SlideShare una empresa de Scribd logo

يومي الوظيفي الأول

•
•
DR Hend Al Muftah
DR Hend Al Muftah
Empleo
1 de 46
Descargar para leer sin conexión
‫ًٌٍ٘ اى٘ظٍفً األٗه‬ ‫إٍب ‪ ‬أٗ ‪‬‬ ‫د. ْٕــذ اىَفخــبح‬ ‫11-4-1102‬
‫3 أشٛبء فٙ انحٛبح إرا رْجذ ال رشخغ يشح أخشٖ!!!‬
‫اّطببع أٗه ًٌ٘ ...‬ ‫‪ ‬أٗه ًٌ٘ ٍذسست!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ جبٍؼت!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ غشبت!!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ ػَو !!!‬
‫أٔل ٕٚو ػًم !!!‬ ‫ٍشبػش ٍخْبقضت!‬ ‫فشح ٗخ٘ف...غشبت ٗسغبت...‬ ‫بٍئخٍِ ٍخخيفخٍِ!‬ ‫ٍِ صذبت إىى صٍالء...ٍِ‬ ‫دشٌت إىى سسٍَبث ّٗظٌ‬ ‫ٗإجشاءاث...‬
‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫االّطببع األٗه اىزي سخخشمٔ...‬ ‫سٍذذد إُ مبُ قشاسك ىيؼَو فً ٕزٓ اىَؤسست صبئبب‬ ‫ٍِ ػذٍٔ!‬ ‫سٍبقى ىألبذ فً رِٕ ٍِ حؼبٍيج ٍؼٌٖ فً األٌبً‬ ‫األٗىى ٍِ ػَيل.... ٗىِ ٌخغٍش!‬ ‫فنِ ٍسخؼذا ىخشك االّطببع االٌجببً ىل ٗىغٍشك...‬
‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫االّطببع اىجٍذ‬ ‫اىًٍ٘ األٗه‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫اىَشديت األٗىى: االّذٍبج‬ ‫يظٖش اىَ٘ظف ّفسٔ ػيى أّ قيَت حقيقت ٍضبفت‬ ‫ىيقسٌ/االداسة/اىَؤسست‬ ‫انُزٛدخ...‬ ‫- اَذيبج انًٕظف فٙ ثٛئخ ػًهّ‬ ‫- سضبء انًؤسسخ ػٍ يسزٕٖ أداء انًٕظف‬ ‫اندذٚذ‬
‫أٍثيت ...‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انًإسست‬ ‫•‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انقسى/االدازة‬ ‫•‬ ‫فهى يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انًهبزاث انالشيت ألداء يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انجًهىز انًسخفٍد يٍ يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫انخؼسف ػهى شيالء انؼًم فً انقسى/االدازة/انًإسست‬ ‫•‬ ‫انًببدزة ببنؼًم وانًسبػدة‬ ‫•‬
‫االَطجبع اندٛذ‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫اىَشديت اىثبٍّت: االىخضاً‬ ‫• انزضاو ػقالَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب يشؼش اىَ٘ظف أّ يحقق فبئذة‬ ‫ٍبديت ٗحط٘يشيت ٍْٖٗيت ٍِ ٕزٓ اى٘ظيفت‬ ‫ٗاىَؤسست‬ ‫• انزضاو ٔخذاَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب حخ٘ثق ػالقت ”االسخَشاس ٗاىبقبء“‬ ‫قي اىَؤسست‬
‫‪A‬‬ ‫ػجيت االىخضاً‬ ‫االَذيبج انفؼبل‬ ‫‪B‬‬ ‫ػدهخ االنزضاو‬ ‫‪D‬‬ ‫االنزضاو انؼقالَٙ‬ ‫صٚبدح انشغجخ‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫‪C‬‬ ‫االنزضاو انٕخذاَٙ‬ ‫‪D‬‬
‫االَطجبع‬ ‫اندٛذ‬ ‫انىصفت...‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انًشحهخ‬ ‫2‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫ثُبء‬ ‫االَذيبج‬ ‫انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫اىَشديت اىثبىثت: بْبء اىَصذاقٍت... اىثقت!‬
‫اىَشديت اىثبىثت: بْبء اىَصذاقٍت... اىثقت!‬ ‫اّطببع اه 09 يٍ٘ب...ٌٍٖ جذا...‬ ‫•‬ ‫... سيحذد ّجبحل أٗ فشيل اى٘ظيفي‬ ‫•‬ ‫إرا فشيج في االّذٍبج...اىقشاس ٕ٘ االّفصبه‬ ‫•‬ ‫إرا ّجحج في االّذٍبج... اىقشاس ٕ٘ اىبقبء ... جٖذ أمبش‬ ‫•‬ ‫ىزيبدة االىخزاً اى٘جذاّي‬ ‫رزكش... اَك يب صنذ فٙ يشحهخ يؤقزخ نجُبء‬ ‫يصذاقٛزك انٕظٛفٛخ... ٔٚزؼٍٛ ػهٛك انكثٛش‬ ‫نًٕاصهخ ثُبء ْزِ انًصذاقٛخ!‬
‫انًصذاقٛخ االٚدبثٛخ‬ ‫انًصذاقٛخ انسهجٛخ‬ ‫• االسرفبع انزذسٚدٙ‬ ‫• انزذْٕس انزذسٚدٙ‬ ‫نالَذيبج‬ ‫نالَذيبج‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ‬ ‫• اَخفبض يسزٕٖ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ انشغجخ‬ ‫• اسرفبع خطٕسح‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫االَفصبل‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫حذذثْب اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫1- أدٔاد اخزًبػٛخ‬ ‫–اىَظٖش‬ ‫–اىسي٘ك‬ ‫2- أدٔاد سٛكٕنٕخٛخ/َفسٛخ‬ ‫–اىشغبت في اىؼَو‬ ‫–االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫3- أدٔاد رؼهًٛٛخ‬ ‫–ٍٖبساث االحصبه اىيفظي ٗاىغيش اىيفظي‬
‫أدٗاث اجخَبػٍت‬ ‫1- اىَظٖش‬ ‫اى٘ظٍفً...ٍشحب‬ ‫ٍٗقب٘ه..‬ ‫–انظهىز بشكم الئق‬ ‫وشي يُبسب... غٍس‬ ‫يخكهف!‬ ‫–انبسبطت وحُبسق‬ ‫األنىاٌ‬
‫أدٗاث اجخَبػٍت...‬ ‫2- اىسي٘ك اى٘ظٍفً...اٌجببً...‬ ‫– االنخصاو بًىاػٍد اندواو انسسًً/االجخًبػبث/اَجبش انًهبو‬ ‫حزمش قبػذة‬ ‫– كٍ يسخؼدا وسببقب ويببدزا...فأَج ححج انًُظبز!!!‬ ‫– احخساو انصيالء/انؼًالء...نخحظى ببحخسايهى...‬
‫2- أدٗاث سٍن٘ى٘جٍت/ّفسٍت‬ ‫1- اىشغبت فً اىؼَو‬ ‫يغ زئٍسك...‬ ‫-اظهس حًبسك نهؼًم ...‬ ‫يغ انؼًالء...‬ ‫يغ فسٌق انؼًم ...‬ ‫2- االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫- ذهٍُب وَفسٍب‬ ‫- صحٍب‬
‫االسخؼذاد ىيؼَو ّفسٍب‬ ‫ػدض‬ ‫يزٗ ٚكٌٕ اإلَسبٌ اٚدبثٛب / فبػال‬ ‫حضٌ‬ ‫إيكبَٛخ انؼًم‬ ‫انصحخ‬ ‫انقذسح/انشغجخ‬ ‫انُفسٛخ‬ ‫ْى‬ ‫كسم‬ ‫انحشٚخ‬ ‫االسزؼذاد نهجزل‬ ‫انقشاس/انفؼم‬
‫3- أدٗاث حؼيٍٍَت: ٍٖبساث االحصبه‬ ‫نًبرا َزٕاصم فٙ انؼًم؟‬ ‫–خًغ انًؼهٕيبد‬ ‫–انزؼبٌٔ يغ فشٚق انؼًم‬ ‫–خذيخ اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫–رُظٛى ٔرُسٛق اندٕٓد/انٕقذ‬ ‫–انُصح ٔاإلسشبد‬ ‫–انزشدٛغ انزارٙ/اٜخشٍٚ‬ ‫–... انخ‬
‫كم يب َقٕنّ‬ ‫أٔ‬ ‫اىخ٘اصو‬ ‫َفؼهّ ْٕ ....‬ ‫رٕاصم‬ ‫االرصبل اندٛذ انفؼبل... ػالقخ ػًم يثًشح اٚدبثٛخ‬
‫• اىطشيقت اىخي رجذأ بٖب اىشسبىت‬ ‫(اىيفظيت أٗ غيش اىيفظيت) ٕي‬ ‫اىخي ححذد َزٛدخ اىخ٘اصو!!!‬ ‫• اىطشيقت اىخي يخٌ بٖب رٕصٛم‬ ‫اىشسبىت (اىيفظيت أٗ غيش‬ ‫اىيفظيت) دائَب حؤثش في اىطشيقت‬ ‫اىخي يخٌ بٖب رهقٙ اىشسبىت!!!‬ ‫• اىخ٘اصو اىحقيقي ٕ٘‬ ‫انشسبنخ انٕاصهخ ٗىيسج‬ ‫اىشسبىت انًطهٕة رٕصٛهٓب‬
‫• أكذد دساسخ ػهًٛخ إٌ 07% يٍ أخطبء انؼًم ... ثسجت‬ ‫ضؼف ٔسٕء انزٕاصم ثٍٛ انًٕظفٍٛ!!!‬ ‫• ٔاألسجبة:‬ ‫– ػذو رفٓى يسئٕنٛبد انٕظٛفخ!‬ ‫– ػذو رٕفش األٔنٕٚبد...األْى فبنًٓى...‬ ‫– ػذو رٕفش/دقخ انًؼهٕيبد‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اٜخشٍٚ يٍ فشٚق انؼًم‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫– انًضاج انسٛئ!‬ ‫–ػذو االسزًبع‬
‫س٘ء/ضؼف اىخ٘اصو!!!‬
‫أّ٘اع اىخ٘اصو‬ ‫1- انزٕاصم انهفظٙ‬ ‫–نغخ انؼًم ... يخزهفخ! اَزجّ كثٛشا‬ ‫ٔكٍ حزسا!‬ ‫–نغخ انؼٌٕٛ...‬ ‫–يٓبسح حسٍ االسزًبع... أسزًغ أكثش.. ركهى‬ ‫أقم...‬
‫دسِ االسخَبع‬
‫أّ٘اع اىخ٘اصو...‬ ‫2- انزٕاصم انغٛش انهفظٙ‬ ‫– رؼجٛشاد انٕخّ ‪facial‬‬ ‫‪ٔ expression‬نغخ اندسذ‬ ‫‪body language‬‬ ‫• اإلًٚبءح ثبنٕخّ نأليبو...‬ ‫انًٕافقخ كثٛشا‬ ‫• انزشاخغ ثبندسذ نهٕساء‬ ‫قهٛال..انًٕافقخ قهٛال‬ ‫• انزشاخغ نهٕساء كثٛشا...‬ ‫فقذاٌ االْزًبو‬ ‫– انًكبٌ/احزشاو انخصٕصٛبد‬
‫فشو اىخ٘اصو ٌَنِ أُ ٌسبب:‬ ‫كثشح األخطبء‬ ‫•‬ ‫ػذو إرقبٌ انؼًم‬ ‫•‬ ‫اَخفبض يسزٕٖ اإلَزبخٛخ‬ ‫•‬ ‫اإلحجبط انٕظٛفٙ‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ انثقخ فٙ انزاد/االخشٍٚ‬ ‫•‬ ‫انصشاع‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ قٛى انؼًم‬ ‫•‬ ‫اإلسبءح إنٗ سًؼخ انًؤسسخ‬ ‫•‬
‫7 ّصبئخ أسبسٍت ىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫1. ”سقق“ مالٍل/اسي٘بل‬ ‫ٌجب ػهٍك....يب زأٌك نى...‬ ‫2- سمض ػيى اىذو ٗىٍس اىَشنيت‬ ‫ال ٌىجد فً انطببؼت حبسا... سأطهب يٍ انًشخسٌبث ئزسبل‬ ‫حبس حبال‬ ‫3- د٘ه ”ال اسخطٍغ“ اىى ”اسخطٍغ“‬ ‫ال أسخطٍغ اَجبش هرِ انًهًت...سأكىٌ قبدزا ػهى اَجبش هرِ‬ ‫انًهًت األسبىع انقبدو‬
‫7 ّصبئخ أسبسٍت ىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫4- رحًم انًسئٕنٛخ ٔال رجحث ػٍ يٍ رهٕيّ‬ ‫ىسج اىَسئ٘ه ػَب حذد... ٕزا ٍب أسخطيغ ػَئ ىَؼبىجت األٍش‬ ‫5- قم يب رشٚذ قٕنّ ٔنٛس يب يبال رشٚذ قٕنّ‬ ‫ال حخيط اىصبدس ببى٘اسد... ٍب سأيل ى٘ فصيج اىبشيذ اىصبدس‬ ‫ػِ اى٘اسد‬ ‫6- سكض ػهٗ انًسزقجم ٔنٛس انًبضٙ‬ ‫ىقذ اخبشحل أُ ال...ٍِ اآلُ فصبػذا ٍب سايل أُ...‬ ‫7- رجبدل انًؼهٕيبد ثذال يٍ انُقذ ٔاندذل‬ ‫مال اّل ٍخطئ....يؼجبْي أسي٘بل في ػَو ...‬
‫حجْب فً انخىاصم...‬ ‫اىخس٘يف...‪ٍ ... MBI‬ؼيش...بنشة... إُ شبء اهلل !!!‬ ‫•‬ ‫اىغضب!... ارا غضبج...اسنج ‪‬‬ ‫•‬ ‫سفقت اىَخشبؤً!‬ ‫•‬ ‫– ٍحَذ اىؼشيفي: احزس اىَخشبئٌ فبّل حشئ اىزٕشة فيشيل‬ ‫ش٘مٖب، ٗحَذح ىٔ اىشَس فيشن٘ حشاسحٖب!‬ ‫االسخقاله بشأيل‬ ‫•‬ ‫– ال ححَو مو ّقذ ي٘جٔ ىل ػيى أّ ػذاٗة شخصيت! فبّج‬ ‫في بذايت خط٘احل ّح٘ اىْجبح ٗححخبج اىى حق٘يٌ أمثش ٍِ‬ ‫اىَذح!‬
‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫1( قبم االَديبج‬ ‫2( أثُبء انبسَبيج انخىجٍهً‬ ‫نهًإسست‬ ‫‪Orientation‬‬ ‫1( االَديبج انفؼهً... اإلقالع‬ ‫‪On Boarding‬‬
‫قجم االَذيبج‬ ‫قبم االَديبج‬ ‫• انزٕاصم يغ يٕظفٙ انًؤسسخ‬ ‫• ال رخدم فٙ إثبسح األسئهخ ٔاالسزفسبس‬ ‫– أثُبء انزفبٔض ػهٗ ػشض انؼًم‬ ‫– ػُذ قجٕل ػشض انؼًم‬ ‫• صٚبسح انقسى/االداسح‬
‫• حضٕس انجشَبيح انزٕخٛٓٙ‬ ‫–خهق ثشَبيح رٕخٛٓٙ نُفسك‬ ‫–انجحث ٔانسؼٙ نهحصٕل ػهٗ‬ ‫انًؼهٕيبد انذقٛقخ‬ ‫• اسزفذ يٍ حًبسك ٔدافؼٛزك‬ ‫• ضغ نُفسك خطخ إسزشارٛدٛخ‬ ‫أثْبء اىؼشض‬ ‫الَذيبخك فٙ انؼًم‬ ‫اىخ٘جًٍٖ‬ ‫• ٚسزًش يٍ شٓش إنٗ 6 شٕٓس‬
‫‪‬اثحث نُفسك ػٍ يذسة/يٕخّ‬ ‫‪Mentor/coach‬‬ ‫‪‬كٍ كبنكشح األسفُدٛخ!!!‬ ‫َفسك‬ ‫رؼهى...اكزشف..طٕس‬ ‫يُٓٛب‬ ‫‪‬اثزؼذ ػٍ انززيش ٔانشكٕٖ!‬ ‫احزفظ ثبَطجبػك نُفسك!‬ ‫‪‬ال رُسٗ انٕسقخ ٔانقهى‬ ‫ٔانٕثبئق انًطهٕثخ!‬
‫االّذٍبج اىفؼيً ‪On Boarding‬‬ ‫• بْبء ٍصذاقيخل اى٘ظيفيت‬ ‫• بْبء اىؼالقبث اىَْٖيت‬
‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫-حزمش أسًبء انضيالء... خط٘ة‬ ‫خط٘ة في حفظ األسَبء‬ ‫- انقٛم ٔانقبل!! أبخؼذ ػْٖب ّٖبئيب‬ ‫- مِ ٍببدسا...دُٗ أُ حجٖذ‬ ‫ّفسل!‬ ‫-شكبٔ٘ انؼًالء...اىصَج ٍِ‬ ‫رٕب!‬ ‫-كُذ ٔكبَذ ٔكُب...ال حخ٘قغ‬ ‫أحذاد حغيشاث مثيشة!‬
يومي الوظيفي الأول

Recomendados

Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeelcrdapp
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرdoctorshazly
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقنص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقHayder Hamzoz
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهammarno
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
المصلى نيوز
المصلى نيوزالمصلى نيوز
المصلى نيوزdangermind
 
رباعيات القيادة
رباعيات القيادةرباعيات القيادة
رباعيات القيادةالمدرب حسن يوسف
 

Recomendados

Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeelcrdapp
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرdoctorshazly
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقنص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقHayder Hamzoz
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهammarno
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
المصلى نيوز
المصلى نيوزالمصلى نيوز
المصلى نيوزdangermind
 
رباعيات القيادة
رباعيات القيادةرباعيات القيادة
رباعيات القيادةالمدرب حسن يوسف
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات المهندس فؤاد النصيري
 
منحنى التغيير
منحنى التغييرمنحنى التغيير
منحنى التغييرالترجمة والأفلام الأحساء
 
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرPresentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرHasna Askhita
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housingدراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 HousingIbrahem Qasim
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليميashraf0
 
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمالاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمmohamed
 
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 - العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 - Ibrahem Qasim
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 
القرآن
القرآنالقرآن
القرآنrue grece bizerte
 
التعليم بالرسم
التعليم بالرسمالتعليم بالرسم
التعليم بالرسمro0oro0o5
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهffalharbi
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهqwaszx
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهmans001
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهbandar25
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهfahadd3
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559msy330
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافguest6e7444
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآنيمحمد سحنون
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات المهندس فؤاد النصيري
 
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرPresentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرHasna Askhita
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housingدراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 HousingIbrahem Qasim
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليميashraf0
 
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمالاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمmohamed
 
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 - العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 - Ibrahem Qasim
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 

La actualidad más candente (12)

Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
 
منحنى التغيير
منحنى التغييرمنحنى التغيير
منحنى التغيير
 
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرPresentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرف
 
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housingدراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليمي
 
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمالاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
 
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 - العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
 
القرآن
القرآنالقرآن
القرآن
 

Similar a يومي الوظيفي الأول

التعليم بالرسم
التعليم بالرسمالتعليم بالرسم
التعليم بالرسمro0oro0o5
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهffalharbi
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهqwaszx
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهmans001
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهbandar25
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهfahadd3
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559msy330
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافguest6e7444
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآنيمحمد سحنون
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
جغرافية السكان
جغرافية السكانجغرافية السكان
جغرافية السكانnajeyah
 
مراجعة بتطبيق الماوسات المتعدده
مراجعة بتطبيق الماوسات المتعددهمراجعة بتطبيق الماوسات المتعدده
مراجعة بتطبيق الماوسات المتعددهnajeyah
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةZakaria Rmidi
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسhamaaad456
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسحمد الواهبي
 
درس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةدرس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةOnlylaki Laki
 
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]najeyah
 

Similar a يومي الوظيفي الأول (20)

التعليم بالرسم
التعليم بالرسمالتعليم بالرسم
التعليم بالرسم
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهداف
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
جغرافية السكان
جغرافية السكانجغرافية السكان
جغرافية السكان
 
مراجعة بتطبيق الماوسات المتعدده
مراجعة بتطبيق الماوسات المتعددهمراجعة بتطبيق الماوسات المتعدده
مراجعة بتطبيق الماوسات المتعدده
 
تحديات التقطير
تحديات التقطيرتحديات التقطير
تحديات التقطير
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
 
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدسالخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
الخطة الشهرية لمركز مصادر التعلم في القدس
 
درس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةدرس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسية
 
Company Profile
Company ProfileCompany Profile
Company Profile
 
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
 
مهارات فن الإلقاء1
مهارات فن الإلقاء1مهارات فن الإلقاء1
مهارات فن الإلقاء1
 

Más de DR Hend Al Muftah

عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاحعمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاحDR Hend Al Muftah
 
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاحالتعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاحDR Hend Al Muftah
 
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014DR Hend Al Muftah
 
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012DR Hend Al Muftah
 
Nationalization at the Qatari Private Sector
Nationalization at the Qatari Private SectorNationalization at the Qatari Private Sector
Nationalization at the Qatari Private SectorDR Hend Al Muftah
 
Qatar 1st National Development Strategy & Nationalization
Qatar 1st National Development Strategy & NationalizationQatar 1st National Development Strategy & Nationalization
Qatar 1st National Development Strategy & NationalizationDR Hend Al Muftah
 
Managing performance appriasal at QU changing culture
Managing performance appriasal at QU changing cultureManaging performance appriasal at QU changing culture
Managing performance appriasal at QU changing cultureDR Hend Al Muftah
 
Training in the Qatari Oil&Gas Industries
Training in the Qatari Oil&Gas IndustriesTraining in the Qatari Oil&Gas Industries
Training in the Qatari Oil&Gas IndustriesDR Hend Al Muftah
 
Factors influencin qatari labor turnover
Factors influencin qatari labor turnoverFactors influencin qatari labor turnover
Factors influencin qatari labor turnoverDR Hend Al Muftah
 
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...DR Hend Al Muftah
 
Is engineering is beautifu lto qatari females
Is engineering is beautifu lto qatari femalesIs engineering is beautifu lto qatari females
Is engineering is beautifu lto qatari femalesDR Hend Al Muftah
 
Current initiatves for nationalization in qatar black or white
Current initiatves for nationalization in qatar black or whiteCurrent initiatves for nationalization in qatar black or white
Current initiatves for nationalization in qatar black or whiteDR Hend Al Muftah
 
How qatari women make it to the top 28 march 2010
How qatari women make it to the top 28 march 2010How qatari women make it to the top 28 march 2010
How qatari women make it to the top 28 march 2010DR Hend Al Muftah
 

Más de DR Hend Al Muftah (14)

عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاحعمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
 
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاحالتعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
 
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
 
Ramadan etiqutte @ qatar
Ramadan etiqutte @ qatarRamadan etiqutte @ qatar
Ramadan etiqutte @ qatar
 
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
 
Nationalization at the Qatari Private Sector
Nationalization at the Qatari Private SectorNationalization at the Qatari Private Sector
Nationalization at the Qatari Private Sector
 
Qatar 1st National Development Strategy & Nationalization
Qatar 1st National Development Strategy & NationalizationQatar 1st National Development Strategy & Nationalization
Qatar 1st National Development Strategy & Nationalization
 
Managing performance appriasal at QU changing culture
Managing performance appriasal at QU changing cultureManaging performance appriasal at QU changing culture
Managing performance appriasal at QU changing culture
 
Training in the Qatari Oil&Gas Industries
Training in the Qatari Oil&Gas IndustriesTraining in the Qatari Oil&Gas Industries
Training in the Qatari Oil&Gas Industries
 
Factors influencin qatari labor turnover
Factors influencin qatari labor turnoverFactors influencin qatari labor turnover
Factors influencin qatari labor turnover
 
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
 
Is engineering is beautifu lto qatari females
Is engineering is beautifu lto qatari femalesIs engineering is beautifu lto qatari females
Is engineering is beautifu lto qatari females
 
Current initiatves for nationalization in qatar black or white
Current initiatves for nationalization in qatar black or whiteCurrent initiatves for nationalization in qatar black or white
Current initiatves for nationalization in qatar black or white
 
How qatari women make it to the top 28 march 2010
How qatari women make it to the top 28 march 2010How qatari women make it to the top 28 march 2010
How qatari women make it to the top 28 march 2010
 

يومي الوظيفي الأول

  • 1. ‫ًٌٍ٘ اى٘ظٍفً األٗه‬ ‫إٍب ‪ ‬أٗ ‪‬‬ ‫د. ْٕــذ اىَفخــبح‬ ‫11-4-1102‬
  • 2. ‫3 أشٛبء فٙ انحٛبح إرا رْجذ ال رشخغ يشح أخشٖ!!!‬
  • 3. ‫اّطببع أٗه ًٌ٘ ...‬ ‫‪ ‬أٗه ًٌ٘ ٍذسست!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ جبٍؼت!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ غشبت!!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ ػَو !!!‬
  • 4. ‫أٔل ٕٚو ػًم !!!‬ ‫ٍشبػش ٍخْبقضت!‬ ‫فشح ٗخ٘ف...غشبت ٗسغبت...‬ ‫بٍئخٍِ ٍخخيفخٍِ!‬ ‫ٍِ صذبت إىى صٍالء...ٍِ‬ ‫دشٌت إىى سسٍَبث ّٗظٌ‬ ‫ٗإجشاءاث...‬
  • 5. ‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 6. ‫االّطببع األٗه اىزي سخخشمٔ...‬ ‫سٍذذد إُ مبُ قشاسك ىيؼَو فً ٕزٓ اىَؤسست صبئبب‬ ‫ٍِ ػذٍٔ!‬ ‫سٍبقى ىألبذ فً رِٕ ٍِ حؼبٍيج ٍؼٌٖ فً األٌبً‬ ‫األٗىى ٍِ ػَيل.... ٗىِ ٌخغٍش!‬ ‫فنِ ٍسخؼذا ىخشك االّطببع االٌجببً ىل ٗىغٍشك...‬
  • 7. ‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 8. ‫االّطببع اىجٍذ‬ ‫اىًٍ٘ األٗه‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 9. ‫اىَشديت األٗىى: االّذٍبج‬ ‫يظٖش اىَ٘ظف ّفسٔ ػيى أّ قيَت حقيقت ٍضبفت‬ ‫ىيقسٌ/االداسة/اىَؤسست‬ ‫انُزٛدخ...‬ ‫- اَذيبج انًٕظف فٙ ثٛئخ ػًهّ‬ ‫- سضبء انًؤسسخ ػٍ يسزٕٖ أداء انًٕظف‬ ‫اندذٚذ‬
  • 10. ‫أٍثيت ...‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انًإسست‬ ‫•‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انقسى/االدازة‬ ‫•‬ ‫فهى يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انًهبزاث انالشيت ألداء يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انجًهىز انًسخفٍد يٍ يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫انخؼسف ػهى شيالء انؼًم فً انقسى/االدازة/انًإسست‬ ‫•‬ ‫انًببدزة ببنؼًم وانًسبػدة‬ ‫•‬
  • 11. ‫االَطجبع اندٛذ‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 12. ‫اىَشديت اىثبٍّت: االىخضاً‬ ‫• انزضاو ػقالَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب يشؼش اىَ٘ظف أّ يحقق فبئذة‬ ‫ٍبديت ٗحط٘يشيت ٍْٖٗيت ٍِ ٕزٓ اى٘ظيفت‬ ‫ٗاىَؤسست‬ ‫• انزضاو ٔخذاَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب حخ٘ثق ػالقت ”االسخَشاس ٗاىبقبء“‬ ‫قي اىَؤسست‬
  • 13. ‫‪A‬‬ ‫ػجيت االىخضاً‬ ‫االَذيبج انفؼبل‬ ‫‪B‬‬ ‫ػدهخ االنزضاو‬ ‫‪D‬‬ ‫االنزضاو انؼقالَٙ‬ ‫صٚبدح انشغجخ‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫‪C‬‬ ‫االنزضاو انٕخذاَٙ‬ ‫‪D‬‬
  • 14. ‫االَطجبع‬ ‫اندٛذ‬ ‫انىصفت...‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انًشحهخ‬ ‫2‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫ثُبء‬ ‫االَذيبج‬ ‫انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 15. ‫اىَشديت اىثبىثت: بْبء اىَصذاقٍت... اىثقت!‬
  • 16. ‫اىَشديت اىثبىثت: بْبء اىَصذاقٍت... اىثقت!‬ ‫اّطببع اه 09 يٍ٘ب...ٌٍٖ جذا...‬ ‫•‬ ‫... سيحذد ّجبحل أٗ فشيل اى٘ظيفي‬ ‫•‬ ‫إرا فشيج في االّذٍبج...اىقشاس ٕ٘ االّفصبه‬ ‫•‬ ‫إرا ّجحج في االّذٍبج... اىقشاس ٕ٘ اىبقبء ... جٖذ أمبش‬ ‫•‬ ‫ىزيبدة االىخزاً اى٘جذاّي‬ ‫رزكش... اَك يب صنذ فٙ يشحهخ يؤقزخ نجُبء‬ ‫يصذاقٛزك انٕظٛفٛخ... ٔٚزؼٍٛ ػهٛك انكثٛش‬ ‫نًٕاصهخ ثُبء ْزِ انًصذاقٛخ!‬
  • 17. ‫انًصذاقٛخ االٚدبثٛخ‬ ‫انًصذاقٛخ انسهجٛخ‬ ‫• االسرفبع انزذسٚدٙ‬ ‫• انزذْٕس انزذسٚدٙ‬ ‫نالَذيبج‬ ‫نالَذيبج‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ‬ ‫• اَخفبض يسزٕٖ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ انشغجخ‬ ‫• اسرفبع خطٕسح‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫االَفصبل‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 18. ‫حذذثْب اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 19. ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫1- أدٔاد اخزًبػٛخ‬ ‫–اىَظٖش‬ ‫–اىسي٘ك‬ ‫2- أدٔاد سٛكٕنٕخٛخ/َفسٛخ‬ ‫–اىشغبت في اىؼَو‬ ‫–االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫3- أدٔاد رؼهًٛٛخ‬ ‫–ٍٖبساث االحصبه اىيفظي ٗاىغيش اىيفظي‬
  • 20. ‫أدٗاث اجخَبػٍت‬ ‫1- اىَظٖش‬ ‫اى٘ظٍفً...ٍشحب‬ ‫ٍٗقب٘ه..‬ ‫–انظهىز بشكم الئق‬ ‫وشي يُبسب... غٍس‬ ‫يخكهف!‬ ‫–انبسبطت وحُبسق‬ ‫األنىاٌ‬
  • 21. ‫أدٗاث اجخَبػٍت...‬ ‫2- اىسي٘ك اى٘ظٍفً...اٌجببً...‬ ‫– االنخصاو بًىاػٍد اندواو انسسًً/االجخًبػبث/اَجبش انًهبو‬ ‫حزمش قبػذة‬ ‫– كٍ يسخؼدا وسببقب ويببدزا...فأَج ححج انًُظبز!!!‬ ‫– احخساو انصيالء/انؼًالء...نخحظى ببحخسايهى...‬
  • 22. ‫2- أدٗاث سٍن٘ى٘جٍت/ّفسٍت‬ ‫1- اىشغبت فً اىؼَو‬ ‫يغ زئٍسك...‬ ‫-اظهس حًبسك نهؼًم ...‬ ‫يغ انؼًالء...‬ ‫يغ فسٌق انؼًم ...‬ ‫2- االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫- ذهٍُب وَفسٍب‬ ‫- صحٍب‬
  • 23. ‫االسخؼذاد ىيؼَو ّفسٍب‬ ‫ػدض‬ ‫يزٗ ٚكٌٕ اإلَسبٌ اٚدبثٛب / فبػال‬ ‫حضٌ‬ ‫إيكبَٛخ انؼًم‬ ‫انصحخ‬ ‫انقذسح/انشغجخ‬ ‫انُفسٛخ‬ ‫ْى‬ ‫كسم‬ ‫انحشٚخ‬ ‫االسزؼذاد نهجزل‬ ‫انقشاس/انفؼم‬
  • 24. ‫3- أدٗاث حؼيٍٍَت: ٍٖبساث االحصبه‬ ‫نًبرا َزٕاصم فٙ انؼًم؟‬ ‫–خًغ انًؼهٕيبد‬ ‫–انزؼبٌٔ يغ فشٚق انؼًم‬ ‫–خذيخ اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫–رُظٛى ٔرُسٛق اندٕٓد/انٕقذ‬ ‫–انُصح ٔاإلسشبد‬ ‫–انزشدٛغ انزارٙ/اٜخشٍٚ‬ ‫–... انخ‬
  • 25. ‫كم يب َقٕنّ‬ ‫أٔ‬ ‫اىخ٘اصو‬ ‫َفؼهّ ْٕ ....‬ ‫رٕاصم‬ ‫االرصبل اندٛذ انفؼبل... ػالقخ ػًم يثًشح اٚدبثٛخ‬
  • 26. ‫• اىطشيقت اىخي رجذأ بٖب اىشسبىت‬ ‫(اىيفظيت أٗ غيش اىيفظيت) ٕي‬ ‫اىخي ححذد َزٛدخ اىخ٘اصو!!!‬ ‫• اىطشيقت اىخي يخٌ بٖب رٕصٛم‬ ‫اىشسبىت (اىيفظيت أٗ غيش‬ ‫اىيفظيت) دائَب حؤثش في اىطشيقت‬ ‫اىخي يخٌ بٖب رهقٙ اىشسبىت!!!‬ ‫• اىخ٘اصو اىحقيقي ٕ٘‬ ‫انشسبنخ انٕاصهخ ٗىيسج‬ ‫اىشسبىت انًطهٕة رٕصٛهٓب‬
  • 27.
  • 28. ‫• أكذد دساسخ ػهًٛخ إٌ 07% يٍ أخطبء انؼًم ... ثسجت‬ ‫ضؼف ٔسٕء انزٕاصم ثٍٛ انًٕظفٍٛ!!!‬ ‫• ٔاألسجبة:‬ ‫– ػذو رفٓى يسئٕنٛبد انٕظٛفخ!‬ ‫– ػذو رٕفش األٔنٕٚبد...األْى فبنًٓى...‬ ‫– ػذو رٕفش/دقخ انًؼهٕيبد‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اٜخشٍٚ يٍ فشٚق انؼًم‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫– انًضاج انسٛئ!‬ ‫–ػذو االسزًبع‬
  • 30. ‫أّ٘اع اىخ٘اصو‬ ‫1- انزٕاصم انهفظٙ‬ ‫–نغخ انؼًم ... يخزهفخ! اَزجّ كثٛشا‬ ‫ٔكٍ حزسا!‬ ‫–نغخ انؼٌٕٛ...‬ ‫–يٓبسح حسٍ االسزًبع... أسزًغ أكثش.. ركهى‬ ‫أقم...‬
  • 32. ‫أّ٘اع اىخ٘اصو...‬ ‫2- انزٕاصم انغٛش انهفظٙ‬ ‫– رؼجٛشاد انٕخّ ‪facial‬‬ ‫‪ٔ expression‬نغخ اندسذ‬ ‫‪body language‬‬ ‫• اإلًٚبءح ثبنٕخّ نأليبو...‬ ‫انًٕافقخ كثٛشا‬ ‫• انزشاخغ ثبندسذ نهٕساء‬ ‫قهٛال..انًٕافقخ قهٛال‬ ‫• انزشاخغ نهٕساء كثٛشا...‬ ‫فقذاٌ االْزًبو‬ ‫– انًكبٌ/احزشاو انخصٕصٛبد‬
  • 33.
  • 34. ‫فشو اىخ٘اصو ٌَنِ أُ ٌسبب:‬ ‫كثشح األخطبء‬ ‫•‬ ‫ػذو إرقبٌ انؼًم‬ ‫•‬ ‫اَخفبض يسزٕٖ اإلَزبخٛخ‬ ‫•‬ ‫اإلحجبط انٕظٛفٙ‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ انثقخ فٙ انزاد/االخشٍٚ‬ ‫•‬ ‫انصشاع‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ قٛى انؼًم‬ ‫•‬ ‫اإلسبءح إنٗ سًؼخ انًؤسسخ‬ ‫•‬
  • 35. ‫7 ّصبئخ أسبسٍت ىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫1. ”سقق“ مالٍل/اسي٘بل‬ ‫ٌجب ػهٍك....يب زأٌك نى...‬ ‫2- سمض ػيى اىذو ٗىٍس اىَشنيت‬ ‫ال ٌىجد فً انطببؼت حبسا... سأطهب يٍ انًشخسٌبث ئزسبل‬ ‫حبس حبال‬ ‫3- د٘ه ”ال اسخطٍغ“ اىى ”اسخطٍغ“‬ ‫ال أسخطٍغ اَجبش هرِ انًهًت...سأكىٌ قبدزا ػهى اَجبش هرِ‬ ‫انًهًت األسبىع انقبدو‬
  • 36. ‫7 ّصبئخ أسبسٍت ىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫4- رحًم انًسئٕنٛخ ٔال رجحث ػٍ يٍ رهٕيّ‬ ‫ىسج اىَسئ٘ه ػَب حذد... ٕزا ٍب أسخطيغ ػَئ ىَؼبىجت األٍش‬ ‫5- قم يب رشٚذ قٕنّ ٔنٛس يب يبال رشٚذ قٕنّ‬ ‫ال حخيط اىصبدس ببى٘اسد... ٍب سأيل ى٘ فصيج اىبشيذ اىصبدس‬ ‫ػِ اى٘اسد‬ ‫6- سكض ػهٗ انًسزقجم ٔنٛس انًبضٙ‬ ‫ىقذ اخبشحل أُ ال...ٍِ اآلُ فصبػذا ٍب سايل أُ...‬ ‫7- رجبدل انًؼهٕيبد ثذال يٍ انُقذ ٔاندذل‬ ‫مال اّل ٍخطئ....يؼجبْي أسي٘بل في ػَو ...‬
  • 37. ‫حجْب فً انخىاصم...‬ ‫اىخس٘يف...‪ٍ ... MBI‬ؼيش...بنشة... إُ شبء اهلل !!!‬ ‫•‬ ‫اىغضب!... ارا غضبج...اسنج ‪‬‬ ‫•‬ ‫سفقت اىَخشبؤً!‬ ‫•‬ ‫– ٍحَذ اىؼشيفي: احزس اىَخشبئٌ فبّل حشئ اىزٕشة فيشيل‬ ‫ش٘مٖب، ٗحَذح ىٔ اىشَس فيشن٘ حشاسحٖب!‬ ‫االسخقاله بشأيل‬ ‫•‬ ‫– ال ححَو مو ّقذ ي٘جٔ ىل ػيى أّ ػذاٗة شخصيت! فبّج‬ ‫في بذايت خط٘احل ّح٘ اىْجبح ٗححخبج اىى حق٘يٌ أمثش ٍِ‬ ‫اىَذح!‬
  • 38. ‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 39. ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫1( قبم االَديبج‬ ‫2( أثُبء انبسَبيج انخىجٍهً‬ ‫نهًإسست‬ ‫‪Orientation‬‬ ‫1( االَديبج انفؼهً... اإلقالع‬ ‫‪On Boarding‬‬
  • 40. ‫قجم االَذيبج‬ ‫قبم االَديبج‬ ‫• انزٕاصم يغ يٕظفٙ انًؤسسخ‬ ‫• ال رخدم فٙ إثبسح األسئهخ ٔاالسزفسبس‬ ‫– أثُبء انزفبٔض ػهٗ ػشض انؼًم‬ ‫– ػُذ قجٕل ػشض انؼًم‬ ‫• صٚبسح انقسى/االداسح‬
  • 41. ‫• حضٕس انجشَبيح انزٕخٛٓٙ‬ ‫–خهق ثشَبيح رٕخٛٓٙ نُفسك‬ ‫–انجحث ٔانسؼٙ نهحصٕل ػهٗ‬ ‫انًؼهٕيبد انذقٛقخ‬ ‫• اسزفذ يٍ حًبسك ٔدافؼٛزك‬ ‫• ضغ نُفسك خطخ إسزشارٛدٛخ‬ ‫أثْبء اىؼشض‬ ‫الَذيبخك فٙ انؼًم‬ ‫اىخ٘جًٍٖ‬ ‫• ٚسزًش يٍ شٓش إنٗ 6 شٕٓس‬
  • 42. ‫‪‬اثحث نُفسك ػٍ يذسة/يٕخّ‬ ‫‪Mentor/coach‬‬ ‫‪‬كٍ كبنكشح األسفُدٛخ!!!‬ ‫َفسك‬ ‫رؼهى...اكزشف..طٕس‬ ‫يُٓٛب‬ ‫‪‬اثزؼذ ػٍ انززيش ٔانشكٕٖ!‬ ‫احزفظ ثبَطجبػك نُفسك!‬ ‫‪‬ال رُسٗ انٕسقخ ٔانقهى‬ ‫ٔانٕثبئق انًطهٕثخ!‬
  • 43. ‫االّذٍبج اىفؼيً ‪On Boarding‬‬ ‫• بْبء ٍصذاقيخل اى٘ظيفيت‬ ‫• بْبء اىؼالقبث اىَْٖيت‬
  • 44. ‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 45. ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫-حزمش أسًبء انضيالء... خط٘ة‬ ‫خط٘ة في حفظ األسَبء‬ ‫- انقٛم ٔانقبل!! أبخؼذ ػْٖب ّٖبئيب‬ ‫- مِ ٍببدسا...دُٗ أُ حجٖذ‬ ‫ّفسل!‬ ‫-شكبٔ٘ انؼًالء...اىصَج ٍِ‬ ‫رٕب!‬ ‫-كُذ ٔكبَذ ٔكُب...ال حخ٘قغ‬ ‫أحذاد حغيشاث مثيشة!‬