Este documento fornece informações sobre a equipe pedagógica do Projovem Urbano Estadual no Polo Atitude em João Pessoa, Paraíba. Ele lista os nomes e cargos dos coordenadores e assistentes, além de fornecer orientações e sugestões para a elaboração de planejamentos integrados.

1. PROJOVEM URBANO ESTADUAL
Polo Atitude
Coordenador Geral
Francisco Eleutério de Oliveira Júnior DIRETORA
Teresinha Asstacoeli Lucena
Assistente Administrativo
Assistente Administrativo
Antônio César de Carvalho
Haspazya Beatriz Varela
Assistente Pedagógica Assistente Pedagógico
Tamara Bastos Gonçalves João Genarte de A. C. Neto
João Pessoa PB
Novembro de 2012

2. Orientações e Sugestões para
elaboração de Planejamento
Integrado

3. ASPECTOS SUBJETIVOS
O aspecto subjetivo é a sensibilização e
conscientização do jovem através da aula. É o
resultado da relação do tema integrador com o
objetivo proposto e com o que foi possível refletir a
respeito das interferências daquele tema/conteúdo
na vida dos jovens. Não devemos confundir aspectos
subjetivos com “Objetivos e Conteúdos”.

4. Planilha de aspectos subjetivos
Tópicos CH LP LI MAT CN PC QP INFO
e período
Água: saber
Tópico 1 consumir é
garantir a
“Terra... sobrevivência
Planeta Água!” do planeta.
Período
Eixo estruturante: Juventude e cidade
19/09 à 21/09 Tema Integrador: Viver na cidade
Objetivo: Explorar a importância da água em nossa vida e no equilíbrio do
planeta, enfatizando a necessidade de evitarmos o desperdício de água em casa e na
comunidade.
Tópico 2
A água na vida
cotidiana
Observe a relação dos aspectos subjetivos entre eixo
24/09 á 28/09 estruturante, tema integrador, conteúdo e objetivo.
Os outros componentes curriculares devem seguir o
mesmo raciocínio.

5. PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR-PO INTER/INFO
Deve existir uma harmonia entre estratégias e
recursos. Sempre obedecendo a uma sequência lógica. De
maneira que as atividades sejam bem distribuídas nas duas
semanas.
A primeira semana para entendimento, preparação e
construção da proposta. A segunda semana deverá ser a
culminância. Finalização e apresentação.

6. PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR-PO INTER/INFOR
Eixo estruturante: Juventude e Cidade – A juventude e as práticas de ocupação do espaço urbano pelos jovens
(vivência na cidade globalizada). Reposicionamento diante das dinâmicas urbanas de inclusão e exclusão social.
TEMA INTEGRADOR: Viver na Cidade
SITUAÇÃO DESENCADEADORA: Execução de uma ação no inicio da aula que motive os alunos e desperte o levantamento de questões
e problemáticas ligadas ao tema integrador. Exemplo: um filme, um vídeo, uma palavra, um texto, um poema, uma frase, uma imagem, uma
ação...
QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS: : As questões problematizadoras estão diretamente relacionadas à situação desencadeadora.
Problemáticas e questionamentos que suscitam a reflexão na sala de aula, tudo aquilo que convide o jovem a discutir o tema proposto.
Exemplo: perguntas, comparações, relatos de vivências dos jovens...
PLANO DE TRABALHO
Período de execução Desenvolvimento das Atividades
Recursos
Atividades das áreas de Estratégias de ensino
conhecimento (descrever na Necessários
seqüência de realização)
1ª semana Pontuar as ações: Descrever detalhadamente as O material utilizado deve
• Apresentação de dinâmica; ações de acordo a sequência ser de acordo com os
19 /09 À 21/09 • Exibição de filme; procedimentos adotados
• Debate ;
pontuada no item ao lado. para ministrar a aula.
• Criação de ... coreografia
2ª semana Ensaios de coreografia;
Descrever detalhadamente como
as ações devem ser realizadas de
Apresentação da coreografia acordo a sequência pontuada no
24/09 à 28/09
Apresentação dos trabalhos item ao lado.
produzidos etc...
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO DE ACORDO COM OS ITENS PROPOSTOS NAS FICHAS 10 E 11 DO
Caderno de Registro de Avaliação - CRA.

7. Registro de atividades presenciais e não presenciais
É necessário descrever as atividades presenciais
e não presencias. Ver Exemplos:
Atividade Presencial: Resolução das atividades 01 e
02, páginas 229 e 233, tópico 1 do guia de estudo de
Ciências da Natureza da Unidade Formativa II.
Atividade não Presencial: Pesquisar vídeos na
internet que abordam a temática do uso racional da
água em nosso planeta. Fazer comentário a respeito
do vídeo encontrado na pesquisa. Esta atividade não
presencial deverá ser colocada na planilha de ANPs.

8. Registro das atividades presenciais e não presenciais
ATIVIDADES LINGUA LINGUA CIÊNCIAS DA CIÊNCIAS ATIVIDADE
Tópicos HUMANAS MATEMÁTICA
PORTUGUESA INGLESA NATUREZA INTEGRADA
(QP-PC-PO)
Resolução das
Tópico 1 Presenciais
atividades 01 e
02, páginas 229 e
“Terra... 233, tópico 1 do guia
de estudo de
Planeta
Ciências da
Água!” Natureza da
Unidade Formativa
II.
Período Pesquisar vídeos na
Não
internet que
19/09 à presenciais abordam a temática
do uso racional da
21/09 água em nosso
planeta. Fazer
comentário a
respeito do vídeo
encontrado na
pesquisa.
Tópico 2 Presenciais
A água na AS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS DESTA
vida
cotidiana
PLANILHA DEVEM CONSTAR NA FICHA DE
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS ANPs.
24/09 á Não
28/09 presenciais

9. Planejamento do Componente Curricular
Importante pontuar conteúdos dos tópicos: Alguns
temas são muito abrangentes e podem parecer
impossíveis de serem trabalhados em uma aula.
A proposta metodológica é a descrição detalhada das
ações a serem trabalhadas pelo educador ao ministrar
sua aula.
Os recursos didáticos estão diretamente relacionados
à proposta metodológica.

10. PLANEJAMENTO DO COMPONENTE CURRICULAR
Tópicos Conteúdos Recursos Avaliação
objetivos procedimentos Referências
e Períodos
metodológicos
A disponibilidade Explorar a . Apresentação do vídeo • Atenção Guia de Estudo da
Tópico 1 da água em importância da música Planeta água . • Projetor durante a aula e UFII, PÁG. 227 a 233
nosso planeta; da água em multimídia, participação no
“Terra... Distribuição dos alunos notebook ; debate;
nossa vida e em círculo para a Manual do
Planeta caixa
Medidas no equilíbrio realização de um debate •Análise na Educador do
Água!” amplificada;
individuais e do planeta, sobre a disponibilidade resolução das Projovem Urbano;
coletivas de enfatizando a da água em nosso •Guia de estudo atividades
Período prevenção do necessidade planeta e medidas de da UF II; propostas , 1º caderno de
desperdício no de evitarmos prevenção do registro de
consumo de o desperdício desperdício no consumo • Item 1 da ficha avaliação: CRA
19/09 à 21/09 água. de água em de água. 5 do primeiro
caderno de
casa e na Registro de
Após o debate, os alunos
comunidade. Avaliação. CRA
deverão resolver as
atividades 1 e 2 do guia
de estudo, páginas 229 e
231.
Observe que os Podem ser Os procedimentos O material NO CRA deve
utilizado deve
Citar a fonte
Tópico 2 conteúdos foram utilizados os devem ser detalhados ser
pontuados. objetivos do obedecendo uma ser de acordo especificado: para a
com os
A água na
Guia de sequência lógica.
procedimentos
o caderno, o elaboração e
Estudo. item, a página
vida cotidiana adotados para realização da
e Ficha do
ministrar a aula.
aula. componente
24/09 á 28/09
curricular.

11. PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR-QP/PC
Núcleo: Município:
:
Qualificação Profissional: Participação Cidadã:
Período:
UNIDADE FORMATIVA II: Juventude e Cidade - Eixo estruturante _ A juventude e as práticas de ocupação do espaço urbano pelos jovens
(vivência na cidade globalizada). Reposicionamento diante das dinâmicas urbanas de inclusão e exclusão social.
TEMA INTEGRADOR: Viver na Cidade
SITUAÇÃO DESENCADEADORA: Vídeo Mobilidade e flexibilidade do trabalho
QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS: O transporte que você utiliza para trabalhar é rápido e de qualidade?
Tópicos Conteúdos Objetivo Descrição das Atividades Estratégias de Ensino Recursos
Relacionados
Apresentação do Vídeo; Inicialmente o professor organiza a sala de aula Notebook, pen
Tópico 1 de QP Trabalho e Compreender para exibir o vídeo “Mobilidade e flexibilidade drive; mini caixa de
- Mobilidade e que a
Trabalho Participaçã Leitura de texto Mobilidade e no trabalho” extraído do you tube ; som;
mobilidade é trabalho;
o Social na uma das formas Em seguida é feita uma leitura compartilhada do Guia de estudo de
Tópico 1 de PC
Comunida que o homem Debate sobre tema proposto
texto Mobilidade e Trabalho contido no guia de FTG da Unidade
usa para buscar estudo de FTG, pág 91. Formativa II;
Trabalho e de. na aula;
participação melhores
Após a leitura, inicia-se um debate a respeito do Manual do
Cidadã condições de Resolução de atividades do tema: “Trabalho e Participação Social na Educador de
vida. Guia de estudo de FTG. Comunidade”. Orientações Gerais
– MEOG.
Ao término do debate os alunos/as resolverão a
atividade 48 do Guia de estudo de FTG págs 95 e
96.
Avaliação: Participação efetiva no debate e análise do desempenho com base no item 1 da ficha 6 do caderno de
Registro de Avaliação - CRA

12. FRASES DE PAULO FREIRE
"Como professor não me é
possível ajudar o educando
a superar sua ignorância se
não supero
permanentemente a
minha".
"Educação não transforma o
mundo. Educação muda
pessoas. Pessoas
transformam o mundo".

13. Equipe Pedagógica do PJU-PB
Joselma Santos
Sara Oliveira
Lana Rúbia