文本分析寫作要點 清華大學寫作中心 蘇虹菱

1. 清華大學寫作中心教師 蘇虹菱

2. 「文本分析寫作要點」課程綱要
1、文本分析的第一步：精讀文本
2、文本分析的第二步：與文本對話
3、「文本分析」類型報告的寫作要點
4、文本分析技巧應用：如何談論一本書

3. (1)閱讀之前的準備：
 思考寫作對象與目的
→設想文本的可能讀者群或對話對象，
以主動、積極的態度面對文本
1.文本分析的第一步：精讀文本

4.  掌握描寫、敘述、說明、議論
四種寫作類型的基本原則
→提示學員，從題目推敲文本偏向哪一種
寫作類型，掌握該寫作類型的基本原則
，可大致抓住閱讀方向。
描寫：人、事、物在作者心目中的印象。
敘述：一段時間歷程之中，人物的轉變。
說明：針對特定的主題或概念加以說解。
議論：運用證據，支持主張。

5. (2)文本精讀技巧提示──
「描寫」、 「敘述」類型的文章
從「感覺」或「印象」出發
注意有意義的細節
統整印象線索

6. 以林海音〈爸爸的花兒落了〉為例：
A.教師提問
Q1:這篇文章敘述的是什麼樣的經驗？
Q2:你讀完有什麼感受？支撐你形成此種感受的是那
些段落或字句？
Q3:文章裡有重複出現的，或口吻接近的語句嗎？請
指出來。從這些語句能不能感受得到文中人物的
處境或心理轉變？

7. B.分組討論
運用《大學中文教程：學院報告寫作》
第29、30頁的問題)，請學員2至3位一組，討論後
發表意見。
C.總結討論結果，並且補充如何將閱讀的技巧轉化為
應用在撰寫類型接近的作文上。

8. 培養批判閱讀的心態。
利用筆記幫助思考。
(2)文本精讀技巧提示──
「說明」、 「議論」類型的文章

9. 以侯季然〈從大題目中逃脫的《珈琲時光》〉為例：
A.教師提問
Q1:從本文標題出發，所謂的「大題目」 是指？
Q2:《珈琲時光》如何逃脫作者所謂的大題目？哪些
段落明確地寫出來？
Q3:文章的第一段，以及文中每個段落的第一個句子
能否幫助你理解作者的想法？能或不能，都請說
明理由。

10. B.分組討論
運用《大學中文教程：學院報告寫作》
第32、33頁的問題)，請學員2至3位一組，討論後
發表意見。
C.總結討論結果，並且補充如何將閱讀的技巧轉化為
應用在撰寫類型接近的作文上。

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如對進一步的課程內容有興趣，
請洽寫作中心。

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