تقرير زيارة الأستكمال للجودة يونيو2013

1. 1
‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬-‫التعليمية‬ ‫المستقبل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬-‫ان‬‫و‬‫حل‬‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫محافظة‬
‫االعتماد‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫لضمان‬ ‫القومية‬ ‫الهيئة‬
‫استكمال‬ ‫ة‬‫زيار‬ ‫تقرير‬‫لالعتماد‬ ‫الميدانية‬ ‫ة‬‫الزيار‬‫لالعتماد‬ ‫الميدانية‬ ‫ة‬‫الزيار‬
‫المرجأة‬ ‫للمؤسسات‬‫المرجأة‬ ‫للمؤسسات‬
(‫العام‬ ‫التعليم‬/‫هرية‬‫األز‬ ‫المعاهد‬)
‫المؤسسة‬ ‫اسم‬‫المؤسسة‬ ‫اسم‬::‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬
‫المرحلة‬:‫اإلعدادية‬
‫المحافظة‬:‫ة‬‫القاهر‬
‫ة‬‫اإلدار‬:‫الت‬ ‫المستقبل‬ ‫ة‬‫إدار‬‫عليمية‬/‫ان‬‫و‬‫حل‬/51‫مايو‬
‫لالعتماد‬ ‫التقدم‬ ‫تاريخ‬:1155
‫األولى‬ ‫الميدانية‬ ‫ة‬‫الزيار‬ ‫تاريخ‬:12-12/3/1151‫م‬
‫اإلرجاء‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫تاريخ‬:51/7/1151‫م‬
‫ة‬‫الزيار‬ ‫استكمال‬ ‫طلب‬ ‫تقديم‬ ‫تاريخ‬:‫يناير‬1153‫م‬
‫االستكمال‬ ‫ة‬‫زيار‬ ‫تاريخ‬:11/3/1153‫م‬
‫الطلب‬ ‫رقم‬:2322

2. 2
‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬-‫التعليمية‬ ‫المستقبل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬-‫ان‬‫و‬‫حل‬‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫محافظة‬
‫تقرير‬‫تقرير‬‫الزي‬ ‫استكمال‬‫الزي‬ ‫استكمال‬‫لالعتماد‬ ‫الميدانية‬ ‫ة‬‫ار‬‫لالعتماد‬ ‫الميدانية‬ ‫ة‬‫ار‬
‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬‫بـ‬ ‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬‫بـ‬ ‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬((5151‫مايو‬‫مايو‬))
‫متهيد‬
‫ر‬‫ر‬‫ف‬ ‫ريح‬‫ر‬‫ل‬‫التع‬ ‫ر‬‫ر‬ ‫إل‬ ‫رة‬‫ر‬‫س‬‫ي‬‫الر‬ ‫ت‬ ‫را‬‫ر‬‫ال‬‫ر‬‫ال‬ ‫ردة‬‫ر‬‫ح‬‫إ‬ ‫راد‬‫ر‬‫م‬‫ااعت‬‫و‬ ‫ريح‬‫ر‬‫ل‬‫التع‬ ‫رودة‬‫ر‬‫ع‬ ‫رمان‬‫ر‬‫و‬‫ل‬ ‫رة‬‫ر‬‫ي‬‫القوم‬ ‫رة‬‫ر‬ ‫الئي‬ ‫رر‬‫ر‬‫ب‬‫تعت‬
‫ر‬‫ر‬‫م‬‫المعت‬‫و‬ ‫رة‬‫ر‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫رات‬‫ر‬‫س‬‫المجس‬ ‫ر‬‫ر‬‫ف‬ ‫رودة‬‫ر‬‫ع‬‫ال‬ ‫رة‬‫ر‬‫ف‬‫يقا‬ ‫رر‬‫ر‬‫و‬‫ن‬ ‫رن‬‫ر‬‫ع‬ ‫ولة‬ ‫ر‬‫ر‬‫س‬‫الم‬ ‫رة‬‫ر‬‫ئ‬‫الع‬ ‫را‬‫ر‬‫ه‬‫باعتبار‬ ‫رع‬‫ر‬‫ل‬‫وك‬ ‫رر‬‫ر‬ ‫م‬‫رن‬‫ر‬‫ع‬‫و‬ ،
،‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫رات‬‫ر‬‫ر‬‫س‬‫المجس‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ل‬‫هيال‬ ‫رادة‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬‫إل‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫الدول‬ ‫رية‬‫ر‬‫ر‬‫س‬‫القيا‬ ‫رايير‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬‫الم‬ ‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫م‬ ‫رل‬‫ر‬‫ر‬‫ال‬‫ا‬‫و‬‫تت‬ ‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ت‬‫ال‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫القوم‬ ‫رايير‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬‫الم‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫تنم‬
‫اتئا‬‫ر‬‫رد‬‫ر‬ ‫رادة‬‫ر‬‫ي‬‫ت‬‫و‬ ،‫را‬‫ر‬‫ئ‬‫في‬ ‫ر‬‫ر‬‫م‬‫المعت‬ ‫رة‬‫ر‬‫ق‬‫ي‬ ‫رل‬‫ر‬‫س‬‫ال‬ ‫رى‬‫ر‬‫ل‬‫إ‬ ‫رجد‬‫ر‬‫ي‬ ‫رك‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ،‫رو‬‫ر‬‫ح‬‫الن‬ ‫رى‬‫ر‬‫ل‬‫ع‬ ‫را‬‫ر‬‫ئ‬‫ومارعات‬ ‫را‬‫ر‬‫ئ‬‫عمليات‬ ‫رودة‬‫ر‬‫ع‬ ‫رين‬‫ر‬‫س‬‫وتح‬
‫ر‬‫ر‬‫ف‬ ‫رتدامة‬‫ر‬‫س‬‫الم‬ ‫رة‬‫ر‬‫ي‬‫التنم‬ ‫اا‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ن‬‫ت‬ ‫رة‬‫ر‬‫م‬‫واد‬ ،‫و‬‫ا‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫ودول‬ ‫و‬‫ا‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫محل‬ ‫رية‬‫ر‬‫س‬‫التناف‬‫رر‬‫ر‬ ‫م‬.‫رى‬‫ر‬‫ل‬‫إ‬ ‫رة‬‫ر‬ ‫الئي‬ ‫رعى‬‫ر‬‫س‬‫ت‬ ‫رع‬‫ر‬‫ل‬‫ك‬ ‫روك‬‫ر‬‫و‬ ‫رى‬‫ر‬‫ف‬‫و‬
،‫افية‬ ‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫و‬‫ال‬ ‫رد‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ال‬‫تج‬ ‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ت‬‫ال‬ ،‫ريح‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ق‬‫ال‬‫و‬ ‫راد‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ب‬‫الم‬ ‫رن‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫م‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬‫لمعمو‬ ‫و‬‫ا‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ق‬‫وف‬ ،‫را‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ت‬‫عود‬ ‫رمان‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫و‬‫و‬ ،‫ريح‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ل‬‫للتع‬ ‫رتمر‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫س‬‫الم‬ ‫روير‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ط‬‫الت‬
‫را‬‫ئ‬ ‫تدا‬ ‫رين‬‫س‬‫وتح‬ ،‫راعئا‬‫و‬‫تو‬ ‫ره‬‫ي‬‫توف‬ ‫رى‬‫ل‬‫ع‬ ‫رة‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫رات‬‫س‬‫المجس‬ ‫رة‬‫ن‬‫معاو‬ ‫رى‬‫ل‬‫ع‬ ‫رر‬‫ح‬‫ال‬‫و‬ ،‫العدالة‬‫و‬ ،‫الموووعية‬‫و‬
‫ااعتماد‬ ‫على‬ ‫ول‬ ‫الح‬‫و‬ ،‫للتأهل‬ ‫الالل‬.
‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ف‬‫رات‬‫ر‬‫ر‬‫ن‬‫ب‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫اإلعداد‬ ‫رى‬‫ر‬‫ر‬‫س‬‫مو‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫نبو‬ ‫رة‬‫ر‬‫ر‬‫س‬‫مدر‬ ‫تداك‬ ‫رن‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬ ‫رر‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫التق‬ ‫ركا‬‫ر‬‫ر‬‫ه‬ ‫رداد‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬‫إ‬ ‫رح‬‫ر‬‫ر‬‫ت‬ ‫رابه‬‫ر‬‫ر‬‫س‬‫ال‬ ‫رد‬‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫التمئ‬ ‫روك‬‫ر‬‫ر‬‫و‬
‫رة‬‫ي‬‫اإلعداد‬ ‫المرحلة‬،‫راح‬ ‫ر‬‫ت‬‫ال‬ ،‫راد‬‫م‬‫ااعت‬ ‫ة‬‫ر‬‫را‬‫ي‬‫ت‬ ‫رتالمال‬‫س‬‫ا‬ ‫رة‬‫ع‬‫نتي‬ ‫رة‬‫و‬‫يو‬ ‫رك‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ،‫اهد‬‫و‬‫ر‬‫و‬‫ال‬‫و‬ ‫رة‬‫ل‬‫الد‬ ‫رى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ر‬‫ن‬‫المب‬‫و‬
‫اعتما‬ ‫معايير‬ ‫ووك‬ ‫ف‬ ‫وكلع‬ ‫ة‬ ‫الئي‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫معلس‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫الموالل‬ ‫اععة‬‫ر‬‫الم‬ ‫يه‬‫ر‬‫ف‬ ‫بئا‬‫بل‬ ‫التعليح‬ ‫مجسسات‬ ‫د‬
‫ة‬ ‫الئي‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫اد‬ ‫ال‬ ،ّ ‫العامع‬،‫التالية‬ ‫اكات‬‫ر‬‫اإلع‬ ‫استالمال‬ ‫بعد‬ ‫التقييح‬ ‫نتيعة‬ ‫إلى‬ ‫ل‬ ‫التو‬ ‫تح‬ ‫د‬ ‫و‬:
‫ي‬‫ر‬‫را‬‫ت‬‫ب‬ ‫راد‬‫م‬‫ااعت‬ ‫ة‬‫ر‬‫را‬‫ي‬‫ت‬ ‫رتالمال‬‫س‬‫ا‬ ‫رل‬‫ل‬‫ط‬ ‫رة‬‫س‬‫المجس‬ ‫رديح‬‫ق‬‫ت‬(‫راير‬‫ن‬‫ي‬3102‫ح‬)‫رين‬‫س‬‫التح‬ ‫رط‬‫ط‬‫ا‬ ‫را‬‫ب‬ ‫ره‬‫ف‬‫ر‬‫م‬
‫اععة‬‫ر‬‫الم‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫فى‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫الوعف‬ ‫بنقاط‬ ‫ة‬ ‫الاا‬‫الاارعية‬.
-‫من‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫التحسين‬ ‫واطط‬ ،‫الاارعية‬ ‫اععة‬‫ر‬‫الم‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫ملا‬ ‫اععة‬‫ر‬‫الم‬ ‫يه‬‫ر‬‫ف‬ ‫فح‬
‫المجسسة‬.
-‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫للمجسسة‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ت‬‫ب‬ ‫اععة‬‫ر‬‫الم‬ ‫يه‬‫ر‬‫ف‬ ‫ياح‬32/2/3102‫ح‬‫إ‬‫لى‬32/2/3102‫ح‬

3. 3
‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬-‫التعليمية‬ ‫المستقبل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬-‫ان‬‫و‬‫حل‬‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫محافظة‬
‫للمدرسة‬ ‫امليدانية‬ ‫الزيارة‬ ‫تقييم‬:
-‫ر‬‫ر‬‫ف‬‫و‬ ‫را‬‫ر‬‫م‬‫ال‬ ، ‫ة‬‫ت‬‫ر‬‫ر‬‫ئ‬‫ومع‬ ‫ربة‬‫ر‬‫س‬‫منا‬ ‫ة‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫ع‬‫ح‬ ‫رة‬‫ر‬‫س‬‫المدر‬ ‫ررت‬‫ر‬‫ف‬‫و‬‫را‬‫ر‬‫ئ‬‫واارع‬ ‫را‬‫ر‬‫ئ‬‫داال‬ ‫رن‬‫ر‬‫م‬ ‫ية‬‫ر‬‫ر‬‫ر‬‫و‬‫الب‬ ‫ارد‬‫و‬‫ر‬‫ر‬‫م‬‫ال‬ ‫رت‬،‫ر‬‫ر‬‫ت‬‫ال‬‫و‬
‫ااستالمال‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ت‬ ‫اك‬‫ر‬‫إع‬ ‫على‬ ‫ساعدت‬.
-، ‫ر‬‫ر‬‫م‬‫ع‬ ‫رح‬‫ر‬‫ت‬ ‫رد‬‫ر‬ ‫و‬ ،‫رة‬‫ر‬ ‫الئي‬ ‫رل‬‫ر‬‫ب‬ ‫رن‬‫ر‬‫م‬ ‫ركلع‬‫ر‬‫ل‬ ‫رة‬‫ر‬‫م‬‫المنظ‬ ‫رد‬‫ر‬‫ع‬‫ا‬‫و‬‫الق‬ ‫رى‬‫ر‬‫ل‬‫ع‬ ‫و‬‫راك‬‫ر‬‫ن‬‫ب‬ ‫رويح‬‫ر‬‫ق‬‫الت‬‫و‬ ‫رة‬‫ر‬‫ع‬‫اع‬‫ر‬‫الم‬ ‫رات‬‫ر‬‫ي‬‫عمل‬ ‫رت‬‫ر‬‫م‬‫ت‬
‫راط‬‫ر‬‫ق‬‫بن‬ ‫رة‬‫ر‬‫ط‬‫تب‬‫ر‬‫الم‬ ‫رين‬‫ر‬‫س‬‫التح‬ ‫رط‬‫ر‬‫ط‬‫با‬ ‫راط‬‫ر‬‫ب‬‫ت‬‫ر‬‫اا‬ ‫كات‬ ‫ة‬‫ر‬‫اف‬‫و‬‫ر‬‫ر‬‫ت‬‫الم‬ ‫رة‬‫ر‬‫ل‬‫الد‬‫و‬ ،‫اهد‬‫و‬‫ر‬‫ر‬‫و‬‫ال‬ ‫ر‬‫ر‬‫ي‬‫عم‬ ‫رل‬‫ر‬‫ي‬‫وتحل‬ ، ‫ر‬‫ر‬‫ح‬‫وف‬
‫الوع‬‫الاارعية‬ ‫اععة‬‫ر‬‫الم‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫فى‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫ف‬.
‫ا‬‫لتقرير‬
‫للمؤسسة‬ ‫األساسية‬ ‫البيانات‬:
-‫ريح‬‫ل‬‫التع‬ ‫رات‬‫س‬‫مجس‬ ‫ردة‬‫ح‬‫إ‬ ‫ر‬‫ه‬ ‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬، ‫راح‬‫ع‬‫ال‬‫ريح‬‫ل‬‫التع‬‫و‬ ‫رة‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ت‬‫و‬ ‫ر‬‫ب‬‫وتت‬،
‫ت‬ ‫تنو‬ ‫د‬ ‫و‬‫عاح‬0891‫و‬ ،‫إن‬ ‫تح‬‫ئا‬‫عاح‬0883‫اتل‬‫الت‬ ‫حدوث‬ ‫عقل‬ ‫ح‬‫وتح‬ ،‫افتتاح‬‫ئا‬‫عاح‬3112‫ح‬،
‫الالامل‬ ‫اليوح‬ ‫نظاح‬ ‫وتتب‬.
-‫تمنة‬‫المدرسة‬‫وئادة‬:‫الساس‬ ‫التعليح‬ ‫مرحلة‬ ‫إتماح‬.
-‫تق‬‫ف‬ ‫المدرسة‬:‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫محافظة‬-‫ان‬‫و‬‫حل‬-‫مدينة‬03‫مايو‬-‫ة‬‫ر‬‫معاو‬8.
-‫تتالون‬‫المدرسة‬‫من‬:‫عدد‬03‫ف‬‫اسي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫و‬ ،2‫و‬ ، ‫معامل‬2‫ات‬‫ر‬‫حع‬‫لألنوطة‬‫و‬ ،3‫ح‬ ‫فه‬‫ر‬‫م‬
(9‫عيون‬. )
-‫ب‬ ‫يعمل‬‫المدرس‬‫ة‬:32‫و‬ ،‫و‬‫ا‬‫معلم‬2‫إدار‬‫يين‬‫و‬ ،2‫يين‬ ‫ا‬ ‫إا‬‫العنسين‬ ‫من‬.
-‫المتعلم‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬‫ات‬:233‫طالبة‬.
-‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلمين‬ ‫نسبة‬‫ات‬:01:0.
-‫ل‬ ‫ال‬ ‫اليافة‬ ‫متوسط‬:22‫متعلم‬‫ة‬.
-‫المتعلم‬ ‫نيال‬ ‫نسبة‬ ‫متوسط‬‫ات‬‫ب‬‫المدرسة‬:8. %
-‫اانقطاع‬ ‫نسبة‬:3. %
-‫المبنى‬ ‫حالة‬:‫عدا‬ ‫عيدة‬
-‫مة‬ ‫الس‬‫و‬ ‫المن‬:‫عيدة‬

4. 4
‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬-‫التعليمية‬ ‫المستقبل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬-‫ان‬‫و‬‫حل‬‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫محافظة‬
‫املدرسة‬ ‫تقييم‬:
‫أوال‬:‫املؤسسية‬ ‫القدرة‬:
‫القوة‬ ‫نقاط‬:
‫المتعلمين‬ ‫تغيل‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫آلليات‬ ‫القيادة‬ ‫دعح‬،‫اسة‬‫ر‬‫بالد‬ ‫انتظامئح‬ ‫وعدح‬.
‫المعلمين‬ ‫متابعة‬ ‫آلليات‬ ‫القيادة‬ ‫دعح‬،‫المتعلمين‬ ‫تقدح‬ ‫ومد‬.
‫ة‬‫الار‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫المجسسات‬ ‫م‬ ‫ات‬‫ر‬‫الاب‬ ‫تبادل‬ ‫آلليات‬ ‫القيادة‬ ‫دعح‬.
‫مة‬ ‫الس‬‫و‬ ‫المن‬ ‫ات‬‫ر‬‫مئا‬ ‫عل‬ ‫المئنية‬ ‫التنمية‬‫و‬ ‫العودة‬‫و‬ ‫يل‬‫ر‬‫التد‬ ‫وحدة‬ ‫دعح‬.
‫المدرس‬ ‫بالمبن‬ ‫مة‬ ‫الس‬‫و‬ ‫المن‬ ‫متطلبات‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬.
‫المعتمعية‬ ‫الة‬‫ر‬‫الموا‬ ‫اطط‬ ‫عيل‬ ‫ت‬ ‫آلليات‬ ‫المدرسة‬ ‫دعح‬.
‫نقا‬‫تحسين‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫ط‬:
‫المدرس‬ ‫للمبن‬ ‫ع‬‫الاار‬ ‫بالمظئر‬ ‫ااهتماح‬ ‫لة‬.
‫التحسين‬ ‫مقترحات‬:
‫اطة‬ ‫وو‬‫المدرس‬ ‫بالمبن‬ ‫ول‬ ‫للو‬ ‫البنية‬ ‫ة‬ ‫هي‬ ‫م‬ ‫بالتنسيه‬‫إ‬‫المناسل‬ ‫الوالل‬ ‫ل‬.
‫ثانيا‬:‫التعليمية‬ ‫الفاعلية‬:
‫القوة‬ ‫نقاط‬:
-‫ف‬ ‫المستئدفة‬ ‫التعلح‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫المتعلح‬ ‫يحقه‬‫اد‬‫و‬‫م‬‫العنبية‬ ‫اللغة‬،‫و‬‫ياويات‬‫ر‬‫ال‬،‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫العلوح‬‫و‬(‫اللغة‬
‫العنبية‬12%‫و‬ ،‫ياويات‬‫ر‬‫ال‬31%‫العلوح‬‫و‬ ،19%‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬،12%).
-‫استا‬ ‫عل‬ ‫وي‬ ، ‫المدرسة‬ ‫داال‬ ‫مة‬ ‫الس‬‫و‬ ‫المن‬ ‫ات‬‫ر‬‫مئا‬ ‫المتعلح‬ ‫يطبه‬‫التعليح‬ ‫عملية‬ ‫ف‬ ‫التالنولوعيا‬ ‫داح‬
‫التعلح‬‫و‬.
-‫اإل‬ ‫ااتعاهات‬ ‫نمو‬‫ة‬ ‫الماتل‬ ‫المئن‬‫و‬ ‫اليدو‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫المتعلمات‬ ‫لد‬ ‫يعابية‬‫بالمدرسة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫والكلع‬ ،.
-‫تنوطة‬ ‫المعلح‬ ‫يستادح‬،‫تعليمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومئا‬‫المتعلمين‬ ‫لد‬ ‫الحياتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المئا‬ ‫لتنمية‬.
-‫ميح‬ ‫ت‬ ‫ات‬‫ر‬‫مئا‬ ‫المعلح‬ ‫لد‬ ‫افر‬‫و‬‫يت‬،‫استاد‬‫و‬‫المستئدفة‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫لتحقيه‬ ‫المناسبة‬ ‫التقويح‬ ‫ات‬‫و‬‫تد‬ ‫اح‬.

5. 5
‫بنات‬ ‫اإلعدادية‬ ‫موسى‬ ‫نبوية‬ ‫مدرسة‬-‫التعليمية‬ ‫المستقبل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬-‫ان‬‫و‬‫حل‬‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ‫محافظة‬
‫تحسين‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫نقاط‬:
-‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫النوطة‬ ‫يك‬ ‫تن‬ ‫ف‬ ‫المحل‬ ‫المعتم‬ ‫إمالانات‬ ‫من‬ ‫ادة‬ ‫ااست‬ ‫لة‬.
-‫اإل‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫لة‬‫المتعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫مئا‬ ‫لتنمية‬ ‫المقدمة‬ ‫ية‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬.
‫التحسين‬ ‫مقترحات‬:
-‫اا‬ ‫ات‬‫ر‬‫مئا‬ ‫عل‬ ‫للمعلمين‬ ‫المئنية‬ ‫التنمية‬، ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫النوطة‬ ‫يك‬ ‫تن‬ ‫ف‬ ‫المحل‬ ‫المعتم‬ ‫من‬ ‫ادة‬ ‫ست‬
‫المتعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫مئا‬ ‫لتنمية‬ ‫ية‬ ‫ا‬‫ر‬‫ااي‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫وتقديح‬ ‫إعداد‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومئا‬.