Dette er en powerpoint om hvordan man kan lære ved hjelp av samarbeid.

1. & GRUPPEPROSESSER
LÆRING GJENNOM
SAMARBEID
November 2016 - Ellen Høeg & Kristine H. Karlsen, allmennlærer og høgskolelektor

2. LÆRING GJENNOM SAMARBEID
Læring gjennom samarbeid (LGS) er en metode som:
organiserer undervisningen og
læringssituasjonene med sikte på å få
i gang en god faglig og
sosial læring
i skolen.
EgilHjertaker.ForfatteravbokenLæringgjennomsamarbeid1984.Kursholderpå
80-talletrundtomiNorge.

3. • Elevsamarbeid
• Læringsmålet er et
gruppeprodukt
• Styring av sosiale
ferdigheter (sosial kompetanse)
• Gi elevene ansvar for hverandres
trivsel og faglig fremgang
LÆRING GJENNOM SAMARBEID
«DET HELE MENNESKET»

4. Sørge for at elevene får
oppleve å lykkes i
samarbeidssituasjoner i
gruppen!
DET SAMARBEIDENDE
«HELE» MENNESKET

5. LÆRING GJENNOM SAMARBEID FORTS….
Læring gjennom samarbeid (LTG):
kan anvendes i alle skolefag, i
enkelttimer, dobbelttimer eller i
arbeid over lengre varighet.

6. PLANLEGGINGSMODELL FOR
LGS-METODEN
 Trinn 1: Innhold/oppgave
 Trinn 2: Formulere mål
 Trinn 3: Avgjørelser
 Trinn 4: Instruksjon
 Trinn 5: Veiledning og prosessarbeid
 Trinn 6: Målrettet vurdering

7. GRUPPEARBEIDET
Kriterier for et godt
gruppearbeid:
• heterogene grupper
• medelever, ikke læreren, er hovedressurs for
gruppen
• gruppen løser faglige og sosiale problemer selv

8. HVORDAN STARTE LGS I
KLASSEN?
1. Elevene sitter tett sammen
2. Personlig ansvarlig for faglige resultat
3. Elevene får jevnlig vurdere
samarbeidsprosessen

9. BRUKSOMRÅDER FOR LGS
Eksempler på tema en kan
bruke LGS på:
• Rettskrivning
• Gloser i andre språk
• Regneoperasjoner
• Fakta-læring i alle fag

10. ET EKSEMPEL
KARTKUNNSKAP «DYR I AFRIKA»
1. Del inn i grupper: fem på hver
2. Del ut en (f.eks.) en fagtekst om dyr i Afrika og skriv/tegn/vis
bilde av fem dyr på tavla.
3. Elevene på gruppa velger seg hver sitt dyr
4. Når elevene har valg dyr, skriver jeg på tavlen bak dyret hvilken
rolle det dyret skal ha.

11. EKSEMPEL PÅ ET GRUPPEARBEID
FØLG PLANLEGGINGSMODELLEN
5. Hver gruppe får sin fagtekst. Sekretæren
henter teksten og leser høyt for de andre.
6. Mens sekretæren skriver gruppas
spørsmål på tavlen begynner kontrolløren å
hjelpe alle til å huske spørsmålene og svare
7. Oppmuntrer (en eller to) er aktiv i denne
prosessen, mens tidtaker passer tiden.
8. Lærer (evn. en elev) er observatør og
noterer

12. EKSEMPEL PÅ ET GRUPPEARBEID
FØLG PLANLEGGINGSMODELLEN
5. Hver gruppe får sin fagtekst. Sekretæren
henter teksten og leser høyt for de andre.
6. Mens sekretæren skriver gruppas
spørsmål på tavlen begynner kontrolløren å
hjelpe alle til å huske spørsmålene og svare
7. Oppmuntrer (en eller to) er aktiv i denne
prosessen, mens tidtaker passer tiden.
8. Lærer (evn. en elev) er observatør og
noterer
Fem roller:
Sekretær
Kontrollør
Oppmuntrer
Tidtaker
Observatør

13. TVERRGRUPPER
Det dannes nye grupper: Alle som
er samme dyr kommer på samme
gruppe og lærer bort sine spørsmål
på tid. Individuell prøve til sist.

14. AVSLUTNING.
MÅLRETTET VURDERING
1. Lærer har rettet prøvene og regnet ut
gjennomsnittet for hver gruppe.
2. Lærer løfter også frem evn. konflikter
som noe interessant og hvordan de ble
håndtert.

15. KONFLIKTER
Generelt:
Hvis gruppa ikke klarer å håndtere en
konflikt, må lærer gripe inn å stoppe arbeidet.
Gruppa blir tvunget til å forholde seg til
konflikten/uenigheten.