École Hélène Boucher de Mons-en-Baroeul, près de Lille en France. L'école était menacée de fermer, problèmes de violence, incivilité, mauvais résultats scolaire... Ils ont embauché de 9 enseignants formés à la technique Freinet. Tout à changé.

1. L'école autrement
Une méthode Freinet

2. Mise en contexte
École Hélène Boucher
Mons-en-Baroeul
École menacer de fermer:
violence,
incivilité,
mauvais résultats scolaire
Embauche de 9 enseignants formés à la
technique Freinet.

3. Technique Freinet
Basé sur l'autonomie, l’enfant :
l’expression libre,
fait ses propres recherches,
fait ses propres études du milieu,
À partir du vécu des enfants :
les amener à se questionner sur le monde qui
les entoure, sur leur vie, sur les objets du
quotidien…
Tâtonnement expérimental

4. Le tâtonnement expérimental
« Il s’agit de laisser les enfants émettre leurs
propres hypothèses, faire leurs propres
découvertes, éventuellement constater et admettre
leurs échecs mais aussi parvenir à de belles
réussites dont ils peuvent se sentir les vrais
auteurs. Les résultats ? Une motivation très forte,
une implication immédiate de chaque enfant, qui
acquiert ainsi confiance en lui et en ses possibilités
de progresser par lui-même. L’intérêt réside aussi
dans le fait qu’il est inutile d’apprendre par cœur
quelque chose que l’on a découvert par le
tâtonnement expérimental ; on s’en souvient sans
effort ».
Célestin Freinet (1943)

5. Le tâtonnement expérimental

6. Horaire

7. Quoi de neuf ?

8. Quoi de neuf ?
Animé par les enfants,
Genre de « pis Alexandre, as-tu vu le
classement de la LNH? » autour de la cafetière
en rentrant au bureau,
Oralement ou par l’écriture libre,
Permet d’introduire les notions du programme
scolaire,

9. Apprentissage
qui part de l'enfant
D'un événement, l’enseignant peut pousser
plus loin l’enfant dans la réflexion, soit pour:
faire une présentation,
une conférence,
et de le rattacher au programme,
• ex : classification des animaux, mode de
reproduction, moyen de transport, notion de
géographie...

10. Apprentissage
qui part de l'enfant
Ne semble pas y avoir de censure,
L’enseignant va s’assurer de la
cohérence, de la grammaire… en faire
une œuvre,
Un enfant qui produit quelque chose veut
le montrer, le partager :

12. Mathématique
Les enfants inventent des formules, des codes
avec des lettres, qui peuvent être résolu seul
ou collectivement.
« le seul principe c'est de trouver une idée, de
l'écrire et de la terminer ».

13. Patrimoine culturel de la classe

14. Autonomie
Permet de:
Remettre le travail au centre,
Rendre les enfants autonome dans le travail et
dans la manière de vivre dans l'école (libre
circulation),
Faire un travail émancipateur, pacificateur,
libérateur,
Régler les problèmes d’incivilités, de violence,
Décider ensemble des règlements en
conformité avec la constitution.

15. Le professeur est avec
les enfants

16. Respect
Un enfant qui s'exprime prend un risque,
ça prend un accueil respectueux !!!!!

17. Respect
L’école accueil l'enfant et l'élève, mais
d'abord l'enfant.
« L'enfant ne pose pas ses valises d'enfant
en rentrant à l'école; il vient avec ».
Sylvain Hannebique

18. Questionnement
Sachant que:
Certaines écoles exigent l’implication des
parents, ex: École alternative Élan;
Ça demande plus d'effort de la part de
l'enseignant;
Technique Freinet est-ce pour tout le
monde ?
L'école traditionnelle, l'est-elle aussi pour
tout le monde ?

19. Pédagogie traditionnelle :
La pédagogie du savoir
L'enseignant est celui qui sait, face à des
élèves qui ne savent rien.
La pédagogie du modèle
L'enseignant est le modèle à suivre.
La pédagogie de l'autorité
Le maître a autorité sur les élèves.
Il utilise la discipline afin d'écarter toute
distraction.

20. Pédagogie traditionnelle :
La pédagogie de l'effort
Le jeu n'a pas sa place dans la classe
et le travail est valorisé.
La pédagogie individualiste
L'élève fait partie d'un groupe mais
ne travaille que pour lui-même.
La pédagogie de la sanction
L'erreur n'est pas conçue comme un
moyen d'apprendre mais comme une
faute.

21. Développement durable

22. DD et éducation
Le développement socialement durable
recherche l’amélioration du bien-être
humain, qui passe par l’alimentation, la
santé, les libertés individuelles, la
répartition des richesses, l’éducation, les
activités culturelles, la cohésion sociale…

23. DD et éducation
En 2005, rencontre à Vilnius des
ministères de l'environnement et de
l'éducation de l’Union européenne, pour
une stratégie sur l'éducation et le
développement durable.
L'éducation est une condition sine qua
non du DD :
à une bonne gouvernance,
à la promotion de la démocratie.

24. DD et éducation
L’éducation:
est un des symboles du développement humain :
c’est un droit universel, un facteur
d’épanouissement personnel, d’autonomisation et
de développement social.
est le garant d’une société développée, apte à
relever les défis du développement durable, de la
paix et de la démocratie.
inculque un comportement responsable, solidaire et
citoyen vis-à-vis des autres et de l’environnement.
Elle enseigne un mode de vie durable.

25. Références:
L'école autrement – Une méthode Freinet, Les films d'ici avec la
participation de France 5, réalisé par Charlotte Lessana, Paris, 2008,
Professeurs Sylvain Hannebique et Thierry Focquenoey, consulté le 23
février 2013, http://www.youtube.com/watch?v=cJptxatPcKs
Pédagogie Freinet. (2012, novembre 9). Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Page consultée le 23 février, 2013 à partir de
http://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=P%C3%A9dagogie_Freinet&oldid=8
5130769.
Développement durable. (2013, février 26). Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Page consultée le 26 février, 2013 à partir de
http://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=D%C3%A9veloppement_durable&ol
did=89282705.
Éducation, enjeu du développement durable, consulté en ligne le 24 février
2013, http://www.vedura.fr/social/education

26. Références :
Le social : le grand oublié du développement durable ?, Pauline
Meyniel, mis en ligne le 1er avril 2011, consulté le 24 février
2013,
http://www.developpementdurable.com/economie/2011/04/A58
95/le-social-le-grand-oublie-du-developpement-durable.html
Forum enseignons.be, mis en ligne le 22 octobre 2010,
consulté en ligne le 26 ffévrier 2013,
http://www.enseignons.be/forum/parents-f74/topic10587.html
A rule is to break, a child’s guide to anarchy, Jana Christy, John
Seven, Manic D Press, 2012, San Francisco
Déséducation : anatomie d'une éducation réfléchie, mis en
ligne le 26 avril 2011, consulté le 23 février 2013,
http://www.youtube.com/watch?v=HF1c0HjRMRA

27. Merci !

28. ?