Catalogo attività "Vedo, Tocco...Imparo!" 2014/2015 - VENETO

PLEIADI Gruppo di comunicazione scientifica
Gruppo Pleiadi
società cooperativa sociale (onlus)
Via Guglielmo Marconi, 130
35010 Cadoneghe (Padova)
P.Iva e CF 04415430281
Iscrizione Albo Regionale Cooperative
Sociali Sez A N°Pr. PD0186
Iscrizione alla CCIAA di Padova PD-388030
Legale Rappresentante: dott. Alessio Scaboro
PEC: gruppopleiadi@pec.it
Responsabili disciplinari:
Alessio Scaboro: Fisica e Astrofisica
Anna Barchi: Ingegneria
Carmela Russo: Astronomia
Chiara Carraro: Statistica
Claudia Giordano: Chimica e Genetica
Claudia Grossi: Antropologia
Elena Fanelli: Social Media
Elisabetta Trentin: Matematica
Francesca Pulze: Tecniche Linguistiche
Lara Pollato: Educazione Artistica
Lucio Biondaro: Biofisica
Marco Sirotti: Astronomia
Marina D’Alessandro: Paleontologia
Mario Murino : Botanica
Melissa Finali: Biologia
Sabine Hemmer: Fisica
Sara Volpi: Zoologia ed Etologia
Segreteria/Ufficio
prenotazioni
Tel 049.701778
Fax 041.8842092
Mail segreteria@pleiadi.net/
segreteria@gruppopleiadi.it
Progetto grafico e
impaginazione
OUTLINE sas,
Filippo Gin,
Marco Sinigaglia
Stesura contenuti
D’Alessandro M. - Finali M.
Scaboro A. – Sirotti M.
Fotografie Archivio Gruppo Pleiadi
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interessato
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informazioni
sul Gruppo
Pleiadi
consulta la
brochure di
presentazione
generale
allegata al
catalogo
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
1

indice
Istruzioni per l’uso 4
Informazioni prenotazioni e pagamenti 5
Attività 2014/2015 6
LABORATORI 7
PLANETARIO 8
POMERIGGI DELLO SCIENZIATO 9
PACCHETTI PROMOZIONALI 10
Costi 11
Percorsi planetario globe 12
INTRODUZIONE ALL’ASTRONOMIA 14
IL SISTEMA SOLARE 14
SISTEMI PLANETARI 15
STRUTTURE COSMICHE 15
OSSERVARE IL CIELO CON ALTRI OCCHI 16
FORMAZIONE E EVOLUZIONE STELLARE 17
OLTRE IL CIELO 17
FILMATI NEL PLANETARIO 18
LOSING THE DARK 18
STARS 18
BACK TO THE MOON FOR GOOD 18
laboratori per le scuole 19
laboratori primo ciclo della primaria 20
I 5 SENSI 20
4 ELEMENTI 20
PAZZA SCIENZA 21
IL MONDO DEL COLORE 21
LE 4 STAGIONI 22
UN’ESPLOSIONE DI CHIMICA 22
laboratori secondo ciclo della primaria 23
LUCE E COLORE 23
ENERGIA 23
ELETTRICITÀ E MAGNETISMO 24
TEMPERATURA E CALORE 24
MUSICA MAESTRO! 25
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
2

IL VOLO E IL GALLEGGIAMENTO 25
ASTRONOMIA: LE BASI 26
ALIMENTAZIONE 27
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE 27
CORPO UMANO 28
IL MONDO DELLE PIANTE 28
MICROMONDO 29
CELLULE 30
APPRENDISTA MATEMATICO 31
EUCLIDE E ORIGAMI 31
VULCANI E TERREMOTI 32
SUOLO, ROCCE E MINERALI 32
CLIMA E METEO 33
ACQUA 33
CHIMICA E VITA 34
Laboratori scuola secondaria 35
ONDE SONORE 35
ONDE DI LUCE 35
FORZE ED EQUILIBRI 36
ENERGIA: FORME E FONTI 36
ELETTRICITÀ 37
MAGNETISMO 37
GLI STATI DELLA MATERIA 38
PRESSIONE 38
ALIMENTAZIONE 40
IL CORPO UMANO 40
CELLULE E TESSUTI 41
GENETICA 41
LA BOTANICA 42
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE 42
ARTROPODI 43
VULCANOLOGIA E SISMOLOGIA 44
INTRODUZIONE ALLA CHIMICA 45
CLIMATOLOGIA E METEOROLOGIA 46
H2O 46
Le nostre collaborazioni 47
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
3

Istruzioni
per l’uso
* Preventivi e prenotazioni:
Segreteria del
Gruppo Pleiadi
T. +39 049.701778
F. +39 041.8842092
M. segreteria@pleiadi.net/
segreteria@gruppopleiadi.it * Indicare le specifiche
del plesso nel quale
si terranno le attività
al momento della
prenotazione (non quelle dell’IC)
e i dati fiscali per
l’intestazione della fattura.
* Avvisare la segreteria del Gruppo
Pleiadi se:
-- La scuola si trova in area ZTL
-- Ci sono giorni o orari in cui il
passaggio delle auto è bloccato
-- È impossibile parcheggiare nelle
vicinanze della scuola
-- Sono previsti annullamenti o
modifiche delle attività
-- sono presenti alunni con disabilità
-- Sono previsti scioperi
* Nel caso di imprevisti che
impediscano all’operatore di
raggiungere la scuola nel giorno
concordato, il Gruppo Pleiadi si
impegna a recuperare la data
nello stesso Anno Scolastico.
* Nel caso di più laboratori in un
giorno, si necessita che l’operatore
possa fermarsi nella stessa aula
per tutto il corso delle attività in
modo da non spostare il materiale,
facendo così ruotare gli studenti.
* Si chiede di sistemare l’aula con
sedie o banchi a ferro di cavallo in
preparazione all’attività e di mettere
a disposizione dell’operatore una
cattedra sgombra e una lavagna.
* Le attività del
Gruppo Pleiadi
sono ESENTI IVA.
* Sovraprezzo applicato alle scuole
di Venezia città e Isole della Laguna
a causa dei costi aggiuntivi dei
trasporti e di parcheggio.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
4

* Emissione di regolare fattura
intestata alla scuola o a chi di
dovere al termine delle attività
e pagamento entro 30 gg
dall’emissione della fattura.
* In caso di pagamento mediante
bonifico bancario il costo
dell’addebito è a carico della
scuola.
* In caso di pagamento da parte
della scuola, assicurarsi che la
segreteria didattica predisponga
il contratto d’incarico.
* Nel caso di pagamento da
parte di altre realtà (comitato
genitori, sponsor...) il
docente dovrà comunicare
alla segreteria del Gruppo
Pleiadi tutti i dati necessari
all’intestazione della fattura.
Per altre informazioni rivolgersi a:
Segreteria Gruppo Pleiadi
Tel 049.701778
(dalle ore 8.30 alle 13.00
e dalle 14.00 alle 17.30)
Mail segreteria@pleiadi.net
Fax 041.8842092
Per urgenze fuori orario
lavorativo contattare la
segreteria al numero 346.9661467
Informazioni
prenotazioni
e pagamenti
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Attività
2014/2015
I laboratori
Lezioni scientifico-sperimentali
ad alto livello di interazione,
condotte da un operatore didattico-scientifico
altamente formato in
comunicazione, che allestirà un
laboratorio direttamente in
classe nel giorno concordato dal
docente e dalla Segreteria del
Gruppo Pleiadi.
Planetario
Il Planetario digitale itinerante Globe
del Gruppo Pleiadi (Il Planetario del
Nord-Est) permette alle classi di
effettuare un vero e proprio viaggio
all’interno dell’Universo alla
scoperta di costellazioni, stelle,
pianeti e oggetti di profondo cielo.
Un’esperienza unica in cui gli
studenti saranno accompagnati da un
astronomo professionista.
Settimana
della Scienza
Un’occasione per ottenere
direttamente a scuola una serie di
laboratori su varie aree tematiche e
il planetario ad un costo agevolato
per permettere a più classi o
addirittura a tutta la scuola di
usufruire della proposta.
Pomeriggi dello scienziato
Una serie di incontri pomeridiani
caratterizzati da un forte
approccio sperimentale.
Accompagnati da un operatore
scientifico ci si cimenterà nella
costruzione di numerosi esperimenti
realizzati con materiale facilmente
reperibile in base all’argomento
scelto dall’insegnante. Perchè la
scienza non si guarda ma si fa!
GRUPPO PLEIADI
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6

Laboratori
L’insegnante deve essere SEMPRE
presente durante lo svolgimento dei
laboratori. Gli operatori NON si assumono
la responsabilità del comportamento
della classe o della mancata sorveglianza
degli studenti.
LABORATORI 90 MINUTI LABORATORI 120 MINUTI EXPERIMENTA 120 MINUTI
1 laboratorio: 130 Euro 1 laboratorio: 170 Euro 1 laboratorio: 170 Euro
2 laboratori: 180 Euro 2 laboratori: 230 Euro 2 laboratori: 230 Euro
3 laboratori: 250 Euro 3 laboratori: 310 Euro 3 laboratori: 310 Euro
4 laboratori: 310 Euro
Laboratori
in Inglese:
I laboratori con il simbolo
a destra possono essere svolti anche
in Inglese su richiesta al momento
della prenotazione.
La lezione viene programmata con il
docente per declinare il linguaggio
in base alle reali conoscenze della
classe. Questa lezione ha un costo
aggiuntivo sui normali prezzi dei
laboratori di 25 Euro.
Durata: 90 minuti
(Anche possibile scegliere tra
la modalità da 120 minuti e
la modalità da 120 minuti Experimenta:
attività di costruzione identificatanelle
pagine dei laboratori dal logo a destra).
Per più laboratori consultare la pagina dedicata alla “Settimana della Scienza”
OFFERTA D’AUTUNNO
Per tutti i laboratori che vengono
prenotati e svolti entro il 7 novembre
2014 viene riservata una promozione.
Chi ne farà richiesta potrà usufruire di
uno sconto del 15% sui costi delle
attività.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Planetario
Una cupola gonfiabile e
un fantastico proiettore digitale,
che porterà le bellezze dell’astronomia
direttamente a scuola e che permetterà
di ammirare lo spettacolo del cielo
boreale e australe. Tutto questo grazie
alla guida di un astronomo
professionista che accompagnerà gli
studenti alla scoperta del cosmo.
Esistono percorsi differenti per ogni
classe di età, tutti della durata
di 60 minuti (50 minuti svolti
nelle cupola e 10 fuori dalla cupola).
Per informazioni sulle tipologie
di laboratori consultare
le pagine a partire dalla 12.
NUMERO DI LEZIONI
CONSECUTIVE IN GIORNATA COSTO
2 lezioni (max 2 classi) 220 Euro (110 Euro a lezione)
6 lezioni (max 6 classi) 350 Euro (58,4 Euro a lezione
Per il carico/scarico del planetario è
strettamente richiesto l’aiuto di una
persona appartenente al personale
scolastico. Se il planetario verrà
montato in un piano superiore dovrà
essere presente un ascensore o un
montacarichi per il trasporto della
struttura o nel caso in cui non se ne
disponga, prevedere una seconda
persona del plesso scolastico che
possa aiutare il planetarista nel
trasporto attraverso le scale.
OFFERTA D’AUTUNNO
Per tutte le lezioni di Planetario che
si svolgeranno entro il 7 novembre
2014 viene riservata una speciale
promozione: chi farà richiesta potrà
usufruire di uno sconto del 10% sui
costi di Planetario.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Pomeriggi
dello scienziato
Questa offerta può anche essere inserita nel
P.O.F. dell’istituto. Lo scopo è realizzare
una serie di incontri con un gruppo di
studenti (gruppo classe o gruppo misto).
L’attività, per lo più sperimentale, è studiata
per affiancare e aiutare il docente, che
rimane comunque il punto di riferimento
e di guida del gruppo. Ciascuna lezione
ha durata di 2 ore e permette di lavorare
come un vero e proprio team scientifico.
Le attività si svolgono in orario
pomeridiano e possono avere cadenza
settimanale, bisettimanale o mensile a
seconda delle esigenze del docente stesso.
NUMERO DI LEZIONI COSTO
5 lezioni (10 ore di attività) 600 Euro (120 Euro a lezione)
8 lezioni (16 ore di attività) 880 Euro (110 Euro a lezione)
10 lezioni (20 ore di attività) 1.000 Euro (100 Euro a lezione)
I POMERIGGI DELLO
SCIENZIATO POSSONO
ANCHE ESSERE SVOLTI
IN INGLESE.
Questa opportunità comporta
un aumento di costo del 10%
sul pacchetto selezionato.
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CATALOGO 2014/2105
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Settimana
della scienza
Un’opportunità per le scuole di coinvolgere un gran numero di classi e di risparmiare sui costi.
Sarà come avere un museo interattivo direttamente a scuola grazie all’unione di laboratori didattici e lezioni di planetario.
La proposta si divide in tre sotto categorie:
Settimana della scienza
FULL (laboratori e planetario
a scuola ad un prezzo
vantaggioso)
Una full immersion di scienza!
I laboratori dureranno 90 minuti ciascuno
e le lezioni di planetario dureranno
60 minuti. Scegli gli argomenti per
i laboratori e per il planetario che ti
interessano all’interno di questo catalogo.
Settimana della scienza LAB
(promozione sui laboratori)
Coinvolgi molte classi e risparmi sui
costi! I laboratori sono quelli proposti
nel catalogo, basta scegliere per avere
tutta la scienza che vuoi direttamente in
classe. Una proposta che va incontro alle
esigenze odierne della scuola Italiana. I
laboratori avranno la durata di 90 minuti.
Settimana della
scienza GALATTICA
(promozione sul planetario)
Una proposta affascinante per avere un
planetario direttamente a scuola...una
cosa non da tutti i giorni! Gli argomenti
da trattare al suo interno possono essere
scelti dal docente tra le pagine di questo
catalogo. È adatto a tutte le fasce d’età e
ogni lezione dura 60 minuti.
Pacchetti
promozionali
OFFERTA D’AUTUNNO
Per le settimane della scienza che
si prenotano e svolgono entro il 7
novembre 2014 viene riservata una
promozione: chi ne farà richiesta
potrà usufruire di uno sconto del
10% sui costi delle proposte.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Costi
settimana
della scienza
Settimana della Scienza FULL
(Laboratori + Planetario per
ciascuna classe)
1. 5 classi - 5 laboratori e 5 lezioni di
planetario (un giorno di planetario e
due giorni di laboratori):
150 euro a classe
una media di 6,52 euro a studente
con classe da 23 studenti, 750 euro totali.
planetario (due giorni di planetario e
quattro giorni di laboratori):
139,40 euro a classe
con classe da 23 studenti, 1.394 euro totali.
3. 15 classi - 15 laboratori e 15 lezioni
di planetario (tre giorni di planetario e
cinque giorni di laboratori):
117,87 euro a classe
planetario (quattro giorni di planetario
e sette giorni di laboratori):
111 euro a classe
Settimana della Scienza LAB
(solo Laboratori)
1. 8 classi - 8 laboratori
(due giorni di scienza):
82,5 euro a classe
con classe da 23 studenti, 660 euro totali
(quattro giorni di scienza):
75 euro a classe
con classe da 23 studenti, 900 euro totali
(cinque giorni di scienza):
71,4 euro a classe
con classe da 23 studenti, 1.428 euro totali
(sette giorni di scienza):
70,88 euro a classe
con classe da 23 studenti, 2.110 euro
Settimana della Scienza
GALATTICA (solo Planetario)
5. 8 classi - 8 lezioni di planetario (due
giorni di planetario):
70 euro a classe
6. 10 classi - 10 lezioni di planetario
(due giorni di planetario)
62,08 euro a classe
con classe da 23 studenti, 620,80 totali
(due giorni di planetario):
56,58 euro a classe
(tre giorni di planetario):
56,58 euro a classe
con classe da 23 studenti, 1.018, 5 euro totali.
N.B. La settimana della scienza viene
organizzata dai docenti delle scuole con la
segreteria del Gruppo Pleiadi per stendere
un calendario delle attività. È necessario
non creare accavallamenti, ore di buco
e tener conto di una pausa di almeno 10
minuti tra una lezione e l’altra. L’offerta è
valida solo nel caso in cui le attività
si tengano nello stesso edificio e
prevedono la presenza di un
operatore per i laboratori
e un operatore per il
planetario.
La presenza di un operatore aggiuntivo
prevede una maggiorazione di costo. In caso
di istituti comprensivi, le classi appartenenti
alla succursale dovranno raggiungere la
sede del laboratorio e del planetario scelta
dal docente affinchè l’offerta sia valida.
Il planetario e il laboratorio rimarranno
presso l’istituto per tutta la durata della
settimana della scienza, per questo si
chiede che gli spazi adibiti vengano
chiusi a chiave quando non sono presenti
già operatori Pleiadi.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Percorsi
planetario
globe
Da quest’anno c’è
anche la possibilità
di scegliere tra tre
filmati FULL DOME:
Losing the dark (in italiano),
“Stars” (In italiano),
e “Back to the Moon for good”
(In inglese).
Quest’anno
con un
nuovo
filmato!
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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GLOBE accoglie nella sua cupola
gonfiabile fino a 30 persone e riproduce
tutti gli astri visibili ad occhio nudo. La
proiezione digitale di GLOBE permette
di mostrare immagini ingrandite dei
corpi del Sistema Solare o di nebulose
e galassie invisibili ai nostri occhi e
rende possibile la riproduzione esatta
di posizioni e moti apparenti degli
astri nella volta celeste: i concetti
base dell’astronomia si scoprono
visivamente ed in maniera
completamente induttiva.
Le grandi potenzialità di GLOBE
permettono agli studenti di osservare
il cielo di entrambi gli emisferi, i
fenomeni astronomici più rilevanti, come
le eclissi di Sole o di Luna o gli sciami
meteorici tipici di ciascuna stagione.
Le immagini acquisite dai telescopi dei
maggiori osservatori del mondo (ESO in
Cile) e dalle sonde di NASA ed ESA sono
costantemente aggiornate e consentono
di visualizzare “da vicino” pianeti e
satelliti del Sistema Solare e qualche
pianeta extrasolare.
Dati tecnici:
Dimensioni: 6 X 7 metri e alto 3,2
metri – Capienza: 30 persone – Corrente
elettrica ordinaria (220V – 2 kW) – Cupola
in materiale ignifugo e rispetta le
normative di sicurezza della scuola.
NOTA BENE:
* La presenza di alunni con handicap
fisici deve essere segnalata per
permettere un accesso e una posizione
agevolata.
* Un docente deve sempre essere
presente.
* Il Planetario può essere allestito in
una comune aula di lezione purché
completamente sgombra; altri siti
possibili sono l’aula magna o la
palestra, eventualmente l’atrio della
scuola (Attenzione all’altezza e
all’illuminazione!).
* La sistemazione scelta, qualora
non si trovi al piano terreno, deve
essere raggiungibile con ascensore
o montascale per carrozzine per
consentire la movimentazione delle
apparecchiature.
* È necessario l’aiuto di un assistente
scolastico o genitore alle operazioni di
carico e scarico del materiale (impegno
circa 5 min.).
* L’operatore raggiungerà la scuola 30
minuti prima dell’inizio dell’attività.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Introduzione
all’astronomia
Argomenti: dì/notte,
rotazione, polo, stella,
costellazione, pianeta
Attività
Un percorso che permetterà di
riconoscere la rotazione giornaliera della
Terra e di individuare la Stella Polare,
riconoscendo le varie costellazioni
e distinguendo pianeti e stelle. La
presentazione degli oggetti vuole
fornire indicazioni per ripetere
l’osservazione nella realtà. Secondo
la visibilità nel periodo, verranno
indicati pianeti e/o comete visibili al
tramonto o all’alba. Si identificheranno
i punti cardinali e le costellazioni della
tradizione occidentale e le loro origini
mitologiche. La spiegazione potrà essere
integrata da brevi filmati “immersivi”.
Gli alunni acquisiranno familiarità con
i termini alba/tramonto, dì/notte/giorno
e sapranno riconoscere i punti cardinali
situandoli in relazione alla posizione
del Sole.
Il sistema
solare
Argomenti: Sole,
pianeta, satellite, orbita,
eclisse
Attività
Si passeranno in rassegna i corpi
maggiori del nostro sistema planetario
e si riconosceranno le configurazioni
assunte da Terra, Luna e Sole,
illustrando il fenomeno delle eclissi di
Sole e di Luna.
Iniziando con la ricerca della Luna
nel cielo del giorno in cui l’attività
viene svolta si cerca di comprendere il
meccanismo delle fasi, la regolarità
con cui si succedono, le posizioni di
Sole, Terra e Luna nelle fasi di Luna nuova
e piena, quando si possono verificare
le eclissi. La spiegazione potrà essere
Gli alunni acquisiranno familiarità
con i termini satellite, pianeta, orbita,
rivoluzione; comprenderanno perchè le
eclissi sono un fenomeno difficilmente
osservabile; sapranno assegnare al Sole
ed ai pianeti le rispettive posizioni nel
sistema solare.
Scuola Primaria
Classi I/V
Alunni 30
Scuola Primaria
Classi I/V
Alunni 30
Percorsi
planetario
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
14

Sistemi
planetari
Argomenti: nube di gas,
esopianeta, pianeta
gassoso/roccioso,
atmosfera
Attività
Si paragonerà il Sistema Solare ad altri
sistemi planetari noti ed in particolare la
Terra agli esopianeti di taglia più piccola
oggi noti. Si conosceranno inoltre le fasi
salienti di formazione del Sistema Solare.
Dal 1995 ad oggi sono stati scoperti
parecchi sistemi planetari diversi dal
nostro, ma delle centinaia di pianeti
conosciuti pochissimi sono paragonabili
alla Terra per dimensioni, distanza dalla
stella centrale ed atmosfera. Capiremo
come si sono formati. Dopo una breve
rassegna per classificare i corpi del
Sistema Solare (pianeti rocciosi/gassosi,
pianeti nani, pianetini o asteroidi, comete)
verrà illustrata la struttura attuale del
Sistema Solare per generalizzarla agli
altri sistemi planetari.
termini come pianeta roccioso/gassoso,
esopianeta e atmosfera planetaria.
Impareranno l’unità astronomica come
unità di misura delle distanze nei sistemi
planetari.
Strutture
cosmiche
Argomenti: nebulosa,
ammasso stellare,
galassia, unità
astronomica, anno luce.
Attività
Si conosceranno e descriveranno in modo
qualitativo, attraverso immagini, gli
oggetti formati da gruppi di stelle,
stabilendo la struttura a grande scala
dell’Universo: dai sistemi planetari agli
ammassi di stelle, aperti e globulari,
alle galassie raggruppate in ammassi.
L’osservazione attenta del cielo notturno
mette in evidenza nebulose, costituite di
gas, oppure galassie, formate da stelle,
gas e materia non luminosa, oppure
ancora gruppi meno numerosi di stelle
detti ammassi stellari. A partire dagli
oggetti visibili nelle notti del mese in cui
si svolge l’attività verranno passate in
rassegna dalla più piccola alla più grande
le strutture in cui è organizzato l’universo.
La spiegazione potrà essere integrata da
brevi filmati “immersivi”.
Gli alunni scopriranno oggetti molto
diversi tra loro, sapranno descriverli
identificandone i componenti e sapranno
paragonare le dimensioni di questi
oggetti. Capiranno la necessità di
introdurre l’anno luce come unità di
misura delle distanze.
Scuola Primaria
Classi III/V
Alunni 30
Scuola Primaria
Classi III/V
Alunni 30
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Osservare
il cielo con
altri occhi
Argomenti: spettro
elettromagnetico,
finestra ottica,
mitolologia, narrazione
Attività
Si comprenderà come tutti gli astri non
emettano solo luce visibile, introdurre il
concetto di spettro elettromagnetico e
visualizzare il cielo come apparirebbe se
il nostro occhio fosse sensibile ad altre
frequenze. Inoltre si guarderà al cielo dal
punto di vista dello sviluppo culturale
e del ruolo dei miti raffigurati nelle
costellazioni delle diverse culture.
L’esperienza nel planetario infatti può
essere di stimolo tanto dal punto di
vista scientifico quanto da quello
umanistico. Si vuole fornire argomenti di
discussione e spunti da approfondire su
entrambi i versanti, in modo da destare la
curiosità di tutti gli alunni. Si vedrà come
l’umanità si è accostata all’osservazione
ed interpretazione dei fenomeni celesti in
maniere difformi, il solo tratto comune ad
ogni popolo è il cielo come contenitore di
narrazioni mitologiche.
i termini spettro elettromagnetico e
banda ottica; capiranno la necessità di
comporre informazioni diverse acquisite
in modi disparati per ricostruire nella sua
interezza il fenomeno indagato.
Introduzione
all’astronomia
Argomenti: dì/notte,
rotazione, polo, stella,
costellazione, pianeta
Attività
Un percorso che permetterà di
riconoscere la rotazione giornaliera
della Terra e di individuare la
Stella Polare, riconoscendo le varie
costellazioni e distinguendo pianeti
e stelle. La presentazione degli oggetti
vuole fornire indicazioni per ripetere
l’osservazione nella realtà. Secondo
la visibilità nel periodo, verranno
indicati pianeti e/o comete visibili al
tramonto o all’alba. Si identificheranno
i punti cardinali e le costellazioni della
tradizione occidentale e le loro origini
mitologiche. La spiegazione potrà essere
i termini alba/tramonto, dì/notte/giorno
e rotazione giornaliera e sapranno
riconoscere i punti cardinali situandoli in
relazione alla posizione del Sole.
Scuola
Secondaria
Classi II/III
Alunni 30
Scuola
Secondaria
Classi II/III
Alunni 30
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
16

Formazione
e evoluzione
stellare
Argomenti: nebulosa,
nebulosa planetaria,
ammasso stellare
Attività
Si comprenderà il ciclo di vita delle
stelle ed in particolare del Sole: dalla
formazione in una nebulosa, circa
5 miliardi di anni fa, alla nebulosa
planetaria cui il Sole darà origine
espellendo i suoi strati esterni. Si
imparerà come il meccanismo di
formazione stellare porti quasi sempre ad
avere oggetti raggruppati: stelle doppie,
multiple, sistemi planetari, ammassi
stellari; che il Sistema Solare è
composto di materiale già processato da
una stella antecedente il Sole. Verranno
indicate le posizioni nel cielo dei sistemi
planetari in formazione e ne saranno
osservate e commentate le immagini
acquisite dal telescopio spaziale
Hubble. La spiegazione potrà essere
Gli alunni comprenderanno come il
destino di una stella sia segnato dalla
quantità di materia che la compone;
capiranno come il meccanismo di
formazione porta raramente ad avere
un corpo isolato e sapranno indicare
con certezza le stelle come i luoghi di
produzione degli elementi chimici.
Oltre il
cielo
Argomenti: atmosfera,
esplorazione dello
Spazio, microgravità
Attività
Si chiarirà il ruolo dell’atmosfera
terrestre come scudo verso materia e
radiazione provenienti dallo Spazio e
si comprenderanno le difficoltà che si
incontrano nell’esplorazione umana dello
spazio, soprattutto dovute alle condizioni
di ridotta gravità
Nel planetario verranno indicate le
principali sorgenti di raggi cosmici
e chiarito il fenomeno delle meteore
mettendo in risalto il ruolo di scudo
meccanico dell’atmosfera. Si parlerà poi
dell’esplorazione umana dello spazio,
tracciandone una breve storia fino alla
Stazione Spaziale Internazionale, che
ospita costantemente 6 persone. Verranno
inoltre passate in rassegna le principali
difficoltà che si incontrano abbandonando
il nostro pianeta.
Gli alunni comprenderanno come il
campo di gravità generato dal nostro
pianeta si estenda all’infinito diminuendo
però di intensità.
Scuola
Secondaria
Classi I/II/III
Alunni 30
Scuola
Secondaria
Classi I/II/III
Alunni 30
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
17

NEW
Scuola Primaria
Classi tutte
Alunni 30
Filmati nel
planetario
La particolare tecnologia di proiezione di
Globe genera l’illusione di essere
veramente immersi nell’immagine:
questo permette la visione realistica di
fenomeni come le aurore boreali
e rende possibile la visione di
produzioni multimediali appositamente
concepite dette full dome.
Back to the
moon for good
(Solo in lingua inglese)
Questo film immersivo racconta lo stato
attuale delle missioni robotiche
sulla Luna partendo dalla storia
dell’esplorazione del nostro satellite
negli anni 1960 e 70, attraverso lo
sbarco degli astronauti dal 1969 al 1973
ed immaginando nel futuro una base
stabilmente abitata. Prodotto dalla Xprize
Foundation questo filmato della durata
di 25 minuti vuole stimolare gli sforzi per
portare un nuovo robot automatico sulla
Luna finanziato da fondi privati.
e Secondaria di
I° grado
Stars
GLOBE propone la versione in italiano
di STARS, uno dei più celebri e premiati
documentari di questo tipo, prodotto
esplicitamente per un pubblico di 8 - 11
anni di età.
Losing
the dark
Losing the dark, prodotto per conto della
International Dark Skyes Association che
visualizza l’effetto dell’inquinamento
luminoso.
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GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
18

Laboratori
per le
scuole
I laboratori sono divisi in tre categorie: quelli destinati agli alunni delle classi I e II della primaria,
quelli destinati agli alunni dalla classe III alla V della primaria e quelli destinati agli studenti della scuola secondaria.
I Laboratori Pleiadi aiutano a:
* Acquisire la capacità
di rapportarsi con
i fenomeni quotidiani
* Riconoscere il ruolo
della scienza nella vita
di ogni giorno e nella società
moderna e quali siano le sue
potenzialità e i suoi limiti.
* Imparare il metodo galileiano
per analizzare un fenomeno
e i suoi elementi costitutivi,
distinguere ciò che è ipotetico
da ciò che è reale e formulare
semplici ragionamenti
ipotetico - deduttivi.
Modalità:
* L’operatore arriverà circa 20 minuti
prima dell’inizio dell’attività per
l’allestimento
* L’operatore Pleiadi è altamente formato
sia in materia scientifica che in
comunicazione
* La lezione prevede un cappello iniziale
di circa 10 minuti sulla scienza in
generale
* Alla conclusione del cappello
l’operatore inizierà con la lezione scelta
dall’insegnante
* La lezione è ad alto contenuto
interattivo
* Ogni lezione prevede un momento di
costruzione da parte di tutta la classe,
a gruppi o per ogni singolo studente,
alla fine dell’attività
* Attraverso delle credenziali fornite
dal’operatore, l’insegnante potrà
accedere a un portale dove reperire
materiale di approfondimento
all’attività
* Alla fine dell’attività l’operatore
necessiterà di circa 10/20 minuti per
disallestire il tutto
Scuola primaria
e scuola
secondaria di
primo grado
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
19

Classe:
I-II primaria
Sezione:
Multidisciplinare
Alunni:
30
I 5 SENSI
Parole chiave: udito,
vista, tatto, olfatto,
gusto
Attività
Cos’è un senso e in che modo ci permette
di percepire ciò che abbiamo attorno?
Sperimenteremo ogni senso per capire
che non ne esiste uno più importante
degli altri ma che è la loro associazione
a fare la differenza. Attraverso dei
giochi di gruppo e l’osservazione
di esperimenti gestiti dall’operatore,
i bambini riusciranno a fissare questo
concetto. Con gli occhi chiusi proveranno
ad accentuare gli altri sensi
immedesimandosi nel ruolo del non-vedente
o del non-udente, stimolando
così anche la loro sensibilità nei confronti
di queste tematiche.
Attraverso un percorso sensoriale
che passa in rassegna tutti i sensi,
gli studenti capiranno come gli
esseri viventi, in particolare l’uomo,
percepiscano il mondo che li circonda.
N.B. Il Gruppo Pleiadi si riserva
la possibilità di non trattare
sperimentalmente il senso del
gusto non essendo a conoscenza di
possibili intolleranze alimentari degli
alunni.
4 ELEMENTI
Parole chiave: aria,
acqua, terra, fuoco
Attività
Un percorso tra gioco e scienza
in cui conosceremo gli elementi
fondamentali alla vita degli esseri viventi
analizzandone le caratteristiche più
importanti e scoprendo i collegamenti
esistenti tra i 4 elementi.
Secondo il matematico Pitagora i regni
del cosmo, quelli in cui tutto esiste
e consiste. Attraverso questa breve
storia, introdurremo agli alunni il modo
in cui Pitagora stesso rappresentava
tali elementi scoprendo che si trattava
proprio del famigerato Triangolo.
Si passeranno perciò in rassegna i
4 elementi da un punto di vista
sperimentale, attraverso esperimenti
gestiti per lo più con materiale “povero” e
di facile reperibilità.
Durante questo percorso gli studenti
scopriranno le fondamentali proprietà
dell’acqua e dell’aria, impareranno che
senza l’aria non esisterebbe il fuoco e che
la nostra Terra è l’unico pianeta sul quale
è presente la vita.
Laboratori
primo ciclo
della primaria
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
20

Classe:
I-II primaria
Sezione:
Multidisciplinare
Alunni:
30
PAZZA SCIENZA
Parole chiave: fisica,
chimica, teatro
Attività
Gli studenti verrano incuriositi dal mondo
delle scienze attraverso una carrellata
di semplici e divertenti esperimenti.
Si farà comprendere che la scienza è
intorno a noi ogni giorno. Protagonista
assoluta del laboratorio sarà la chimica.
L’intento è di stimolare la curiosità degli
studenti con tanti esperimenti e di indurli
a porsi delle domande su come e perché
avvengono i fenomeni che ci circondano.
Nessun esperimento verrà svelato
se non al momento della dimostrazione
che sarà dinamica e caratterizzata da
un ritmo incalzante, in cui l’operatore,
oltre che scienziato, sarà anche un
po’ attore.
Gli alunni capiranno che in realtà ciò
che sembra magia non è altro che
scienza non spiegata. Questa esperienza
accenderà negli studenti la curiosità nei
confronti dei vari ambiti della scienza.
IL MONDO DEL COLORE
Parole chiave:
arcobaleno, luce, colori
primari, colori secondari
Attività
Cos’è che ci fa percepire i colori?
Sperimenteremo cosa succede se i colori
si sommano tra loro, in un laboratorio a
cavallo tra arte/immagine e scienza.
Vi siete mai chiesti come mai il mondo
ci appare a colori e non in bianco e
nero? E come mai essi si percepiscono
soltanto in presenza di luce mentre
vengono completamente “inghiottiti” dal
buio? Attraverso l’utilizzo di tempere,
pennarelli e coloranti alimentari
entreremo nel mondo dei colori primari,
comprendendo quali sono quelli usati
in arte e quelli usati nella scienza. In
seguito, grazie a semplici reazioni
chimiche e seguendo alcuni principi
fisici, otterremo colori secondari e
terziari e capiremo come questi si
possono sommare o sottrarre.
Gli studenti conosceranno i colori primari
e come, da essi, possiamo ottenere quelli
secondari.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
21

Classe:
I-II
Sezione:
Multidisciplinare
Alunni:
30
LE 4 STAGIONI
Parole chiave: autunno,
inverno, primavera,
estate
Attività
Quante sono le stagioni e da cosa
dipendono? Impareremo che il principale
responsabile delle stagioni è la
nostra stella, il Sole. Attraverso un
semplice gioco simuleremo i movimenti
di rotazione e rivoluzione della terra
e comprenderemo quale dei due ne
determina le stagioni.
In seguito passeremo in rassegna,
una alla volta, le stagioni e per
ognuna di esse eseguiremo un
simpatico esperimento, accessibile
e comprensibile a studenti delle prime
classi della scuola primaria. Durante
questo laboratorio si faranno anche
importanti esperienze sensoriali.
I bambini impareranno cosa comporta la
rivoluzione terrestre e quali sono le varie
caratteristiche delle stagioni.
UN’ESPLOSIONE DI CHIMICA
Parole chiave: chimica,
reazioni, miscugli,
chimica in cucina
Attività
Introdurremo gli studenti al mondo
della chimica attraverso il gioco e la
sperimentazione, utilizzando materiali
di semplice reperibilità, disponibili in
cucina.
Il Chimico, grazie ai suoi esperimenti
esplosivi, intrugli e apparenti pozioni
magiche si è “meritato” il titolo di
“Scienziato Pazzo”. Per avvalorare questo
mito eseguiremo un gran numero di
dimostrazioni sceniche e divertenti per
capire qual è la differenza tra miscuglio e
reazione chimica.
Gli studenti toccheranno con mano
strumenti di laboratorio e sostanze che,
in realtà vengono normalmente usate
nella vita di tutti i giorni e nel laboratorio
di chimica che si trova a casa di ognuno
di noi: la cucina.
Gli studenti impareranno la differenza
tra il semplice miscuglio e la reazione
chimica. Comprenderanno inoltre la
presenza della chimica nella vita
di tutti i giorni.
NEW
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Classe:
III-V
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
LUCE E COLORE
Parole chiave: rifrazione,
riflessione, occhio,
illusione ottica
Attività
Analizzeremo la luce del Sole e
scopriremo il meccanismo di
formazione dell’arcobaleno. Capiremo
cosa succede alla luce quando viene
riflessa o rifratta.
Tutto è cominciato con Isaac Newton,
che dopo un’osservazione casuale
– rispettando il metodo scientifico
Galileiano – cominciò a domandarsi
come mai se la luce bianca del sole
attraversa un mezzo trasparente e diverso
dall’aria, compaiono i sette colori
dell’arcobaleno. Partendo da questo
interrogativo ripercorreremo le leggi
della riflessione prima e quelle della
riflessione poi. Banchi ottici, laser
e altri strumenti ideati da Newton ci
faranno capire i limiti della nostra vista.
Gli studenti impareranno qual è la
luce visibile e quella non visibile e
comprenderanno fenomeni come la
riflessione e la rifrazione della luce e
quali vantaggi possiamo trarre da essi.
ENERGIA
Parole chiave: forme,
trasformazioni,
conservazione, fonti,
energie rinnovabili
Attività
Forma o fonte di energia? Che confusione.
Quanti tipi ne esistono? Quali sono le
energie “pulite”? Dopo aver introdotto
il principio di conservazione
dell’energia comprenderemo che
essa può trasformarsi da una forma
all’altra, indipendentemente dalla fonte
da cui proviene. Con l’utilizzo di motorini
elettrici impareremo a conoscere in
modo semplice ed efficace le leggi
della dinamica. Ma che tipo di energie
ci regala la natura? Pannelli solari,
fotovoltaici e termici non avranno più
segreti.
Gli studenti comprenderanno la differenza
fra forma e fonte di energia, verranno
passate in rassegna le principali forme
energetiche. Impareranno il “principio
della conservazione dell’energia” e
comprenderanno l’importanza delle fonti
rinnovabili.
Laboratori
secondo ciclo
della primaria
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Classe:
IV-V
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
ELETTRICITÀ E MAGNETISMO
Parole chiave: calamita,
poli magnetici, cariche
elettriche, lampadina
Attività
Inizialmente introdurremo gli alunni
al misterioso mondo delle calamite
e delle correnti, così importanti
nella vita di ogni giorno, attraverso
la comprensione delle proprietà
fondamentali dei fenomeni magnetici
ed elettrici. L’unica forza che agisce a
distanza, che fa muovere un corpo senza
necessariamente doverlo toccare è la
forza magnetica, una forza fondamentale
quanto misteriosa. Partendo dalla
magnetite, comprenderemo come
l’uomo abbia scoperto le potenzialità di
questo strano minerale ferroso. In seguito
comprenderemo come il magnetismo
si “unisce” all’elettricità per creare
l’elettromagnetismo, evidenziando
le differenze tra poli magnetici e
cariche elettriche, per poi passare alla
costruzione di divertenti circuiti elettrici.
I ragazzi comprenderanno come la Terra
si comporti come un gigantesco magnete,
cosa sono i poli magnetici e cosa sono le
cariche elettriche.
TEMPERATURA E CALORE
Parole chiave:
termometro, calore,
dilatazione, stati della
materia, conduzione
Attività
Analizzeremo i tre stati della materia
e capiremo come essi siano legati al
calore. Comprenderemo cosa andiamo a
misurare con il termometro e come sono
nate le diverse scale.
I legami tra le molecole non sono
sempre gli stessi e partendo dalla
sostanza più comune in natura, l’acqua,
comprenderemo come cambiano
all’interno dei vari stati d’aggregazione
della materia. Ma qual è la causa di
questi cambiamenti? La temperatura
o il calore? Sono la stessa cosa oppure
no? Che confusione! Chiariremo questi
concetti indagando gradi Celsius e
Fahrenheit.
I ragazzi impareranno a distinguere i tre
stati della materia e i loro cambiamenti
in base ad abbassamenti o innalzamenti
della temperatura.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Classe:
III-V
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
MUSICA MAESTRO!
Parole chiave: pressione,
vibrazione, onde,
timpano, casse di
risonanza
Attività
Faremo capire ai ragazzi quale sia
l’origine del suono e quali siano le
principali proprietà di questo fenomeno
fisico.
Esistono molto sinonimi del termine
“suono” ma quello più corretto è
senz’altro “vibrazione”, la quale,
viaggiando nell’aria come un’onda,
si propaga ad un altro oggetto.
Visualizzeremo questa vibrazione usando
molle, carillon, bicchieri. Scopriremo
come è possibile amplificare un suono
attraverso l’utilizzo di vari tipi di casse
armoniche e capiremo da dove proviene
il suono della nostra voce e come mai si
sente così bene; il tutto senza prescindere
dalla presenza dell’aria! Concluderemo
il nostro percorso costruendo strumenti
musicali con palloncini, rotoli di carta,
guanti e...musica maestro!
Gli studenti capiranno cos’è un’ onda
sonora. Comprenderanno che i suoni si
propagano attraverso l’aria ma anche
attraverso altri mezzi.
IL VOLO E IL GALLEGGIAMENTO
Parole chiave: aria,
pressione, barometro,
spinta di Archimede,
teorema di Bernoulli
Attività
Sveleremo il mistero del volo degli
aerei e scopriremo come mai una nave
galleggia.
Eliche, aeroplani, elicotteri, alianti: tutti
funzionano grazie alla presenza dell’aria,
elemento dal quale il volo non può
prescindere. Attraverso la costruzione
di girandole, strani coni e tanto
altro capiremo quali sono le proprietà
che la caratterizzano. Passeremo
poi al galleggiamento, in acqua, e
applicando il metodo galileiano vedremo
se determinati oggetti galleggiano o
affondano, in modo tale da poter dedurre
il principio della spinta di Archimede.
Gli studenti impareranno a fare previsioni
circa il comportamento di alcuni oggetti
che hanno a che fare con aria e acqua,
comprenderanno bene il volare ed il
galleggiare poiché avranno ben chiari
principi come quello di Archimede
e teorie come quella di Bernoulli,
deducendone le applicazioni.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
25

Classe:
III-V
Sezione:
Astronomia
Alunni:
30
ASTRONOMIA: LE BASI
Parole chiave: stella,
costellazione, Sistema
Solare, galassia, luce
Attività
Ci avvicineremo al mondo dell’astronomia,
alle sue distanze e ai suoi fenomeni.
Comprenderemo la difficoltà della
sperimentazione in ambito astronomico
e capiremo come riceviamo le
informazioni dall’Universo che ci
circonda, conoscendo e utilizzando alcuni
fondamentali strumenti astronomici.
Parlando di cielo avremmo bisogno di
utilizzare delle unità di misura per
le distanze, gli studenti vedranno
come il concetto di lontano e vicino in
astronomia è totalmente diverso dall’idea
del quotidiano. Sicuramente il cielo più
interessante lo vediamo di notte con
l’apparire delle stelle e delle strane figure
che queste creano: le costellazioni,
arricchite da affascinanti miti.
Capacità di orientamento celeste e
comprensione del concetto di distanza
astronomica sono le conoscenze
essenziali che gli studenti acquisiranno.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Classe:
III-V
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
ALIMENTAZIONE
Parole chiave: energia,
chimica, caloria,
nutrienti, digestione
Attività
Capiremo come il cibo si trasforma
in energia nel nostro organismo e
come gli elementi nutritivi ingeriti
possano diventare elementi costituenti
del nostro corpo. Studieremo perciò
anche l’apparato digerente umano,
visto che l’uomo, per sua natura, tende
spesso a mangiare tanto non pensando
alle conseguenze dell’assunzione di ciò
che ingerisce: spesso non si sa che, per
esempio, i cereali, sono un alimento a
lungo rilascio energetico e che sono
fondamentali per andare avanti nel corso
della giornata. Ed è proprio l’energia
(chimica), intrappolata nel cibo, ciò
di cui parleremo. Essa viene convertita
in altre forme di energia all’interno del
nostro corpo. Alla fine intraprenderemo
una fantastica esperienza sull’analisi
qualitativa dei nutrienti.
Gli studenti focalizzeranno meglio il
concetto di energia legato al termine
“caloria” e comprenderanno cosa sono
proteine, grassi, carboidrati, zuccheri,
vitamine e sali minerali.
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE
Parole chiave:
ecosistema, risorsa,
rifiuto, inquinamento,
riciclo, riutilizzo, energie
rinnovabili
Attività
Un laboratorio per comprendere come
limitare l’impatto dell’attività dell’uomo
sull’ecosistema e per acquisire la
consapevolezza che le risorse che
abbiamo sul nostro pianeta sono
infinite, vantaggiose e pulite.
Capiremo inoltre l’importanza del riciclo e
del riutilizzo.
Il clima e le caratteristiche dei comparti
del nostro pianeta stanno pian piano
cambiando: ce ne possiamo accorgere
dal fatto che “non ci sono più le mezze
stagioni” o dal colore del cielo. Tutto
è ormai soggetto all’azione distruttiva
dell’uomo. Ma nel nostro piccolo
possiamo fare qualcosa! Tratteremo
l’inquinamento atmosferico
attraverso esperimenti che mettono in
luce fenomeni come effetto serra, buco
dell’ozono e piogge acide che vanno ad
intaccare anche idrosfera e litosfera.
Gli studenti verranno sensibilizzati
nei confronti della salvaguardia
dell’ecosistema, comprendendo quali
sono le cause maggiori di inquinamento
ambientale.
NEW
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
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Classe:
III-V
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
CORPO UMANO
Parole chiave: organi
di senso, pressione,
apparato respiratorio,
apparato digerente,
sistema circolatorio,
apparato escretore
Attività
Capiremo i meccanismi fisici che
avvengono durante la percezione
mediante i sensi e simuleremo cosa
avviene in alcuni apparati del nostro
corpo e il loro funzionamento.
Un laboratorio sul corpo umano
anomalo: non costituito dai soliti
modellini ma da strumenti che
apparentemente poco c’entrano con una
lezione di questo tipo. Si indagheranno
i principi fisici che stanno alla base del
funzionamento di organi, sistemi e
apparati ma, essendo il nostro corpo una
macchina estremamente complessa e
sofisticata, ci vuole tempo per studiarlo
in tutti i suoi dettagli, per questo motivo
focalizzeremo la nostra attenzione su ciò
che meglio si presta all’esperimento.
Gli studenti impareranno la differenza
tra organismi a sangue caldo e a sangue
freddo, i meccanismi di azione della
respirazione, della circolazione del
sangue e della digestione umana.
IL MONDO DELLE PIANTE
Parole chiave:
fotosintesi, pigmenti,
linfa grezza e elaborata,
ossigeno, anidride
carbonica
Attività
Capiremo l’importanza delle piante
per la vita sulla terra e studieremo il
meccanismo mediante il quale le piante
sono in grado di produrre ossigeno e di
dare nutrimento agli esseri viventi.
Il verde sarà il colore predominante
di questo laboratorio: quello della
clorofilla, pigmento che andremo a
ricercare con semplici esperimenti.
Successivamente cercheremo i
carotenoidi, pigmenti che osserviamo
nelle foglie in autunno. Un viaggio
alla scoperta del mondo vegetale
e del meccanismo che ne regola
la sopravvivenza: la fotosintesi
clorofilliana. Partiremo dalle radici
per poi arrivare al fusto, scoprendo i
vasi cribrosi e legnosi che si occupano
del trasporto di linfa grezza e elaborata,
secondo il principio di capillarità e
traspirazione.
Gli studenti capiranno che le piante
sono fondamentali per la vita sulla terra.
Scopriranno la fotosintesi clorofilliana
e comprenderanno che oltre a questo
processo, ne esiste anche uno inverso,
ovvero la respirazione cellulare.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
28

STAZIONE
SPERIMENTALE
PER LA SETA
www.zooplanet.it
Classe:
I-V
Sezione:
Multidisciplinare
Alunni:
30
MICROMONDO
Parole chiave: strumenti
ottici, ingrandimento,
minerali, sabbia, insetti
Attività
Capiremo come funzionano strumenti
ottici e osserveremo rocce e minerali
comprenderemo come si sono formate
le sabbie. Osserveremo gli Artropodi
e le loro strutture microscopiche
fondamentali, concentrandoci sulla
Classe degli Insetti.
Un laboratorio per tornare ad ammirare
ciò che è talmente piccolo da risultare
quasi impercettibile. Si inizierà
con l’osservazione delle strutture
geometriche e dei diversi colori di
minerali, rocce, conchiglie, per poi
passare all’osservazione di alcune sabbie
alle quali daremo una provenienza. In
seguito, determineremo vari gruppi di
Insetti e tratteremo argomenti come il
mimetismo. Inoltre faremo una fantastica
esperienza sensoriale!
Gli studenti capiranno che esistono
vari livelli di ingrandimento e varie
tipologie di strumenti ottici, imparando
a distinguerli in base al loro grado di
complessità. L’obiettivo è di insegnargli
a cogliere i particolari ai quali,
generalmente, si fa poco caso.
KIT DIDATTICO
SETAVIVA
Il kit didattico SETAVIVA permette di
realizzare un allevamento di bachi da
seta direttamente in classe, è realizzato
da ZOOPLANET e nasce dall’esigenza dei
docenti di poter portare avanti nelle proprie
classi, progetti scientifici duraturi nel
tempo e in modo autonomo. Insieme al
kit vengono fornite le schede didattiche con
approfondimenti e istruzioni per costruire
il kit, seguire il ciclo dei bachi per tutta la
sua durata (circa un mese) e per poterlo poi
eventualmente riutilizzare.
Se desideri ricevere un kit didattico
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Segretetia Pleiadi
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GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
29

Classe:
III-V
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
CELLULE
Parole chiave:
microscopio ottico,
campioni, colorazioni,
strutture cellulari,
cinque regni dei viventi
Attività
Impareremo ad utilizzare il
microscopio ottico con conseguente
allestimento di preparati e
riconoscimento di cellule e tessuti di
diverse origini. 100 mila miliardi è una
stima approssimativa per esprimere il
numero di cellule dalle quali è costituito
il nostro corpo. Un laboratorio che, dopo
un’introduzione alla microscopia ottica
e alle tecniche di allestimento dei
preparati, ci aiuterà a ripercorrere i
cinque regni dei viventi per meglio
comprendere le varie tipologie di cellule e
di organismi, pluricellulari o unicellulari,
con i quali abbiamo a che fare ogni
giorno.
Gli studenti comprenderanno l’esistenza
di diverse tipologie cellulari, di diversi
gradi di sviluppo, e degli organismi da
esse costituiti. Impareranno ad usare
uno strumento ottico sofisticato come il
microscopio e a preparare campioni da
poter osservare e analizzare.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
30

Classe:
III-V
Sezione:
Matematica e
Geometria
Alunni:
30
APPRENDISTA MATEMATICO
Parole chiave:
Numeri, geometria,
ragionamento,
dimostrazione, strategia,
giochi.
Attività
Capiremo, attraverso giochi e sfide,
come avvenimenti apparentemente
casuali si spieghino con la logica e
la matematica, accorgendosi che la
matematica è fatta non soltanto di
numeri ma anche di idee, storie e
personaggi.
Nel corso di una panoramica che spazia
dai numeri naturali alla geometria
euclidea, dalle simmetrie alla teoria
dei giochi, gli studenti scopriranno
che fenomeni apparentemente
inspiegabili diventano comprensibili
grazie alla logica e alla matematica:
c’è un modo per fare una somma
lunghissima in pochi secondi, e perché
funziona? Perché l’area del triangolo
dipende solo dalla base e dall’altezza?
Siamo sicuri che il teorema di Pitagora
valga per tutti i triangoli rettangoli?
Sperimentiamolo.
Gli studenti potranno avvicinarsi ai
concetti di teorema e dimostrazione
e conoscere alcuni aspetti della
matematica moderna.
EUCLIDE E ORIGAMI
Parole chiave: diagonali,
angoli, simmetria,
mediane, bisettrici,
geometria piana,
geometria dei solidi
Attività
Apprenderemo la geometria piana e
dei solidi attraverso un’attività creativa
come quella dell’origami e capire come
la matematica e la geometria siano
parte integrante del mondo in cui
viviamo. Diversi anni fa un giapponese
di nome Akira Yoshizawa, decise di
riprendere i cinque postulati di Euclide
applicandoli alla piegatura della carta:
così nacque l’arte dell’origami. Tale
tecnica verrà utilizzata per insegnare
le principali regole della geometria,
costruendo quadrati, cerchi e triangoli.
Gli studenti acquisiranno la capacità
di piegare in modo regolare la carta e
di costruire forme geometriche da un
semplice foglio A4, acquisiranno nozioni
della geometria di base e le principali
regole per il calcolo di aree e perimetri a
seconda della fascia di età.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
31

Classe:
III-V
Sezione:
Geologia
Alunni:
30
VULCANI E TERREMOTI
Parole chiave: eruzione,
crosta terrestre,
sismografo, onde
Attività
Capiremo come avvengono alcuni dei
fenomeni più catastrofici del nostro
pianeta, quali eruzioni vulcaniche,
terremoti e tsunami. Un percorso
che ci aiuterà a comprendere il perché
di catastrofi naturali che hanno
piegato intere popolazioni. È possibile
prevederli? Come è giusto comportarsi?
Ma soprattutto, perché si verificano?
Attraverso un modellino esplicativo,
andremo ad indagare le zone della Terra
nelle quali si originano tali fenomeni,
come si formano e come si propagano.
Grazie a molle speciali capiremo quali
sono i tipi di onde che caratterizzano i
terremoti, la cui entità dipende anche
dalla granulometria del terreno.
Gli studenti comprenderanno l’origine
di questi fenomeni distruttivi e che
ognuno di essi è strettamente collegato
all’altro. Capiranno con quali strumenti è
possibile prevedere eventi di tale entità,
conosceranno il magnetismo terrestre, la
tettonica a zolle e l’orogenesi.
SUOLO, ROCCE E MINERALI
Parole chiave: litogenesi,
minerali, orogenesi,
fossili
Attività
Capiremo l’origine e le proprietà del
suolo su cui camminiamo e chiariremo
la differenza tra rocce e minerali,
descriverli e classificarli. Un
laboratorio che aiuterà gli studenti
a ragionare sull’origine di rocce e
minerali attraverso un focus group
che li vedrà cimentarsi in osservazioni
e formulazione di ipotesi: muniti di
schede e lenti di ingrandimento
indagheranno la natura dei preparati
geologici per poi arrivare, con la guida
dell’operatore, a dare una descrizione
completa originata da dati oggettivi.
Gli studenti avranno ben chiara la
differenza che c’è tra rocce e minerali e
conosceranno i nomi e la struttura dei
minerali più frequenti sul nostro territorio.
Comprenderanno i meccanismi fisici,
biologici e geologici, secondo i quali essi
si formano.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
32

Classe:
III-V
Sezione:
Multidisciplinare
Alunni:
30
CLIMA E METEO
Parole chiave: pressione,
temperatura, umidità,
vento, pioggia
Attività
Capiremo come interpretare i dati di
una stazione meteo e analizzeremo i
cambiamenti climatici, le loro cause e
le conseguenze sulla vita quotidiana.
Grazie a semplici ma sbalorditivi
esperimenti saremo in grado di
rispondere a molte domande: come si
formano le nuvole? Perché grandina,
piove o nevica? Come mai ci sono
zone più umide o più calde di altre?
Perché in montagna o ai poli fa più
freddo? Come si originano i venti? Per
gli studenti non ci saranno più segreti!
Gli studenti comprenderanno cosa
significa pressione atmosferica.
Capiranno la differenza tra clima e
meteo e da cosa sono determinate le
stagioni, che a loro volta sono seguite
da determinati fenomeni metereologici.
Conosceranno gli strumenti che vengono
utilizzati in meteorologia e gli effetti
dell’attività dell’uomo sui cambiamenti
climatici.
ACQUA
Parole chiave: capillarità,
tensione superficiale,
cambiamenti
di stato, ciclo
dell’acqua, solubilità,
galleggiamento
Attività
Capiremo perché l’acqua è l’elemento
fondamentale per la vita e conosceremo
il suo ciclo e i suoi stati d’aggregazione.
L’acqua costituisce più della metà del
nostro corpo, ogni nostra singola cellula
è costituita da una riserva d’acqua. E
anche il pianeta sul quale viviamo è
costituito per la maggior parte da questa
sostanza. Cosa dire di più per decretarne
l’importanza? Un viaggio alla scoperta
delle caratteristiche chimico-fisiche
dell’acqua, delle sue proprietà
biologiche e all’importanza di questa
molecola come risorsa che va quindi
anche salvaguardata, poiché fonte di vita
e di energia.
Gli studenti conosceranno le
caratteristiche organolettiche dell’acqua,
liquido incomprimibile e fondamentale
alla presenza della vita sulla Terra.
Scopriranno inoltre l’importanza
dell’acqua come bene comune e pubblico.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
33

Classe:
III-V
Sezione:
Chimica
Alunni:
30
CHIMICA E VITA
Parole chiave: miscuglio,
reazione chimica,
soluzione, illusioni
Attività
Introdurremo i ragazzi al mondo della
chimica attraverso il gioco e la
sperimentazione, utilizzando materiali
di semplice reperibilità. Comprenderemo
che la materia è in grado di trasformarsi.
Ma lo sapevate che in ogni singolo
secondo della nostra esistenza siamo
sottoposti a reazioni chimiche?
Avvengono nel nostro corpo, quando
ci alimentiamo, mentre un fiore
sboccia, quando cuociamo un uovo
o condiamo le carote. Attraverso
questo percorso i ragazzi avranno modo
di scoprire fenomeni soprendenti legati
al quotidiano. In seguito consegneremo
agli studenti gli strumenti per poter
sperimentare alcune divertenti reazioni
chimiche.
Gli studenti capiranno l’onnipresenza
della chimica nella vita di tutti i giorni.
Comprenderanno il significato di
“reazione chimica”, come fantastica
trasformazione della materia.
Impareranno come ottenere gas da un
liquido o un solido e non solo!
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
34

Classe:
I-III
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
ONDE SONORE
Parole chiave: onde
sonore, ampiezze,
frequenza, velocità,
fronte d’onda
Attività
Analizzeremo la natura ondulatoria del
suono. Si partirà dalla costruzione di
semplici strumenti musicali con
materiale “povero” o di riutilizzo per
poi indurre i ragazzi a domandarsi il
perché del loro funzionamento: saranno
così accompagnati nella comprensione
della formazione di un suono: dalla
vibrazione di un oggetto, a quella
dell’aria e del timpano. Verrà introdotto
così il concetto d’onda e saranno
mostrate le grandezze principali che
la descrivono: ampiezza, periodo,
frequenza, lunghezza d’onda e
velocità di propagazione.
Gli studenti acquisiranno la capacità
di descrivere un’onda attraverso l’uso
delle grandezze fisiche appropriate.
Conosceranno le maggiori differenze tra
onde sonore e onde di luce, e potranno
capire come il concetto di onda sia
presente ovunque attorno a loro.
ONDE DI LUCE
Parole chiave: prisma,
riflessione, rifrazione,
occhio, telescopi,
spettro
Attività
Sveleremo i misteri della luce attraverso
un percorso storico che parte
da Newton ed arriva ad Einstein.
Dimostreremo le leggi dell’ottica
attraverso modelli semplici.
Il laboratorio ha inizio con un excursus
storico in cui verranno menzionati gli
studi di Newton sulle caratteristiche
della luce che hanno condotto alle attuali
leggi che ne descrivono i comportamenti.
Si approfondiranno le proprietà della
riflessione e della rifrazione della
luce mediante l’utilizzo di numerosi
esperimenti con lenti e specchi, sia
piani che concavi. I ragazzi potranno
osservare particolari fenomeni ottici
legati al comportamento sia della
luce sia dell’occhio umano e ne
comprenderanno il funzionamento.
Gli studenti riusciranno ad osservare
le proprietà dell’ottica e ad estrapolare
le leggi fisiche che la governano,
apprezzando come le leggi imparate
trovino applicazione pratica nella
tecnologia del quotidiano.
Laboratori
scuola
secondaria
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
35

Classe:
II-III
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
FORZE ED EQUILIBRI
Parole chiave: gravità,
accelerazione,
forza elettrica,
forza magnetica,
forza elastica, forza
centrifuga, equilibrio,
dinamica, peso e massa
Attività
Concretizzeremo il concetto di “forza”
attraverso le relazioni che questa
grandezza fisica ha con l’equilibrio
e il movimento in più dimensioni.
Analizzeremo il non equilibrio, cioè il
movimento, studiando le leggi della
dinamica.
Partendo da esempi legati alla vita
quotidiana, cercheremo di dare una
definizione alla parola “equilibrio”
e vedremo, attraverso un semplice
esperimento, che ne esistono tre tipi
diversi, ognuno con le sue proprietà.
Cercheremo il baricentro degli oggetti,
partendo da solidi geometrici fino a
scoprire dove si trova il nostro. Con una
bilancia scopriremo che massa e peso
sono concetti diversi, tra loro legati
dall’accelerazione di gravità, la quale
verrà calcolata dagli studenti muniti di
cronometri. Capiremo che la forza è
una grandezza vettoriale, spiegando
semplicemente il concetto di “vettore”,
il tutto utilizzando carrucole e piani
inclinati.
Gli studenti acquisiranno semplici
definizioni dei concetti di equilibrio e
dinamica. Capiranno come fare previsioni
sull’evoluzione temporale di sistemi fisici
su cui agiscono contemporaneamente
più forze.
ENERGIA: FORME E FONTI
Parole chiave:
trasformazione,
conservazione, calore,
fonti rinnovabili
Attività
Renderemo tangibile agli studenti la
relazione tra energia e capacità di
compiere un lavoro. Ma si tratta di
forma o fonte di energia? Quanti tipi ne
esistono? E quali sono le energie “pulite”?
È possibile trasformare una forma in
un’altra? E se sì, si può tornare indietro?
Attraverso reazioni chimiche, biglie
di Newton e giroscopi, scopriremo
come le trasformazioni di energia siano
regolate dalla legge di conservazione
ma anche dal I° e dal II° principio
della termodinamica. Tutti i macchinari
costruiti dall’uomo per ottenere energia
sono soggetti alle stesse leggi, dai mulini
a vento ai pannelli solari, che sfruttano
fonti di energia rinnovabile, ma come
tutti i sistemi non riescono a trasformare
tutta l’energia di partenza in energia
finale, qualcosa si trasforma sempre in
energia termica.
Gli studenti comprenderanno la
differenza tra forma di energia e fonte di
energia osservando una moltitudine di
esempi pratici. Capiranno che le fonti di
energia rinnovabile sono estremamente
vantaggiose perché pulite ed efficienti.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
36

Classe:
II-III
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
ELETTRICITÀ
Parole chiave: carica
elettrica, forza elettrica,
circuito, generatore
Attività
Indagheremo i fenomeni dell’elettricità
e ne sveleremo le proprietà fondamentali.
Comprenderemo affascinanti fenomeni
naturali quali i fulmini e numerose
invenzioni umane come la lampadina.
Partendo da una ricostruzione
storica dell’elettricità, iniziando
dall’elettrostatica affronteremo
fenomeni di non facile comprensione
per i ragazzi in quanto non tangibili.
Per questo motivo sperimenteremo
caricando e scaricando elettricamente
oggetti comuni e vedremo come
misurare la quantità di carica elettrica
presente in essi. In seguito, passeremo
all’elettrodinamica cimentandoci nella
costruzione di pile, circuiti e lampadine,
genereremo dei veri fulmini attraverso
un generatore di Wimshurst. Infine
mostreremo come la forza elettrica
assomigli alla forza magnetica per
arrivare alla costruzione di semplici
modelli di motore elettrico.
Gli studenti scopriranno quali sono
le proprietà delle cariche elettriche.
Sapranno effettuare passaggi dalla
elettrostatica alla elettrodinamica,
imparando a progettare circuiti, e
saranno in grado di costruire una
semplice lampadina.
MAGNETISMO
Parole chiave: forza
magnetica ed elettrica,
polo, elettrocalamita
Attività
Scopriremo le caratteristiche della forza
magnetica e comprenderemo fenomeni
particolari come le aurore boreali e gli
usi quotidiani della forza magnetica.
Capiremo le relazioni tra forza magnetica
ed elettrica e conosceremo una forza che
agisce a distanza: la Forza Magnetica,
la cui scoperta è partita da una
roccia: la magnetite. Partendo da
questa effettueremo esperimenti sulle
calamite, da quelle più deboli fino ad
arrivare a calamite potentissime. Ma
come funziona questa forza? E come
si origina? Attraverso un esperimento
esplicativo, capiremo come è stato
dato il nome ai poli delle calamite.
Costruiremo una elettrocalamita e
scopriremo qual è la causa delle aurore
boreali e il funzionamento delle
bussole. Un percorso che prevede la
partecipazione diretta degli studenti che
a piccoli gruppi si cimenteranno nella
costruzione di avvincenti esperimenti.
Gli studenti comprenderanno il complesso
concetto del magnetismo terrestre
simulato attraverso una elettrocalamita.
Riusciranno a collegare gli usi della forza
magnetica alla tecnologia attuale.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
37

Classe:
I-III
Sezione:
Fisica
Alunni:
30
GLI STATI DELLA MATERIA
Parole chiave:
termometro, energia,
dilatazione, conduzione,
calore, stati della
materia
Attività
Conosceremo gli stati della materia e
le sue trasformazioni. Impareremo le
semplici regole del trasferimento
del calore e le modalità con cui può
avvenire. I legami tra le molecole
non sono sempre gli stessi e partendo
dalla sostanza più comune in natura,
l’acqua, comprenderemo come cambiano
all’interno dei vari stati d’aggregazione
della materia. Ma qual è la causa di
questi cambiamenti? La temperatura o il
calore? Sono la stessa cosa oppure no?
Chiariremo questi concetti sperimentando
lo strumento che l’uomo ha inventato
per misurare la temperatura, il
termometro, chiarendo anche la
differenza tra Kelvin, Celsius e Fahrenheit.
Come funziona? Che liquido c’è nella
colonna? Come è stato tarato? Dalla
dilatazione dei liquidi alle scale Celsius
e Fahrenheit.
Gli studenti capiranno la differenza tra
calore ed energia termica, conosceranno
le trasformazioni della materia,
comprendere ciò che avviene a livello
molecolare.
PRESSIONE
Parole chiave: pressione atmosferica,
densità, principio di Archimede, principio
di Bernoulli, barometro
Attività
Faremo conoscere i principi della
pressione atmosferica e la sua misura
e capiremo perché un aereo voli o una
nave galleggi. Comprenderemo il concetto
di densità e attraverso la costruzione di
girandole, strani coni e altri esperimenti
capiremo quali sono le proprietà che
caratterizzano l’aria e perché essa
permetta ad aerei e altri mezzi di
trasporto di volare. Mostreremo cos’è
la pressione atmosferica e come questa,
cambiando, porti alla modificazione delle
condizioni meteorologiche. Passeremo
poi al galleggiamento in acqua e,
applicando il metodo Galileiano, vedremo
se determinati oggetti galleggiano o
affondano, in modo tale da poter dedurre
il principio della spinta di Archimede.
Le conoscenze acquisite saranno
molte: saper definire la pressione con
l’utilizzo di esempi e leggi fisiche, capire
perché un aereo o un elicottero possano
volare, sapere definire e comprendere il
concetto di densità, conoscere la densità
dell’acqua, il principio di Archimede e
progettare una diga.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
38

Classe:
I-III
Sezione:
Astronomia
Alunni:
30
INTRODUZIONE ALL’ASTRONOMIA
Parole chiave:
osservazione, latitudine,
ottica, telescopi, stelle,
galassie, universo
Attività
Capiremo l’evoluzione dell’astronomia
nei secoli, dall’occhio al telescopio
e comprenderemo la differenza tra
astronomia e astrofisica. Impareremo
i principali fenomeni astronomici
nell’universo e dalle osservazioni
ad occhio nudo di babilonesi e greci
capiremo come si sia arrivati all’utilizzo
del telescopio di Galileo Galilei.
Affronteremo le ipotesi di Copernico
e le moderne teorie cosmologiche. Un
viaggio fatto di immagini, modellini e
semplici esperimenti per raccontare
e mostrare agli studenti l’astronomia.
Scopriremo che tutto ciò che sappiamo
dell’universo che ci circonda lo
dobbiamo alla luce, che ci informa
sulla temperatura, la composizione, la
dimensione, la distanza di una stella o di
una galassia.
Gli studenti sapranno cos’è uno spettro
di luce, l’evoluzione di una stella, le
tipologie di galassie, la moderna teoria
cosmologica sulla nascita dell’universo,
come calcolare le distanze in astronomia,
come è fatto un telescopio e come è
cambiata l’astronomia in mille anni.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
39

Classe:
I-III
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
ALIMENTAZIONE
Parole chiave: energia,
chimica, caloria,
nutrienti, educazione
alimentare
Attività
Valuteremo il contenuto energetico
di alcuni nutrienti, identificheremo
i nutrienti presenti in alcuni alimenti.
Capiremo inoltre in che modo gli elementi
nutritivi vengono trasformati in molecole
complesse. È l’energia (chimica),
intrappolata nel cibo, ciò di cui
parleremo. Essa viene convertita in altre
forme di energia all’interno del nostro
corpo e questo verrà compreso attraverso
semplici esperimenti. Ma cosa significa
caloria e come mai se ne parla tanto in
tema di alimentazione? In modo semplice
ed esplicativo, indagheremo il valore
energetico di alcuni cibi. Ricercheremo
i principi nutritivi all’interno di alimenti
di uso comune attraverso strumenti da
vero scienziato andando a ricercare quali
sono le macromolecole biologiche
che si trovano all’interno di diversi tipi di
alimenti.
Gli studenti capiranno che gli alimenti
sono costituiti da molecole complesse
che, una volta nell’apparato digerente,
vengono digerite e trasformate in
molecole semplici e facili da assimilare.
IL CORPO UMANO
Parole chiave: organi
di senso, pressione,
apparato respiratorio,
apparato digerente,
sistema circolatorio,
apparato escretore
Attività
Capiremo i meccanismi di
funzionamento degli organi di senso
e degli altri apparati e riconosceremo
l’anatomia di organi e apparati. Un
laboratorio sul corpo umano originale:
non costituito dai soliti modellini ma
da strumenti che apparentemente poco
c’entrano con una lezione di questo
tipo. Andremo ad indagare i principi
fisici che stanno alla base del
funzionamento di organi, sistemi
e apparati ma, essendo il nostro
corpo una macchina estremamente
complessa e sofisticata, ci vuole tempo
per indagarlo in tutti i suoi dettagli, per
questo motivo focalizzeremo la nostra
attenzione su ciò che meglio si presta
alla sperimentazione.
Gli studenti impareranno i meccanismi
di azione della respirazione, della
circolazione del sangue, della digestione
umana e che esistono due tipi di
digestione. Comprenderanno che il
sangue porta il nutrimento alle cellule e
il significato di omeotermia.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
40

Classe:
I-III
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
CELLULE E TESSUTI
Parole chiave:
microscopio ottico,
campioni, colorazioni,
strutture cellulari,
cinque regni dei viventi
Attività
Impareremo ad utilizzare il
microscopio ottico con conseguente
allestimento di preparati e
riconosceremo cellule e tessuti di diverse
origini. 100 mila miliardi: una stima
approssimativa per esprimere il numero
di cellule dalle quali è costituito
il nostro corpo. Un laboratorio che, ci
aiuterà a ripercorrere i cinque regni
dei viventi per meglio comprendere le
varie tipologie di cellule e di organismi,
pluricellulari o unicellulari, con i quali
siamo in contatto ogni giorno.
Gli studenti comprenderanno l’esistenza
di diverse tipologie cellulari, di diversi
gradi di sviluppo, e degli organismi da
esse costituiti.
N.B. Il Gruppo Pleiadi si impegna
a mettere a disposizione, se
espressamente richiesto, una
videocamera da microscopio, a
patto che la scuola sia fornita di
videoproiettore montato nella stanza
dove si terrà il laboratorio.
GENETICA
Parole chiave: geni,
DNA, RNA, nucleo
Attività
Conosceremo l’acido che ci permette
di distinguerci gli uni dagli altri e
capire dove si trova e come è fatto e
conosceremo la storia della Genetica.
Da Darwin a Mendel, un percorso che
mostrerà la storia della scoperta
delle diversità: la genetica. Si partirà
dal grande naturalista dell’800, che
ipotizzò l’esistenza delle mutazioni
quando ancora non si conoscevano i geni,
per passare poi a Mendel e agli studi che
hanno portato alla scoperta del DNA. La
storia si intreccerà con gli esperimenti
attraverso cui si conosceranno più
da vicino, enzimi, proteine e acidi
nucleici, il tutto supportato da
modellini di DNA preimpostati o creati
dagli studenti.
Gli studenti impareranno a estrarre i DNA
dalla frutta e da altre sostanze.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
41

Classe:
I-III
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
LA BOTANICA
Parole chiave:
microscopio ottico,
preparati, colorazioni,
strutture vegetali
Attività
Studieremo il mondo vegetale
attraverso gli esperimenti e capiremo la
composizione delle foglie e dei petali
dei fiori. Impareremo a classificare le
piante e capire come esse si riproducono.
Il verde sarà il colore predominante
di questo laboratorio: quello della
clorofilla, pigmento che andremo a
ricercare con semplici esperimenti,
seguito da altri come i carotenoidi,
che solitamente troviamo nelle foglie
in autunno. Un viaggio alla scoperta del
mondo vegetale e del meccanismo che ne
regola la sopravvivenza: la fotosintesi
clorofilliana.
Gli studenti capiranno che le piante
sono fondamentali per la vita sulla terra.
Comprenderanno meglio la fotosintesi
clorofilliana e capiranno che i vegetali
svolgono anche un processo inverso: la
respirazione cellulare.
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE
Parole chiave:
ecosistema, risorsa,
rifiuto, inquinamento,
riciclo, raccolta
differenziata, energie
rinnovabili
Attività
Conosceremo l’impatto delle attività
antropiche sull’ecosistema e
impareremo a responsabilizzarci nei
confronti dell’ambiente. Acquisiremo
la consapevolezza che le risorse che
abbiamo sul nostro pianeta non sono
infinite e comprenderemo l’importanza
dell’utilizzo delle fonti di energia
rinnovabile.
Oggi l’uomo ha stravolto gli equilibri
originari introducendo sostanze
che non possono essere smaltite
naturalmente, per questo il clima
e le sue caratteristiche stanno
pian piano cambiando.Tutto è ormai
soggetto all’azione distruttiva dell’uomo.
Ma nel nostro piccolo possiamo fare
qualcosa per la salvaguardia della
Terra. Capiremo quanto sia importante
la raccolta differenziata e il riutilizzo
e analizzeremo al microscopio
microrganismi utili per una valutazione
di impatto ambientale.
I ragazzi svilupperanno una coscienza più
responsabile, comprendendo l’esistenza
della presenza di energie che non
inquinano, si auto rigenerano e sono
efficienti come le energie non rinnovabili.
NEW
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
42

STAZIONE
SPERIMENTALE
PER LA SETA
www.zooplanet.it
KIT DIDATTICO
SETAVIVA
Il kit didattico SETAVIVA permette di
realizzare un allevamento di bachi da
seta direttamente in classe, è realizzato
da ZOOPLANET e nasce dall’esigenza dei
docenti di poter portare avanti nelle proprie
classi, progetti scientifici duraturi nel
tempo e in modo autonomo. Insieme al
kit vengono fornite le schede didattiche con
approfondimenti e istruzioni per costruire
il kit, seguire il ciclo dei bachi per tutta la
sua durata (circa un mese) e per poterlo poi
eventualmente riutilizzare.
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SETAVIVA nella tua scuola, contatta la
Segretetia Pleiadi
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Classe:
I-II
Sezione:
Biologia
Alunni:
30
ARTROPODI
Parole chiave:
Stereomicroscopio,
struttura/funzione,
anatomia
Attività
Osserveremo l’anatomia degli Artropodi
per meglio comprendere le loro
abitudini alimentari e il suo stile di vita
e impareremo ad utilizzare le chiavi
dicotomiche di riconoscimento. In
questo percorso ci occuperemo della
divisione di invertebrati più numerosa
del regno animale, gli Artropodi. Essi
costituiscono i 5/6 delle specie fin
ora classificate: attualmente sono
circa 2 milioni. Con l’ausilio dello
stereomicroscopio distingueremo le varie
classi (Insetti, Aracnidi, Crostacei, etc)
osservando la loro struttura anatomica e
scoprendo quali sono i caratteri che gli
permettono di contraddistinguersi da altri
piccoli esseri viventi. Avremo a che fare
anche con quegli insetti che risolvono i
crimini in perfetto stile CSI!
Gli studenti impareranno che gli insetti
giocano ruoli diversi nella vita dell’uomo:
da parassiti a utili creatori di
ricchezza. Comprenderanno la relazione
struttura/funzione di questi piccoli
ma complessi animali e impareranno
a classificarli in base alle loro
caratteristiche anatomiche.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
43

Classe:
I-III
Sezione:
Geologia
Alunni:
30
VULCANOLOGIA E SISMOLOGIA
Parole chiave: onde
sismiche, magma,
eruzione, roccia lavica
Attività
Comprenderemo la formazione e la
propagazione di un’onda sismica
ed evidenzieremo le varie forme di
vulcanesimo e la loro formazione. Un
percorso che ci aiuterà a comprendere il
perché di catastrofi naturali che hanno
piegato intere popolazioni. È possibile
prevederle? Come è giusto comportarsi?
Ma soprattutto, perché avvengono?
Attraverso un modellino esplicativo,
andremo ad indagare le zone della Terra
nelle quali si originano tali fenomeni,
come si propagano e come si formano.
Grazie a molle speciali capiremo quali
sono i tipi di onde che caratterizzano i
terremoti, la cui entità dipende anche
dalla granulometria del terreno.
Gli studenti comprenderanno l’origine di
questi fenomeni distruttivi e che ognuno
di essi è strettamente collegato all’altro.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
44

Classe:
I-III
Sezione:
Chimica
Alunni:
30
INTRODUZIONE ALLA CHIMICA
Parole chiave: reazioni,
elementi, composti,
acidi e basi
Attività
Conosceremo la chimica, le sue origini
e le reazioni chimiche presenti nel
corpo umano. Capiremo come avviene
una reazione e come si ottengono i
composti.
Essa è la scienza delle trasformazioni
della materia. Ma come avviene una
trasformazione, cioè una reazione? Ce
ne possono essere sia di fisiche che
di chimiche. Cominciamo chiarendoci
le idee a tale proposito mettendo a
confronto miscugli e reazioni chimiche.
Conosceremo l’energia di attivazione
che consente alle reazioni di avvenire,
la sperimenteremo, comprenderemo
meglio la legge di Lavoisier e capiremo
la differenza tra chimica organica e
inorganica, soffermandoci sul concetto di
velocità di reazione.
Gli studenti scopriranno cosa è
necessario per far sì che avvenga una
reazione chimica, conosceranno meglio la
tavola periodica degli elementi.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
45

Classe:
I-III
Sezione:
Multidisciplinare
Alunni:
30
CLIMATOLOGIA E METEOROLOGIA
Parole chiave: stazione
meteorologica,
previsioni del tempo,
cambiamenti climatici
Attività
Capiremo come interpretare i dati di
una stazione meteo e analizzeremo i
cambiamenti climatici, le loro cause e le
conseguenze sulla vita quotidiana.
Uno dei temi più ricorrenti di questi
ultimi anni è quello dei cambiamenti
climatici: perché avvengono e da
cosa dipendono? Grazie a concetti
come pressione, temperatura e
irraggiamento, tratteremo temi
importanti come il surriscaldamento
globale e capiremo come si origina
l’effetto serra attraverso un semplice
esperimento. Comprenderemo inoltre
la differenza che esiste tra clima e
meteo cimentandoci in un esempio di
previsione metereologica.
Gli studenti capiranno come si origina il
vento, perché a parità di temperatura è
più caldo in presenza di umidità, come
mai ai poli faccia più freddo e come si
originano i cicloni.
H2O
Parole chiave: proprietà
organolettiche,
capillarità, tensione
superficiale,
cambiamenti di stato,
ciclo dell’acqua, solubilità
Attività
Capiremo da cosa è costituita la molecola
più importante presente sulla Terra e
studieremo l’acqua nei suoi stati di
aggregazione e conseguentemente
il ciclo dell’acqua. Capiremo perché
alcuni oggetti galleggiano e altri no. Dopo
aver indagato la densità dell’acqua in
relazione ad altri fluidi, effettueremo
esperimenti sull’Idrolisi. Comprenderemo
il funzionamento delle fontane e
degli acquedotti e scopriremo come
mai si formano i vortici. Ci focalizzeremo
in seguito sull’ingegneria idrica
osservando in base a quale principio
fisico sono state costruite le dighe.
Capiremo come mai alcuni insetti
riescano a camminare sulla sua
superficie e come essa faccia a risalire
dalle radici delle piante fino alle foglie.
Gli studenti conosceranno le sostanze
idrofile e idrofobe e le caratteristiche
organolettiche dell’acqua.
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
46

Le nostre
collaborazioni
Persone, gruppi, enti che credono nel valore dell’educazione le cui competenze vengono
completate dall’esperienza scientifica del Gruppo Pleiadi. Percorsi per le scuole da prenotare
contattando la Segreteria Pleiadi - +39 049.701778 - segreteria@pleiadi.net - segreteria@gruppopleiadi.it
IL CANE
A SCUOLA:
imparare a QUATTRO ZAMPE
Laboratori cinofili in
collaborazione con
l’Associazione Cave Canem Onlus
Il cane può essere un valido
strumento d’insegnamento creativo
o favorire l’inclusione di ragazzi
con disabilità, migliorandone sia lo
stato psicologico che quello motorio
e/o cognitivo. 4 percorsi diversi per
divulgare la conoscenza degli animali
d’affezione in modo interattivo
stimolando la curiosità dei ragazzi.
www.cavecanempt.it
Percorsi:
* Il nostro amico a 4 zampe:
regole d’interazione con l’animale
* I 5 sensi: mettiamo a confronto
gli organi di senso umani e quelli
del cane
* Un super naso: conosciamo
I processi chimico-fisiologici
dell’olfatto del cane
* Io penso: metodi di apprendimento
e problem solving del cane
SCIENZA E TEATRO
Due mondi in apparenza distinti
ma che in realtà possono trovare
tanti punti in comune e dar vita a
progetti innovativi e divertenti.
L’obiettivo è quello di insegnare scienze
non solo con l’utilizzo di esperimenti
e di parole, ma utilizzando anche il
linguaggio del corpo e della mimica
facciale. L’idea di base è quella dell’
EDUTAINMENT (EDUcational (educativo)
+ enterTAINMENT (divertimento), perché
con il divertimento si impara di più.
Ecco allora progetti educativi che
uniscono formazione e intrattenimento e
INFOTAINMENT, con spettacoli su misura
per comunicare facendo divertire.
PROGETTI SUGLI
AUDIOLIBRI
Laboratori con la giornalista
Paola Legnaro, per ri-scoprire ed
educare all’ascolto bambini e ragazzi:
due proposte differenti per
scuole primarie e secondarie che
mirano nel primo caso all’educazione
alla narrazione attraverso la “stanza
delle meraviglie” e nel secondo
alla realizzazione di un vero
e proprio audiolibro.
INFO
Per maggiori informazioni
su questi progetti,
contattare la segreteria
del Gruppo Pleiadi:
T. +39 049.701778
Email: segreteria@pleiadi.net
www.gruppopleiadi.it
FORMAZIONE E COMUNICAZIONE
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
47

CONCORSO
NICOLIS
PROTOCOLLI
DI FAMIGLIA
In collaborazione
con l’Azienda Nicolis
di Villafranca di Verona
Per tutte le scuole primarie
e secondarie di primo grado un
concorso per le classi,
in palio kit di esperimenti
storici per tutta la scuola!
Come
partecipare?
* Condurre un esperimento
scientifico o più in classe
* Guidati dal metodo scientifico
galileiano (osservazione-ipotesi-esperimento-
costruzione)
scrivere il protocollo
dell’esperimento e la relazione
* Spedire il protocollo alla
Segreteria Pleiadi indicando il
nome della scuola e della classe
partecipante, indirizzo dell’istituto,
contatto telefonico della scuola, nome
della docente referente del progetto.
Indirizzo:
Gruppo Pleiadi
Via Marconi, 130 -35010
Cadoneghe (PD)
Oggetto: Concorso Nicolis
Le prime 10 classi si aggiudicheranno
un kit-esperimenti Nicolis di grande
valore storico e scientifico perché
proveniente dall’originale collezione
di kit didattici Nicolis. Scadenza
per l’invio: 30 maggio 2015
regolamento su
www.gruppopleiadi.it
GRUPPO PLEIADI
CATALOGO 2014/2105
48

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