Enviar búsqueda
Cargar
сургалт зохион байгуулах
•
1 recomendación
•
4,906 vistas
H
Haliun53
Seguir
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 3
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Legts 13
Legts 13
Siner AG
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Хичээлийг сэдэлжүүлэх
Хичээлийг сэдэлжүүлэх
Maasuren Baasanbayar
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагаа
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
Haliun53
101 arga
101 arga
budkhand_2
даяаршил
даяаршил
Jargal Jambal
Recomendados
Legts 13
Legts 13
Siner AG
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Хичээлийг сэдэлжүүлэх
Хичээлийг сэдэлжүүлэх
Maasuren Baasanbayar
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагаа
Сургалтыг дэмжих үйл ажиллагаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
Haliun53
101 arga
101 arga
budkhand_2
даяаршил
даяаршил
Jargal Jambal
лекц №9 албан захидал
лекц №9 албан захидал
BMunguntuul
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
mngntsetseg_bsndorj2014
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
badmaa0614
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Davaasuren Davaadorj
Багшийн эрх үүрэг
Багшийн эрх үүрэг
Guntulga
Monitorng hiih
Monitorng hiih
Enkhtuvshin Byambaa
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
SGS
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багшийн ёс зүй харилцаа
mnuser
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
Tsekee Tseegii
багшийн ёс зүйн дүрэм
багшийн ёс зүйн дүрэм
uunaa1991
илтгэл
илтгэл
delgerya
тойргийг тэнцүү хуваах арга
тойргийг тэнцүү хуваах арга
Btlz
Лекц 8
Лекц 8
Temuulen Baldan
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
Sosoo Byambaa
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
tungalag
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
mecss
Хичээлийн цахим хэрэглэгдэхүүнийг ашигласнаар сургалтын чанарт нөлөөлөх нь
Хичээлийн цахим хэрэглэгдэхүүнийг ашигласнаар сургалтын чанарт нөлөөлөх нь
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
Ой тогтоолт реферат
Ой тогтоолт реферат
Batbaatar Everlastinghero
газар тариалан
газар тариалан
Haliun53
нэр тогтоох 10 арга
нэр тогтоох 10 арга
Haliun53
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
лекц №9 албан захидал
лекц №9 албан захидал
BMunguntuul
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
mngntsetseg_bsndorj2014
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
badmaa0614
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Davaasuren Davaadorj
Багшийн эрх үүрэг
Багшийн эрх үүрэг
Guntulga
Monitorng hiih
Monitorng hiih
Enkhtuvshin Byambaa
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
SGS
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багшийн ёс зүй харилцаа
mnuser
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
Tsekee Tseegii
багшийн ёс зүйн дүрэм
багшийн ёс зүйн дүрэм
uunaa1991
илтгэл
илтгэл
delgerya
тойргийг тэнцүү хуваах арга
тойргийг тэнцүү хуваах арга
Btlz
Лекц 8
Лекц 8
Temuulen Baldan
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
Sosoo Byambaa
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
tungalag
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
mecss
Хичээлийн цахим хэрэглэгдэхүүнийг ашигласнаар сургалтын чанарт нөлөөлөх нь
Хичээлийн цахим хэрэглэгдэхүүнийг ашигласнаар сургалтын чанарт нөлөөлөх нь
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
Ой тогтоолт реферат
Ой тогтоолт реферат
Batbaatar Everlastinghero
La actualidad más candente
(20)
лекц №9 албан захидал
лекц №9 албан захидал
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Багшийн эрх үүрэг
Багшийн эрх үүрэг
Monitorng hiih
Monitorng hiih
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
багшийн ёс зүйн дүрэм
багшийн ёс зүйн дүрэм
илтгэл
илтгэл
тойргийг тэнцүү хуваах арга
тойргийг тэнцүү хуваах арга
Лекц 8
Лекц 8
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
Хичээлийн цахим хэрэглэгдэхүүнийг ашигласнаар сургалтын чанарт нөлөөлөх нь
Хичээлийн цахим хэрэглэгдэхүүнийг ашигласнаар сургалтын чанарт нөлөөлөх нь
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Ой тогтоолт реферат
Ой тогтоолт реферат
Más de Haliun53
газар тариалан
газар тариалан
Haliun53
нэр тогтоох 10 арга
нэр тогтоох 10 арга
Haliun53
Tsahim test
Tsahim test
Haliun53
цахим судалгаа
цахим судалгаа
Haliun53
дэлхийн дотоод бүтэц
дэлхийн дотоод бүтэц
Haliun53
монголын хүн ам
монголын хүн ам
Haliun53
газрын зургийн масштаб
газрын зургийн масштаб
Haliun53
Test999
Test999
Haliun53
Más de Haliun53
(8)
газар тариалан
газар тариалан
нэр тогтоох 10 арга
нэр тогтоох 10 арга
Tsahim test
Tsahim test
цахим судалгаа
цахим судалгаа
дэлхийн дотоод бүтэц
дэлхийн дотоод бүтэц
монголын хүн ам
монголын хүн ам
газрын зургийн масштаб
газрын зургийн масштаб
Test999
Test999
сургалт зохион байгуулах
1.
Сургалт зохион байгуулалтын
10 арга Анги зохион байгуулалт нь сургалтыг идэвхтэй байдлаар явуулахад тус болохоос гадна саад бэрхшээл учруулах тохиолдолд ч байдаг. Чухам ямар нөлөө үзүүлэх нь гагцхүү хэрхэн зөв зохион байгуулж чадсан эсэхээс хамаарна. Бүхэнд тохирох туйлын сайн арга гэж байхгүй ч гэсэн тэдгээрээс сонголт хийх боломж их байдаг гэдгийг мартаж болохгүй. Сургалтыг идэвхтэй байдлаар явуулахыг хүсч байгаа бол та ангиа, хүүхд үүдийг сурах хөдөлмөрт уриалан дуудсан, тэднийг аль болохоор чөлөөтэй ажиллах нөхцөл боломжийг бүрдүүлсэн байхуйц засаарай. Зарим тохиолдолд ширээ, сандал хийгээд бусад тавилга сав цөөн, сэлүүхэн байх нь илүү оновчтой хувилбар байж ч болно. Та ширээ, сандлаа дахин өөрөөр байрлуулахад аль болох хялбар байхуйцаар засахыг хичээхийн зэрэгцээ ийнхүү өөрчилж байрлуулах шаардлага гарвал сурагчдаасаа тусламж хүсээрэй. Энэ нь тэднйиг идэвхижүүлэхэд өчүүхэн ч атугай түлхэц үзүүлдэг сайн талтайг үгүйсгэх аргагүй. 1. U ХЭЛБЭР: Бүх сурагч нийтлэг нэгэн зорилготой ажиллаж байгаа үед хэрэглэхэд илүү тохиромжтой энэхүү хэлбэрийн давуу тал нь: • Сурагчдын уншиж, бичиж буй үйл ажиллагаа танд ил харагдана. • Үзүүлэн таниулах материалыг сурагчдын гол дунд байрлуулах . боломжтой. • Сурагчид өөр хоорондоо харилцах боломжтой. • Сурагчид хосоороо ажиллаж болно. • Тараах материалаа сурагчдад хурдан түгээх боломжийг танд олгоно. • Та аль ч сурагчид хүрч ажиллах боломжтой Та ширээг тэгш өнцөгт байдлаар байрлуулж болно. Хэрэв та 16-аас дээш тооны сурагчтай ажиллаж байвал U-г боулингийн тоглоомын талбай шиг засч болох юм. Мөн гүүр шиг хэлбэртэй байж болно. Хэрэв та бүх сурагчийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, илүү дотно харилцахыг хүсвэл зарим сурагчийг U-гийн дотор талд суулгаж болно. Та бас дугуй юм уу тэгш өнцөгт хэлбэрийн ширээнүүдийг U дотроо хагас тойрог байдлаар, эсвэл морины max хэлбэрээр засч болно. 2. БАГИЙН ХЭЛБЭР: Сурагчдыг илүү ойр дотно ажиллуулахын тулд та ширээнүүдийг багийн бүх гишүүн бүтэн тойрч суухаар байрлуулж болно. Багшийг хүссэн тохиолдолд зарим сурагч сандалтайгаа эргэн багш руу, эсвэл самбар, дэлгэц рүү харан суух боломжтой байх хэрэгтэй. Сурагчид ширээндээ хагас тойргоор суухаар ч байрлуулж болно. Энэ тохиолдолд бүх сурагч самбар руу чөлөөтэй харах боломжтой. 3. ХУРЛЫН ШИРЭЭНИЙ ХЭЛБЭР: Дугуй, эсвэл квадрат хэлбэрийн ширээнүүдтэй бол суудлын зохион байгуулалтын энэхүү хэлбэрийг ашиглахад илүү тохиромжтой. Эл зохион байгуулалт нь багшийн үүргийг багасгаж, харин хэсгүүдийн гүйцэтгэх үүргийг нэмэгдүүлэг. Хэрэв та /ярилцлагыг удирдаж байгаа хүн/ ширээний "толгойд"-д суувал тэгш өнцөгт хэлбэрийн ширээ нь албархуу уур амьсгалыг бий болгодог.
2.
Ярилцлагыг удираж байгаа
хүн сурагчдын дунд суувал албархуу байдал арилна. Та хэдэн жижиг ширээг дараахи зурагт үзүүлсэн шиг нийлүүлэн засч болно. 4. ТОЙРОГ ХЭЛБЭР: Сандлаа тойрог хэлбэрээр байрлуулж ширээгүй ширээгүй суух нь сурагчдад өөд өөдөөсөө харж /элдэв хаалтгүй/, шууд харьцах боломжийг олгодог. Энэхүү тойргийн хэлбэрийг асуудлыг нийтээрээ хэлэлцэх шаардлагатай үед хэрэглэвэл нэн тохиромжтой. Цаг хэмнэхийн тулд та сурагчдаас ширээнийхээ дотор талд гарч, тойргоор суухыг хүсч болно. 5. ХЭСЭГ ХЭСГЭЭРХИ ХЭЛБЭР: Энэ зохион байгуулалт нь танд хэлэлцүүлэг явуулж буй хэсэгтэй харилцах, дүрд тоглох, мэтгэлцэх, ажиглах зэрэг үйл ажиллагааг хэсгээр зохион байгуулах боломжийг олгоно. Сандлуудаа доорхи зурагт зурагт харуулсан шиг хос хосоор байрлуулах нь илүү тохиромжтой бөгөөд голын ширээг ашиглан нийтийг хамарсан хэлэлцүүлэг явуулж болно. 6. АЖЛЫН БАЙРНЫ ХЭЛБЭР: Энэ зохион байгуулалт нь сурагч бүрийг богино хугацаанд даалгавар гүйцэтгэх тухтай нөхцлөөр /жишээ нь, компьютер ашиглах боломж олгох г.м/ хангах шаардлагатай үед хэрэглэнэ. Сурагчид хос хосоороо ижил нөхцөлд ажиллах боломжоор хангагдсан байвал тэдний үйл ажиллагагаа улам идэвхжих болно. 7. ХЭСГЭЭС ГАРЧ АЖИЛЛАХ БОЛОМЖТОЙ БАЙХ ХЭЛБЭР: Хэрэв анги танхим тань уужим, ширээ сандлаа таны зөвлөлгөөгөөр засч байрлуулах боломжтой бол сурагчид хэсэгтэйгээ хамтарч ажиллаж, баг хэсгээсээ гаран нийтийн хэлэлцүүлэгт оролцох боломжтой байдлаар анги зохион байгуулалтыг хийж болно. Хэсгүүд нэг нь нөгөөдөө саад болохооргүй, хоорондоо хол зайтай суух шаардлагатайг мартаж болохгүй. Энэ үед хэсгүүдийн хооронд холбоо харилцаа тогтооход бэрхшээл учирч болзошгүй. 8. "V" ХЭЛБЭР: Уламжлалт анги зохион байгуулалт нь / ширээгээ эгнүүлэн байрлуулсан / сургалтыг идэвхтэй явуулахад төдийлөн тусалж чаддагг үй билээ. Гэвч заримдаа сурагчдыг "анги хэлбэрээр" зохион байгуулах шаардлага гардгийг үгүйсгэх аргагүй юм. Энэ үед та "V" хэлбэрийг сонгон авч болно. "V" хэлбэрээр ширээ сандлаа байрлуулсан үед хүмүүсийн хоорондын зай харьцангуй бага байх би тэднийг эгц урд талаас нь харах боломжтой. Энэхүү хэлбэр нь уламжлалт анги зохион байгуулалт харьцуулахад сурагчид нэг нэгийгээ харах боломжийг илүү олгодгоороо эгнээ хоорондын зайг тохируулах хийгээд мөн эгнээнүүд төвөөс зайтай байх боломжтойгоороо давуу юм. 9. УЛАМЖЛАЛТ АНГИЙН ХЭЛБЭР: Ширээ сандлыг эгнүүлэн, нэг ширээнд хос хосоор суух боломжтой байхуйц засна. Эгнээ нь тэгш тоотой, хоорондуур нь х үн чөлөөтэй явахаар зайтай байвал зүгээр. Ийнхүү тоо тэгш байвал урд эгнээний хос нь арын хостойгоо нийлж, сурагчид дөрөв дөрвөөр ажиллах боломжтой болно. 10. ТАНХИМЫН ХЭЛБЭР: Энэ хэлбэр нь чөлөөт байдлыг /хөдөлгөөнийг/ хязгаарладагаараа идэвхтэй сургалтанд сөрөг нөлөө үзүүлдэг хэдий ч одоо хүртэл хэрэглэгдсээр байгаа хэлбэрүүдийн нэг юм. Хэрэв сандал нь хөдөлдөг бол тэдгээрийг ойрхон зайтай эгнүүлж, сурагчид нэг нэгийгээ харах боломжтой "нум" хэлбэрээр байрлуулж болно.
3.
Хэрэв суудал нь
хөдөлгөөнгүй бэхлэгдсэн бол сурагчдыг аль болохуйц төв рүүгээ ойр, тойрог байдлаар суулгахыг хичээгээрэй. Танхим хичнээн том ч байсан та сурагчдыг аль болохоор хооронд нь ойр суулгахыг чармайхын сацуу тэднийг хосоор ажиллуулах, идэвхтэй сургалтын үйл ажиллагаанд татан оруулахад суудлын энэхүү хэлбэрээ ашиглавал зүгээр.
Descargar ahora