3. грубо понашање, често врло агресивно, траје дуже
време, осмишљено је свесном намером
да се одређена особа или група повреди, да јој се
нанесе психичка, физичка или материјална
штета/бол. Понавља се на исти начин, има исти
садржај, усмерено је на исти објекат, особу
или групу. Изражена је уочљива несразмера моћи
којом се дефинише позиција „насилника“
(оног који повређује – има моћ) и позиција жртве
насиља (оног који трпи бол/повреду/штету
– немоћан је).
4. појава када је један ученик или група
ученика трајно и учестало изложен/а
малтретирању од стране једног или више
ученика, који намерно желе да их
физички повреде, понизе или изложе
другим психолошким и социјалним
непријатностима.
5. Циљ интервенције је да се,
пре свега, заустави насиље и
злостављање, да се обезбеди
сигурност, смањи ризик од
понављања и да се ублаже и
отклоне последице.
6. Ове облике насиља решава
самостално васпитач/наставник
/одељењски старешина у оквиру
саветодавно-васпитног рада са децом
– појединцима, групама и одељењем.
Може користити и подршку
вршњачког тима и вршњачких
едукатора.
21. претње, изолација,
одбацивање, терор групе
над појединцем/групом,
дискриминација,
организовање затворених
група (кланова),
национализам, расизам...
22. завођење од стране
одраслих, подвођење,
злоупотреба положаја,
навођење, изнуђивање и
принуда на сексуални чин,
силовање, инцест...
28. Извор:
Приручник за примену Посебног
протокола за заштиту деце и ученика од
насиља, злостављања и занемаривања у
образовно-васпитним установама,
Министарство просвете РС, 2009.
Шта је данас било у школи? - приручник
за родитеље