використання комп’ютерних систем у навчальному процесі

1. Логвин О.С. –
майстер виробничого навчання

2. Комп’ютерна система -
інформаційно-технічний комплекс метою
якого є обробка, збереження, ввід-
вивід інформації.

3. До складу комп’ютерної
системи входять:
 комп’ютери;
 принтери;
 сервери із програмним
забезпеченням.

4. Комп’ютерна система має
 можливість інтегрувати з іншими
інженерними технологіями;
 розширювати можливості
 та створювати єдине середовище для
керування завдяки різноманіттю і
уніфікації комп’ютерного устаткування

5. Комп’ютерна система
складається з таких компонентів:
 апаратури (hardware) комп’ютера;
 операційної системи (operating
system);
 прикладного програмного
забезпечення (applications
software);
 користувачів (user).

6. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Суперкомп’ютери
(super-computers)
– потужні
багатопроцесорні
комп’ютери,
найсучасніші з яких
мають
продуктивність до
декількох petaflops
(1015 речових операцій в
секунду).

7. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Багатоцільові
комп’ютери, або
комп’ютери
загального
призначення
(mainframes) – на
таких комп’ютерах
вирішувалися всі
необхідні завдання –
від розрахунку
зарплати
співробітників в
організації до
розрахунку траєкторій
космічних ракет.

8. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Кластери
комп’ютерів
(computer clusters)
– групи комп’ютерів,
фізично
розташовані поруч і
з’єднані один з
одним
високошвидкісними
шинами і лініями
зв’язку.

9. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Настільні комп’ютери
(desktops) - це
найбільш поширені в
даний час
комп’ютери, якими
користуються вдома
чи на роботі всі
люди, від школярів
та студентів до
домашніх господинь.

10. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Портативні комп’ютери
(laptops, notebooks –
«комп’ютери, що
поміщаються на колінах»,
«комп’ютери-зошити») - це
мініатюрні комп’ютери, за
своїми параметрами не
поступаються настільним,
але за своїми розмірами
вільно поміщаються в
невелику сумку або рюкзак,
чи наприклад, на колінах
користувача, який летить у
літаку у відрядження і не
бажає втрачати часу
дарма.

11. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Кишенькові портативні
комп’ютери та
органайзери (КПК,
handhelds, personal
digital assistants -
PDA) – це «іграшки для
дорослих» у вигляді
мініатюрного
комп’ютера, що
міститься на долоні
або в кишені, але по
своїй швидкодії іноді не
поступається ноутбуку.

12. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Мобільні пристрої
(mobile intelligent
devices - мобільні
телефони,
комунікатори) – це
пристрої, якими кожен
з нас користується
постійно для
голосового зв’язку,
також– для запису або
обробки будь-якої
інформації або для
виходу в Інтернет.

13. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Переносні комп’ютери
(wearable computers) – їх
пам'ять і швидкість значно
менші, ніж у настільних
комп’ютерах, але критичним
фактором є їх надвисока
надійність, а для їх ОС та
іншого програмного
забезпечення – мінімально
можливий час відповіді –
інтервал, протягом якого
система обробляє
інформацію від датчиків, від
користувача або з мережі,
перевищення якого загрожує
негативними наслідками.

14. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Розподілені системи
(distributed
systems) – це
системи, що
складаються з
декількох
комп’ютерів,
об’єднаних в
дротову або
бездротову мережу.

15. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Системи реального часу (real-time
systems) – обчислювальні системи,
призначені для керування різними
технічними, військовими та іншими
об’єктами в режимі реального часу.

16. Комп’ютерні технології
сприяють:
 засвоєнню нових важливих знань, умінь,
навичок;
 самоосвіті й самовдосконаленню
особистості учня й викладача;
 ідеально підходять для вивчення й
викладання технологій;
 можуть використовуватися у всіх видах
урочної і позаурочної діяльності.

17. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 активній участі учнів у навчальному
процесі;

18. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 постійному проведенні особистого
аналізу ситуації учнями в процесі
навчання;

19. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 наявності сигналів зворотного зв’язку
в навчальному процесі;

20. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 відмові від поведінки «позитивного
результату», що не дає пригнічувати
небажані варіанти дії, не
підтверджуючи їх.

21. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 індивідуалізації кількості і
послідовності підтверджень дій в
процесі навчання;

22. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
 обліку індивідуальних особливостей
учнів до сприйняття зовнішніх умов
залежно від їх станів і настроїв.

23. Комп’ютер виконує такі
функції:
1. У функції педагога комп'ютер являє
собою:
 джерело навчальної інформації;
 наочний посібник;
 тренажер;
 засіб діагностики і контролю.

24. Комп’ютер виконує такі
функції:
2. У функції робочого інструменту:
 засіб підготовки текстів, їх зберігання;
 графічний редактор;
 засіб підготовки виступів;
 обчислювальна машина великих
можливостей.

25. Переваги використання
ІКТ:
 індивідуалізація навчання;
 інтенсифікація самостійної роботи
учнів;
 зростання обсягу виконаних на урок
завдань;
 розширення інформаційних потоків
при використанні Internet;

26. Основні категорії засобів
комп’ютерних технологій:
 електронні навчальні матеріали;
 комп’ютерні тестові системи;
 системи управління навчанням.

27. Електронні навчальні
матеріали
формують інформаційне наповнення навчального
предмета.
До них належать:
 електронні підручники, посібники та матеріали на
основі конспектів лекцій – для вивчення теоретичних
положень предмету, що вивчається;
 електронні методичні розробки до практичних і
лабораторних робіт;
 електронні довідники, словники, перекладачі, бази
даних які використовуються в процесі навчання;
 засоби для набуття практичних навичок (віртуальні
та дистанційні лабораторії, практикуми, комп’ютерні
тренажери);
 комп’ютерні тренажери – для відпрацювання
навичок, які необхідні в обраному напрямі діяльності.

28. Способи отримання електронних
навчальних матеріалів:
 комерційні електронні навчальні
матеріали;
 електронні навчальні матеріали
відкритого доступу;
 електронні навчальні матеріали
власного виробництва навчальних
закладів.

29. Засоби для створення електронних
навчальних матеріалів:
 електронні копії друкованих документів;
 прості програмні засоби для створення
електронних навчальних матеріалів;
 засоби створення ЕНМ за шаблонами;
 спеціалізовані програмні пакети для
створення електронних навчальних
матеріалів;
 міжнародні стандарти.

30. Технологія створення ЕНМ
 робота автора з підготовки
навчальних матеріалів підручника;
 внесення до електронних навчальних
матеріалів елементів комп’ютерного
управління навчанням;
 спільна робота автора, програміста та
дизайнера;
 взаємодія автора з програмістом;
 робота дизайнера.

31. Комп’ютерні тестові
системи
надають інструментарій для:
 контролю результатів засвоєння
матеріалу;
 проведення контрольних робіт за
матеріалами лекцій;
 контролю підготовки до лабораторних і
практичних занять;
 самоконтролю знань в інтерактивному
режимі;
 визначення рейтингу студентів.

32. Сучасне програмне забезпечення
тестування повинно мати засоби:
 створення не менше 5-ти стандартних
форм тестових завдань (одиночний чи
множинний вибір, установлення
відповідності, перетягування об’єктів
тощо);
 внесення завдань та їх відображення в
тесті;
 імпорту та встановлення зображень,
формул, схем, таблиць, HTML, OLE
документів, аудіо- та відеомультимедійних
об’єктів до тестових завдань та варіантів
відповідей і розв’язків.

33. Приклади програмних пакетів для
впровадження тестувань у навчальний
процес
 CУН Moodle
 Ilias;
 SunRav;
 TestOffcePro$
 WebQuiz XP;
 Course Lab;
 Adobe Captivate;
 Hot Potatoes;
 MyTest.

34. Системи управління
навчанням
призначені для організації навчального
процесу, а саме:
 проведення навчально-адміністративних
робіт (створення навчальних груп,
організація розкладу занять і навчальних
планів);
 надання контрольного доступу до
навчальних матеріалів;
 організація колективної й індивідуальної
роботи учнів і педагогів.

35. Мережеві засоби комунікації:
 електронна пошта;
 чат;
 форум;
 системи обміну файлами;
 відеоконференція.

36. Навчальні заклади можуть
отримати СУН із різних джерел:
 придбати програмні розробки
комерційних фірм;
 застосувати вільно розповсюджені
безплатні програмні продукти;
 власні розробки СУН із врахуванням
специфіки роботи.

37. Застосування зазначених
категорій засобів стає
значно ефективнішим
при їх взаємодії, тому що
утворюється
повнофункціональна
система управління
навчанням.