Réunion du collège scientifique & pédagogique : Rapport d’activité 2014 & Actions 2015, Rabat, 26 janvier 2015

1. Rapport
d’ac+vité
2014
&
Ac+ons
2015
Réunion
du
collège
scien/fique
&
pédagogique
Rabat,
26
janvier
2015
1

2. 2

3. Sommaire
• Mission
et
stratégie
• Projets
2014
• Projets
2015
• Bilan
3

4. La
mission
de
l’IFIC
• Axes
d’interven/on
§ Services,
Conseil
&
Exper+se
§ Forma+on
&
Sensibilisa+on
§ Recherche
&
Veille
4
• Objec/fs
§ Aider
les
universités
à
faire
face
aux
nouveaux
défis
de
l'éduca/on
§ Proposer
un
espace
d'innova+on
§ Offrir
aux
universités
un
espace
de
recherche
en
réseau
§ Encourager
une
créa+on
des
savoirs
par+cipa+ve
• Domaines
§ Ingénierie
de
la
connaissance
§ Forma+on
ouverte
et
à
distance

5. La
stratégie
de
l’IFIC
5
OS1. Renforcer
le développement
et la modernisation
d e s s y s t è m e s
éducatifs
O S 2 . A p p u y e r l e s
é t a b l i s s e m e n t s
d’enseignement supérieur
p o u r f a i r e f a c e a u x
nouveaux défis surtout
t e c h n o l o g i q u e s d e
l’éducation
OS3. Offrir un
e s p a c e d e
recherche dans
le domaine des
TICE
O S 4 . E n c o u r a g e r l e
d é v e l o p p e m e n t d ’ u n e
approche participative de la
création des savoirs et de la
contextualiser selon la
diversité et les spécificités
linguistiques, socio-culturelles
et économiques
Orienta+ons
stratégiques
de
l’ins+tut
de
la
Francophonie
pour
l’ingénierie
de
la
connaissance
et
la
forma+on
à
distance
(IFIC)

6. RÉSUMÉ
DES
ACTIVITÉS
2014
6

7. Services, conseil et expertise
• Ac+ons
de
forma+on
– Université
de
Yaoundé
1
(38),
– Université
Mohamed
V
Souissi
• Appui
aux
projets
des
établissements
(2
retenus,
un
appuyé)
– université
de
Gabès
(Tunisie)
– Université
d’Antananarivo
(Madagascar)
– Créa+on
d'un
corpus
documentaire
– Publica+on
de
6
e-­‐fascicules
sur
l'u+lisa+on
et
l'évolu+on
des
ou+ls
TICE
7

8. Formation et sensibilisation
• Masters
hybrides
en
TICE:
– "Teknopeda
–
Pra+que
et
ingénierie
de
e-­‐forma+ons"
de
l’Université
de
Kara
au
Togo
–
"Ingénierie
de
la
forma+on
et
technologies
éduca+ves"
de
l’Université
Mohamed
Premier
• CLOMs/MOOCs
8

9. Evénements innovants sur des thématiques
relevant des TICE :
• 4
webinaires
organisés
:
– en
direct
puis
accessibles
sur
Internet
(diffusion
la
plus
large
possible)
• 2
barcamps
montés
– 3
animateurs
formés
– près
de
60
par/cipants
sensibilisés
en
Tunisie
et
en
Algérie
– thème
:
MOOC
9

10.
Recherche
et
veille
• Organisa/on
de
la
deuxième
école
d'été
interna/onale
de
l'IFIC
– 30
candidatures
de
11
pays,
20
par/cipants
retenus
• Sou/en
à
la
publica/on
d’ar/cles
scien/fiques
• Mise
en
place
avec
l'université
de
Mons
du
Prix
Louis
D'Hainaut
récompensant
la
meilleure
thèse
en
technologie
éduca/ve
•
Lancement
du
projet
MIRRTICE
(Mise
en
Réseau
de
la
Recherche
en
TICE)
créa/on
d'un
consor/um
de
22
laboratoires
ou
universités
Nord
et
Sud
(12
pays),
Mise
en
place
de
l’incubateur
doctoral.
10

11. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
11

12. 12
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche

13. 13

14. Référen/el
des
capacités
aux
TIC/
TICE
Module
1
Le
disposi/f
TRANSFER
V1
Module
2
Module
3
Ateliers
de
forma/on
(FFTI)
Atelier
1
Atelier
2
Atelier
3
Espace
Passeport
TIC
pour
le
Développement
(EPD)
Charte
Passeports
Visas
Protocole
de
mise
en
œuvre
Procédures
Rôles
organisa/onnels
Plateforme
TRANSFER
Plateforme
AGIR

15. Evolu/ons
envisagées
(1/2)
• Refonte
du
référen/el
– Le
nouveau
référen/el
sera
construit
dans
la
perspec/ve
«
mé/er
»
-­‐tâches
–
ac/vités
–
compétences
(S,
SF,
SE)
dans
le
cadre
de
missions
• Parcours
de
forma/on
– Des
scénarios
types
ou
«
sur
mesure
»
remplaceront
les
ateliers
de
l’offre
actuelle
• E-­‐poroolio
– Le
Passeport
TIC
évoluera
vers
un
e-­‐poroolio

16. Evolu/ons
envisagées
(2/2)
• Allègement
et
flexibilité
de
la
mise
en
œuvre
– Procédures
de
créa/on
et
de
sélec/on
simplifiées,
différents
modalités
–
forma/ons
longues,
courtes,
intensives,
con/nues,
présen/elles,
à
distance,
hybrides
• Evolu/on
de
la
plateforme
– Développement
de
nouveaux
ou/ls
–
référen/el
interac/f,
ou/l
de
concep/on
de
parcours
de
forma/on
(Scenari
BASAR)
– Améliora/on
de
l’ergonomie
et
développement
de
nouvelles
fonc/onnalités
–
profils
modifiables,
ques/onnaires
interconnectés,
etc.

17. Référen/el
de
compétences
TIC/
TICE
Défis
Le
disposi/f
TRANSFER
V2
Mé/ers
Ac/vités
Parcours
forma/on
Parcours
type
1
Parcours
type
2
Parcours
sur
mesure
E-­‐poroolio
Badges
Cer/ficats
Recommanda/ons
Modalités
de
mise
en
œuvre
Différentes
durées
Présen/elles,
à
distance
ou
hybrides
Plateforme
TRANSFER
V2
Site
référen/el
+
ou/l
de
concep/on
de
parcours
Compétences
Parcours
sur
mesure

18. Résultats
arendus
• Matériaux
de
poli/que
générale
– Documents
de
cadrage
de
la
philosophie
générale
de
TRANSFER
et
de
sa
poli/que
d’ac/on
entre
l’AUF
et
ses
partenaires
universitaires
• Matériaux
de
stratégie
– Un
référen/el
de
compétences
en
TIC/TICE
qui
traduit
les
orienta/ons
de
la
philosophie
générale
et
de
la
poli/que
d’ac/on
du
programme
Transfer
• Matériaux
d’ac/on
– Des
cahiers
de
charge
d’ateliers
types
conçus
à
par/r
des
compétences
les
plus
(sollicitées/communes/innovantes)
du
référen/el
• Matériaux
de
conseil
– Des
guides
de
montage
et
de
conduite
d’Ateliers
«
sur
mesure
»
(tailored
training)
18

19. Synopsis
du
travail
sur
Transfer
Appel
à
candidature
pour
la
révision
du
référen+el
des
compétences
Mise
à
jour
des
contenus
des
ateliers
existants
et
créa+on
de
nouvelles
forma+ons
Révision
des
contenus,
modalités,
supports
des
forma+ons
Déploiement
Test
et
forma+on
des
référents
Déploiement
à
grande
échelle
19

20. Recommanda/ons
à
mi-­‐parcours
Cer/fica/on
20

21. 21

22. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
22

23. Poli/que
numérique
• Lerre
d’informa/on
(à
la
thot)
• La
Forma/on
LATIC
– 8
mois
15
heures
par
semaine
(environ)
50%
d’appren/ssage
en
ligne
– 50%
de
travail
personnel
hors
ligne
23

24. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
24

25. Sensibilisa/on
&
veille
Barcamps
Webinaire
TedX
25

26. 26
barcamp
• Sousse
• Annaba
• Bucarest
• Phnom-­‐
Penh
• Ngoundéré
Webinaire
• E.
Tonyé
• C.Lishou
• A.
Derycke
• M.
Grinberg
• S.
Garley
TedX
• Loria
• Usage
des
MOOC

27. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
27

28. 2015,
L’ANNÉE
DES
MOOCS?????
28

29. CERTICE
4
MOOC
sur
FUN
Transfer
MOOC
Appel
à
projets
2015
Nouveau
site
FOAD-­‐MOOC
Cer/fica/ons
2015,
l’année
des
MOOCs
29

30. CERTICE : principe
• Référentiel UNESCO : 6 Domaines et 22 compétences :
1. Place des TIC dans l’éducation
2. Programme et évaluation
3. Pédagogie
4. TIC
5. Organisation et administration
6. Formation professionnelle
• Objectif : former et valider les aptitudes des enseignants
dans leurs capacités à intégrer l’innovation numérique
dans leur pratique
=> Produire, animer, collaborer et analyser un parcours de
formation et d’apprentissage intégrant le numérique et en
respectant les règles
30

31. Nouveau
portail
31

32. Accompagnement
FOAD
• Avec
3
niveaux
d’exper/se
(Junior,
sénior,
supérieur)
• Responsable
projet
• Besoins,
forma/on,
modèle
économique,
aspects
juridiques
32

33. Projets
2015
Projets
2015
Sensibilisa/on
Accompagnement
FOAD/MOOC
Transfer
Poli/que
numérique
Recherche
33

34. MIRRTICE
Incubateur
Doctoral
Réseau
de
laboratoires
Colloques
scien+fiques
Appui
à
la
rédac+on
scien+fique
La
recherche
34

35. MIRRTICE
• Objec(f
général
:
Développement
de
la
recherche
en
réseau
en
TICE
en
vue
de
l’émergence
ou
du
renforcement
d’équipes
de
recherche
cons+tuées
au
Sud
35

36. 36

37. Les
partenaires
du
projet
37

38. Incubateur
Doctoral
• Former
des
étudiants
détenant
un
master
ou
en
cinquième
année
ingénieur
aux
méthodologies
de
la
recherche
dans
le
domaine
des
technologies
éduca/ves
• Accompagner
ces
apprenants
dans
la
rédac/on
du
canevas
de
thèse.
• 102
candidatures
de
7
régions.
• Retenus
23
(5
régions)
(BM:6,
BAO:
6,
BACGL:6,
BOI:1,
BAP:
3,
BECO:1)
•
début
de
la
forma/on
le
30
Mars
• Partenariat
Lille
1
&
Genève
• DU:
9
ECTS
de
Lille1
(numérique
pour
l’éduca/f)
38

39. Adjec/f
et
FranTice
• Adjec/f
– Appel
en
ligne
permanent
pour
la
rédac/on
du
premier
Ar/cle
(30
ar/cles
/an)
– 3
niveaux
de
relecture
– Atelier
dans
l’incubateur
Doctoral
• FranTice
– Chercheur
plus
confirmé:
revue
interface
– Numéro
spécial
en
collabora/on
avec
l’IFIC
sur
les
besoins
Sud
en
terme
de
recherche
39

40. Exper/se
interna/onale
et
innova/on
• Exper/se
interna/onale
– UNCI
– Mauritanie
– Niger
– D-­‐9
• Exper/se
interna/onale
• CNF
2.0
• Tiers-­‐lieu
• Fablab
40

41. Pour
conclure
41

42. Points
cri/ques
L
RH
(seule
à
Tunis
depuis
décembre),
Petko
à
Sofia
L 3
personnes
recrutés
mais
…
(délai,
espace,
forma/on,
etc.)
L
J
Adhésion
de
tous
les
acteurs
AUF
J
IFIC
réaffirme
sa
voca/on
interna/onale
à
par/r
de
sa
base
Maghreb
J Rela/on
très
collabora/ve
avec
les
pôles
stratégiques
et
des
pôles
supports
42

43. Arentes
de
l’IFIC
vis
à
vis
du
CSP
• Idées
pour
2016,
Cri/ques
et
proposi/on
d’améliora/on
2015
• Référents
d’idée
projet
2016.
• Implica/on
plus
importante
dans
la
vie
de
l’IFIC
• Ambassadeurs
et
représentants
IFIC
dans
vos
régions…
43

44. 44