Ondersteunende presentatie bij verhaal voor RUG studenten Business development.

1. Informatietechnologie en UMCG beleid 13 november 2008

2. Simpel!

6. Simpel?

10. ICT Beleid

13. Simpel?

14. Stel…

15. Een mens

16. in deze wereld

17. ziet dingen

18. waardoor deze persoon geraakt wordt.

19. Deze persoon

20. vind dit echt belangrijk

21. en bedenkt hoe het anders kan.

22. Dat zou je een doel kunnen noemen.

23. Diegene

24. gaat behalve nadenken

25. aan de slag om dingen te veranderen.

26. Dat zou je werk kunnen noemen.

27. Stel nou…

28. Het gaat goed

29. en er beginnen dingen te veranderen.

30. Anderen zien dit ook

31. en worden ook geraakt

32. en gaan méé aan de slag.

33. Ze gaan samenwerken

34. en doen allemaal een stukje van het werk.

35. Dát

36. zou je

37. een organisatie kunnen noemen.

38. …

40. Ziedaar

41. Een organisatie,

42. die door één persoon

43. begrepen

44. en gecontroleerd

45. kan worden.

46. Wat Minzberg

47. een simple structure noemt.

48. Simpel?

51. Dat was ongeveer 200 jaar geleden.

52. ICT Beleid

54. Stel…

55. 9729 mensen

56. in deze wereld

57. zien dingen

58. waardoor ze geraakt worden.

59. Deze mensen

60. vind dit echt belangrijk

61. en bedenken hoe het anders kan.

62. Dat zou je doelen kunnen noemen.

63. Ze gaan behalve nadenken

64. aan de slag om dingen te veranderen.

65. Dat zou je werk kunnen noemen.

66. Stel nou…

67. Die doelen zijn ongelijk

68. en overzicht wordt steeds lastiger.

69. Leidinggevenden zien dit

70. ze worden geraakt

71. en gaan aan de slag.

72. Ze gaan proberen

73. inzicht en overzicht te krijgen.

74. Dát

75. zou je

76. een uitdaging kunnen noemen.

78. Wat Minzberg

79. een professional organisation noemt.

81. Simpel?

82. Even vaststellen…

83. Mensen

84. die werk doen

85. hebben informatie nodig... hebben informatie nodig…

91. Simpel?

92. ?

97. Illustratie door Marius Langerak ©

98. Proces Illustratie door Marius Langerak ©

99. Informatie Illustratie door Marius Langerak ©

100. Applicatie Illustratie door Marius Langerak ©

101. Techniek Illustratie door Marius Langerak ©

102. Illustratie door Marius Langerak ©

103. Simpel?

106. Architectuur zorgt voor inzicht, overzicht, en kaders.

109. Simpel?

111. 1 Kind

112. 2 Kind

113. 3 Kind

114. 4 Ik

115. Makkelijk omzeilbaar Reactief Controleren Dekken een punt af 5 Regels

116. Vergen nadenken Proactief Dekken een vlak af Leiden 6 Principes

117. 7 Intentionally left blank. I used an overhead projector to show the difference between rules and principles by filling a square (span of control) with a lot of little dots (rules, easy but tedious to do) and about 10 pieces of a puzzle (harder, you have to think, remains a challenge). Afterwards I show that a small change in the square (span of control) would mean a lot of rules to be changed and very little principles.

118. 8 Intentionally left blank. I used an overhead projector to show the difference between rules and principles by filling a square (span of control) with a lot of little dots (rules, easy but tedious to do) and about 10 pieces of a puzzle (harder, you have to think, remains a challenge). Afterwards I show that a small change in the square (span of control) would mean a lot of rules to be changed and very little principles.

119. 9 Intentionally left blank. I used an overhead projector to show the difference between rules and principles by filling a square (span of control) with a lot of little dots (rules, easy but tedious to do) and about 10 pieces of a puzzle (harder, you have to think, remains a challenge). Afterwards I show that a small change in the square (span of control) would mean a lot of rules to be changed and very little principles.

120. 10 Intentionally left blank. I used an overhead projector to show the difference between rules and principles by filling a square (span of control) with a lot of little dots (rules, easy but tedious to do) and about 10 pieces of a puzzle (harder, you have to think, remains a challenge). Afterwards I show that a small change in the square (span of control) would mean a lot of rules to be changed and very little principles.

121. 11 Intentionally left blank. I used an overhead projector to show the difference between rules and principles by filling a square (span of control) with a lot of little dots (rules, easy but tedious to do) and about 10 pieces of a puzzle (harder, you have to think, remains a challenge). Afterwards I show that a small change in the square (span of control) would mean a lot of rules to be changed and very little principles.

122. 12 Intentionally left blank. I used an overhead projector to show the difference between rules and principles by filling a square (span of control) with a lot of little dots (rules, easy but tedious to do) and about 10 pieces of a puzzle (harder, you have to think, remains a challenge). Afterwards I show that a small change in the square (span of control) would mean a lot of rules to be changed and very little principles.

123. 14 Bijvoorbeeld Wegenverkeerswet 1994 (Tekst geldend op: 17-06-2008) Artikel 2 1. De krachtens deze wet vastgestelde regels kunnen strekken tot: a. het verzekeren van de veiligheid op de weg; b. het beschermen van weggebruikers en passagiers; c. het in stand houden van de weg en het waarborgen van de bruikbaarheid daarvan; d. het zoveel mogelijk waarborgen van de vrijheid van het verkeer. Wet

124. 13 Wet Straßenverkehrs-Ordnung § 1 Grundregeln (1) Die Teilnahme am Straßenverkehr erfordert ständige Vorsicht und gegenseitige Rücksicht. (2) Jeder Verkehrsteilnehmer hat sich so zu verhalten, daß kein Anderer geschädigt, gefährdet oder mehr, als nach den Umständen unvermeidbar, behindert oder belästigt wird. www.gesetze-im-internet.de

125. 15 Hoe Wat

126. 16 Baas

127. 17 Medewerker

128. 18 Expliciet

129. 19 Zelf?

130. 20 How principles break rules

131. Simpel?

134. Simpel?

138. Simpel?

140. Simpel?

141. Dit is slide 141

142. Doe je mee?