsi nel
258

2. usffidiúersità
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comportamento nei confronti dei figli al modello delle madri idealizzate della classe
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media. Furono progetti che produssero qualche risultato reale. Perché è vero, e non ,{t {::'E -! !.
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sorprende, che I'educazione infantile condotta secondo lo stile della classe media pro- ît-
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duce bambini simili a quelli della classe -..9j?. -- I ;f É1,{ *
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Non stupisce che, quando venne creato;!!ffiff$tàft, i centrali fossero rl|--
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Per quanto non fosse privo di compassione e di simpatia, il programma Head ! '.,'.,
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Start non sfuggiva a quella sorta di implicita condiscendenza che accompagna i moú- é
menti di riforma. [...] <.,i-+.. -.
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Eollq4e1e.!a gp-inllinizjale di Head Start
"l-.'I1li"913"î-g..l.ttg5pFtA.y?Ia-ir-19,4p--4!,1.d1
2 Arthur qgggdq 4"".y.14a1to-p.qqegui-re.gli.llud|jgqsen e Flerrnstein2 si iecerò avàniipér-ri-af-
Jensen e
Richord
fermare la vecchia concezione di súluppo "dall'interno all'esterno", centrata sul ql:
Hennslein i bambini poveri, in particolar modo i bambini neri, non avevano semplicemente la
sono due
psicologi st:hr dotazione genetica - il qr - che consentisse loro di trarre vantaggio da Head Start o
nitensi noti
da qualsiasi altra cosa. E c'erano politici pronti a sfruttare queste "scoperte" facendo
per over
soslenub che appello a una classe media sempre più oppressa che, a ogni buon conto, era fuggita
I'intelligenzo
è lromondotn
verso le periferie per lasciarsi alle spalle le grandi città, le tasse troppo alte e i pro.
per vio gene blemi della povertà. Le grandi città, che stavano perdendo le industrie e la base dei
tico e che
le differenze loro introiti fiscali, costituita dalla classe media, si trovavano a dover gestire ghetti
di quozienle sempre più poveri e costi assistenziali sempre più alti, e di conseguenza avevano meno
intellefiivo sono
lo conse possibilità di dare supporto ai progetti di Head So" It_::"1.:lggig_1y_f,t::i1."9_-.*..:1:
guenzo di
un'ineluttobilìÈ
i=s.e,s,.4*qiH,?g
l.tl*s.4ieltre.{9ryt9-{i,{uq g.*-9llq*&rlute.qi-se*gp-l41'3s9*q-q-,s!-f,1q!àli
biologico. .l_.-+i.-l**3",i:.,",,if5""re di vita della cultura,maggioritaria_*della classe medja. In
quesro ,r.,ouà p..ioa"'àì'à;Siéiii5'ùTÈ-fià uè=tri.."é.ro in dubbio perfino f'firiànrla-
menlo lederale di Head Start. Il programma soqrlvis,lg-. T3-lgg;lg]bg-9uan1o
avreb!'e-.po-,!11!o.
Soprawisse, credo, perché aveva creato g-44ruova*eo*upv,SJ€zza (o aveva dato sfogo
a una fede latente appena sotto la superficie della coscienza) che, intervenendo
?bb?sr3.l-tg-p.J9tt9*!--e-ll-q.l-99-13.:yg$tl.-'l: si.p,.9.!9r1.9a,1,'ula,.
r.-iifi-Juil$iiíàèi
l.a-pp,.gi li.;';[;;;" una "fede " pe rché durante que gli ..tni to J'i,fl Ífif6-iidfi 61Ìé'
prove dirette che Head Start avesse degli effetti "permanenti" (o che non ne avesse).
Quandg cominciarono a essere disponibili_i.frrulE!1.4!.y99!iqigqfig .a-,19i di llgad
Sta1t, emeqsg. che lVeva fatto differe nza in una misura s_orprendente,.a1rthe-sq non
ayev-4-B-r.q.!..gt1q_'q1 ml11cofo di m.a1s_a, I bambini che avevano usufruito del programma,
a confronto di quelli che non ne avevano usufruito, avevano maggiori probabilità
;Fl
di frequentare più a lungo e con migliori risultati la scuola, di ottenere e mantenere
più a lungo un lavoro, di non andare in prigione, di commettere meno delitti e via
dicendo. I,q-qggllsa-!l:p_r9s"!-apm-?.lp_qg-ey.111,.i1..,.,91r".9j_g-.3.9,F_lgl.! (. di programmi
analoghi ma più elaborati) era molto inferiore alle perdite economiche derivanti
259

3. Unità 3 Educazione e progetto sociale
dalla disoccupazíone, dai costi carcerari
e dai costi assistenziari. Era ..buono
per Ia
strettamente socioeconomici, anche
se non funzionava per ogni
:r""t;:fl r}Trmini
rmd. it. di L. cor:narba,$;iffiÌ,?,tí,
fk {r{i|,:;Zf#;
Guida alla lettura
' ll programma "Head start" è nato con
I'obiettivo di compensare la ,,deprivazione
culturale,,
di alcuni strati deila società.statunitense-
su qrari parametri, ,""ono-Ji,urtore, si giunti
e a riconoscere è
ir concetro or ',oeprivazione curturare,,,
:j.o,rjll|,"* e càn quari conseguenze ,
l
' I'autore chiama anche *rede,)sta
aila base deile stratesie der I
oor:?ffiT:"tîJ::"1';r!:[e j
r Nonostante gri ingenti costi fiscari
che ,,Head Start" e artri programmi
non vennero abbandonati oar governo. anaroghi compor- I
lilrll?;i*' Quari morivazióni a tar proposito
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